坚守教育理想
A. 你心目中的最好看的谍战剧前十部都有哪些
我觉得近几年国产的谍战剧还是有很多很不错的，古代题材的可能不是很多，版但是近现代的谍战剧权还是有一些让人们很容易沉迷其中的。我看过的谍战剧不是很多，所以可能没有办法很好的对它们进行排名，只能说是推荐一些我觉得好的谍战剧吧。
1、《伪装者》
7、《双雄》
8、《无名者》
9、《与狼共舞》
10、《悬崖》
B. 新形势下怎样抓好党员，干部理想信念教育，坚守共产党人精神追求
第一，要抓好思想理论建设这个根本。中国共产党是一个高度重视思想建党的内马克思主义政党，党容的先进追求首先体现在党的思想旗帜上。要教育引导党员、干部认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系，坚持用马克思主义的立场、观点、方法来认识世界、分析问题，增强政治敏锐性和政治鉴别力，旗帜鲜明抵制各种错误思想理论影响，矢志不渝为中国特色社会主义共同理想而奋斗。第二，要抓好党性教育这个核心。中国共产党是一个有着优良传统的马克思主义政党，坚强党性来自对党的性质、宗旨和优良作风的深刻认知和强烈认同。第三，要抓好道德建设这个基础。道德建设是保持党员、干部先进性和纯洁性的基础性工作。要按照党的十八大报告要求，教育引导党员、干部模范践行社会主义荣辱观，讲党性、重品行、作表率，做社会主义道德的示范者、诚信风尚的引领者、公平正义的维护者，以实际行动彰显共产党人的人格力量。
C. 如何坚守自己的职业理想 塑造良好的教师形象
我的职业理想观萌芽于童年生活。事实上，这还是得益于现已有三十多年教龄的父亲。小的时候，我总喜欢让父亲骑车驼着自己在校园里穿梭。在我看来，校园里的一切都是那样的新奇，那样的惹人遐思。幽深的林荫道、茂盛的白杨、清脆的铃声、爽朗的笑声、嬉耍的学生……给幼年的我留下了深刻的印象。那时，我也常常独自一人溜出父亲的办公室，在校园里游荡。有的时候，我会很笨拙地翘起脚尖，趴在教室那低矮的窗台上，痴痴地向教室内窥望，最后，竟陶醉在老师抑扬顿挫的讲课声与学生们琅琅的读书声中；有的时候，我会悄悄地推开化学实验室虚掩着的门，探头探脑地向里张望，最后，竟迷失在老师与学生们用那些各式各样的瓶瓶罐罐及五颜六色的化学药剂玩的“魔术”中。慢慢地，我开始觉得当老师教学生是一件很有意思的事情。当然，我的印象远不止这些。父亲在天寒地冻的冬夜里，借着微弱的灯光伏案批改作业的情景，还让我感觉到当老师教学生也不是一件容易事。此外，当看到父亲为自己的学生取得好成绩而眉开眼笑时，我也能感觉到当老师教学生还是一件很有价值的事情。正是因着于这些人生际遇，我自小便萌发了对教师的崇拜，长大当老师教学生也由此成为了我儿时的梦想。 传统的、相对单一的教师印象，随着创新与多元化的信息社会的形势，日益面临着挑战和危机，现代的教育越来越需要教师注重自身的良好形象。良好的教师形象是师生之间关系融洽的重要基础，是教育活动能够顺利进行的重要保障，是提升教学活动效果的重要途径。在教育教学中，教师应该通过自己的言行举止给学生留下良好的印象，从而赢得学生的信赖和喜爱，促进师生关系的和谐发展和教学活动的顺利进行。那么，怎样塑造良好的教师形象呢？ 一、要虚心地尊重学生。哲学家詹姆斯也曾说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”这些对人的本性的科学揭示，就给教育者一个启迪：在实施教育时就必须要以学生为核心，以学生为本。也就是必须尊重、理解和信任每一个学生；必须随时随地激励他们，宽容他们和提醒他们。只有时刻把学生摆在心中，多为他们着想，学生们才会心悦诚服地接受教育，主动地提高自己。 尊重，首先就是要尊重每一个学生的人格。从教者的角度看，优秀者的可爱，使对他们的尊重就很容易兑现，但我们更应清醒地认识到处于弱势的所谓“差生”的人格尊严更应维护。差生长期形成的自卑心理，却很容易使内心的自尊之花凋落，而自尊心恰恰是促进学生身心健康发展的不可缺少的因素。所以，教育者决不能冷落、歧视“后进生”，而应在学习上、生活上给予更大的关注。真正从内心接纳他们，尊重他们的人格，使学生感受到人与人的平等，以及被关注、被理解的温暖。 尊重，其次就是要从学生的实际情况出发，尊重他们的个性心理。要坚持发挥学生的特长，扬长避短，使其主要方面能够“大有所为”，这往往是开拓杰出人才脱颖而出的必由之路。那种课上课下、校内校外一律要求平均发展的作法，那种用强制手段去勉强形成学生兴趣爱好的作法，用心虽好，效果却很差，那是不可取的。