段长岗位职责

㈠ 我是一名铸造厂的工段长，请问它的岗位职责是什么

生产工段长岗位工作职责

1、认真贯彻执行公司的制度。负责本段的全版面工作，按期权完成公司安排的各项工作，实现年初下达的各项经济指标，掌握和熟悉本段的生产和人员情况，做到心中有数。

2、协助主管保质保量完成生产任务。改善生产条件，杜绝违章作业。

3、加强经营管理，减少材料的浪费，开展双增双节和修旧利废工作，把材料支出减少到最低限度。

4、要注意工作方法，调动职工积极性，要关心职工生活，为群众分忧解难。

5、建立健全各种规章制度，有章可循，有法可依，照章办事，奖罚分明。

6、定期向主管汇报本段的工作情况，有事经常沟通。

7、机械设备管理要达到场规定标准，按照场“机电设备管理办法”执行。

8、产品质量管理：产品综合指标达90%。

㈡ 工段长，工长的岗位职责是什么

生产工段长岗位工作职责

1、认真贯彻执行公司的制度。负责本段的全面工作，按期完成公司安排的各项工作，实现年初下达的各项经济指标，掌握和熟悉本段的生产和人员情况，做到心中有数。

2、协助主管保质保量完成生产任务。改善生产条件，杜绝违章作业。

3、加强经营管理，减少材料的浪费，开展双增双节和修旧利废工作，把材料支出减少到最低限度。

4、要注意工作方法，调动职工积极性，要关心职工生活，为群众分忧解难。

5、建立健全各种规章制度，有章可循，有法可依，照章办事，奖罚分明。

6、定期向主管汇报本段的工作情况，有事经常沟通。

7、机械设备管理要达到场规定标准，按照场“机电设备管理办法”执行。

8、产品质量管理：产品综合指标达98.5%。

㈢ 公路养护段岗位职责说明书范本

公路养护管理段岗位责任制

段长：
一、 负责公路段的全面工作，以提高公路的整体服务
功能为中心，合理安排组织生产，不断丰富职工业余文化生活，改善和提高职工的工作和生活条件；
二、 认真执行工区各项决议及规章制度，发扬民主，
实事求是，以身作责，团结和带领全站职工努力完成各项目标任务，加大通联力度及时搜集并报送信息，塑造典范，争创“十星”养护站；
三、 坚持召开段务会、生产计划会及民主生活会，制
定段内各项管理制度和奖罚制度，并组织实施好“定额养护、计量支付”的考核兑现制度；
四、 认真组织全段职工学习业务技术，掌握管养路段
的病害含量及路况质量。负责机械设备的管理使用，监督及公路段风的一切设备、设施；
五、 完成领导交办的其他工作。
统计员：
一、 熟练掌握统计细则，负责资料的收集、整理、积
累、存档、上报统计报表，填写图表及原始记录，搞好交调工作，做到数据准确、填写完整、清洁、上报及时；
二、 配合段长落实公路段经济责任制，严格执行财务
制度，及时填写财务账目，做到生产计划安排心中有数，确保计划指标的完成；
三、 协助段长抓好各种经济责任制的落实工作，严格
执行考核制度，秉公办事，量化、细化考核程度达到公平竞争的目的；
四、 办好学习宣传，搜集并整理上报一切信息工作，
营造团结、奋进、向上的良好氛围。
质检员：
一、 认真贯彻执行《公路养护技术规范》，带领全段
按技术标准进行公路养护，熟练掌握《公路养护质量评定标准》和有关路况评定规定；
二、 认真细致的进行路况评定，及时地给段长反映路
况评定结果，提出合理化的建议和措施，做到生产计划安排心中有数，确保计划指标的完成；
三、 协助段长抓好各种经济责任制的落实工作，严格
执行考核制度，秉公办事，量化、细化考核程度达到公平竞争的目的；
四、 办好学习宣传，搜集并整理上报一切信息工作，
营造团结、奋进、向上的良好氛围。

