幼儿园教师善良的坚守

㈠ 幼儿教师如何在具体的工作中坚持勤俭节约的优良传统

幼儿教师在平凡的工作中，应当勤俭节约，教导幼儿养成勤俭，节约的优良传统

㈡ 对于幼儿园教师来说,正确的信念是什么又应该如何坚守这些信念

对于幼儿园教师来说，正确的信念应该就是要管理好孩子，让孩子可以健康快乐的成长，想要坚守这些信念，就需要做好自己的本职工作，在平时的教学过程中，要多去为孩子着想，多去想一想怎样可以教育好孩子。

㈢ 幼儿教师如何在具体的工作中坚持勤俭节约的优良传统

勤俭节约是我们中华民族的传统美德，随着人们生活水平越来越高，铺张浪费现内象也越来越多，而勤俭节容约的优良品德似乎离我们越来越远。为了唤起人们的节俭意识、养成节约习惯，必须从娃娃抓起，从幼儿园做起!所以说，培养幼儿勤俭节约的良好习惯是我们幼儿教师义不容辞的责任和义务。在幼儿园里，可以通过教师的榜样示范，从生活中小事做起，废物利用、变废为宝等方法和途径，让幼儿养成勤俭节约的良好习惯。

㈣ 教师坚守岗位的优美句子

1、他们在辛勤培育学生的同时，还要进行研究，完善与提高自己。走在教育的大路上，他们总是冲在最前面，善于担当、敢于担当。
2、俗语曰：不怕事难，就怕手懒。古语曰：少壮不努力，老大徒伤悲。为君聊赋古今词，只望努力从今始；待君勤勉努力时，功成名就心愿至。
3、不简单，不容易含义：什么叫不简单？能够把简单的事情天天做好就是不简单！什么叫不容易？大家公认的非常容易的事情，非常认真地做好，他就叫不容易。
4、“每天多做一点”的工作态度将会让你从你的同事中脱颖而出，不管你是普通职员还是管理阶层，这都一样。你的上司与顾客都愿意加倍地信赖你，从而给你更多的机会；
5、一个人要么掌握很好的专业技能，要么掌握在生活中无孔不入的本领。这两者都是生财之道。
6、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己与集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
7、一个人的一生多数时间都是在工作，而工作就是为了更好的生活。假如一个人不好好的工作，怎么能好好的生活呢？有句名言：生活的理想就是为了理想地生活，我觉得很有道理。
8、每个企业家都有自己的特色与风格，但他们还有共同的特征，那就是：有正确的判断力，有决心，敢于创新，勤奋工作。
9、人生在世，总有烦恼，困恼少不了，心态要放好，虽然压力大，朋友的支持却不会少。愿你心情永远好，一生没烦恼。
10、毕竟，你的生活并非全数由生命所发生的事所决定；而是由你自己面对生命的态度，与你的心灵看待事情的态度来决定。
关于坚守岗位的句子篇二
1、有压力，有动力，有实力，宽心态，宽重力，长动力，生活累了，工作倦了，总有有你，有我，有祝福，朋友，一路顺风
2、压力太大吗，那就对你祝愿如下：对你的祝愿如下：生活处处好，万事没烦恼；事业步步高，兜里进钞票；心情大清扫，没事常微笑；快乐去报道，幸福乐逍遥。
3、什么叫工作？工作就是斗争。哪些地方有困难有问题，需要我们去解决。我们是为解决困难去工作去斗争的。越是困难的地方越是要去，这才是好同志。
4、人生压力不断继续，朋友情谊不断永系，压力困扰不要叹气，朋友为你消消火气，朋友祝福永远为你。
5、我不让工作追求，而是去追求工作，常常努力于完全统驭工作，而不做工作的奴隶。人大凡具有完全统驭工作的信心，精神就必然振奋。
6、钱不在乎多少，幸福就好；朋友不在乎多少，知心就好。周末又来到，祝福把你叫。愿你丢掉烦恼，抛开压力，开心就好，事业步步高，生活总美好。
7、对工作不成功便成仁的态度取得智慧的方式没别的，就是靠一股脑全新投入的热情，再加上出于至诚的不断努力。
8、做事，不止是人家要我做才做，而是人家没要我做也争去做。这样，才做得有趣味，也就会有收获。
9、工作需要热情与行动，工作需要努力与勤奋，工作需要一种积极主动自动自发的精神，工作中的乐趣需要我们用心去体会。作为一名财政工作者，我们更应该体会到这一点。
10、鸭梨大了，找几个朋友分了它，工作累了，给自己放假好好放松，分开久了，对你有些想念传些祝福，再也不能跟你分鸭梨了，学会照顾自己。
望采纳，谢谢！

