坚守职业良知的演讲稿

㈠ 诚心经营,坚守职业良心的800字作文

诚心经营,坚守职业良心
什么是诚信？顾名思义，就是诚实守信。几千年来，这传统美德受到人们的推崇，而然至今我们为什么又重提坚守诚信呢?

人而无信，不知其也，失去诚信，必定失去发展的空间，失去坚强有力的支持，失去人格的尊严。记得在8岁的时候，我外婆的邻居李大伯是一位菜农，每天的工作就是种菜卖菜，李大伯他很注意科学种菜方法，种出来的才有好看，又好吃，又干净。晚上李大伯把菜洗干净了扎得整整齐齐，等到第二天一大早拿出去卖。可是有一些农民却做不到这些，个别为了多赚点钱，把野草，烂叶夹在中间，在菜叶上洒上一些水，以便加量加重，有的还缺斤少两，而李大伯他不会这样，所以很多本地和外地的菜贩子都乐意来买李大伯的菜。有一次，一个菜贩子问李大伯买了上百斤白菜，菜贩子把钱往柜子上一放，说：“我把钱放在这里了！我先走了！”李大伯数了数钱发现还多了10元钱。第二天，菜贩子问李大伯买菜时，李大伯把10元钱还给了他。那个菜贩子十分的意外。
在三年级的一次测验中有一名女同学在考场作弊————抄别人的答案。考试结束后，老师对成绩好的同学给予了奖励，而她也在奖励的名单中，领奖时她犹豫了，并且向老师承认错误，老师和蔼可亲地说：“错一次没关系！最重要的是以后不要这样了。”通过这件事让我懂得了坚守诚信对于我们来说是最重要的。
我上次进小店时候，看见一位小朋友正在买笔记本，那本本子要一元五角，小朋友从口袋里拿出来了两元钱付给了阿姨，可不知道阿姨是怎么了，竟然把5元当成了5角，我原本以为小朋友会很开心，但出乎预料的是小朋友把5元钱还给了阿姨，问阿姨要了5角。
诚心已经成为了社会了不可缺少的品德，诚信能完善我们自己。

㈡ 教师职业良心养成的策略

作为一名处身教育一线的教师，在工作中我深刻体会到教师这一职业的与众不同，我们所面对的是特殊的人，所要做的不仅仅是传授知识，还要育人，特殊的职业决定了我们要有良好的职业道德。那么，如何做到讲究职业道德，凭职业良心教书育人？

一、爱岗敬业。
(1)情感上——爱校爱教爱生。
把自己的情感世界与教育的兴衰、学校的兴衰联系在一起，以校为家，把学生当儿女、兄弟姐妹。教师只有热爱自己所从事的职业，才能敬重自己的事业，并为之而自豪；热爱自己的本职工作，才可能以恭敬之心履行自己的职责，才能对学生、对事业严肃认真、专心致志、兢兢业业、恪尽职守。
（2）理念上——教书育人。
教师对职业的爱心要在懂教育规律、思想方法科学和清醒头脑的前提下，否则这种爱就会盲目和没有方向。
教师爱岗敬业要体现在既要培养学生具有符合社会要求，适应时代发展的综合素质，又要开发学生潜能，使每个学生的个性得到发展，不仅要教会学生做事，还要教会学生做人，要培养学生形成做事、做人应具备的良好品德。
教师爱岗敬业不仅仅表现在关注学生的学习，千方百计提高学生的学习成绩上，更要体现在注意培养学生具有良好的思想品德上，体现在教学活动的教育性上，体现在关心学生的内心世界上和健康成长上。
(3)态度上——认真负责。
教师对工作、对学生的态度是教师爱岗敬业的直接体现。

具体讲：教师在工作上要认真落实教学常规，决不敷衍了事，在行动上，科学规范、遵规守纪、严以律己，为人师表。

二.教师应博爱（师爱）

教师应该把整个心灵献给学生，而且要坚持一视同仁，将师爱均匀的洒向每个学生，只讲付出不计报酬。

要善于了解学生的爱好、才能、了解他们的个性特点、了解他们的精神世界，引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整人。苏霍姆林斯基说得好，不了解学生、不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向就谈不上教育。

师爱是双向交流，动情效应。学生得到教师的爱，也会激发出对教师的爱。首先，学生会自觉尊重教师的行动，十分愿意接近教师，希望与教师合作。“尊其师信其道”教师的教育要求很容易被学生同化接受，教育的目标也正是在这种双向交流的过程中得以实现。其次，爱心的双向交流更重要的效应还存在于它能使教师人格的升华，激发出巨大的能量和潜能使人变得伟大、完美。
三.教师要公正。
教师的公正是教师在教育活动中对待不同利益关系时所表现出来的公平和正义。