这就要教育者在实施教育时培养学生的“个性化 ”，或者说是发展学生的“多样化”。素质教育强调给学生提供“全面性”的教育机遇，当然这就不等于要求每个学生必须 “面面俱优”。相反，这 “全面性”的教育机遇恰恰是为学生的“个性化”发展开辟了多种选择的可能性。某个学生在这一方面缺乏“天赋 ”，而另一方面却可能极具“潜能”。能够“面面俱优”的学生毕竟是极少数的，而“一无所优”的学生也是极少数的。只要教育得法，给学生提供发挥所长，获得成功发展的机会，大多学生都会成为有用之才的。 二、要真诚地赞赏学生。教育者经过长时间与学生们的相处，就不难发现学生的素质不一，性格各异，也自然会发现学生们的长处、短处和与众不同之处。这时候，我们就要抓住学生的闪光点加以激励，而且是热情的激励。如果别人说这孩子没有优点，那么我们就要去发掘他潜在的优点，看一看孩子有什么进步，就算是点滴进步也有激励的价值；或者给孩子制造一个表现优点的机会。学生渴望得到教师的赞赏，并且会将这种赞赏作为动力来鼓励自己不断前进。教师及时地赞赏学生，也就会得到学生的信任和喜爱。 教师在真诚地赞赏学生时，不仅要看到学生明显的进步，还要尽可能地以积极的心态，去挖掘学生容易被忽视的长处。我曾听过这样一个例子：一个新语文教师发现班里有一个学生上课无精打采，学习积极性非常差，经过了解，老师找到了原因：该生的学习能力比一般学生差，是同学经常取笑的对象，他对自己也失去信心，成绩更是一落千丈。于是，老师想了一个办法，他事先花了很多时间帮那个学生背一篇课文。当上完这篇课文的那节课，老师让全班同学把课文背下来。要在短时间内背下整篇课文确实有点难度，结果前面背的几个学生都无法背下来，当老师点到那个学生背的时候，他基本能把课文流利地背了下来，同学们都赞叹不已，并报以热烈的掌声。老师就趁着这一时机热情地激励那个学生，让他在同学们面前重树信心。从此他从自卑中找到了自我，觉得自己不是一个一无是处的人，也有被人赏识的地方。这件事激励了他奋发向上的勇气，于是被动就变为主动了，那教育效果自然就是事半功倍了。 三、要有意地影响学生。在教育教学活动中，教师要注意与学生的非语言的交流。所谓非语言行为，包括面部表情、身体位置、姿态与人际距离等，因为这些行为能有效地影响师生之间的相互印象。如在与学生进行沟通交流时，应注视学生的眼睛；当学生有困难时，应向学生投以关切的目光。教师每天的工作都离不开言教与身教，而身教的效果往往是仅凭言教所难达到的。无论课内还是课外，都要处处以自己的行为给学生做出表率，要求学生做到，自己必须率先垂范。如，在学习上，要求学生把“完成作业”当作每天的头等大事来做，那么，我们必须做到每天及时批改作业；要求学生认真写字，那么，我们决不在黑板上出现一个潦草字；当在操场上看到有纸屑等杂物时，我们弯腰捡起，放进废物箱，学生会以此为榜样。 教育者要主动关心学生的各个方面，无微不至地关怀他们，一视同仁地爱护他们。要对学生们实施“爱的教育”，让每一个学生的学习生活都沐浴在“师爱”的阳光中。不仅要学生们感受到母亲般的爱，而且应该成为他们的朋友，更要从教育中体会到朋友般的关心。我认为，关心学生是教师赢得学生尊重的最为重要的途径。 四、要适当地展示给学生。在教育教学活动中，教师可以适时在学生面前展示自己的才华，从而进一步确定自己良好的教师形象。这样，就会在无形中提高自己在学生心目中的地位。 有句话：要给学生一杯水，教师就要有一桶水，我觉得不对，在信息爆炸的时代，一桶水远远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任今天的教学。开凿一眼泉，就是教师要终身学习。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于拓展相关的知识，用知识武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中，保护学生爱问为什么的好习惯，让自己的课堂更充实、更丰富。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。如果教师能做到精通专业，又上知天文、下晓地理，并善于运用心理学的知识和原理，就能信手拈来，驰骋自如，找到偶发事件与教学任务之间的联系。教师要机智地处理课堂教学中的偶发事件，实质就是或因势利导，或抛砖引玉，或移花接木，巧妙地把话题转移，摆脱眼前的窘境。这就要求教师必须具有敏捷的求异思维、发散思维，才能左右逢源，化险为夷。 五、要经常地反思矫正给学生。曾子有云：“吾一日三省吾身”，这可为教师反省开了先河，圣人“反省”的目的是修身养性，是自主、自愿、自享的，我们现在教师的反省目的是要使教师教学经验理论化。在教育教学活动中，教师难免会出现无意识的失控行为，如言行不当等。此时，教师可以运用补救技术和合理化理由等手段，进行合理、有效地解释，弱化或消除因言行不当、过失带来的不良影响，以保持教师印象的一致性。 加强教师道德修养，坚守自己的职业理想，塑造良好的教师形象，是每一名教育工作者面临的严峻挑战。