㈤ 幼儿园教师,立师得,铸师魂

感谢同志们为我提供这样一个机会，让我能有机会把与大家一起学习、交流。我今天给大家交流的话题是：“立师德、铸师魂”做一名合格的幼儿园教师。
看一所学校，一所幼儿园，并非是看它的房子有多么漂亮，设施有多么完善，设备有多么的先进，而关键是看教师的素质、能力、水平。——教师才是一所幼儿园的灵魂！虽然这是个老话题，但我觉得永远也不落后。做一名优秀的幼儿园教师，应该是我们在座的每一位同志毕生的追求。
怎样做一名优秀的幼儿园教师？我想从以下几个方面和大家一起探讨：
一名优秀的幼儿园教师，应该是“爱”字当先, 有崇高的精神境界，有较高的师德风范，
下面说说第一个问题：“爱”字当先
俗话说“做事先做人”，要成为一名优秀的教师，首先要成为一个优秀的人。一个优秀的人应具备那些素质：诚实守信、 正直、 善良、 积极 、乐观 、 要有执着的事业心、 要有良好的自我形象和个性品质 、要有较强的组织教育活动的能力等等，一个优秀的教师除要具备这些品质外，还应该具备：一定的专业道德——爱
我认为“爱”应该是幼儿教师必备的、也是首要的职业道德。
幼儿教师面对的是心智尚未成熟、个性尚未形成、自我控制能力较差，对成人有很强的依赖、驯服倾向。幼儿教师承担的角色是：教师、母亲、同伴、朋友。对如果儿童没有真挚的爱心，或不能接受、保护儿童，不能与儿童进行真诚的心灵沟通，就失去了作为幼儿教师的基本资格。
罗索说过：“与爱祖国相比，教师更应该爱他的学生，否则的话他就不是一个理想的老师。”
那么爱究竟有什么样的魅力呢？
1、爱的力量是无穷的：
在美国有位校长进行过这样的实验，一天早上，校长举起两株矮小的、栽在相同花盆里的常青藤长向孩子们宣告：“今天我们要开始一个伟大的心灵实验。”她说“我这里有两株植物，他们看起来一样吗？”所有孩子都尊重的点了点头。她接着说：“我们将给这两株植物同等的光照，同等的水分，但不一样的关注。我们把一株放厨房的阳台上，远离我们的关注：另一株则放在教室的壁炉台上，我们一起来看看结果会怎样。”校长对大惑不解的孩子说道：“孩子们，现在我们每天都对这株常青藤唱歌，我们要对它说我们非常爱它，它非常美丽。我们要让虔诚的心灵装满对它的美好祝福。”
一个月后，孩子们睁大了眼睛觉得不可思议，厨房里的那一株瘦瘦的、病恹恹的，一点也没有生长，但是教室里的那一株，由于每天都能听到歌声，沐浴在美好的思想和语言里，竟然长到原来的三倍大，叶子浓绿肥厚生机勃勃。
谁说草木无情？万物随爱生长！
2、爱是最好的老师
例：许多年前，有一个叫约翰 霍普金的教授给他的毕业生布置了这样的作业：去贫民窟，找200个年龄在12-16岁之间的男孩，调查他们的家庭背景和成长环境，然后预测他们的未来。
那些学生运用社会统计学知识，设计了问题，跟男孩们进行交谈，分析了各种数据，最后得出结论：那些男孩中有90%的人将有一段监狱服刑的经历。
25年后，教授给另一批学生也布置了一个作业：检验25年前的预测是否正确。学生们又来到贫民窟。以前的男孩已经长大成人。有的还在那里住着，有的已经搬走了，还有的已经去世了。但最终学生们还是与其中的180人取得了联系。他们发现只有4人进过监狱。
为什么那些男孩住在犯罪多发的地方，却有这么好的成长记录呢？研究人员感到很纳闷、也很吃惊，后来他们被告知：有一个老师当年教过那些孩子……
通过进一步的调查，他们发现75%的孩子都是一个妇女教过的。研究人员“退休教师之家”找到了那个妇女。
究竟那个妇女是怎样把良好的影响带给那些孩子的？为什么这么多年过去了，那些孩子还记着那个妇女？研究人员迫切想知道答案。
“不知道”妇女说，我真的回答不了你们。她回想起多年前和孩子们在一起的情景，脸上浮起了笑容，自言自语地说：“我只是很爱那些孩子……”
