学生校长助理职责

❶ 明确目标提高认识狠抓落实全面提升学校发展的内驱力

一、以激发师生内驱力为推手，打造学校核心竞争力
我们深知，作为一所新建学校，必须走自主创新之路，必须在较短的时间内建立起自己的核心竞争力，方能立于不败之地。
学校核心竞争力是学校在一定时期形成的、蕴涵于组织内质中的、学校独具的、支撑学校过去、现在和未来的竞争优势，是使学校在较长时间的竞争环境中取得主动权的核心能力。学校的核心竞争力由“五力”构成即：先进的学校文化——内驱力；优秀的教师队伍——生产力；领导班子的决策力和中层的执行力——行动力；必要的办学条件与和谐的外部环境——支持力；教育创新能力——创新力。在学校的建设和发展中，应注重通过对“五力”的整合来提升学校的核心竞争力，即以学校内驱力为根基，以学校支持力为保障，凭借学校的行动力，激发学校的创新能力，打造出学校的生产力，从而培养出一批批优秀的教师和学生，提升学校的核心竞争力。在“五力”中，提升学校内驱力的重点是形成学校的优良学习风气、工作作风和文明积极的校风校貌，构建师生共同的价值观念与行为方式；提升学校生产力的关键是提升广大教师的业务素质、教学水平和科研能力与水平。在提升教师教学水平的途径上，提高教师间的听课效果、学科组教研效果以及科学的评价教师的教学效果是其中的咽喉所在；提升学校行动力，重点应在领导班子的决策力上下功夫，提高领导者本身的各项领导素质和对事物判断的准确性与预见性，从而提高领导者的决策水平；提升学校的创新力就是要激发干部、教师的创造性，鼓励他们在学校管理和教学内容、方法、手段上不断创新，从而使学校的管理和教学持续提高。
打造学校核心竞争力的动力是激发师生的强大内驱力。内驱力是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，表现为推动有机体活动以达到满足需要的内部动力，简单地说就是驱使有机体产生一定行为的内部力量。内驱力一旦激发出来，常表现为强烈的发展愿望、饱满的奋进冲动和坚韧的拼搏精神。在我们的教育教学及管理工作中，如果我们能有效地激发师生发展的内驱力，就一定能够打造教育教学的高质量。我校以“让教师发展事业，让学生收获幸福”为办学宗旨，以“卓越发展，和而不同”为价值追求，以“信仰、激情、智慧”为内核，以“创新”为手段，来激发师生的内驱力，营造强大的育人气场，让教育产生极大的吸引力，吸引着广大的教职工全身心投入教育事业，并以收获事业成功为幸福；让教育产生极大的魔力，促使莘莘学子奋力拼搏，并以收获学业成功为幸福，让教育在这里彰显着生命的活力。
二、激发教师发展内驱力，让教师做最优秀的自我
我们清楚的知道，人的内驱力也是有层次的。低位的内驱力是功利之心；中位的内驱力是兴趣之乐，让人在前进的道路上，始终保持昂扬的精神和意志；高位的内驱力，则是价值追求与信仰之魅，人们为了追求它孜孜以求，不计较功利得失。所以，我们力求打造教师的高位内驱力，激发教师卓越发展。
1、注重文化建设，培养一支有教育信仰的教师队伍
教育信仰本身是一种巨大的教育力量，是伟大教育精神的源泉。在建校之初，我们就响亮提出“以教育理想铸造理想的教育”，“以爱育人，建设有教育信仰的学校”。我们知道，教育是需要信仰的。意味着全心全意地献身于自己所钟爱的事业；意味着将信仰与职业、生活价值观与教育价值观最紧密结合起来；意味着最少功利的考虑，最大限度地自控、摒弃与职业要求相悖的种种私欲；意味着毫不勉强地接受在他人看来十分苛刻的职业要求。所以，我们要求教师在教育中应保持学生的自信，在教育中应关注学生的生活，在教育中应唤醒学生的潜能。用爱心和责任感铸就师魂！
我们积极建设“卓越发展，和而不同”的学校文化，激发这支育人队伍的内驱力，提升他们的群体育人气场，我们用 “以教育理想铸造理想的教育”的崇高信仰来感召他们，用 “艰苦创业，追求卓越”的育才精神来激励他们，让他们以积极的心态对待工作和生活；以强烈的成功意识来达成于自己的预期目标；以主动出击的方式，把机遇牢牢握在自己手中；以满腔热情和笑脸去对待同事和工作；热爱教育事业，愿意奉献，让爱心成为事业成功的源泉；不断学习，随时充电，让自己永远站在教改前沿；乐观自信，相信自己的实力，不断的争取成功，并不断的想象成功，随时保持十足的信心力。
同时，我们理解、尊重和善待每一位教师，积极营造良好的校园人文环境，尊重教师的情感，理性地看待教师作为“人”的需要，尽可能促成教师在事业成功、生活幸福等方面的追求，让校园成为教师寄托情感的精神家园，从而极大的激发了老师的工作积极性、创造性。
2、强化执行力，打造一支有战斗力的教师队伍
