大学导师的职责
⑴ 大学导师是干什么的
本科生阶段基本上没有导师这一类说法，不过研究生阶段会有导师，会指导科研方面的事。
⑵ 与大学导师的关系如何处理
不可得罪，最好是把关系搞好，导师和普通的老师任课老师完全不一样的，普通的任课老师上完课就走了，平时基本上是没有什么交集的，但是导师不一样，他是针对性的带几个学生的，他手上的决定权是非常大的，你的论文能不能过，能不能拿到学位证都是要靠他的，甚至你在学校学习的过程中会有很多表格文件是需要他帮你签字的，你才能申请下来的。
先说最直接的，你毕业的时候想要参加论文答辩的话，一定是要他签字的，他不签字或者觉得你论文不满意，那么就一定要改到他满意为止，不然就不然你参加答辩的，这个改的过程是非常痛苦的。
如果你和他关系好一点，他有些错误是会一次性的给你指出的，不会像我当时那么坑爹，写好的论文拿给导师看，他看来前几页给你挑出一些问题之后，就不看了，让回去改了，改完再次拿给他看的话，他再给你支出后几页的，就这样来回折腾了五六次，才给我通过给我签了字。
再者就是平时的时候，如果你和他关系好的话。
可能在平时的时候，可以请个假之类的，或者在外面做兼职之类的，他也是可以睁一只眼闭一只眼的，甚至将来你就业的时候，可能他会推荐你去一些好一点的单位，因为有些导师在社会上的人脉还是听光的，如果你导师刚好还是那种在业内还是比较权威的那种的，那对你将来的帮助更是受用无穷啊。
⑶ 大学导师主要是管什么的
研一是上课．研二是做课题．导师主要是给你定课题以及知道你完成，最后教导你写毕业论文答辩．
⑷ 大学导师有什么作用
如果是研究生，则可以帮助你很多，建议挑官大的报，如果是本科生，那么如果你要找工作，没啥意义，如果要考研，最好本科就报你要考的导师，提前搞好关系
⑸ 大学里研究生导师和博士生导师需要干什么
带学生搞研究
⑹ 大学里，每个人都有导师吗
大学里是每个人都有导师的。
导师制是一种教育制度，与学分制、班建制同为三内大教育模式。容导师制由来已久，早在十四世纪，牛津大学就实行了导师制，其最大特点是师生关系密切。导师不仅要指导学生们的学习，还要指导学生们的生活。
国内各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一种新型的教育教学制度——导师制，以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。
(6)大学导师的职责扩展阅读：
导师的相关介绍：
大学导师制度要求在教师和学生之间建立一种“导学”关系，针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习与生活。
导师制从制度上规定教师具有育人的责任，使教师在从事教学科研以外，将对学生进行思想、学习、科研、心理等方面的教育和指导作为其工作的另一部分。
要求全体教师关注学生从入学至毕业整个教育过程和学生的学习、工作、生活等各个教育环节，对学生的教育要有整体性和一贯性的观念，自始至终和任何环节都不放松对学生的教育和指导。
⑺ 得罪大学导师有什么影响
如果是本科生的话，得罪大学导师是没有影响的，大不了再换一个。而且导师最后的作用也只是帮助设计毕业论文。评选党员还有评价学生等等都是辅导员的职责
⑻ 在大学考研期间，导师有什么作用
1、引导学生熟悉本学科或相关领域的基础理论知识和方法：
本学科或相关领域的基础理论知识和方法，这是进入硕士生学习和研究的一个前提性的条件。由于硕士生自身学科背景、学术水平的差异，引导学生熟悉本学科或相关学科的基础理论知识和方法的工作极为重要。
2、引导学生进行创造性学习，提高其研究能力：
引导学生熟悉本学科或相关领域的基础理论知识和方法的主要途径，是引导学生进行创造性学习，把读书、思考和研究紧密结合起来，不断提高自己的研究能力，提升学术品位和研究水平。
(8)大学导师的职责扩展阅读：
导师的相关要求：
导师不仅要指导学生的学习，还要指导学生的生活，进行德育，以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。
导师制在师生之间建立了一种“导学”关系，针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习与生活。导师制从制度上规定教师具有育人的责任，使教师在从事教学科研以外，对学生进行思想、学习、心理等方面的教育和指导作为其工作的另一部分。
全员育人导师制是把学生以小组或宿舍为单位，学校全体教师都参与育人，都担任导师，每个导师负责一个或几个小组或宿舍。
全员育人导师制要求全体教师关注学生，从入学至毕业的整个教育过程，从学习、生活到德育的各个环节，对学生的教育要有整体性和一贯性的观念，自始至终和任何环节都不放松对学生的教育和指导。
⑼ 大学导师负责哪些工作具体点哈~~~
你知道你在问什么吗？“大学导师”，这是个什么岗位?在大学，与你所称相类似的有：
辅导员：负责一个班学生的日常学习安排，相当于班主任；
毕业论文指导老师：负责指导学生的毕业论文，一般每个教师岗教师都要指导毕业论文；
研究生导师：负责指导硕士、博士研究生的学习
⑽ 大学班主任、辅导员、导师的区别。
主要职责不同：
1.辅导员：
大学辅导员的主要工作职责为开展学生思想政治教育和道德教育，做好学生心理健康教育，帮助学生明确学习目标、端正学习态度，开展学生基层组织建设等。辅导员负责的工作包括日常思想政治教育、综合测评、评奖评优、文明宿舍建设、班级管理、党团建设指导、社会实践、心理健康教育、日常安全教育、就业指导等。简单来说，辅导员的工作更像是学生生活中的向导，在学生大学生活的方方面面时时刻刻都有着辅导员的影子。
2.班主任：
大学班主任不同于高中班主任，不会全天陪伴大家，直接的授课也不会太多。他们主要负责学生的学习、班级评定、班级学风建设、学习指导等。班级的班干部选举、班风建设、期末班干部工作总结、特色班会、班级建设答辩等都会有班主任的参与。也就是说，如果学生有学术方面的问题想研究，上报项目、发表论文、希望了解可以参加什么竞赛，可以找班主任帮忙。
3.导师：
导师制是一种教育制度，与学分制、班建制同为三大教育模式。导师制由来已久，早在十九世纪，牛津大学就实行了导师制，其最大特点是师生关系密切。导师不仅要指导他们的学习，还要指导他们的生活。国内各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一种新型的教育教学制度——导师制，以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。
这种制度要求在教师和学生之间建立一种“导学”关系，针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习与生活。
(10)大学导师的职责扩展阅读：
辅导员是指从事学生的思想政治教育、学生日常管理、就业指导、心理健康以及学生党团建设等方面的工作的教师。每个辅导员一般管理一个或数个班级。辅导员职责按照高等学校辅导员职业能力标准（暂行）执行。
（一）具有较高的政治素质和坚定的理想信念，坚决贯彻执行党的基本路线和各项方针政策，有较强的政治敏感性和政治辨别力；
（二）具备本科以上学历，热爱大学生思想政治教育事业，甘于奉献，潜心育人，具有强烈的事业心和责任感；
（三）具有从事思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备，掌握思想政治教育工作相关学科的基本原理和基础知识，掌握思想政治教育专业基本理论、知识和方法，掌握马克思主义中国化相关理论和知识，掌握大学生思想政治教育工作实务相关知识，掌握有关法律法规知识；
（四）具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，及教育引导能力、调查研究能力，具备开展思想理论教育和价值引领工作的能力；
（五）具有较强的纪律观念和规矩意识，遵纪守法，为人正直，作风正派，廉洁自律。