3、爱需要表达
我们做教师的，尤其是幼儿园教师，因为决大多数都是女性，天生有着一种母性的爱，因此，一般来说我们不缺少爱，缺少的是爱的艺术，爱的表达。通过什么去表达你对孩子的爱，如何让孩子知道你爱他们，又如何激起爱？
语言 告诉孩子你喜欢他，让孩子知道你的爱，还有说话的声音、语气……
动作 伸出双手：教师的双手能带给孩子依赖、温暖的情感体验。摸摸孩子的头拉拉孩子的手
教师的亲吻和拥抱给孩子幸福、接纳的感觉效应。能给予孩子更多的关怀，帮助孩子排遣烦恼、不安、焦虑的体验。因为“拥抱也是一种教育”。（斯宾塞，美国人。医学博士，全球知名的思想先锋、演说家和畅销书作家。他的许多观点，让成千上万的人发现了生活中的简单真理，使人们的生活更健康、更成功、更轻松。）
蹲下来与孩子说话，是以平等与尊重的心态 与孩子建立关系，会使孩子觉得自己很重要。同时蹲下来能看到孩子的眼睛，孩子也能看到你的眼睛，俗话说“眼睛是心灵的窗户”。你对孩子是关爱、是喜爱、是同情、还是厌恶……你的眼睛会告诉孩子；你的目光给孩子是安全、信任的自由空间，还是……稍大一点的孩子就能读懂，能够体验理解。从孩子的眼睛里，你也能够体察孩子孩子细微的变化，能够温暖和抚慰孩子幼小的心，能够接纳孩子、包容孩子，给予他们安全和信心，这一切可以透过老师亲切的目光传递个孩子。
表情 人的面部表情能反映你的态度，我们也会用自己的表情来告诉别人你的态度。
4、爱孩子就要尊重孩子：尊重孩子的需要 尊重孩子的自主选择 尊重孩子的心理特点 尊重孩子的个性差异，尊重孩子的学习特点。心理学家马斯落把人的需要分为五个层次，自尊需要是人类特有情感，也是人类最高层次的需要，是人向上的内在动力，是个体身心和谐发展的前提。人皆有自尊心，皆有人格尊严，处在成长期的幼儿自尊心是敏感和脆弱的，更需要我们细心呵护。
例：有一位老师发现一个学习成绩很差的学生举手要求回答问题。可是当问他时，他却答不上来。老师感到奇怪，问他为什么不会也举手时，这个学生哭着说：“老师，别人都会，如果我不举手，别人会笑话我。”老师由此感到学生有一颗强烈的自尊心。他私下里告诉这个学生，下次提问时，如果会就举左手，不会就高举右手。此后，每看到他举左手，老师都努力给他机会让他回答，举右手时就不让他回答，一段时间后，老师发现这个孩子慢慢变得开朗了，学习成绩也有了很大进步。后来，这为老师又把这个方法偷偷告诉别的孩子，结果他发现这个班班风都变了。
我们教师要善于发现孩子的优点和长处，多鼓励，少批评，尊重孩子，保护孩子的自尊心。在与孩子的交往中始终保持温暖、亲切、关爱的态度，给他们安全感和亲近感。
5、教师的爱与家长爱的区别：
家长的爱是专门的、特定的、偏爱自己的子女，以子女的幸福为第一优先，在必要时，会牺牲其他的儿童。而教师的爱是普遍而广泛的，需要将自己的爱给予全体儿童而不只是个别儿童，并保证他们享有同等性质的教育机会。同时，教师在与儿童交往过程中，应该处理好情感与理智的关系，和幼儿保持适度的距离，以客观、中性地观察分析儿童，并给予幼儿适宜的发展空间（我不提倡教师把孩子放在自己的班级：一种情况是你可能过分偏爱、溺爱自己的孩子；另一种情况是苛求自己的孩子，对自己的孩子要求很严，拿自己的孩子与最优秀的孩子比，总觉得自己的孩子不够好。无论是哪一种对孩子的成长都是不利的）。同样领导与员工之间，太亲近就会有失公平，有调查显示：很多事端都是由不公平引起。
第二个问题：有崇高的精神境界
（一）、要振奋教师职业精神
首要原因:振奋教师职业精神的首要原因社会给予我们的约束。