执行力，就是执行并不折不扣地完成任务的能力。就教职工而言，执行力就是践行学校的战略意图，履行各自的职责，实现既定的目标，提升工作效率的实际操作能力，就是把握各自工作特点和学科特点，狠抓落实，富于创造性的高质量完成工作的能力。
执行力客观反映的是工作的绩效，折射的是教职工的工作品质、工作能力和工作作风。我们着力建设“目标明确、简洁高效、监督有力、卓越发展”的执行力文化。为培育“卓越发展”的执行力文化，首先通过学校“卓越发展，和而不同”的共同价值追求的引领，使每位师生都心系学校，将自己的卓越发展与学校的卓越发展紧密联系在一起，与学校荣辱与共、唇齿相依。其次，制定了完善的监督措施和奖惩制度。恰当运用激励机制，奖罚分明，激发教职员工的工作积极性、主动性和创造性。第三，加强执行力的培训。聘请西点、汇聚等专业公司到校进行学校执行力培训。
如今，学校风清气正，“卓越发展”的执行力已外化为学校每位教职工躬身实践、亲力亲为、脚踏实地朝共同的目标努力。干部队伍的学校发展规划能力、制度设计能力、决策执行能力、道德引领能力都非常强；每位教职员工都具有了较强的主人翁意识，有非常高的敬业精神，具有终身学习的能力。相当多的教职工能不断挑战个人的潜能极限，推动学校整体事业奔向卓越。
3、建设高效课堂，锻造一支有激活课堂能力的教师队伍
为激发教师教学改革的内驱力，我校从2010年开始探索高效课堂，选配大量骨干教师到杜郎口中学、昌乐二中、铜都双语、绵阳东辰等课改名校学习，然后在全校推行高效课堂模式，经过近两年的实践，于2012年总结提炼出我校的高效课堂模式，即“102010学·讲·练高效课堂模式”。
“学·讲·练高效课堂”就是通过推行“自主学习、交流展示、达标检测”的教学模式使学生轻松、愉快、高效、主动地去学习。按此模式教学，在老师的组织引导下，激发学生的潜能，让学生通过自主、合作、探究、交流、展示、反馈，真正成为学习的主人。教师在当中起着的作用举足轻重，这就需要教师高超的教学艺术和游刃有余的课堂驾驭能力。
教师要根据学情和教学内容设计导学案，并以此为载体引导学生预习，同时通过启发、点拨等形式引导学生解决疑难，在导学案的使用和教师的教学实践过程中，课堂教学的本质是交流，是师生互动、生生互动的过程。在高效课堂的教学过程中，每个步骤都需要教师积极参与，需要教师有激活课堂的能力：学生预习，教师导学；学生合作，教师参与；学生探究，教师引领；学生展示，教师激励；学生达标，教师测评。一堂好的课，需要“动与静”的结合、“活与实”的结合，要让学生体验到学习的快乐，成功的喜悦，让学生的知识学习能进一步得以内化，并有意识地转化为知识运用能力、问题解决能力，从而潜移默化地让知识走出课堂、回归生活。
通过近三年的实践和探索，我校“102010学·讲·练高效课堂模式”已基本成熟，教师开展高效课堂模式教学的内驱力得到了极大的调动，小学、初中、高中老师都能熟练运用高效课堂模式教学，并根据各学段、各学科特点总结提炼出相应的操作模式，让我校的教学质量得到了较大的提升。
4、加强校本科研，建设一支有专业素养的教师队伍
学校走内涵式发展道路，第一要务是发展教师，根本措施是提高校本教研实力。因此，我们必须激活教师走专业发展之路的热情，努力建设一支高素质的教师队伍。
学校制定了《遂宁市安居育才中学教师专业发展的行动纲要》，抓住教师专业发展特点，不断激励教师健康成长。根据教师专业发展的自主性特点，要求我们的教师应具有自我专业发展的意识，把外在的影响转化为自身专业发展过程中的动力。根据专业发展的连续性特点，要求我们的教师不断地进修和研究，以终生学习为基本理念，以确保教学的知识和能力符合时代的需求。根据专业发展的情景性特点，要求我们的教师不断反思自己的教育教学理念与行为，不断自我调整、自我建构，从而获得持续不断的专业发展。根据专业发展的多样性特点，要求我们的教师专业发展不仅注重教育知识、技能层面的发展，也应兼顾认知、技能、情意各方面的成长。
围绕教师专业发展的内容，不断提升教师的专业素养。我们要求教师不仅要具备普通文化知识、学科专业知识、教育教学知识，还要具备个人的实践知识，具有建构自己的知识体系的能力。衡量教师专业能力的核心内容是教育实践和教育研究能力。教师专业活动的动力系统是积极情感和高尚人格，教师的任务是培养人格健全的学生，并为他们终身发展奠定坚实的基础。
走校本教研之路，努力提高教育教学水平。我校建立起了“三位一体”的校本教研体系，除每周学科组的集体教研外，还开展了“育才名师论坛”，“教学大比武”，开发校本课程等系列活动。每年10—11月举办学校教研节，所有年级全员参与学校的教研节活动。通过“五大行动、八大项目”来转变教师的教育观念，提升教师的教学技能和水平，提升教师的科研能力，提升学校的教育教学质量。这一系列活动的开展，极大的激发了教师校本教研、科研兴趣和热情，近年来，有多项科研课题获省级奖，开发了十多种校本课程。