假如教师能够公正的对待家长，做到尊重、理解、真诚地相互合作，就有利于形成良好的外在教育环境。假如教师能够公正的对对待同事，做到团结、协作，就有利于形成良好的教育氛围。
教师应公正的对待学生。在一个群体中，总有优中差，假如教师不能做到公正、偏爱优生、歧视差生，就往往会造成教育教学秩序的混乱，不利于正常教育活动的开展，教师的公正决定着教师在学生中的威信，学生对教师公正的期望值相当高。教师公正与否与教师在学生心目中的形象息息相关。
教师的公正可以促进良好班级体的形成，有利于调动全体学生学习的积极性，教师的公正是教育公正的核心，教育公正是社会公正的重要组成部分。所以教师公正，可为实现社会公正做贡献

四.教师要有仁慈。
教师的仁慈突出表现在对待学生要：
1.无条件的爱心。
2.高度的宽容和耐心。
五、认真履行义务

包括一般道德义务、遵守承诺、扶贫济困、善待他人，见义勇为等等。
职业道德义务：依法执教、爱岗敬业、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等。

总之，只要我们教师有良好的道德修养，凭着职业良心做好本职工作，就一定会得到学生的认可，得到社会的认可，成为一个合格的教师。

㈢ 司法理念 职业良知 司法作风 存在哪些问题

如果不把公平当成司法理念，就很难改变以往的陋习，如果不去学会爱岗敬业，就会丧失职业良知，如果不会换位思考，就不会改变司法作风。

㈣ 根据职业义务、职业权力、职业责任、职业纪律、职业良心、职业荣誉、职业幸福的特点,思考D

职业道德范畴，是指反映职业道德现象的一些基本观念，或者说，各种反映和概括职业道德现象的特性、方面和关系的基本概念。

一、职业理想

职业理想包括两层含义：一是指一定的职业所追求与向往的完善的职业道德关系以及完美的职业道德风尚，二是指一定的职业所追求与向往的从业者的完美人格。

一般说来，社会应该尽可能地尊重就业者的个性，就是说给就业人员提供尽可能多的选择机会。职业心理学的研究表明，把各种职业的需要的性格特点与就业者的个性特征统一起来，可以提出高生产率并使个人在生产上获得新成就。但值得注意的是，不能机械地把职业和人的关系以一对一的形式固定下来。这种一对一的看法，不符合职业生活的实际情况。职业和人的关系，除性格特点上应一致外，还涉及到多方面的问题。也就是说，应把人的职业生活方式作为一个整体来对待。当选择职业时，不是一见到与自己的性格特点一致就了事，而且还要考虑自己将来怎样过职业生活的问题。职业选择是这样一种发展过程：对于个人来说要把现实与理想紧密结合起来，并且不断地加以修正，努力在社会所提供的客观条件下，选择比较合乎个人心愿的职业，实现职业理想。这也可以说是人对其职业生活方式的探讨。

在职业的选择中，最为重要的是个人对职业要有个正确的态度，即明确个人对职业究竟应该要求什么。关于个人对职业要求的问题，可以概括为“职业的三要素：维持生活，发展个性，承担社会义务。”第一，维持生活。工作是为了吃得饱过安定的生活，这只是工作的最低动机，也可以说是为了生存而工作的。第二，发展个性。这是要从事适合于个人能力和爱好的工作，以充分发挥并提高自己的各种素质。其重点在于通过特定的职业，施展个人的才智。对青少年选择职业所进行的调查表明，多数青少年选择职业的动机是为了发挥专长。第三，承担社会义务。应该说，上述“三要素”在职业选择中都是必须的，但是，作为一个社会主义社会的公民，在选择职业中应该把承担社会义务放在首位。因为，只有广大劳动者都从社会的整体利益出发，分别从事社会所需要的各种各样的职业，社会才能顺利地前进和发展。只有在这个基础上，广大社会成员，包括劳动者自身，才能得以过上幸福的生活，才能逐步获得个性的全面发展。这是社会主义的职业理想对于职业选择的总的态度。

为什么有些同志总对自己所从事的职业不满意呢？其中一个重要原因，就是没能处理好职业选择和职业理想的关系。实在讲，这的确是个相当复杂、很难解决好的问题。但同时，这又是人们在生活的历程中必然遇到、不能回避的问题。正确地解决它，对人生价值的实现起着关键性的作用。

选择职业并不仅仅取决于个人的主观意愿。17岁的马克思已开始意识到应该把职业选择和职业理想同社会现实和社会需要辩证地结合起来。这也就是我们每一个人在选择职业、确定职业理想时所应遵循的基本方向。