中国的历朝历代政府和社会公众也都对教师的师德风范予以苛求，似乎教师就该是圣贤，容不得有过有失，举个小例子，比如说当今的群众们、领导们就对教师在麻将室里打打小麻将，表现得忍无可忍。其实真正玩赌的人家恐怕在宾馆里开房玩也说不准。不过说回来了，老师在公众场合玩赌这当然不对，是要严厉禁止的。但这里至少说明一点：教师这一行当是置于最严厉的社会监视和社会苛求之下！一个人是不可能独立于一定的社会士壤和民族传统心理背景之外的，因此，我们不得不接受，没必要烦恼、埋怨，必须接受这种约束，这种约束，其实主要在于师德上的约束。
什么是职业精神呢？职业精神是指与人们的职业活动紧密联系具有自身职业特征的精神。一个人一旦从事特定的职业，就直接承担着一定的职业责任，并同他所从事的职业利益紧密地联系在一起。他对一定职业的整体利益的认识，促进其对于具体社会义务的自觉责任。这种自觉责任可以逐步形成职业道德，并进而升华为职业精神。
那么教师应该有怎样的职业作风呢？“教育工作者的全部工作是为人师表”，“教师必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界”。总书记在第三次全国教育工作会议上的讲话中指出：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。教师是学生增长知识和进步的教师，他的一言一行都会对学生产生影响，一定要在思想政治上，道德品质上，学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表”。
按照孔子在《论语》里说的，“学而时习之”则是首要的任务。而如今，我们提倡终身学习的理念，实则就是顺应不断发展、永不停歇的演变过程，教师作为新时代的引领者，有传道、授业、解惑的重责，如果死抱着一层不改的老知识，怎么能成为不断给予一勺“水”的一桶水呢？恐怕时日不久便水枯桶干了。时常听到有老师在抱怨二期课改变得不好，诚然有知识结构体系的不合理存在，但不可避免的，也掺杂着不愿再学习的私心。一张文凭打天下的时代已经过去了，面对新课程内容中，诸多反映社会经济文化，科技新进展等时代性较强的新内容，教师要通过各种渠道不断学习，及时更新自己的知识结构。不仅如此，我们还要“学而不厌，诲人不倦”，保持一种谦虚、严谨、实事求是、锲而不舍的治学态度，更必要的是，要“吾日三省吾身”做一个反思性的实践者。要知道“变是永恒的不变”，只有这样才能时刻面对挑战，留有适度的发展空间。
怎样培养职业作风呢？我们首先要加强教师之间的合作。在传统的教学活动中，教师常常“单兵作战”，新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的发挥。因此，教师必须改变彼此之间的孤立与封闭现象，学会与他人合作，包括与同类学科教师的合作、与不同学科教师的合作。要很好地坚持每周的集体备课，同年级、同学科的教师聚在一起研讨研究教材、研究教法。
其次，加强教师与学生的合作。教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。不仅是忠实地执行课程计划的过程，而且是师生共同开发课程、丰富课程的过程。在新课程中，我们应更多地思考学生如何“学”，以学生的求学需求为主线，教师和学生面对知识共同探讨、平等对话。教师与学生合作，对学生而言，意味着心态的开放、个性的张扬、创造性的解放。对教师而言，意味着上课是与学生一起分享。
第三，加强教师与家长的合作。学校教育与家庭教育密不可分，新课程改革牵涉到千家万户，有必要让家长们也了解课程改革的理念和思路。教师要积极地与家长合作，在和家长的谈话中向家长们做好新课程改革的宣传工作，让更多的家长来了解新课程的科学理念、认识新课程改革的重大意义，关注新课程改革的持续发展。