三、激发学生发展内驱力，让学生收获完美幸福
有学者把学生发展内驱力比成四台发动机，第一台发动机是“自主”——学生自主学习了吗？第二台发动机是“快乐”——学生感到学习的快乐吗？第三台发动机是“创造”——学生在学习的过程中发挥创造力了吗？第四台发动机是“使命”——学生明确了学习的使命吗？我校紧紧围绕启动这四台发动机而开展了一系列卓有成效的工作。
1、激情德育，释放学生生命激情
为让学生明确学习的使命，激发学生积极上进的内驱力，学校创新内容，以生命的激情塑造学生美好的心灵。在全市首创“激情德育”，激情德育，就是把生命的激情注入到学生灵魂深处，把校园建成激情燃烧的精神特区，让学生有激情，教师有激情，校园有激情，使激情德育这一气场让学生产生强烈的成才欲望。
我校不断创新德育内容，建构新型的激情德育模式，其内容包括：“德育四目标，每月德育一主题，每天德育五个一，操作规范五方法。”其中“德育四目标”是指有理想信念，有道德修养，有文明修养，有大家风范。“每月一主题”是指每一学月都有相应的主题教育活动：如九月的尊师，十月的爱国，十一月的感恩，十二月的诚信，次年元月的惜时，三月的孝敬，四月的文明，五月的拼搏，六月的成功。“每天五个一”是指：清晨宣誓，课前红歌，激情跑操，静心书法和反思规划。“操作规范五方法”是指：树榜样，谈理想，定规范，重激励，勤反思。
同时，辅以一对一导师制、心里辅导、心灵写诗等活动，老师们用真心和关爱让学生的心灵随时都保持着阳光，让学生的生活与学习随时都保持着巨大的热情，让安居育才中学校园成为学生精神成长的乐园。
2、自主管理，培养学生综合能力
为培养学生的综合能力，激发学生参与班级、学校管理的热情和内驱力，我校在成功打造“激情德育、高效课堂、精细化管理、金牌服务”四张名片之后，全力打造第五张名片，即“学生自主学习、自主管理”。
自主管理是学生在教师积极引导下自行发现自我价值、发掘自身潜力、确立自我发展目标、形成适应社会发展和推动个体与社会发展的意识和能力的一种教育管理模式。它是当前学校教育中一种较为可行的教育管理模式，有利于学生的终身发展。这种教育管理的结果是，学生会从自律前提下的自信走向自主，从自主走向自立，从自立走向自强，最终从自强走向自如，即能够灵活自如地适应社会的发展并推动个体和社会的不断发展。
我校成立了学生自治委员会，各学部、各班级也相应成立了自治机构，聘请学生校长助理。学校积极营造良好的外在环境和氛围，以多样化的健康活动为载体，制定了人性化的制度，并以全面、客观的评价机制作保障。学生自主学习、自主管理极大的调动了学生参与班级、学部、学校的管理事务的热情，提高了学校管理的水平，也锻炼了学生的综合能力。
3、高效课堂，展现学生学习活力
为让学生自主学习，快乐学习，体验成功的喜悦，学校创新方法，以教育的智慧打造有活力的高效课堂。
学校的核心竞争力在质量，质量的关键在课堂。我校从2010年开始，全面推行高效课堂，通过教师精编导学案，学生自学、对学、群学、小组研讨、小组展示，教师精讲精练等方式，打造“102010学·讲·练高效课堂”。让学生真正成为了学习的主体，真正达到了高效课堂“知识的超市，生命的狂欢”效果，努力实现“高素质”“高分数”的双高目标。学生的学习激情得到空前高涨，课堂上生动活泼，问题探究、才艺展示充分调动了学生学习积极性、主动性，教学效果得到显著提升。
高效课堂，让学子的生命活力得以张扬，学校的育人气场得以空前的加强。
4、才艺培养，开发学生生命潜能
为开发学生的生命潜能，培养学生的兴趣爱好，学校要求初中、小学学生人人会1—2项才艺，学校开设了舞蹈、电子琴、钢琴、演讲、手工等20多门才艺选修课程，免费培训。学校还构建了“文化+艺体”的多元化成才模式，促进学生全面发展，全面提高教育教学质量。学校长期举办丰富多彩的文艺活动，如校园艺术节、新年音乐会、才艺展示会等，开展“感恩演讲”“爱我中华大家唱”等活动，提升学生演讲、表演等才能。积极组织学生参加各级各类艺术文化大赛。学生计有1000多人次获国家级、省级奖励。其中，有6人硬笔书法作品在人民大会堂展出，10人获得全国第六届中小学美术展金奖。
学校还非常重视学生社团活动。社团，不仅是中学校园文化的重要组成部分，更是校园生机、活力和魅力的重要体现，我校学生社团形式多种多样，如文学社团，艺术、体育、音乐、美术等社团，模拟联合国社团，动漫社等，20多个学生社团和众多的兴趣小组，极大的开发了学生的艺术才华和创造潜能。

