坚守师爱演讲稿

① 我爱我师演讲稿好开头

在我开始演讲之前，请允许我先给在场的所有老师致以崇高的敬意——(深深地鞠躬)——感谢你们：所有献身光荣的、神圣的教育事业的老师们!
说真的，我的心情很沉重，因为，今天——我心目中的好老师并不在场!纵然有些遗憾，但这——并不影响她在我心目中的根深蒂固!
黄昏的校园，安静而祥和。我总会手扶栏杆，在微风中闭上双目，任记忆的思绪像野马驰骋在我与她相处的这段岁月中。
她——就是我曾经的班主任!
刚进初一的我，总是很早就来到教室，要么温习一下学过的内容，要么预习一下要上的新课。那天第一节是班主任的语文课，预备铃一响，她就到教室。随着脚步声，我自然的抬头一望：怎么啦?老师就像变了一个人，似乎很憔悴。
老师往讲台一站，喧闹的教室立即安静下来。她用有些沙哑而颤抖的声音说：“同学们——上课!”
与她以往银铃般的声音相比，我的心不禁一沉：老师怎么啦?
老师讲课的语音不再是激情满怀、抑扬顿挫，而是那样的低沉，眉头间还不时伴随痛苦。
我难以聚精会神，打开的笔记本洁白的躺在课桌上，一门心思的想着：老师究竟怎么啦?
我的心飞出了教师：是老师家里闹矛盾啦，还是老师生病了，还是我们班那些个调皮大王让她生气啦……
我盯着老师胡思乱想，发现她板书的手有气无力的，正如她语音的无精打采，身子似乎摇摇欲坠的样子。讲课的时候，不经意的拿书遮挡一下脸部，再偷偷的揉一下右腮。
我终于发现了，老师的右腮、右下颌似乎比左面要肥厚一些——老师真的是生病了!
大约30分钟后，老师手捂右腮，痛苦而低沉的说：“同学们——对不起大家，请你们自习吧!”
大家也终于明白课堂发生的一切，纷纷说：某老师，你休息吧;某老师，你休息，我会听你话!……
课堂一下子变得十分的安静，就连平时的几个捣蛋大王也分外的安宁。在痛惜中，我们完成了约10分钟的自习，但——我敢用两块钱打赌，那节课是效果最好的课，也是我终身难忘的一趟课。
下课了!
我随着老师的身影去了她的办公室。我对她说：“老师，你去看看吧!我们会好好上课的!”
老师缓缓的说：“孩子，我是班主任，不到万不得己，我是不能耽误你们的!我们班本来就是差班，有些同学很调皮，猫猫不在家——耗子闹翻家，那会影响大家的学习的。我在学校，对大家学习有好处，这也是我的责任!谢谢你!也谢谢大家!”
我含泪离开办公室，把她的话告诉了大家。同学们纷纷表示——我们不能辜负老师的苦心，要为“差班”争光!
我激动的站在同学间：同学们——姐妹们——哥们，责任——懂吗?这就是责任!老师给我们树立了责任的榜样，我们大家都要做有责任的人，能够做到吗?
——yes!
——感谢你，我的班主任!
——感谢你，我亲爱的老师!
——感谢你，在场和不在场的各位老师!
……
——谢谢大家!

② 急求！！！！！！！！学生演讲稿 师爱 1000字

做温馨教师 创和谐校园 （演讲稿）

郁志琴

学校是教书育人的场所，生活在具有健康和谐的校园中，学生会感到温馨与舒适，能够获取积极向上的力量。然而要营造这样的氛围，爱是极为重要的。长期以来，教学一向强调“师道尊严”。但是不管教师如何强调，学生的不良言行总是难以避免的，当发现学生的不良言行时，有些教师常常采用责骂、训斥等简单粗暴的方法，使师生关系日益紧张，这样学生的不良言行不但不能得到改正，由于学生的逆反心理甚至会愈演愈烈，而教师因一而再再而三的强调学生总也做不好，于是肝火上升，言行失去控制，致使学生的身心受到伤害。久而久之，使学生心理处于紧张、焦虑的状态之中，严重影响学生的心理健康。

我曾经有过这样的体会，如果师生感情好，那么老师表扬，学生认为是鼓励，老师批评，学生认为是爱护；如果师生关系紧张，那么老师表扬，学生认为是哄人，老师批评，学生认为是在故意整人。因此，教师面对学生的不良言行，既不能不闻不问，听之任之，也不能采用简单粗暴的方法，而要进行耐心细致的批评教育。批评要讲究艺术，学生言行的错误要引导学生自己去认识，改正错误的决心应从学生的心底产生。