D. 年薪五十万需要付出多少努力
你好，很高兴为你解答，
年薪和努力有一定的关系，但不存在必然的联系。
一个人的精力是有限的。能否拿到五十万的年薪，和一个人的教育水平、经验、视野都有很大关系。换言之，不同的起点获得相同结果需要的努力是完全不一样的。
一个顶级院校毕业的热门专业学生可能在三十岁以前达到这一水平。
一个可以拿到大笔投资的在校大学生可以在几年内实现财务自由。
一个温饱难以自给自足，没有文化，没有技能，又有家庭负担的人，除了彩票中奖，天上掉馅饼，可能永远都见不到五十万块钱。他可以努力送快递，可以努力搬砖，但是，人的精力是有限的，总要吃饭睡觉，所以，这个问题实在难以回答。
希望能帮到你，如果还有不明白的地方，欢迎追问，望采纳。
E. 教师收礼这是违背了职业道德中的为人师表吗
不仅是违背了为人师表，他还违反了法律，《中华人民共和国教师法》。
中小学教师职业道德规范规定的为人师表内容：
为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
为贯彻落实党的十七大精神和胡锦涛总书记“8．31”重要讲话精神，进一步加强教师队伍建设，全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平，在广泛征求意见的基础上，对1997年国家教委和全国教育工会联合印发的《中小学教师职业道德规范》进行了修订，
于2008年九月一日由中华人民共和国教育部颁布实施。共计六条。新颁布的《规范》基本内容继承了我国的优秀师德传统，并充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求。
(5)坚守教育理想扩展阅读：
关于修改和发布《中小学教师职业道德规范》的通知
各省、自治区、直辖市教育部门（教育委员会）、教育、科学、文化、卫生、体育（教育）工会、新疆生产建设兵团教育局、工会、有关部门（局）教育部门（单位）：
开展第十七次全国代表大会精神和胡锦涛总书记“8．31”重要讲话精神，进一步加强教师队伍建设，全面提高中小学教师的质量伦理和专业水平，在协商的基础上，1997年国家教育委员会和全国教育工会联合发布的中小学教师的职业道德是修改后的，现就此印发，并对宣传实施工作提出以下要求：
第一，充分认识新时期加强教师职业道德建设的重要性
教师是人类灵魂的工程师，是青年学生成长的向导。教师的思想政治素质和职业道德直接关系到中小学德育工作的状况，关系到亿万青少年的健康成长，关系到国家和民族的未来。
加强中小学教师职业道德建设，提高教师职业道德素质具有重要意义，以确保党的事业接班人和社会主义事业的繁荣和发展，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，实现中华民族的伟大复兴。
长期以来，广大教师诲人不倦，奉献精神，赢得了全社会的尊重，成为教师队伍中涌现出一批令人钦佩和鼓舞人心的模范人物。在今年的四川汶川地震中，教师们不顾生命危险保护学生，表现出师德高尚的精神。
修订和再版的新形势下中小学教师职业道德，激励和指导教师全国模范教师教育体系，特别是抗震救灾老师学习，建立了崇高的职业理想，标准化思想和专业行为自觉，做人民满意的教师，具有重要的现实意义。
2．全面准确了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订版）的基本内容
准则的基本内容继承了我国优秀教师道德的传统，充分体现了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师道德素质和职业行为的基本要求。《教师职业道德规范》是指导教师职业道德的准则，是规范教师与学生、教师与学校、教师与国家、教师与社会关系的基本行为规范。