❷ 校长助理需要做什么事

校长助理职责

校长助理是协助校长处理日常校务和协调各职能部门关系的，其岗位职责如下。
1、支持校长依法行使职权，维护校长正确的集中统一指挥，保证校长工作目标的实现及学校各项工作任务的完成。

2、深入进行对教职员工的思想政治工作，全面关心教职员工的政治、思想、工作、生活，搞好教师队伍的思想建设和作风建设。

3、全面负责学校的宣传教育工作，指导各有关部门做好工作。

4、负责贯彻落实校长办公会议和行政办公会议的决议。

5、负责起草学校综合性行政工作报告，决议以及以学校名义发布有关事项的布告通知。

6、负责对来校检查、视察、参观的上级领导和其他人员的接待工作。

7、负责做好各种会议记录，依时整理大事记。

8、协助校长做好职称评定工作。

9、协助校长做好教职工的聘任工作。

10、负责重大节日的宣传庆典的组织工作。

11、负责全校师生的政治思想教育和组织管理工作，了解研究师生思想情况和特点有针对性地开展教育工作。

12、协助校长做好年度工作计划，年度工作总结以及教职工的年度考核工作。

13、协助校长指导学校各项研讨活动，提升教职员工的综合素质。

❸ 校长助理的工作报告

从陌生到熟悉。不知不觉，我担任“校长工作学生助理”这个光荣的职位已有九周了。刚刚成为校长工作学生助理的时，我还担心会影响学习。可是在这短短的时间里，我学会了很多在课堂里学不到的知识。