著名教育家陶行知的“四块糖果”是很值得我们借鉴的。陶行知先生在育才小学当校长时，一次在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，陶行知立即喝止了他并叫他放学后到校长室。放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口挨训了。可一见面，陶行知却掏出一块糖果送给王友并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑的接过糖果。随后陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这第二块糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”王友更惊疑了。陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生，你砸他们，说明你很正直善良，具有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，他流着眼泪后悔的喊道：“陶……陶校长你打我两下吧！我砸的不是坏人，而是自己的同学啊……”陶行知满意的笑了，他随即掏出第四块糖果递给王友，说：“为你正确认识错误，我再奖给你一块糖果，只可惜我只有这一块糖果了。我的糖果完了，我看我们的谈话也该完了吧！”在平等、尊重的氛围中，陶行知巧妙的将批评隔入到表扬之中，王友对自己的错误发自内心的觉醒了。

正所谓， “亲其师，信其道”。 老师与学生是平等和民主的关系。教师要教育好学生，首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。

要成为学生的好朋友，首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们。我是一个数学老师，还要担任班主任工作，除了在完成教学任务之余，也常常用课余时间和学生相处，一起开展活动，谈谈心，师生之间有许多心与心的交流时间。我感到师生感情越来越密切，学生也愿意向我敞开心扉。每当我手捧教科书，随着上课的铃声大步流星的走进教室，心里就充满了喜悦和希望。那丁零零的铃声是情感的风铃在摇曳。花开不是为了花落，而是为了灿烂。让我们为师者摇曳情感的风铃，用爱去铸造快乐，用快乐去铺就孩子的成长之路；让校园成为师生心灵交融、情感呼应的和谐园地。

③ 有关爱师爱校团结合作的演讲稿600字

这位同学真会利用头脑啊 。各位领导、各位老师： 大家好！我来自最基层的农村小学，非常感谢各位领导给了我这次机会，我演讲的题目是《爱——让我的学生快乐成长》 师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”，的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。” 在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。 “起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，我不是没有想过三尺之外的世界，然而，当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”；当走进宽敞美丽的操场，看到一双双可爱的双眸，一颗颗等待塑造的心灵；当课上跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸，我又是那么激动，那么满足，终而丢不下承诺，离不开那笑靥的花朵。 “学高为师，身正为范”。
这所谓独木不成林，单浆不行舟。一花独放不是春，万紫千红春满园。中国人之所以在九八年的抗洪斗争中胜利，关键就在于男女老幼工农商学兵的同心协力。无数手牵手一，心连心的血肉之躯在长江岸边，在嫩江岸边，在松花江岸边筑起了一道坚不可摧的钢铁长城。历史上的无数次教训告诉我们中国人只有团结一心，才可以使这条沉睡了百年的东方巨龙再次腾飞。