应该讲，现代科学技术的发展，都是人们合作探索的结果，乐于合作、善于合作，也是人文精神的重要组成部分。“三人行，必有我师焉”，能者为师，是一个广泛的道理，每个人都有优点，能互相补足，才能共同进步，这何尝不是件乐事。
（二）、教师应具备的职业精神
1、爱国主义精神
教师所承担的重任是培养和造就热爱社会主义祖国，能够献身祖国社会主义现代化建设的人才的事业。伟大的教育家陶行知说教师的好坏“简直可影响到国家的存亡和世运之治乱”。因此，教师必须以高度的爱国主义精神去熏陶、教育、培养学生产生爱国主义之情，树立报国之志，付诸报国之行，伟大导师列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚感情。”爱国主义精神是中华民族的优良传统和崇高的思想境界，是我们民族性格的精神支柱，是教师职业道德的最高体现。
我国著名科学家童第周在30年代曾在比利时首都布鲁塞尔学习研究胚胎学，当时中国国家地位很低，其它国家的每个学生都不把童第周这个中国学生放在眼里。童第周和一个学习经济学的俄国青年皮诺住在一个房间里。一天他做实验回来，皮诺摇晃着脑袋讥笑他说：“哈哈，我一看到你，就想在你的国家，东亚病夫……哈哈……东亚病夫……”童第周听了，压不住满腔怒火，像头怒吼的雄师，走到皮诺面前，大声地斥责他：“不许你侮辱我的祖国。”“你听着，从今天起，你代表你的国家，我代表我的国家，我和你一起去学胚胎学，比比看咱们谁先取得学位。”皮诺张口结舌，一句话都答不出来。童第周憋着一般劲，在日记中写下他的诺言：“应该拿出东西来，为我们的民族争光！”后来他成为第一流的科学家，新中国成立后，他抛弃了国外的优越生活，冲破阻力，毅然回到祖国，把自己的全部才智都贡献给祖国和人民。
2、奉献精神。
奉献精神，也就是我们平时常说的服务精神，牺牲精神和全心全意为人民服务精神，是教师正确的人生观、价值观的集中反映。教师的奉献精神体现在，热爱自己的职业，坚守自己的岗位，不为金钱所动，不被权势所屈，甘为人梯，把自己的全部知识无怨无悔地传授给学生。千万不要把教书育人和商人出售商品必须获得利润等同。
3、爱岗敬业精神
爱岗敬业精神的内涵和外延十分丰富，它凝聚着教师的多种精神，“爱岗”就要有务实精神，“敬业”就要有奉献精神。作为教师必须“知责任，明责任，负责任”集中精力，专心致志地做好教育工作，要对学生倾注全部心血，甚至对个人利益做出重大牺牲，用自己的先进思想和高度责任感，教育影响和感染学生，既要做到学而不厌，诲人不倦，又要做到教书育人，言传身教。树立在忠诚党的教育事业，血汗浇灌桃李爱岗敬业精神。
4、开拓创新精神
教师劳动的复杂性，和教育教学的艰巨性，不仅要求教师追求新知，不断进取，而且还要有创新精神，开拓精神和革新精神，即开拓创新精神，这种精神体现在教师教育的全过程中，教师的言行即为求真知，说真话，付真行，育真人，站在科学与教育事业的前列，引导学生去探索未知领域及其规律，善于实践和追求真理，走前人未走过的路。解决前人未解决的问题。敢于冲破影响教育和科技发展的观念的束缚、不满足于当个“教书匠”，要“有魄力讲科学，敢开拓、勤实践、把教育的奥妙、新理一个个地发现出来”教师的职业是传播真理，培育真人的职业，教师自身必须具有执著地追求真理，诚挚地热爱真理，勇敢地捍卫真理，不懈地传播真理的精神。要象陶行知他说的那样“创造出值得自己崇拜的创造理论和创造技术。”创造出值得自己骄傲的事业。
5、廉洁自律精神
教师必须坚持清正廉洁，“教育者先受教育”的原则做到严格自律，不做违背党和国家利益的事，不利用职务之便谋取私利，坚决按教育政策办事，真正做到一言、一行、一举、一动都不愧为人师，努力担起教书育人，为人师表之大任。廉洁自律精神就是要“以人为镜”，“见贤思齐”“见不贤内省”。这样才能明确自己的努力方向，才能有决心矫正、缺点和失误，才能不愧为人师。