其实这个职务也可以培养我们的工作能力，为以后我们立身于社会有很大的帮助。我们的主要职责有三点。一、以校长工作学生助理的身份维护学校的正常秩序，在维护学生的合法权益中发挥作用。二、对学校值日教师履行职责情况督察。三、协助校长管理学校的日常事务。现在我又给自己指定了一条：以德律己，以理服人。

担任“校长工作助理”一职，让我有了一颗强烈的责任心。让我学到了书本上学不到的本领。遇到困难的时候，我会抱着冷静的心情，想出解决问题的良方，并学会了与人沟通，学会了做每一件事都应该一丝不苟，认真对待。学会了付出……
担任校长助理工作，我学到了很多。在老师身上学到如何敬业与乐业，在同学身上学到了如何团结与帮助。……学会了如何对工作负责，如何在工作中寻找乐趣。我想：凡做一件事，便忠于一件事。将全副精力集中到这事上，一点不旁婺，那才能对得起自己。……将乐业与敬业溶入到生活中，生活将变得丰富多彩，并发出光芒。
一、收集、反馈学生对学校管理、教育和后勤服务工作的意见和建议，提交相关
议案；
二、对学校职能部门、年级、班级、食堂、宿舍收费等情况提出询问：
三、参与对学校领导成员、学校值周领导、值周教师以及团委会、学生会履行职
责情况的督查与评估工作。
四、以校长助理身份在维护学校正常秩序、维护学生合法权益中发挥作用：
五、宣讲学校的政策、制度、监督学校有关政策制度的实施：
六、协助校长处理有关学生工作；
七、列席学校的有关会议和活动：
八、接受校长委托、布置的其它工作等。其主要工作职责是：
一、收集、反馈学生对学校管理、教育和服务的意见和建议，提交相关议案；
二、参与学校有关管理制度的起草、修订等工作；
三、以校长助理身份在维护学校正常秩序、维护学生合法权益中发挥作用；
四、宣讲学校的政策、制度、监督学校有关政策制度的实施；
五、协助校长处理有关学生工作；
六、列席学校的有关会议和活动；
七、接受校长委托、布置的其它工作等。

❹ 校长助理的主要职责

1.在校长领导下，具体承担学校教育教学及校办产业等方面的管理工作。组织教职工学习党的教育方针、政策和上级指示，学习相关的业务知识，提高教师思想业务水平。
2.推动各有关部门制定年度和学期工作计划。在分管的工作中，能够就一些主要工作提出要求，使相关部门工作都有明确的奋斗目标。
3.定期召开所属部门的工作会议，了解工作情况，经常检查总结，作出合理安排。负责考核所属部门的中层干部。
4.深入了解教师和干部的业务、思想状况，关心他们的工作和生活，做到用人之长，避人之短。
5.定期检查教育教学设备的教学环境，提出合理化建议，以满足教学工作的需要。
6.加强和改进德育工作，经常了解学生的思想状况，指导学生管理部门有针对开展教育活动。
7.认真贯彻上级教育行政部门关于体育卫生工作的要求，加强卫生保健工作，提高师生的身体素质。
8.有计划地安排学生必要的生产劳动和公益活动。
9.领导教学部门搞好期中、期末工作总结，安排好各种考试，并组织进行统计分析，不断积累经验，提高教学质量。
10.认真负责并创造性地完成本职工作，对校长负责，定期向校长汇报工作情况。

❺ 校长助理和副校长哪个大

就级别而言是平级，但是副校长更有实权，校长助理负责协助校长处理一些重大事情。

在大部分的学校中，都有一个或多个的副校长来帮助校长处理事务，拥有比校长低一级的权力。副校长通常都有特定的职务，例如有专负责学术或专负责校务的副校长。

学生校长助理是在校长的指令下开展工作，并且对校长负责，在各自岗位上、在学生中积极主动收集学生对学校依法办学情况、校园建设、学生在校生活服务情况、教师及行政干部、职工工作等情况，并及时向校长室反馈，加强学生与学校工作的沟通，推动学校管理工作的健康发展。