欢迎采纳。。

④ 帮忙找一篇师爱如山的演讲稿

师爱如山

随着时间流逝，世事沧桑，许多事可能被遗忘，很多人也许记不起。但每到这一天，我都会想起一个人，一位让我知识启蒙，关心我成长，给我以慈母般情怀和关爱的人。她就是我小学时候的语文老师——何老师，是我一直深爱着，想念着的人。
今晚，捧一束鲜花，携夫人一道，轻轻走进老师的家门。
“老师，节日快乐，感谢您的培育之恩”。一声真诚的问候，老师淳朴地笑了，说：“不用这么客气喽”。看得出来，她内心是高兴和幸福的。
老师退休好几年了，现在子女成才，家庭美满，已经过上了幸福的晚年生活。和她聊天，更多如亲人般一起拉家常。她对每一位同学，如数家珍，令我感动。那熟悉的身影，慈祥的面容和柔和的声音，将我的思绪拉回到二十多年前。往事如潮，纷沓而至。
当年，一位在山村家门口念山歌的孩子，引起了刚好路过这里的何老师的注意，她循声而来，当得知我还没有上学后，她记下了我的名字。第二天，我就被我叔叔架到了学校，当再见到了她时，我已经成了一年级的学生，她也成了我的班主任。后来才知道，何老师第一次见过我后，就多次做了家长的思想工作，要让我及时上学。
当时大部分老师上课还是用方言，甚至他们自己都还不会说普通话，更何况教拼音。而何老师是个例外，她普通话讲得好，拼音更是拿手，所以我们扎实的语文基础，来源于何老师的启蒙。她的一手好字，也深深影响着我们，虽然当时我不懂书法，但在她一笔一划的粉笔字中，懂得了怎样才是规范，才算好看，以至于在后来的工作生活中，经常有人夸我写的字，其实当中有着很浓的“何体”痕迹。在应试教育的当年，她已经注重我们的全面发展，弹着风琴教我们唱歌，教我们如何做人的思想品德……师爱如山。
她对我们要求十分严格，对不守纪律，不按时完成作业，特别是晚上偷偷摸摸去看电影，你将受到严厉的批评和“惩处”，我从何老师这里感受了严师，这也使我养成了良好的生活习惯。
但让我感受更多的，是何老师的温情。当年和大部分孩子一样，生活过着很是清贫，我的书包是奶奶用衣服边脚料缝制的，在上学时路上经常破裂，特别是书包带，非常容易断，我只是简单的打个死结。每次都是何老师拿来针线，用牙齿咬开死结，一针一线细细缝补，那感觉不是慈母还有谁能与之相比呢？我的孩提时代，是属于留守儿童，父母长期在外经商，我几乎忘了他们的容颜，是母爱极度饥渴的时期，她给了我更多的关爱，又恰如其份地保护着我的自尊。长期以来，我心中的母亲，就是何老师的样子。
其实她也把我们当成了她的孩子，去年与一位同学相遇，聊起了我们共同的老师，她说在她最困难的时候，偶然间碰到了何老师，竟然像在外受委屈的孩子见到了母亲一样，抱着老师哭了。我很理解和体会这种心情，因为她就是我们大家的母亲，我们还一起去看望了她。
何老师就是园丁，是春蚕，是我们成长道路上最有影响的人，把我们从懵懂儿童，培养成为知道去学习的人，明哲事理的人，懂得感恩的人。在这里，让我们说声“谢谢”。
当教师节来临的时候，能有这么一位好老师让我们去想念，去拜访，去感怀，我感觉我更幸福。师爱如山！

⑤ 优秀师德师风演讲稿

尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
下午好!今天我演讲的主题是《让教学中充满爱》。
我踏过数次教室的讲台，今天站在这个讲台上还是心潮起伏，思绪万千。记得当我第一次走进教室站在讲台上，面对着一张张稚气的笑脸，一双双渴望的眼睛，我的心被触动了，一种责任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
几度风雨，几度春秋，十几年来，我向学生耕耘爱心，向学生播种“真、善、美、”的东西，让学生学会美化生活，让学生更加热爱我们绚丽多彩的祖国。提高学生健康美好的思想意识，不是一朝一夕能办到的。我感到“为人师表”担子的沉重。
在我的词典里，师德，只有一种解释：那就是师爱。师爱的传递，是发自内心的，是对生命个体的尊重。
我们的大多数教师，因为平凡，因为健康，没有轰轰烈烈的光辉事迹。但我相信，每一位热爱教育的教师，都是平凡的，在说起自己的学生时，就像说自己的孩子一样，那么，就会有故事留在记忆里。
从教以来，我一直都实践着 “一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的现代教育思想，全身心地扑在教育教学工作上。我心中有差生，眼中无差生，把他们当作自己的小孩一样看待。千方百计地去寻找他们的闪光点，放大他们的优点，让他们树起信心，重新振作精神，化蛹为蝶，在班级的花丛中绽放异彩。
在我的记忆里，那是几年前的姜先波同学，学校安排我教六年级(1)班，起初他学习基础差，厌学情绪特别严重，两个月过去，我对他没有偏心，相反，我还加倍照顾他。记得他开学初，作业很糟糕，于是我把他喊到办公室对他说：“虽然你的作业很糟糕，但我发现你的字写得很好啊。我最喜欢字写得好的人。你能写好字，就是你的优点。”他说：“这也算优点?”“对，这就是优点。”
接着我又说：“你能把字写好，就一定能把语文学好，能把语文学好，就一定能把数学学好;能把数学学好，就一定能把英语学好。”他看到自己的优点，看到了自己的希望，并得到了老师的肯定，学习便有了信心，来了干劲。第一次语文单元测试他得了61分，我又把他叫到办公室说：“你虽然只得了61分，但我很高兴，因为我看到了你的进步。努力吧!下次争取考62分。你有信心能提高1分吗?”“有!”遗憾的是第二次考试他没有达标，只得了57分。当然我深知转化差生是一个长期、而有艰难的工作，所以我第三次把他请进办公室说：“你没有达标，丧气了吧。你知道是什么原因吗?”“不知道”我说:“主要说题目比上次难(其实我是骗他的)。通过你的努力第三次考试能超过62分吗?”“应该可以吧。”奇迹出现了，第三次考试语文得71分，数学也在慢慢进步。短短的两个多月，他的成绩上升了近30名。也许他的成绩不能再提高了，但我很高心，因为他不是后进生了。
付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火;曾为半夜找不到学生而心焦如焚;曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁;曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过，消沉过，有时候问自己，和读研或干其他工作的同学比起来，自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时;当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时;（转载自www.fanwenstudy.com）当听到他们骄傲的谈起“我们老班„„”时;当经过自己和同学们努力班级取得成绩时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了工作的热情，又充满了事业的执着。我想虽然我的工作做的并不优秀，离“名师”的目标还有相当大的距离;虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈，惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做，用爱心耕耘终生。
在座的各位同仁，让我们大家一起努力，都用自己的爱心来创造美好的未来。