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㈣ 工段长，工长的岗位职责是什么

一、工段长职责

1.主持工段例会，并参加有关会议。

2.主持本工段生产线的班前或班后会对工段存在问题进行决策，制定改进措施并实施。

3.正确传达上级指示文件。

4.按车间下达的生产指标组织生产任务的实施。

5.向下属员工布置的工作任务。

6.根据生产需要进行现场指挥。

7.向上级报告真实情况。

8.向上级报告生产完成情况包括日均衡、月均衡的产量质量指标的完成情况。

9.按车间指示制定工段产量、质量的生产目标。

10.制定下级的岗位描述并界定好下级工作。

11.协调与相关部门工作联系。

12.按程序做好与相关部门之间的工作界定。

13.向下级授权。

14.巡视、监督、检查本工段生产线各项工作。

15.定期接受下级述职并对下级做出工作评定。

16.制定工段各项工作计划报批并执行。

17.了解生产情况及有关产品工时利用的数字、质量、产量数字。

18.根据工作需要调配生产线操作工人。

19.负责安排工段下属员工“岗位职业道德规范”的教育。

20.负责完成上级下达的产量指标和质量指标。

二、工长有很多种类，如：土建工长、机电工长、通信工长等等。

工长（铁路）职责

1.领导工班人员按定额进行生产，全面地质量良好地完成各项生产任务，提高劳动生产率和经济效益。

2.组织工班人员严格执行各项规章制度，落实岗位责任制和经济责任制，遵守劳动纪律和作业规程，实现安全、文明生产。

3.实行民主管理，充分发挥“工管员”的作用，组织工班人员开展社会主义劳动竞赛和合理化建议活动，并推广先进工作方法与经验。

4.抓好工班管理的基础工作，健全并积累各项基础资料，主持召开工班的生产、安全和交接班会议。

5.做好工班人员的思想政治工作，组织开展工班人员的政治、文化、技术、业务学习，关心工班人员的生活。

(4)段长岗位职责扩展阅读：

工段长主要权力

1.对生产工段各工序的生产有批准权。

2.对生产工段的产品产量质量的检查权。

3.对工段生产的管理权。

4.对下属员工劳动纪律有管理权。

5.对工段文明生产管理权。

6.对生产环境保护管理权。

7.对违反劳动纪律和工艺纪律有批评权。

8.对产品的质量事故向上级报告权。

9.关于员工劳动保障和不安全隐患有向上级报告权。

㈤ 小学教师评审副高职称需哪些条件

小学教师职称(职务)等级和名称为：员级、助理级、中级、副高级、正高级，职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。副高仅次于正高级，我国小学教师评副高必须取得一级教师任职资格后，年度考核合格以上，以下为小学教师副高职称评定条件，分别从学历条件、计算机能力、工作能力、业绩成果、专著论文、破格条件进行论述。

学历资历条件：

(一)获博士学位后，从事本专业技术工作，在一级教师岗位任教2年以上;

高中和职业高中教师获大学本科毕业以上学历，从事本专业技术工作，在一级教师岗位任教5年以上;

初中、职业初中、小学(幼儿园)教师，获大学专科毕业以上学历，从事本专业技术工作，在一级教师岗位任教5年以上。

城镇中小学教师在一级教师岗位任教后，一般要有1年以上在农村学校或薄弱学校任教经历。

(二)具有相应的教师资格证。

计算机条件

掌握计算机应用技术。参加全国或全省职称计算机应用能力考试，成绩符合规定要求。

专业技术工作经历(能力)条件

取得一级教师任职资格后，具备下列条件：

1.熟悉小学、幼儿园各阶段的教学内容及相关要求，能胜任各阶段的教育教学工作，年均完成教学工作量420学时以上(农村小学教师年均完成教学工作量360学时以上);校(园)长年均教学工作量(授课、听课、评课)不少于同学科专任教师标准工作量的三分之一;

2.治学态度严谨，教育教学效果显著。在学生思想政治教育工作方面经验丰富，出色地完成班主任、辅导员工作，有突出专长;

3.主持完成1项校本研修任务，并有完整的总结报告;

4.胜任教育教学带头人工作，培养、指导至少2名二级、三级教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。

业绩成果条件

取得一级教师任职资格后，具备下列条件之一：

1.教学研究机构人员组织开展的教学研究以及教育教学改革等成绩突出，成为当地骨干，在提高教师业务素质方面成绩显著(附相关证明材料)，并主持完成1项市级以上教育教学科研课题(以鉴定证书为准);