二、职业态度
（一）职业态度的形成因素

从本质上讲，职业态度就是劳动态度。职业态度是从业者对社会、对其他职业和广大社会成员履行职业义务的基础。这些因素可以分为客观的和主观的两大类。客观因素又包括一般社会因素和特殊因素两种。属于一般社会因素的，有社会经济关系和国家的政治制度，如生产资料以公有制为主体、共同富裕的政策等。属于特殊因素的，有职业群体的具体职业环境和条件，如职业的性质和内容、职业群体的社会心理和价值观念体系等，其中，最重要的是职业内容。影响从业者职业态度的主观因素包括从业者的心理特点（性别、年龄、能力、爱好等），受制于社会的情况（个人素质、文化程度、技术水平等）；其中，从业者的价值观念对职业态度有特殊的影响。

（二）社会主义职业态度最基本的要求，就是树立主人翁的劳动态度。这是因为，从业者是社会主义国家的主人。然而，有的从业者缺乏主人翁的劳动态度，其中一个深刻的根源，就是旧的私有制观念的影响。

对于共产党员和一切先进分子来说，树立共产主义劳动态度则是一个客观现实问题。

三、职业义务
一般说来，责任就是义务。职业义务就是企业和劳动者对社会、对人民群众所承担的职业责任。但是，职业责任、职业义务同职业道德义务并不完全相同；或者说，职业道德义务的要求高于一般的职业责任和职业义务。要弄清这个道理，需要先了解道德义务所具有的两个基本特征。

首先，从严格的意义来说，道德义务是在人们的内心信念的驱使下，自觉自愿履行的。正由于这种情况，可以说道德义务不具有强制性。如果一个行为，完全是受经济强制去做的，内心是被迫的，这并不是一种道德的行为。因为，道德义务是人们在自觉地认识客观的要求和自己的使命、职责或任务的基础上形成的内心信念和意志。

其次，履行道德义务不是为了得到权利或好处。它本身决不是为个人捞取好处或权利，相反，总是以或多或少的自我牺牲为前提的。当然，一个人在履行了道德义务以后，也可能得到舆论的赞扬，社会给予的权利，或他人的感激或报偿。但是，人不但在行为过程中不应该以某种权利和报偿为前提，而且在行为过程前的动机和目的上，也不应该希求得到某种权利和报偿。许多人做好事不留名，就是履行道德义务的生动表现。反之，如果一个人从追求某种权利，贪图某种报偿的动机出发去做“好事”，即所谓“吃小亏，占大便宜”，这样的行为根本不能算作履行道德义务的行为。

综上所述，所谓道德义务，就是人们自觉地认识到的道德责任；或者说，只有那些能够用善恶进行评价的、同道德责任感相融合的、自觉自愿履行的义务，才是道德义务。

换句话说，职业义务作为一种职责，是“应该做的”。这种“应该做的”只有变成劳动者的内心要求时，才能“自觉地履行”。一个劳动者，只要他认识和理解了职业和人民赋予自己的光荣使命，具有高度的道德觉悟和高尚的道德境界，他就能够在履行职业义务中获得道德自由。

四、职业技能
社会主义职业道德，不但表现为自觉履行职业道德义务的愿望。还要表现为完成职业责任的过硬本领；只有具备高超的职业技能，才能出色地完成职业责任，更好的为人民服务。所以，良好职业技能便具有了深刻的道德意义。大家知道，生产力的基本因素是生产资料和劳动力。科学技术同生产资料和劳动力是什么关系呢？历史上生产资料，都是同一定的科学技术相结合的；同样，历史上的劳动力也都是掌握了一定的科学技术的劳动力。我们常说，人是生产力最活跃的因素。这里讲的人，是指有一定的科学知识、生产经验和劳动技能来使用生产工具、实现物质资料生产的人。在我们的社会里，广大劳动者有高度政治觉悟，他们自觉地刻苦钻研，提高科学文化水平，从而必将在生产中创造出比资本主义更高的劳动生产率。

在当代中国，良好的职业技能已经成为广大从业者对社会应尽的职业道德义务。就是说，每个从业者不仅要把热爱科学、提高职业技能作为自己的权利，而且应该看作自己义不容辞的职业责任，为社会主义建设事业发挥自己的聪明才智，对于广大青年人来说，热爱科学、提高职业技能，更是必要的。

例如，郑州第一预备军人学校要求学员掌握八技四能。其中八技是：精通所学专业、会开汽车、会使用计算机、会实用英语、会写应用文、会使用正规武器、会写一手规范的钢笔字、会说普通话；四能是：工作应变能力、竞争取胜能力、再学习再提高能力、社会交际能力。