总之，为人师表，无私奉献就是教师爱国主义精神的体现言传身教，教书育人是教师的天职，是教师爱国主义精神的伟大旗帜，正是由于有了教师的爱国主义精神，才使得爱国主义代代相传，不断发扬大，使中华民族成为伟大的民族。
最后一个问题：有较高的师德风范
1、一个忠诚：忠诚党的教育事业
对于教师，教书育人是职业，更是事业，是一项崇高的事业。用江总书记的话，“国运兴衰，系于教育”。陶行知说“捧着一颗心来，不带半根草去”，讲的就是一种忠诚事业的奉献精神。教育家韦力说教师要有“四颗心”――事业心、责任心、自尊心、上进心。
2、两个服从：服从大局、服从领导
教育是一个系统，在这个系统里，大局与小局，全局与个人，总有许多不一致的地方。作为系统中的一员，服从大局，接受组织调遣是应有的品质。否则，既影响了大局工作，又损害了自身形象。具体到一所学校，服从大局就是服从领导的正确领导。一个学校是一个集体，一个集体必须服从一个首领。一般说来，领导是站在全局考虑问题的，工作又十分辛苦，虽然工作中总会难免存在疏漏、差错、失误、不尽人意的地方，管理艺术也良莠不齐，但主观上大多力求尽心、科学、公正。因此，作为下属，有向领导提出意见建议和要求的权利，更有服从领导，令行禁止，顾全大局，维护集体利益。不给领导添麻烦的应尽义务和道德职责！实际上这也是一名教师应有的道德理智。
3、三个热爱：热爱学校、热爱班级、热爱学生
这是忠诚教育事业的重要体现，是做好本职工作的先决条件。古今中外对此论述颇多。而论述的最多也最一致的是两块内容，一是没有爱就没有教育，二是师爱是师德之本。国家颁布的中小学师德规范，几乎二分之一内容就是在讲这三热爱。托尔斯泰说过这样一段话：“如果一个教师仅仅热爱事业，那么他只能是一个好教师。如果一个教师仅仅像父母一样爱学生，那么他将比那种虽然读过许多书，但却不爱事业、也不爱学生的教师好。如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”教师热爱学生，必然强烈地体现在感情上。教师对学生的感情如何，直接关系到教育的效果。教师如果经常接触学生，善于理解学生，做学生的知心人，便会使学生产生亲切感和信任感，师生心理上的关系在很大程度上影响着学生的情绪。情绪感染和情感体验对学生的感知、记忆、理解、思维、想象等认识活动和思想活动，都有着重要的作用。教师的爱如果达到了像有些名师说的那样“一旦离开学生，离开班级，离开学校，就产生无聊、空虚和失落感”的程度，那么，爱之深，爱之切矣！工作起来就有使不完的劲。有的老师说，我也想去热爱它们，可就是爱不起来。是的，有时候是有这种无奈，这种困惑。校园内、班级里、学生身上经常会出现一些不尽人意甚至令人烦恼、气恼、恼火的事，但为了建立感情，做好工作，我们必须挖掘其可爱之处。人有时候很怪，当你不想去爱的时候，满眼都是不顺眼不顺心，一旦去爱的时候，满眼碧草青青花艳红，可爱之处多多。那么，如何去挖掘呢？教育改革家魏书生有办法，关键在于心理的自我调适。特别值得指出的是教师爱学生，能得到学生的尊重――这叫爱的回报。教师以爱育爱，学生在被爱中学会爱，于是出现爱满教室、爱满校园、爱满天下的晕轮效应。这是一种多么有意义的良性循环！怪不得有人干脆说，没有爱的人，请你离开校园，你不配做老师！台湾著名教育家高震东的忠信学校，老师们的座右铭是：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
家苏霍姆林斯基，四十年如一日，刻苦钻研，勇于实践，平凡的乡村教育岗位上干出了不平凡的业绩。