⑥ 小学尊师爱师演讲稿

1.尊敬的老师、亲爱的同学们：
一个人，无论地位有多高，成就有多大，他都不应忘记老师在自己成长的道路上所花费的心血，饮水思源，怀师感恩。
尊师爱校是我们中华民族的优良传统。煌煌史书，有许多关于尊师重教的记载，列列青卷，更有数不清的尊师的传说。南宋民族英雄岳飞，幼年丧父，家境贫寒，无钱上学。但他非常好学，常在私塾窗外听课，无钱买纸笔，就以树枝为笔，大地为纸。私塾老师周侗很喜欢这个勤学的孩子，就免费收岳飞为学生，教育他如何做人，帮助他树立保国安民、建功立业的远大抱负，每逢单日习文，双日习武。还教会他射箭绝技，能左右开弓，百发百中。岳飞不负师教，勤学苦练，文武双全。后来他率军收复失地，屡建奇功，成为令金兵闻风丧胆的一代英豪。周侗去世后，岳飞披麻衣，驾灵车，执孝子之礼，以父礼安葬他。且在朔望之日，无论在外行军打仗，还是驻扎营中他都要祭拜自己的恩师，每次痛哭之后，必定会拿起老师所送的三百斤重的“神臂弓”，射出三枝箭。岳飞说：“老师教我立身处世精忠报国的道理，还把他一生摸索的箭法和武艺都传授给我，师恩是我一生都不能忘怀的。”1957年8月1日，是中国人民解放军30周年纪念日。这一天，彭德怀身穿便服，准备接见北京市部分中小学教师代表。工作人员提醒他说：“彭总，您是国防部长，应穿军服才好。”彭德怀说：“今天是去见老师，学生见老师应穿便服。如今有些人受旧思想的影响，瞧不起中小学教师，我们应改变这种不良风气。”接见时彭德怀频频向老师们问好。
《吕氏春秋劝学》中，在这样一句话“疾学在于尊师”，说的是要很快学到知识，重要的是尊重教师，在我们求学的道路上，老师永远是奉献的代名词。老师把毕生的精力都倾注在教育事业上，教师把整颗心都掏给了学生们，他们默默的把自己的一生托付给光辉的事业——教书育人。师德昭昭恰如耿介拔俗，明月独举，高霞孤映，白云谁侣，“干青云而直上，夺白雪以高洁”，更有师恩惠惠，润物无声，如此伟大的老师，难道不应该得到我们的尊敬吗？孔子学徒三千，每一个都对老师倍加尊敬，为了感恩，他们四处奔波，传播孔子的仁政。老子说：“故善人者，不善人之师；不善人者，善人之资。不贵其师，不爱其资，虽智大迷，是谓要妙”，说的也是学生尊重老师的重要。
尊师是一个民族文明进步的标志。在改革开放迅速发展的今天，x中以面向未来的姿态昂首阔步，我们作为x中的学生，更应该让尊师爱校成为我们每个人的自觉行动。可同学们是否发现，在我们身边有不少同学在高喊尊师爱校的口号，但行为却背叛了自己。譬如，同学遇见老师不主动问好；上课明明迟到，却大摇大摆的晃入教室；课上捣乱纪律，说闲话；课后不完成作业等等，这些都是不尊敬老师的行为，更有甚者，居然当众顶撞老师，如此恶劣的行为难道不应引起我们的足够重视与反思吗？人世间最大的情感失衡，第一是在父母和子女之间，第二是在教师和学生之间，而当后者意识到这点时，大多已无法弥补，希望在十几年后，我们不要流下悔恨的泪水。同学们，让我们时刻注意自己的言行，配合教师的工作，关心老师的生活，以一颗赤诚的心去理解老师，把老师作为我们最敬重的人。
老师教育人，学校造就人。我们以成为x中的一名学生而自豪。我们的老师们术业专功，而有所得，先修己身，而后施学子，他们牺牲自己的休息时间给我们讲课，我们又以什么回报老师呢？刚毕业的学长们已用他们优异的成绩表达了对母校的热爱，给了老师一份最珍贵的回报，我们更应该珍惜在校的每一天生活，杜绝有损学校荣誉、伤害老师的行为，树立良好的文明中学生形象，努力认真学习文化知识，积极参加学校的各项活动，为学校争光添彩。让我们以积极向上的态度，向老师向学校表明自己的诚心，让我们以实际行动，做到真正意义的尊师爱校。
同学们，就让我们将心底的那份对老师、对学校的挚爱以最简单的方式表达出来，让我们以尊师爱校为动力，以理想、信心为针，以勤奋，拼搏为丝，去编织自己彩色的梦！ 参考资料： http://..com/question/115524274.html 2. http://..com/question/39921791.html【尊师爱校】 3. http://www.txjunshi.com/article/jingyanjian/09/40767.html 4. http://www.26000.cn/YanJiangFaYan/YanJiangGao/article_9373.htm【尊师爱生】 总参考资料： http://..com/q?ct=17&pn=0&tn=ikaslist&rn=10&word=%D7%F0%CA%A6%B0%AE%CA%A6%D1%DD%BD%B2%B8%E5&fr=wwwt