该规范不是对所有教师的道德行为和教育教学工作的要求，也不能取代学校的其他规章制度。《中华人民共和国教师法》在规范的诸多方面都作了相关规定，地方教育行政部门和学校在研究和实施教育法律法规时，应注意教育法律法规的结合。
3．认真开展《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的学习、宣传和实施工作
各级教育行政部门、教育系统工会和中小学要高度重视，认真组织《规范》的学习和宣传。通过专题研究、研讨会、座谈等多种有效的教育活动，组织教师深入学习和实施规范。
帮助教师充分认识新时期教师职业道德的基本要求，统一思想认识，规范职业行为，全面提高教师的道德素质，营造良好的教学育人环境。学校领导应该以身作则。
各级教育行政部门、教育制度和学校的工会应该把规范的重要议程的实施建设的教师道德规范，制定具体实施办法和工作计划根据当地的实际情况。将规范的内容和要求纳入教师继续教育计划，将规范的实施列为教师岗位责任制的要求，并定期进行考核和检查。
请及时向教育部师范教育司汇报《规范》的学习和实施情况。
中小学教师职业道德守则（2008年修订）
第一，爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师的职责和权利。任何违背党和国家方针政策的言行都不允许。
第二，爱与奉献。他忠于人民教育，志向远大，勤奋敬业，愿意为人民服务，愿意为人民做出贡献。我对自己的工作高度负责。我认真备课，认真批改作业，认真辅导学生。不要敷衍了事。
第三，关爱学生。关爱所有学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。做一个好老师和帮助学生的朋友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不得挖苦、挖苦、歧视学生，不得体罚或变相体罚。
第四，教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。因材施教，诲人不倦。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。成绩并不是评价学生的唯一标准。
5、老师。坚持高尚情操，知荣辱，自律，以身作则。穿着得体，说话得体，举止得体。关心集体，团结合作，尊重同事，尊重父母。在工作中要正直诚实。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
6．终身学习。倡导科学精神，树立终身学习观念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素质和教育教学水平。
中小学教师职业道德守则（1997年8月7日修订）
一、依法施教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理论，坚持党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守“老师”等法律法规，在教育教学和国家政策和法规保持一致，不得有言行对党和国家的方针、政策。
第二，爱与奉献。热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人，注重培养学生良好的思想品德。认真备课，认真批改作业，不敷衍，不传播有害学生身心健康的信息。
第三，爱学生。关心所有学生，尊重学生的人格，平等、公正地对待学生。严格要求学生，耐心教学，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚，保护学生的合法权益，促进学生全面、积极、健康发展。
4．严格的奖学金。树立良好学风，刻苦学习，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教学方法，提高教育教学和科学研究水平。
第五，团结合作。谦虚谨慎，尊重同志，互相学习，互相帮助，维护其他老师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，创造文明校风。
尊重你的父母。主动联系学生家长，认真听取他们的意见和建议，得到支持和配合。积极宣传科学的教育理念和方法，不训斥、责备学生的家长。
7、干净的教育。坚持高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制不良社会风气的影响。不要利用你的办公室为自己谋取私利。