2.小学、幼儿园教师，获市级以上专业奖励或荣誉称号，并获县级以上优质课(示范课或观摩课)1次以上。

县以下(不含县、区)农村乡(镇)小学、幼儿园教师，获得县级以上专业奖励或荣誉称号，并获县级以上优质课(示范课或观摩课)1次以上。

在村小学和教学点连续工作满10年以上的教师，取得一级教师任职资格后，获中心校(学区)奖励，并承担中心校(学区)示范课或观摩课1次以上。

论文、论著条件

取得一级教师任职资格后，具备下列条件之一：

(一)中小学(职业中学、幼儿园)教师，独立或作为第一作者，公开出版本专业著作1部以上，并提交本人教学案例1篇，或在公开出版的学术期刊上独立或作为第一作者发表本专业论文1篇以上并提交本人教学案例1篇，或提交县级以上优质课(示范课、观摩课)教案1篇以上(附县级以上教育行政部门书面证明)，并提交本人教学案例1篇。

在村小学和教学点工作的教师，在公开出版的学术期刊上发表本专业论文1篇以上并提交本人教学案例1篇，或提交中心校(学区)优质课(示范课、观摩课)教案1篇以上(附相应书面证明)，并提交本人教学案例1篇;

(二)教学研究机构人员，独立或作为第一作者在公开出版的学术期刊上发表本专业论文3篇以上。

破格条件

对不具备规定学历，符合现任职资格规定年限要求，或具备规定学历，符合现任职资格2年以上，确有突出贡献者，获省级以上专业奖励或荣誉称号，可破格申报。

附则

(一)校外教育机构从事教育教学工作的人员申报评审条件参照教学研究机构人员条件执行。

(二)本条件所称“以上”均含本级(本数量级)。

(三)听课、评课须附听课、评课记录和相关材料。优质课、示范课、观摩课须附本人教案、主办单位证明和专家评价意见。

(四)班主任、大队辅导员、年级主任工作须附考核材料和奖励证书等。

(五)培养指导青年教师，须附青年教师获奖证书及经学校验证的辅导青年教师的过程性材料。

(六)省部级以上专业奖励包括：国家级教学成果奖、省教学成果奖、省科学技术奖、省社会科学成果奖、省社科基金成果奖。同一项目多次获奖，取其中一项最高奖。同一内容的业绩不重复使用;省级荣誉称号是指由省政府或省教育、人社行政部门联合代表省政府或省级教育行政部门代表省政府颁发的与中小学幼儿园教育和教师相关的政府荣誉称号。如：省模范教师、省教育系统先进工作者，省优秀教师、省优秀教育工作者，省特级教师等。市、县级专业奖励、荣誉称号按照上下对口的原则，确定奖项名称、级别和等次，凡和省开展的业务奖励、荣誉称号不对应的，可视当地具体情况自行确定，但不得超过省开展的业务奖励、荣誉称号数量，具体以各设区市在省职改办备案目录为准。

(七)教育教学科研课题指教育行政部门或委托直属相关事业单位组织开展的教育规划、教育教学研究、教学方法和手段研究、教育技术研究、多种教学媒体综合运用研究、发展性课堂教学手段研究、现代教学技艺运用研究等课题。省、市级级教育教学科研课题以省、市级教育行政部门公布为准。提交课题时需同时提供申报书、结题报告与结题证书。

(八)公开出版的学术期刊指国家新闻出版广电总局认定的学术期刊，具有统一的ISSN刊号和CN刊号。论文发表的刊物不含内刊、增刊、特刊、专刊、论文集，综述、通讯报道等不作为评审论文对待。教师撰写的论文要有新意，有一定的理论水平，对教育教学工作有较强的指导意义。教研员撰写的论文要有创新，有较高的理论水平，对教育教学工作有积极的指导作用。著作指国家新闻出版广电总局批准出版的本专业学术专著。应具有特定的研究对象，概念准确，反映研究对象规律，并构成一定体系，属作者创造性思维的学术著作。凡文章汇编、资料手册、一般编译著作、作品集、习题集、普通工具书等不视为学术专著。