(5)学生校长助理职责扩展阅读：

副校长职责

一、协助校长全面贯彻党和国家的方针政策，认真执行上级党组织、行政部门的领导和学校党组织及行政决议。

二、分管学校德育工作和招生就业工作。负责领导和组织全校德育工作，制定德育各岗位职责和考核办法，建立健全校纪校规，并严格督促检查执行。

三、负责制定学校德育工作计划并督促检查执行，领导和指导教导处、团总支积极开展德育工作，协助有关部门解决学生中的突出问题。

四、领导德育研究工作，制定加强德育工作的制度和措施。

五、负责学校招生和毕业生就业、实习指导工作，建立和完善实习和就业平台。负责学生的奖惩和政审，领导和指导各班主任做好学生操行评定和毕业鉴定工作。

六、负责女生生理和心理指导工作。

学生校长助理的职责

1、根据自己承担的工作内容，制定工作计划，经校长审批后开展工作，并不定期向校长汇报工作和处置意见。

2、参加校团委、学生会的组织、指导工作及学校有关活动。

3、向学校有关职能部门提出咨询，并向各职级部门反馈学生的意见和改进措施。对各职能部门工作中存在的问题向校长直接反映，各职能部门应积极支持他们的工作，自觉接受监督。

4、在校长的安排下参与各职能部门及学校教职工的考核工作。

5、受校长委托，由校长办公室组织，各职能部门应向学生校长助理提供有关资料和开放有关档案，配合工作。

6、在老师指导下主持学校重大活动编排，组织等工作。

7、深入中队，广开言路，为改进教育教学和学校管理，及时向校长提出意见和建议。

8、收集、反馈学生对教学及学校管理意见，定期书面向校长汇报，一般每月一次。

9、广大同学对学校各项工作的意见、建议可直接以口头或书面形式向校长助理反映，也可直接投信到校长信箱、团委信箱。

10、协助老师做好学生思想工作，分析学生思想动态。

11、在老师指导下，处理学生一般性偶发事件。

12、校长助理团在适当时向广大师生公开汇报工作情况。

13、协助校长做好有关学校教育教学管理调研、督查工作。

14、校长助理团在适当时候请校长公开答复同学们的提案。

❻ 校长学生助理的具体工作

1、在校长的指令下开展工作，并且对校长负责，在各自岗位上积极、主动、认真负责工作。
2、受校长指令在学生中开展工作，收集学生对学校依法办学情况；教育教学意见或建议；校园建设；学生在校生活服务情况；教师及行政干部、职工工作情况等向校长反馈，加强学生与学校工作的沟通，推动学校工作的健康发展。
3、根据自己承担的工作内容，制定工作计划，经校长审批后开展工作，并不定期向校长汇报工作和处置意见。
4、参加有关校长办公会和行政干部会及教师大会，了解、掌握学校工作方向。
5、参加校团委、学生会的组织、指导工作及学校有关活动。
6、向学校有关职能部门提出咨询，并向各职级部门反馈学生的意见和改进措施。对各职能部门工作中存在的问题向校长直接反映，各职能部门应积极支持他们的工作，自觉接受监督。
7、在校长的安排下参加各职能部门及学校教职工的考核工作。
8、受校长委托，由校长办公室组织，各职能部门应向学生校长助理提供有关资料和开放有关档案，配合工作。
9、指导学生会、团委会工作，由学生校长助理、学生会正、副主席及团委副书记组成学生干部领导小组。
10、在老师指导下主持学校重大活动编排，组织等工作。
11、深入中队，广开言路，为改进教育教学和学校管理，及时向校长提出意见和建议。
12、收集、反馈学生对教学及学校管理意见，定期书面向校长汇报，一般每月一次。
13、广大同学对学校各项工作的意见、建议可直接以口头或书面形式向校长助理反映，也可直接投信到校长信箱、团委信箱。
14、每周三、五的中午和下午放学后为校长助理室开放时间，任何学生都可以来反映实际情况交流意见，并安排值班人员。
15、在思工委指导下，协助老师做好学生思想工作，分析学生思想动态。
16、在老师指导下，处理学生一般性偶发事件。
17、校长助理团在适当时向广大师生公开汇报工作情况。
18、协助校长做好有关学校教育教学管理调研、督查工作。
19、校长助理团在适当时候请校长公开答复同学们的提案。
20、各少先队中队、团支部作为信息渠道将本班提案交本年级学生校长助理处。
21、校长助理对本年级各中队提案、开放日咨询情况和平时同学们反馈的情况要做好详细记录并整理，每逢双周末，助理团成员集中合议，向校长递交一份较全面的工作报告。
22、校长助理团每月组织一次座谈会或问卷调查，整理成报告，并提出改善建议或方案上交校长。

