辅导者的职责

① 教辅人员和辅导员的区别，都做什么呢工作职责

教辅人员是退居二线的一线教师，负责学校资料的编订。辅导员是系主任的得力助手，负责学生思想和心理咨询，及时纠正并上报。

② 辅导员的工作职责和工作职权有哪些

辅导员是学生的直接管理者，是学生的心灵导师，对塑造学生的品性起着重要的引导作用。通过理论与实践相结合，作者介绍了辅导员应该具备的基本工作职责和工作方法。
第三条

辅导员的主要工作职责：

(
一）帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主
义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的
先进分子树立共产主义的远大理想，树立马克思主义的坚定信念；

(
二）积极引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困
难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具
体问题；

(
三）了解和掌握学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化
解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定；

(
四）
密切关注大学生心理健康，
协助组织开展心理健康教育活动，
引导学生养成良好的心理品质，
增强自我认识、自我调节和承受挫折的能力。高度关注心理问题学生，做好心理危机干预工作。

(
五）
落实好对经济困难学生资助的有关工作，
组织好学生勤工助学，
积极帮助经济困难学生完成
学业；

(
六）
积极开展就业指导和服务工作，
为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，
帮助学生树立
正确的就业观念；

(
七）以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量；

(
八）组织、协调思想政治理论课教师和专业课教师等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，
在学生中间开展形式多样的教育活动；

(
九）
指导学生党团组织和班委会建设，
做好班级学生骨干的选拔和培养工作，
激发他们的工作积
极性、主动性；积极组织开展校园文化、社会实践、学术科技以及素质拓展等方面活动，营造优良的校风
和学风。

(
十）积极承担形势政策教育、心理健康教育、就业指导等课程的教学工作，积极开展思想政治教
育研究工作。

第四条

辅导员的工作要求：

(
一）
认真做好学生日常思想政治教育及服务育人工作，
加强学生班级建设和管理，
组织和指导学
生“文明寝室”的创建活动。

辅导员在学生教育和管理的工作中，要做到与学生“四同”
：即同住、同吃、同学习和同娱乐。
在学生上课时，要在教学楼坐班或进教室学习并检查学生考勤，了解课堂情况和处理上课时间出现的各种
问题；
在学生课余时要参加班级活动；
晚上要检查学生公寓
(
每周不少于
4
个晚上）
，
并对学生寝室的安全、
卫生、学习、文化建设等进行检查、指导和管理；参与所在系学生管理、教育的相关工作。

③ 教辅人员工作职责

一、工作量:

负责初二、初三年级物理实验(演示实验和学生实验)的课前准备和课后回收工作，

做好实验室、实验准备室、器材室的清洁卫生工作以及仪器、药品等的分类摆放、

整理工作。

二、工作质量:

1、认真通读初二、初三年级物理教材与实验手册，熟悉所有教材中教师演示实验与

学生实验的内容、使用仪器、药品及操作规程。

2、根据教师演示实验通知单、学生实验通知单，积极为教师演示实验与学生实验做

好课前准备工作及课后仪器用品的回收工作。做到每天上午、下午至少一次与学

科教师进行工作联系。

3、严格执行物理实验室各项管理制度，确保实验室安全无事故。

4、认真做好实验室、器材室的卫生工作，及时整理仪器橱，按要求分类规范、摆放

整齐。做到每天自查一次，发现不到之处及时弥补。

5、及时检查库存仪器剩余情况，根据实际需要做好添置申请工作，完善建帐、登帐

手续，健全借还、赔偿、报废制度。

6、除基本工作职责外，还要配合学校中心工作，完成分配的有关任务。

三、工作纪律:

1、自觉遵守学校的劳动纪律和其他各项规章制度，认真履行学校规定的教辅人员的

工作要求。

2、热爱本职工作，坚守岗位，树立全心全意为教学服务、为师生服务的工作意识

3、务实工作，各项工作及时落实到位，不得有拖拉现象。

④ 网校辅导老师的职责有哪些

网校辅导老师一般就是给学生看作业，有问题的地方对学生进行指导，以及解答学生的疑问，向学生发放资料，维护学生与辅导机构之间的良好关系。

⑤ 少先队辅导员工作职责

少先队辅导员是少年儿童的亲密朋友和指导者。少先队的各项工作和任务都要依靠少先队辅导员具体实施。少先队辅导员要坚持以人为本，尊重少年儿童的成长规律和教育规律，不断提高自身的思想道德素质和业务素质，努力达到以下要求：

（一）做少年儿童人生追求的引领者

用鲜活通俗的语言、生动典型的事例，向少年儿童传播做人做事的道理，引导少年儿童养成高尚的思想品质和良好的道德情操，树立正确的理想信念。

（二）做少年儿童实践体验的组织者

精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的实践活动，为少年儿童创造体验的条件，搭设体验的舞台，营造体验的氛围，通过真情实感的体验，让少年儿童养成良好的行为习惯。

（三）做少年儿童健康成长的服务者

根据少年儿童身心发展的特点和规律，满腔热情地关注少年儿童遇到的问题，耐心细致地解释少年儿童出现的困惑，为他们提供全面、具体、科学的服务。

（四）做少年儿童良好成长氛围的营造者

在少先队基层组织中营造健康向上的氛围，善于调动、整合社会各方面的资源和力量，努力营造有利于少年儿童健康成长的良好社会环境。

（五）做少年儿童合法权益的维护者

维护少年儿童的具体利益，关心他们的学习、生活和成长，及时反映少年儿童的意愿，依法维护他们的合法权益。

⑥ 大学辅导员的工作职责

辅导员主要职责：

1、帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念；

2、帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界；

3、了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定；

4、落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好高校学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业。