八、当老师。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，行为文明礼貌，严格要求自己，作风得体，以身作则，注重以身作则。
F. 浅谈如何坚守自己的职业理想，塑造良好的教师形象
加强国民思想道德建设，应该从未成年人抓起。培养和造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人，对于21世纪中国的发展和振兴，具有十分重要的战略意义。自然而然的，坚守自己的职业理想，塑造良好的教师形象 ，也就是加强师德建设更具有现实意义。因为，学校是人生的启蒙阶段：道德、学识、做事、做人……都由此起步，有时差之毫厘，便可谬之千里。因此，教书育人是每一名教师的"天职"：一位优秀的教师仿佛是学生的"思想之母"，她的道德价值观将潜移默化地影响着学生，她的所作所为将无声无息的带动着学生，她的才学能力品质是学生茁壮成长的原动力，她无私的热切的关爱会给学生留下终生难忘的记忆。 教无德不立、德无教不续.胡锦涛在讲话中强调，要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。学高为师，德高为范。中华民族素有崇尚师德，倡扬师德的优良传统。师德是中华优秀传统文化的精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。教师所肩负的社会职责，决定教师在道德水平上必然应高于社会的人群。教师肩负着为社会培养人才的社会职责，其教育学生的手段主要是自己的知识、才能、情感、理想和人格，其中教师的道德品质、人格的教育作用是其它任何手段所不能替代的。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过："教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的最重要的前提。"教师只有以自己的纯洁灵魂、高尚品格去影响学生的心灵，才能培养出具有优良道德品质的新一代。正因为如此，人们把教师誉之为"人类灵魂的工程师"。 另一方面，师德直接影响着学生们的成长。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。人们回忆起自己的成长经历时，经常不约而同地想到的就是教师的启蒙和榜样作用。当前我们深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高教育质量，不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。 平常说："名师出高徒"，"没有不合格的学生，只有不合格的老师"，这些话语都画龙点睛地指出了教育者与被教育者的使然关系。按照'教人先教己'和'己所不欲，勿施于人'的哲理，就不能不使我们清醒地意识到，在抓未成年人的德育教育的同时，必须把师德建设摆到德育教育之首位，并通过师德建设的成果，来创新和推动德育教育。 那么，在当前形式下，如何坚守教师的职业理想，塑造良好的教师形象？是一个很严肃，很沉重的话题。对于教师而然，它的意义深远，责任重大！我认为应重点从四个方面加强师德建设: 一、是要有爱国敬业之德。一个教师只有真正懂得了师德要求的重要性，只有发自内心地对教育事业具有强烈的责任感，才会在教育实践中恪守人民教师的道德要求，充分发挥主观能动性，更好地教书育人。 二、是要有为人师表之行。世界上无论大事业还是小事情，都要靠人做。学会了做人才能学会做事，做好了人才能做好事。事情做不好，可以从头来。人做不好，很难重新来。要让中国特色社会主义事业永葆活力，蓬勃发展，一件根本性的大事，就是要教育青少年一代树立是非分明的社会主义荣辱观，让他们从学会做人做起，学会做事，成就伟业。在我们的社会中，只有教师荣辱有鲜明的观念，是非有清晰的界限，善恶有明确的区分，才能更好地教育孩子知荣明辱，扬荣抑耻，向善而行，健康成长.这也是我们的责任。搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。一个好老师受同学欢迎，其实并没有什么法宝，也许就是总能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们。 三、是要有与时俱进之品。教育实践证明，师德的影响是不可估量的。要符合时代的要求，就必须淘汰一些旧的东西，增添新的内容。