⑦ 〈师爱如母温暖我〉小学生演讲稿

母爱大于天，这是我们作为母亲最能体会到的。但师爱大于天恐怕只有我们老师自己知道。师爱如母爱尽不是我在夸大其词，我们老师对待每个孩子都像对待自己的孩子一样，教他们学知识、学做人、学道理。记得曾看过这样的一篇文章：在锦江一所学校发生过这样的一幕，正是中午放学，食堂开饭的时间，一年一班的一位小学生由于下楼梯的时候不留意摔了一跤，正哭丧着脸由另外一位同学扶持着下楼。这时候一年一班的班主任看到了这个孩子的情况，她很自然地蹲在楼梯口展开自己的双臂把孩子拥进了怀中，用手不断地抚摩孩子的头并抚慰着孩子，孩子仿佛是把她当作了母亲，牢牢地用双手围绕住湛老师，在她的怀中用哭声开释自己的委屈……

母爱只求付出从不计较回报，我们老师也是这样，上一届孩子都毕业了，我和邹老师会关注他们中学的学习情况和生活情况，杨丽萍同学在我们镇中学考全年级第一，我比自己得了大奖都开心，知道梅倩、陈娟、李宗祥……他们都取得年级前几名的好成绩，我会感到激动，知道刘帅在六安轻工中学将近3000名七年级学生中取得第三名，数学考满分时，我会跑到他家和他爸妈一起分享他成功的喜悦，知道刘义雪、刘金鑫他们在皋城中学成绩保持的很好时，我和邹老师都感到非常的自豪。见到久别重逢的安传波我会泪流满面，想到他在学校里吃的不是很好，我会拉着他往给他改善生活，我也会到学校看他。固然这些孩子毕业后都很少回来看我们，但我也会找他们现在的班主任冯老师了解他们，和冯老师先容他们每个人的家庭情况和孩子本身的情况，说他们的性情和脾气。对那些调皮的孩子，最近是否是也调皮了，是否是成绩进步了，有无惹事？都在我心里想着，问着，打听着。他们好我就会放心，他们不好，我就想办法联系他们和他们谈心，当他们碰到烦心时的时候会上QQ和我说说，听听我给他们的意见这是我最开心的一件事，时刻感遭到他们在不停的成长，不停的懂事，这类幸福是不可言喻的。

有一位教育家曾说过，爱自己的孩子的人是人，爱他人的孩子的人是神，由于他人的孩子跟自己没有任何血缘关系，要做到从心底里往爱他们，那真是太不轻易了，高尔基也说过：谁爱孩子，孩子就爱谁。五年的班主任教育工作使我深深体会到，每位学生都渴看得到老师的爱，就像渴看母亲的爱一样。