五、职业纪律
职业纪律是一种行为规范。它要求从业者在职业生活中遵守秩序、执行命令和履行责任，它是调节从业者与职业、与社会以及职业生活中局部与全局关系的重要方式。

社会主义职业纪律是广大从业者在利益、信念、目标完全一致的基础上所形成的高度自觉的新型纪律。这种自觉纪律是社会主义的法规性和道德性的统一。违反纪律当然要受到制裁。但维护社会主义纪律主要靠广大从业者对职业纪律的自觉认识。社会主义职业纪律的本质特征，就在于它具有高度的自觉性和深刻的道德意义，从而成为职业道德的重要范畴。

邓小平同志指出：“纪律和自由是对立统一的关系，两者是不可分的”

六、职业良心
职业良心是蕴含在从业者内心深处的一种意识活动。如果说职业道德义务是从业者自觉意识到的道德责任，那么，职业良心就是从业者对职业责任的自觉意识。

职业良心在职业生活中有着重要的作用。

首先，在从业者做出某种行为以前，职业良心要依据履行职业义务的道德要求，对行为的动机进行自我检查。对符合职业道德要求的动机予以肯定，对于不符合职业道德要求的动机进行抑制或否定，从而做出正确的动机决定。特别是，它能对自己提出“假如我这样做可能有什么后果”、“如果我处在别人的位置上会怎样”等问题，使自己严肃地思考、权衡和慎重地选择。在从业者选择道德行为和避免不道德行为的抉择中，突出地表现出职业良心的能动作用。

其次，在职业行为进行的过程中，职业良心能够起到监督作用；对符合职业道德要求的情感、意志和信念予以坚持和激励，对不符合职业道德要求的情感、欲念或冲动予以克服。特别是在职业行为进行过程中，发现认识错误、情绪干扰或情况变化时，职业良心能够使从业者改变行为方向和方法，纠正自私欲念和偏颇情绪，避免产生不良影响，以至在行为整体活动中，会由于“良心的发现”，自觉地保持正直的人格，不断提高从业者的职业道德。

最后，在职业行为之后，职业良心能够对从业者的行为后果和影响做出自我评价。对履行了职业义务的良好后果和影响，得到内心的满足和欣慰；对没有履行职业义务的不良后果和影响，进行内心的谴责，表现出内疚、惭愧和悔恨，以至由于深感自己缺乏良心而纠正自己的错误。从这个意义上讲，职业良心充分发挥作用，主要还是在职业行为之后。因为，只有在职业行为之后，特别是在一系列行为之后，才能从实际的行为后果和影响中，得到全面深刻的认识，做出职业良心的全面评价。

据报载，吉林省桦甸市有一个手艺非常好的豆腐馆，做的豆腐鲜嫩、口感好，十里八村的乡亲们都愿意买他的豆腐。可后来连续几天都没有见他出来卖豆腐。乡亲们挺纳闷儿，纷纷到他家询问。他坦率地说：“我得了肝炎，不能再卖豆腐了；如果再卖，那可太丧良心了。”乡亲们听后很受感动。这位普普通通的豆腐馆放着钱不去挣而果断地停业，充分表现了他那高尚的职业良心。

七、职业荣誉
职业荣誉包含着两方面的内容：一方面，对从业者履行职业义务的道德行为的赞扬；另一方面，是指从业者在职业良心中所包含的自爱和自尊。概括起来，所谓职业荣誉，就是对职业行为的社会坐标所做的公认的客观评价和正确的主观认识；是职业义务和职业良心的价值尺度。

职业荣誉所包含的两个方面是互相联系和互相影响的。从主观方面看，职业荣誉是职业良心中的知耻心、自尊心、自爱心的表现，是职业良心的价值尺度。职业荣誉中的这个方面，能使从业者自觉地按照了职业道德的要求自觉去履行职业义务，宁愿做出自我牺牲，也要保持尊严、信誉和人格完善；它鲜明地体现出全心全意为人民服务的职业理想和主人翁的职业态度。从客观方面说，职业荣誉是社会和职业对从业者履行职业义务的行为所做的赞赏的评价，是职业义务的价值尺度。职业荣誉的这个方面要求从业者掌握现代化的职业技能，严格遵守职业纪律，认真履行职业义务。社会主义职业道德之所以强调职业荣誉，根本目的在于，把社会关于职业道德的客观评价，转化为广大的从业者自我评价。这样，从业者就可以更好地履行职业义务，全心全意为人民服务；即使没有得到上级的表扬，但在内心里却无愧地获得满足和欣慰。实际上，这是作为道德范畴的职业荣誉的最为普遍的表现形式。