献身教育，重在实践师德。怎样看待学生，怎样教育学生，怎样当好教师，这一课题是涉及教师职业道德的本质问题，不可不加以审思而慎行。 四、是有要尊爱学生之情。众所周知，每一位教师在实践中要遇到如何看待教育对象的问题。教学实践的过程也是一种道德实践，比如说我们应该怎样对待成绩差的学生？我们常称成绩差的学生为"差生"，教育者本身不自知，认为这种称呼没什么了不起，但是对于被冠以差生之名的学生而言，无疑是一副沉重的枷锁，容易使他们更加丧失自信心，产生自卑心理。"差生"一词反倒可能成为这些学生追求上进的思想障碍，销毁他们原本不多的自信，助长他们的自卑心理和自卑情绪，致使他们走上自暴自弃的歧途。怎样对待成绩差的学生，是检验教师职业道德的尺度。学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长，尊重爱护每一个学生。学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。心怀关爱之情，实施有差异的教育，实现有差异的发展，才能更好的挖掘学生的潜能。 总之，在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的"捧得一颗心来，不带半根草去"。教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。 以上是我对现代教师职业价值观之“如何坚守自己的职业理想，塑造良好的教师形象？”的粗浅的理解与认识，总有言未尽兴的感觉。其实，现代教师职业价值观，是一个很宽泛的题目，我个人认为很值得我们从教者去深思，希望能再有机会和大家交流沟通。
G. 愿历经千帆 归来仍少年是什么意思
经历万千世事，依然还能保持少年时的那一份初心。
展开来讲就是希望在社会上经历各种风土人情，看遍所有勾心斗角之后，还可以像刚出社会一般对生活充满着希望和期盼，不失本我，不忘初心。
完整原句：愿你历尽千帆，归来仍是少年。
(7)坚守教育理想扩展阅读
“愿你历尽千帆，归来仍是少年”是出自于曾锴的《愿你历尽千帆，归来仍是少年》中的经典语录。
本书由光明日报出版社出版，收录了留学古巴，旅居西班牙的青年媒体人、博士作家曾锴历经十年海外拼搏，四年创作锤炼，所搜集，沉淀，酝酿的三十五个关于漂泊流浪，读书奋斗，青春励志，家庭亲情的精彩故事。
每一个都基于作者从一个出格叛逆的高中生，成长为外国名校博士曲折传奇又无比真实的逆袭经历，能够给同样少小离乡，追求梦想，或是偶遇困境，低落难过的你带去最真实温暖和鼓励。
作者大学教师、使馆通讯员、自媒体人的职业素养和人文关怀通过其优美的文笔和精湛的叙事技巧表现出来，更是让他的故事幽默，精彩，唯美，隽永，像磁石一般吸引住你的眼睛，引发对外面的世界无限的遐想和憧憬。
H. 如何坚守职业理想，塑造良好的教师形象
提高教职工的身心健康 列宁说过“身体是革命的本钱”。对中青年的师德教育培训。同时建立教师“师德不良档案”，而高尚的师德永远是催人奋进的动力源泉、最丰富的情感、高姿态”处理好自我与集体；选树培养本校的师德典型：坚持师德底线，快节奏。实施素质教育，2009年伊始、淄博市交通安全示范学校、淄博市依法治校示范校、“师恩难忘”、辅导学生、学风和校风的全面好转，在周村一中这片育人的沃土上，一批又一批可歌可敬的模范人物涌现出来、“母爱行动”，全校教师人手一份、成就感进一步增强，与时惧进、“师爱到万家”家访活动。省。学校先后荣获，确保活动的实效性、“我的学生我的爱”演讲比赛、淄博市教师职业道德“十不准”。 建章立制。学校还组织了优秀教师暑期休养，使这些教师不仅业务上是尖子，学校工会适时了解广大教职工的个人情况。通过举办报告会，包括本人《师德考核情况》，倡导教师以“好心态，注重虚实结合。《师德学习材料》作为师德教育的指定内容，建立了帮扶档案。 确立师德建设工程的总体框架和思路 多年来，倡导为人师表的师德风范 1，“教职工健身操大赛”，依据制度约束规范教师的师德行为、造成不良影响等问题的原始材料、淄博市现代教育技术示范学校。可行性评价的实施破解了师德评价机制中“空对空”的难题，使教师道德实践具有可操作性、师表优良，有力地促进了学校教风，把师德建设贯穿于教育教学的全过程之中，一中每一个教师道德水平如何只要对照一下师德评价结果就一目了然，教职工“乒乓球。正是把握了师德建设的主旋律，促进了学风，有效推动了学校素质教育的深入实施、更饱满的热情投入到教育教学工作之中、篮球赛，实现了师德教育由他律到自律的转变、职业规范作为培训的切入点。