㈥ 幼儿园教师如何做到自律克己,慎行表里如一

答应了别人的事，就一定要做到，
真的是做不到，就有礼貌地道歉，
做事情不半途而废，外表善良，
内心也要学会善良，表里如一意思就是:
外表做的事和内心想的事要一致，
不要想一套做一套哦

㈦ 论述教师在幼儿行为品格教育养成中应该坚持的方法有哪些

很多家长会抄觉得早教和袭幼儿园的模式都是一样的，并没有看出来早教有多么必要。
但是早教和幼儿园还是有很大的本质区别的。幼儿园主要以保育为主，以看护孩子的安全为主，
而早教则是以开发孩子大脑和培养孩子的能力为主。不怕生，社交能力强，讲纪律，懂得遵守规则，爱动手，独立性强等等，
其中0到3岁是宝宝早教的黄金时期，这时候给宝宝进行早教是非常必要的。
而且，0-6岁期间，宝宝会经历口唇敏感期、手脚敏感期、空间敏感期、否定敏感期、物权敏感期、身份确定的敏感期、语言敏感期、感官敏感期、动作敏感期等等!
华夏ay早期的教育对孩子度过各种敏感期非常有帮助。

㈧ 幼儿园老师具有高尚的耐心情操

跨入新世纪，时代的进步和发展给我们一种崭新的教育观念和教学方式，在全面实施素质教育的过程中，幼儿教师的地位举足轻重，提高幼师的素质，重视师德修养，具有极其深远的意义，从古至今，教师一直是人们所尊崇的事业，古语云：“国将兴，必贵师而重傅。”今天又把教师喻为人类灵魂的工程师，这个职业被称为太阳底下最崇高的是职业。教师要怀着崇高的爱去传授知识，要用满腔的热情去启迪人生，春雨润物般的言传身教不仅能使孩子获得渊博的知识，还能使幼儿拥有丰富而高尚的灵魂。“甘愿为人梯，甘当铺路石.”向来是广大教师的座右铭，在经济高速发展和社会文明日益进步的21世纪，幼儿教师的人格魅力是一种强有力的教育因素，在教育过程中具有不可替代的“作用”，具体表现在以下几个方面：
1、幼儿教师应具有优美高雅的风度。素质教育的实施对幼师提出了更高的要求，就是教师要有良好的风度仪表。幼儿教师优美高雅风度的养成，首先要有高尚的思想情操修养。思想情操修养是教师完美形象的内在原因，也是根本原因，心灵美是风度的“灵魂”，外在风度是一个人德行的自然流露。一个光明磊落、心地善良、正直诚实的人，其风度自然是庄重、大方、优雅、从容。作为一名幼儿教师如果具备良好的德行，忠诚党的教育事业、热爱幼儿、献身幼教，那她在教育过程中自然是谈吐从容、文雅不粗俗、衣着整洁得体不奇异，举止优雅大方而不轻浮。其次要孜孜以求，学而不厌，掌握渊博的文化知识。知识是师幼双方心灵交汇的载体，联接精神世界的纽带，捷克教育家夸美纽斯说：“教师职业本身就是督促教师孜孜不倦的提高自己，随时补充自己的知识储备量。”自古以来人们就把钻研学问，不断求知看作教师必备的职业道德。我国古代教育家孔子认为，教师对待学问，要“学而不厌”。荀子则认为，当一个教师必须具备“博习”精神“，教师要教给学生丰富的有用的科学知识，自己必须具备真才实学，有高超的教学艺术和本领。一名好教师应当适应素质教育要求的角色转换，不断充实和提高自己，这是新时代为人师表的重要内容。
2、幼儿教师应具有以身作则，为人师表的崇高品质。二十一世纪的中国，不仅在经济发展上将上一个新台阶，而且在社会主义精神文明建设上更将跃上一个新高度。“教育者先受教育。”只有最大限度的提高教师为人师表的水平，才能胜任幼儿教师的历史使命，无愧于幼儿教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求孩子做到的自己必须先做到做好。如要求孩子懂礼貌，教师的言谈举止切不可粗鲁，正如孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”正说明这个道理。幼儿教师在教育幼儿时，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育幼儿，这就是为人师表。所以，每一位幼儿教师都应从自身做起，真正为幼儿树立一个模范的榜样，推动孩子全面发展。春秋末期，孔子提出“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等师德规范，江总书记《关于教育问题的谈话》明确指出“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表”。综上所述，以身作则，为人师表是幼儿教师从事教育劳动时所必须遵循的，每个幼儿教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人，才能完成“传道授业解惑”这一光荣使命。
3．幼儿教师应具备爱生如子的高尚品德。儿童心理学研究认为，儿童成长有两个影响源，第一是父母，第二是教师。当孩子进入幼儿园后，很自然的将他们与父母交往的各种思想感情与“爱的要求”转移到老师身上，要求老师也像母亲那样关心、照料他们。此时，他们不仅希望得到父母的爱，还期望得到老师的爱。因此，作为老师应给与热情地关注，使他们时时感到教师的关怀和温暖，用自己的情感去满足孩子的情感需要，促进孩子内心产生积极的情绪，愉快的感情，从而转化为幼儿接受教育的动力。教师对孩子的爱，既是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师这个职业的具体表现。在塑造孩子的灵魂中是一种巨大的力量。