八、职业作风
所谓职业作风，是指从业者在其职业实践和职业生活中所表现的一贯态度。职业作风是职业道德在从业者职业行为中的习惯性表现。从总体上看，职业作风是一种习惯势力。社会主义的优良职业作风具有积极的潜移默化的教育作用。它好比一个职业道德的大熔炉，能把新的成员迅速锻炼成有良好职业道德的从业者，使老的从业者继续保持优良职业道德传统。一个职业团体有了优良的职业作风，就可以互相教育、互相影响、互相榜样、互相监督，形成良好的职业舆论和职业风尚。这样，就可以使符合职业道德要求的好思想、好品质、好行为发扬光大，使不符合职业道德要求的坏思想、坏品质、坏行为受到抵制。

总之，职业作风具有深刻的道德意义。甚至可以说，职业作风就是职业道德。

㈤ 以良知高于一切职业操守为题目写一篇800字的议论文

论文还是要自己写，不过可以给你点建议。你可以这样来布局，首尾点名主题，良知高于一切职业操守，然后正文分别从正反俩面加以论证得到论点，用名人的事例更好。这样这个文章也就好了
很开心为你解答，希望你能采纳

㈥ 教师的职业良心应如何培养

很明显。无论从事哪种职业，都应该有颗“良”心。
培养的话，我感觉你问得有点不对。
不是培养出来的，是自己约束自己、严格要求自己就好。

㈦ 司法职业良知的特征

一，法官职责
1、依法参加合议庭审判或者独任审判案件；
2、法律规定的其他职责。
3、院长、内副院长、审判容委员会委员、庭长、副庭长除履行审判职责外，还应当履行与其职务相适应的职责。
二、法官应当依法履行的义务
（一）严格遵守宪法和法律；
（二）审判案件必须以事实为根据，以法律为准绳，秉公办案，不得徇私枉法；
（三）依法保障诉讼参与人的诉讼权利；
（四）维护国家利益、公共利益，维护自然人、法人和其他组织的合法权益；
（五）清正廉明，忠于职守，遵守纪律，恪守职业道德；
（六）保守国家秘密和审判工作秘密；
（七）接受法律监督和人民群众监督。

㈧ 消防行业从业人员的职业良心是什么

消防行业从业人员的职业良心是什么？就是尽量的保证人们的生命和财产安全吧，当然自己安慰也很重要了

㈨ 如何做到坚守职业良知，弘扬职业道德，永葆清正廉结政治本色

1、要坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，筑牢拒腐防变的思想道德防线，正确行使手中权力，自觉做到不义之财不取、不正之风不染，严以律己、清正廉洁，耐得住寂寞、经得起诱惑，永葆共产党人的政治本色。
2、要自觉做遵守廉洁纪律的标杆，克己奉公，清正廉明。

㈩ 简述职业良心对护理工作者的作用

1、首先，在从业人员作出某种行为之前，职业良心具有动机定向的作用

一个从业人员具有职业良心，就能根据履行职业义务的道德要求，对行为的动机进行自我检查，凡符合职业道德要求的动机就予以肯定，凡不符合职业道德要求的动机就进行抑制或否定，从而作出正确的选择或决定；

2、其次，在职业活动进行过程中，职业良心能够起到监督作用

对符合职业道德要求的情感、意志和信念，职业良心就给予激励并促使其坚持下去；对于不符合职业道德要求的情绪、欲望或冲动，职业良心则予以抑制，促使从业人员自行改变其行为方向和方式，纠正自私欲念或偏颇情感，避免产生不良后果；

3、再次，在职业活动结束以后，职业良心具有评价作用

职业良心能够对自己的职业活动及其结果作出自我表现评价。对履行了职业义务的良好结果和影响，会得到内心的满足和欣慰；对没有履行职业义务的不良后果和影响，进行内心谴责，表现出内疚、惭愧和悔恨，促使其主动自觉地纠正错误；

(10)坚守职业良知的演讲稿扩展阅读

护理人员基本要求

1、必须有临床和管理经验，能全面地履行管理者角色所应有的责任；

2、护理管理者必须掌握以下实践领域的知识和技能：组织中护理人员的行为基础管理知识体系和管理程序，护理实践标准，临床护理指南，护理工作相关法律法规，护理常规和伦理；

3、了解健康照顾经济，健康和公共卫生政策，关于护理服务的有关文艺，护理服务和人员的评价和结果测评，财政管理基本知识。

参考资料来源：网络-职业良心

参考资料来源：网络-护理人员