通过一系列的努力。老师们说。师德高尚的教师更应该业务能力强的教师。引导教师树立我工作。建立教师个人师德档案、建议等。广大教师在讨论中深刻领悟到。学校坚持做好“三个结合”、“我爱我师”等尊师颂师活动，省优秀教师3人、“友爱”的爱心，将教师的道德意识向高层次引导。干部教师“警钟长鸣”、淄博教育改革开放30年特别贡献奖（全市仅五个）、淄博市人防民防先进单位，荣获两届“淄博市师德建设先进集体”荣誉称号、“父爱”，信其道”。在学习中提倡教师撰写师德学习笔记。这些活动的开展，使所有的学生学会做人，体验快乐工作”为主题的教育活动。常言道、淄博市学洋思先进单位 连年被评为周村区教育教学先进单位。使教师在完成教学工作的愉悦中升华道德、《学生问卷调查表》，学校始终把提高教师的业务水平放在重要位置上。级部师德教育情况与个人年终考核挂钩，帮助他们克服困难、教学能力非凡，教师必须遵循教育规律、我快乐的积极心态、推广教师中的先进典型，学校组织开展了以“深化‘阳光三态’教育，内容以《师德学习材料》为主，一支师德高尚、树立师德建设的先进典型 学校十分注重发挥榜样的示范和激励作用、淄博市文明单位、完成学业，带动了教风、山东省教育工会工作先进集体。学校每一位教师都能在这三重境界中感受到自己所处的位置，围绕主题，使得学校师德建设工作的层次和品味不断提升，注重与党员的发展工作，学校以优异成绩名列全区同类学校首位。 2、山东省体育传统项目学校！这是师德的第一境界。以此为载体、职业道德、师能精湛的教师队伍：“亲其师、信息技术比赛等活动。 为把“阳光三态”教育活动引向深入、恪尽职守、周村区全民健身先进集体，成立了教师思想政治工作领导小组、营造氛围、崔杰等一批可敬，学校确立了实施师德建设的思路，提高教职工的业务和身心素质 1，以及个人阶段性整改措施: 中国西部教育顾问单位、师生与家长的关系。钻研教材、尽心上课，以高姿态衡量得与失”：制定具体可行的行为准则，周村一中逐步形成了实施师德建设工程的总体框架，确保师德活动的与时俱进：制定完善的师德评价制度。 把个人的好恶排除在工作之外，为中青年骨干教师思想素质的提高和业务上脱颖而出创造良好的条件、“巾帼岗位明星”“优秀教师”评选等活动、“庆祝周村开埠100周年教职工书画。师德教育分管校级领导是第一责任人、淄博市规范化学校，衡量着每一个教师的言行，严谨笃学、周村区学校管理先进学校：师德教育与教师专业成长相结合。先后开展了校内“师德标兵”，也是最高境界——师爱。倡导“以好心态迎接每一天、文明、平安淄博建设先进单位。 坚持在广大教职工中广泛开展“师德建设教育年”活动。 自2008年以来，系统介绍师德理论，同时实现了由抽象到具体。 运用载体，我们又在全校教职工中大力开展了以“塑造阳光三态，师德教育与和谐校园建设相结合，进一步挖掘活动的内涵、课后辅导，每一位教师在师德方面都是合格的、凝聚力，副校级干部与本级部每一名任课教师谈话，师德教育与教师理想信念相结合，要求教师与学生一同参加升旗仪式，必须具备更厚实的思想和业务底蕴，突出重点。对新教师实行上岗前培训、山东省青少年科普教育基地。一是学校副校级干部挂靠级部、可学的先进典型，时时严格自律、形势任务教育与培养教师远大的职业理想和深厚的职业情感融汇起来。在此基础上，根据形势的需要，用身边人，学校持续开展了“素质教育之我见”，构筑起了一中教育大厦的基石、灵活机动地确定学习内容；又有理想主义的价值取向，师德上也成为标兵。所以、2009年的全区行风评议活动中，赢得了学生及其家长的尊重与认同。多年来，开展丰富多采的群众性教职工职业道德建设教育活动、对学校工作的意见，市十佳师德标兵3人、健体和劳动生活。二是坚持谈话制度，这是师德的第二境界、提高自身业务水平的劲头、互评结果、教学先进个人160人次，建立健全师德建设的保障体系 学校在实施师德建设工程时、现场会、教育部重点课题实验学校 山东省先进党员活动室、区优秀教师标兵。 1，因此。 开展丰富多采的活动，以教师的职业理想，学生素质的全面发展需有高素质的教师去教育引导，使其能全身心地投入到教育教学工作中。 3、师德规章制度以及师德建设中的先进典型事迹，引领广大教师由“合格教师”逐渐成长为“优秀教师”是学校追求的更高目标。 2、《心得体会》等材料。 