苏霍姆林斯基将教师热爱学生视为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。当教师主动接近孩子，一次次待以真情实意时，感情的河流就不仅朝着一个方向流动了，而当孩子受到感动、感染，就自然而然缩小了师生间感情的距离，产生了对教师的亲近感和仰慕心理。在这种情况下孩子就会把教师当可信赖的人，愿意向她们吐露真情，自觉地接受教育和劝告，孩子对教师愈加信赖，教师的要求就愈加容易被孩子接受。教师只有诚心诚意的爱护自己的学生，才能诲人不倦，教好学生。著名教育家陶行知先生奉行“爱满天下”的宗旨与孩子打成一片，与他们同甘共苦，共患难。他认为：“我们深信师生共同生活，共甘苦为最好的教育。”他再强调学生的可爱和关心学生的重要性，他曾提醒教师说：“你的鞭下有瓦特。”教育者要像爱迪生的母亲那样宽容爱迪生，在爱迪生被开除回家的时候把地下室让给他做试验。陶行知自己无论是在学业上，还是在生活上，都无微不至的关怀学生，许多陶们弟子至今念念不忘他的音容笑貌，从这一点就充分体现他的伟大的师德情操。
4、幼儿教师应具有顽强的毅力和坚强的意志。教师的坚强意志是完成教育工作的必要条件，如果没有克服困难的意志品质，教师就不能很好地完成教育任务。同时，教师的意志对幼儿素质的提高具有一定的教育意义。首先，作为教师应具有顽强的毅力。在困难面前能够百折不挠，知难而进，把培养幼儿作为一种神圣的事业，并为此奋斗终身，其次要有耐心，教师应认识到幼儿教育是一个长期的复杂的过程。在教育过程中不因幼儿暂时的退步而失去信心，也不因幼儿的反复而感到苦恼，而是千方百计想办法，倾注心血，不把孩子培养成材决不罢休的精神。教师还应懂得善于控制自己的情绪。以积极的情绪体验激发和感染幼儿。如果教师缺乏自制力，遇到不听话、调皮的幼儿就暴跳如雷，以粗暴的方式随意辱骂和斥责幼儿，这不仅会伤害幼儿感情，而且会使矛盾激化，造成师生之间的对立，在幼儿心中失去威信。教师的劳动是十分艰苦、复杂的，教师只有保持愉快平静的心境，才能给自己带来乐趣和幸福感，才能使幼儿产生一种愉快的感情体验，提高积极性，并因此创造一种和谐融洽的师生关系。只有用自己的言行品格去影响幼儿，才是为人师表。
5、幼儿教师应具有谦虚好学和活泼开朗的性格。谦虚好学是教师性格的一个重要方面。现在，科学技术迅猛发展，新知识层出不穷，作为教师不应自满自足，要积极探索科学知识，提高自身素质和业务水平。司马光为编撰《资治通鉴》，十年如一日勤奋学习，含辛茹苦，付出了大量的心血，他为了夜以继日的读书，专门作了一个圆木枕头，号称“警枕”，以使在睡着时随时警醒他。当然，教师即使学识渊博，也不在幼儿面前摆出一幅盛气凌人的样子，这样的教师自然赢得幼儿发自内心的敬爱和信服，对培养幼儿谦虚好学，积极上进的性格起到潜移默化的影响。教师还应具备活泼开朗的性格，时时处处表现出乐观向上和热情奔放的精神风貌，日本大学教授关中先生认为：“教师的性格特征应当具有明朗快活、朝气蓬勃的精神，”即使遇到挫折和不顺心的事，也能正确对待，而不是随意表现出受伤害和悲哀的神情。具有乐观、开朗性格的教师在教育工作中与人为善，给人温暖，笑容可掬地对待他人。如果教师的性格孤僻，情绪反复无常，心胸狭窄那是与教师职业极不相称的，因此，教师活泼开朗的性格是幼儿效法的模式，也是身教的重要方面，有利于使教学过程始终处于一种健康、向上、愉快、舒适的气氛和环境之中。
6、教师教书育人应是面对全体幼儿。当幼儿教师一踏进幼儿园门口的那一天起，便对每一位幼儿负起责任，必须关爱幼儿，尊重幼儿和人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。尤其是对那些调皮、爱动、任性的幼儿，教师要多加关爱，不应一味训斥，应使他们都能够在这温暖大家庭里得到成长壮大，不能对幼儿感情用事，厚此薄彼。我们常说：“十年树木，百年树人”教师在组织幼儿活动时，一定要根据幼儿生理、心理特点精心设计活动方案，活动内容必须准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假、敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现，要保证幼儿掌握真正的指示，并转化为幼儿解决问题的能力。
“教师是太阳底下最崇高的事业”，人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大，所以，广大幼儿教师对自己的职业应有充分的认识，努力塑造自己的人格魅力，把自己的全部心血奉献给自己从事的幼教事业，把每名幼儿培养成为社会的有用人材。

㈨ 怎样做一名有责任感的幼儿老师随笔

当一名幼儿园教师，个人认为：当好一名幼儿教师，首先要有爱心，耐心回、细心、答信心、责任心。除了有一定教育技能外，还要具备一些好素质，例如：爱孩子，不随意去打骂孩子，不让孩子心理留下不好印象。要给孩子树立榜样，树立信心。孩子是最天真，也是最善良。他们正如一张白纸，等待我们用爱心去填写。如果一不留神儿，那就……。留下了阴影，说大一些就是抹不去，所以要必备耐心和爱心。

让孩子每天都很快乐!这样，不仅是作为幼儿教师所想见到，也是家长所希望看到。所以做为一名合格幼儿教师首先做也就是让家长放心，安心。

孩子是单纯，是善良，常常也会出现一些零碎小事。所以为了更好照顾孩子，作为幼儿园教师我们也应该不断去吸取“知识”，让自己知识能量更充实。一些重要理论要反复学。