(6)辅导者的职责扩展阅读

职业定义

辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。

职业能力特征

政治强、业务精、纪律严、作风正。具备思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备。具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，及教育引导能力、调查研究能力等。

基础知识

具备宽广的知识储备，了解马克思主义理论、哲学、政治学、教育学、社会学、心理学、管理学、伦理学、法学等学科的基本原理和基础知识。

⑦ 少先队辅导员工作职责是什么

少先队辅导员的任务是：

1、组织和指导少先队开展生动活泼的、富有意义的队日活动和各种文体活动。

2、辅导少年儿童学习共产主义、学习文化知识，培养高尚品德。

3、通过自己的言传身教，做少年儿童的表率，关心并帮助少年儿童，成为他们生活和学习中的好朋友。

少先队辅导员的工作原则是：

1、组织活动要从少年儿童的特点和要求出发，符合儿童的理解能力和知识水平。

2、教育儿童要耐心细致、循循善诱。

3、要培养和发挥少年儿童的积极性、主动性、进取心和创造性，既不包办代替，又不放任自流。

4、要重视自身的品德修养和工作能力的提高。⑤经常向中国共产党学校支部和学校行政汇报工作，取得指导、支持和帮助。

少先队在中队和大队两级设辅导员。辅导员由中国共产主义青年团选派优秀团员或聘请思想进步、作风正派、热爱少年儿童的教师以及各条战线的先进模范人物担任。

(7)辅导者的职责扩展阅读：

中国少年先锋队目的：

团结教育少年儿童，听党话，爱祖国、爱人民、勤劳动、爱科学、爱护公共财物，努力学习，锻练身体，参与实践，培养能力，立志为建设中国特色社会主义现代化强国贡献力量，努力成长为社会主义现代化建设需要的合格人才，做共产主义事业的接班人。

维护少年儿童的正当权益，让儿童努力学习，将来成为对社会有用的人才。

⑧ 科技馆科普辅导员的工作职责和任务

(一) 主要任务

1.促进科学发展观在全社会的树立和落实。大力宣传科学专发展观,促进科学发展观的深入贯彻落属实。重点宣传普及节约资源、保护生态、改善环境、安全生产、应急避险、健康生活、合理消费、循环经济等观念和知识,倡导建立资源节约型、环境友好型社会,形成科学、文明、健康的生活方式和工作方式,促进我市经济和社会全面协调可持续发展。
2.以重点人群科学素质行动带动全民科学素质的整体提高。未成年人的科学兴趣明显提高,创新意识和实践能力有较大增强;农民和城镇劳动人口的科学素质有显著提高,城乡居民科学素质水平差距逐步缩小,促进城乡协调发展;领导干部和公务员的科学素质在各类职业人群中位居前列。
3.科学教育与培训、科普资源开发与共享、大众传媒的科技传播能力、科普基础设施等提高公民科学素质的基础建设得到加强,公民提高自身科学素质的机会与途径明显增多。

⑨ 心理辅导者在教育中扮演什么角色

从国外的材料和国际近年来学校心理学的实际操作中我们可以总结出，学校心理安康教育职业者在学校的教育教学中扮演四种角色：心理卫生的保健者，德育职业的辅佐者，学习的辅佐者，职业选择的指点者。首先是当学生心理卫生的保健者。对学生停止心理安康的教育，培育学生良好的心理素质，是学校心理学家的首要职责。不管是测量性评价，学校心理询问，还是停止行为矫正和展开各种辅导，都是为了当好学生心理的保健医。
其次是德育职业的辅导者。学校心理学家是学校德育职业的一支重要力气。在学校里，不只有正面的德育职业，还有对品德不良的矫正职业。经过正面教育，培育各种良好的品德行为习气，
第三是学生学习的辅导者。这种辅导包括两个层面的含义，在第一个层面上，学校心理安康教育职业者面向全体学生，对他们停止学习办法和学习战略的指点，协助他们掌握正确的学习办法，以进步学生的学习效率，这方面的职业如今通常是由广阔的中小学教员在停止；在第二个层面上，学校心理安康教育职业者主要针对学习妨碍学生呈现的学习成绩停止相应的辅导与矫正，学习妨碍是中小学学生罕见的一类成绩，这类成绩对学生的身心开展会发生严重的障碍，通常家长和教员常会以为这类学生的学习动机不强，或许以为这些学生的智力发育有成绩，而对他们采用说教、强迫、甚至是奚落的措施，其后果越发雪上加霜，使这些学生学习兴味全无，与其他学生的差距越拉越大，这是学校心理安康教育职业者可以也应该发扬本人职业特长的一个辅导范畴。
最初是选择职业的指点者。当学生在初中毕业或高中毕业时，在我国将会有70%以上的学生要进入社会，参与职前技术训练或直接投入社会休息，因而选择一个适宜的职业，关于这局部青少年来说就十分重要。但是限于自我看法和社会阅历的缺少，这些青少年还不能正确地看法和选择合适本人的职业，这无论对他们本人，还是对社会都是一种资源的糜费。作为学校心理安康教育职业者，如何协助青少年认清本人的职业兴味，掌握选择职业的方法，应是其职业的一个重要方面，特别是在我国这种特殊的国情中，这方面的职业就显得愈加突出