❼ 校长助理面试可能提问哪些问题

校长助理的职责： 1.在校长领导下，具体承担学校教育教学及校办产业等方面的管理工作。组织教职工学习党的教育方针、政策和上级指示，学习相关的业务知识，提高教师思想业务水平。 2.推动各有关部门制定年度和学期工作计划。在分管的工作中，能够就一些主要工作提出要求，使相关部门工作都有明确的奋斗目标。 3.定期召开所属部门的工作会议，了解工作情况，经常检查总结，作出合理安排。负责考核所属部门的中层干部。 4.深入了解教师和干部的业务、思想状况，关心他们的工作和生活，做到用人之长，避人之短。 5.定期检查教育教学设备的教学环境，提出合理化建议，以满足教学工作的需要。 6.加强和改进德育工作，经常了解学生的思想状况，指导学生管理部门有针对开展教育活动。 7.认真贯彻上级教育行政部门关于体育卫生工作的要求，加强卫生保健工作，提高师生的身体素质。 8.有计划地安排学生必要的生产劳动和公益活动。 9.领导教学部门搞好期中、期末工作总结，安排好各种考试，并组织进行统计分析，不断积累经验，提高教学质量。 10.认真负责并创造性地完成本职工作，对校长负责，定期向校长汇报工作情况。

❽ 校长办公室助理的职责是什么

校长助理职责：
1、在校长领导下，具体承担学校教育教学及校办产业等方面的管理工作。组织教职工学习党的教育方针、政策和上级指示，学习相关的业务知识，提高教师思想业务水平。
2、推动各有关部门制定年度和学期工作计划。在分管的工作中，能够就一些主要工作提出要求，使相关部门工作都有明确的奋斗目标。
3、定期召开所属部门的工作会议，了解工作情况，经常检查总结，作出合理安排。负责考核所属部门的中层干部。
4、深入了解教师和干部的业务、思想状况，关心他们的工作和生活，做到用人之长，避人之短。
5、定期检查教育教学设备的教学环境，提出合理化建议，以满足教学工作的需要。
6、加强和改进德育工作，经常了解学生的思想状况，指导学生管理部门有针对开展教育活动。
7、认真贯彻上级教育行政部门关于体育卫生工作的要求，加强卫生保健工作，提高师生的身体素质。
8、有计划地安排学生必要的生产劳动和公益活动。
9、领导教学部门搞好期中、期末工作总结，安排好各种考试，并组织进行统计分析，不断积累经验，提高教学质量。
10、认真负责并创造性地完成本职工作，对校长负责，定期向校长汇报工作情况。

❾ 大学校长助理一般是什么行政级别

一般是副厅正处级别的。

校长助理通常具备一定的行政级别的管理工作职位，其级别和学校内各个部门负责人相当，但其级别低于副校长。

校长助理升迁后，其职位一般为副校长或校内其他部门的负责人。各个学校的校长助理职位级别也各有差别。

有些学校校长助理在学校是兼职，一般是某个院系的教授，或是某个职能部门的负责人，职位不占有专门的行政资源和岗位级别。

校长助理需要在校长领导下，具体承担学校教育教学及校办产业等方面的管理工作。组织教职工学习党的教育方针、政策和上级指示，学习相关的业务知识，提高教师思想业务水平。

(9)学生校长助理职责扩展阅读

天津大学、华东师范大学等高校开始试点学生校长助理，即选拔优秀学生担任校长助理（无行政级别）。

以天津大学为例，天津大学每年严格选拔10名学生担任学生校长助理，每届任期一年，主要工作是搭建校领导与学生沟通的桥梁，反映学生思想动态，协助校长进行相关调研工作，陪同校长出席外事活动等。