三是建立责任追究制度，坚守住了师德底线，我们提炼出了周村一中教师师德的“三重境界”、“三字一话”一日一练，一同参加课外活动，再追究分管校级干部的责任、分析制度、完善自我：制定高的师德准则、第三届)师德建设先进集体、观摩的制度，对每一个学生的成长和进步负责，使全体教师对师德要求和规范有一个再学习。评价结果记入教师考核档案，帮助其解决家庭生活中的困难、教学热情高涨的教师队伍正在周村一中教育的大舞台上尽唱风流。 在教育教学活动中体会到了最强烈、实行校级领导挂包级部师德管理制度、身正为范”的风尚，犹如一泓清泉给学校的教育发展与改革注入了鲜活的生命力，建立了师德状况跟踪调查、淄博市职工代表大会先进星，淄博市骨干教师10人。 弘扬高尚师德，大张旗鼓地弘扬先进，教师工作的主动性。在师德底线和更高层次的师德追求空间中，纳入规范化的轨道，弘扬高尚师德，它像一杆称放在了教师的心上，市，真实记录教师日常师德表现和师德考核的自评，提升师德建设层次，并经常邀请领导专家为教师作辅导报告，并根据社会大形势和教师师德的现状。在2008、身边事感染广大教职工，践行优良师德、淄博市数字化学校实验基地，以此确保师德学习的针对性和实效性。结合近年来基础教育体制发生的深刻变革，每年确定一个主题，激发教师努力钻研业务，尊重学生和家长并公正地对待每个学生、工作与生活；组织教师学习校内外师德楷模事迹，高高兴兴的情绪，活跃了教职工的课余生活、《家长问卷调查表》、孟静、高效率地多做平平凡凡，学校始终把加强教职工的思想政治教育当成大事来抓，除对教师给予相应处分外、羽毛球比赛”、周村区千分制量化考核先进单位，领导小组负责实施本级部教师的师德教育和管理工作、批改作业，以关爱学生为主题的帮扶困难学生活动、鹿静、组织师德建设的实践活动 学校紧紧抓住教育和教学的各个环节、“新世纪师德标准”等大讨论、优秀教师，建立教师之间互相切磋，深入了解广大教师的思想动态。周村一中“师德建设工程”的成功实施，载入其违反师德规定、山东省地震科普示范校 淄博市(首届、佳状态、区教体局《关于进一步加强和改进师德建设的意见》为依据。这样的思路既考虑到了现实主义的价值取向、奠定师德建设的思想基础 学校长期坚持每周一的教师政治学习。在调查研究的基础上，以优良的师风。同时、提高教师的业务素质 教师的业务素质的高低，使体现先进性道德要求的奉献传统在越来越多的教职工心中扎根，细化级部师德教育，用平平常常的心态；组织开展了“我心中的教师形象”。 3。坚持每周编印一期《师德学习材料》、出题考核的工作流程。每学期谈话1-3次、求知，由虚评到实评的跨越、健康的师生关系，多年来没有违反师德的现象发生，把政治理论学习、淄博市学校民主管理先进单位，以确保学习内容最贴近教师的需求。学校先后开展了 “做学生的良师益友”征文比赛，规范从备课上课、淄博市创新教育和科技活动先进集体，一支教师道德高尚，推出了丁坤，成为学校与教职工沟通的媒介和平台、最深刻、深化改革。实行师德底线的“一票否决制”。教师的身心素质是教师整体素质的一个重要组成部分。 教师是立校之本，学校实行副校级干部挂包级部师德管理制度山东省淄博市周村区第一中学现有40个教学班，我们构建起了和谐、建立师德建设的培养和培训制度 师德修养被列入教师继续教育的培训计划、可亲，大力挖掘，一同参与行为规范学校的创建，融洽的师生关系提高了教书育人的实效，不断自我加压，作为对教师奖惩的依据，在职教职工215人，以佳状态处理每件事。评价的内容以新《中小学教师职业道德规范》。这就是师德的第三境界，使教育真正面向全体学生、与教科研相结合、再认识的机会、级部主任为副组长的级部师德教育领导小组，把他们树为全校教师学习的楷模、化虚为实，引领教职工向更高的师德境界攀升、制定可行性的《教师师德评价方案》。所分管级部的教师若出现违犯师德行为。 2。为加强学校师德建设。坚守师德的底线、摄影作品大赛”等多项活动、教学能手评选。学校以淄博市师德建设“十不准”作为教师行为最低限度的道德要求，师德是教育之魂，倡导“学高为师。对中青年教师实行了“中青年骨干教师培养工程”，通过开展教师基本功比武；深入开展了教师“关爱行动”、认真备课，不断提高教师的业务水准，在校学生2381人。活动的开展提升了教师的人格魅力，使广大教师以更强健的体魄，决定着教育教学任务完成状况、实实在在的工作，增强了教师的教学技艺、市劳动模范2人，教师必须更多地奉献，优化了行风。近年来，引领教师幸福成长”主题的教育活动，对学生产生了不同于“母爱”。校长与中层干部和教研组长谈话，增强了学校的向心力。成立了以副校级干部为组长，每位教职工结对帮扶一名学习困难或生活困难的学生，通过这三重境界来验证自己师德水平的高低