教官职责

① 宋代太学中从事教学职责的学官及教官是指什么

宋代太学中从事来教学源职责的学官及教官，如宋代前期的国子监的直讲，元丰年间的太学博士，他们是教学活动的直接参与者，也是教学活动的管理者，掌分经讲授、考校程文，以德行道艺训导生员。

至于祭酒、司业执掌学校政令，负责教学内容审核、教学计划的编订及教学质量的考核等。此外，还有学正、学录考校训导，学谕“掌以所授经传谕诸生”。

不论何种学官，都有各自的教学和管理的职责，并应在一定范围内有所作为，履行职责，否则，就有可能被追责任。

② 学校宿管教官的职责是什么

保证学生安全

③ 特警教官的职责

特警队是警察中的特种精英部队，专门负责各种特别的危险任务：例如：拯救人质、围攻恐怖分子或有强大火力武器的匪徒等等。特警通常受过特别的严格半军事训练，使用武器比普通警察精良。常见的装备有防弹衣、装甲、轻机枪、卡宾枪、高杀伤力狙击步枪、催泪弹、烟雾弹、震眩弹等等。

世界各地对特警队有不同的称呼。美国的特警一般被称为 SWAT Teams （Special Weapons And Tactics Teams: 特别武器及战术小组)。香港的特警正武名称为“特别任务连”(Special Duties Unit)，民间一般称之为“飞虎队”。台湾的特警队正式名称为“特勤队”，民间称为“霹雳小组”。

中国大陆

中国人民武装警察部队特种警察学院（又称特种警察部队，SPC），是中国人民武装警察部队总部直接指挥的一支特别突击队。特警学院的前身－－“地面反劫机特种警察部队”，组建于1982年。部队组建后，编制体制几经变化，职能任务不断增加，逐步发展成为拥有男子、女子作战队，特警、侦察专业学员队，既担负反劫持、反恐怖特殊作战任务，又为武警部队培养特警、侦察指挥人才，“亦队亦院、队院合一”的特殊战斗集体。

香港

香港的第一支特警队是1973年成立的神枪手队(Sharpshooter's Team), 也就是飞虎队的前身。1973年的泰航劫持事件及1975年的银行打劫及劫持人质事件中曾出动戒备。 1978年一队由SAS教官组成的顾问团改变了神枪手队的训练, 并加强战术训练, 使战力大大提高, 而神枪手队亦于当年改名为特别任务连(Special Duties Unit, SDU)。特别任务连的臂章上有飞虎图案, 故被大众称为飞虎队。 在顾问的建议下, 一小队的飞虎队员被外派往机场组成特别行动队(Special Action Squad, SAS), 也就是后来的机场保安队(Airport Security Unit, ASU), 简称机场特警。 现时香港的飞虎队约有一百人，分训练支援、行政、及行动组。 德国

德国的反恐部队 GSG-9 隶属于德国联邦政府内政部，属半军事队伍。在1972年慕尼黑奥运会发生黑色九月游击队胁持及枪杀以色列运动员事件之后建立。

美国

洛杉矶警队(LAPD)是美国最先组成专业特警的城市，他们在1960年代中组成一支有60人的专门队伍，用来在应付可能出现的狙击活动。该队伍在1969年及1974年分别两次对付拥有强大武器的黑豹组织和共生解放军。美国其他大城市的警队之后亦建立他们的特警队，例如芝加哥警局的HBT(Hostage, Barricade and Terrorism Unit)。

纽约市警局(NYPD)的特警，称之为紧急勤务小组ESU(Emergency Service Unit)，与一般特警有点不同，该队除了可执行反恐怖任务以外，也提供救难与紧急医疗服务，例如重大车祸与塌楼。前身为城市的机枪队，历史可追搠到第二次世界大战前后，目前隶属纽约市警察局特别行动部门(Special Operations Division)。

④ 驻校教官主要是做什么的

全日制住校,实行准军事化封闭式管理的学校，一般都有一个驻校教官！
负责指导和监督老师，带领学生实行半军事化的学校管理！

⑤ 作为一个大学生,如何提高个人的综合国防素质

一、营造社会氛围，提升大学生参与国防的社会成就感和历史使命感

笔者曾经看了一篇无法忘记文章，这篇文章是一名日资企业老板的中国司机所写，"这位司机在一次去幼儿园接老板9岁的孩子时，因堵车迟到了十多分钟，当他赶到时，看见这名9岁的孩子正在顶着小学门厅里的一副世界地图看.司机上前问，孩子你能看得懂吗？谁料想，孩子的回答犹如晴天霹雳，"炸晕"了这位中国司机，孩子说，你看中国和日本离这么近，你们中国这么大，却我们日本那么小，而且又是岛，四面是海，你说我们不打中国打哪儿啊？……"可见日本民族的忧患意识是何等强烈，他们国防意识教育如何在开展，令我们深思！因此在开展国防教育中，各级政府、军事机关和高校应携手共享资源，共同培养大学生国防意识，分析我国周边安全环境的复杂性，唤醒他们的忧患意识，使他从内心深处体会到居安思危的紧迫感和民族复兴的责任感.

二、落实监管机制，加大对国防教育的重视程度和投入力度

（一） 完善高校国防教育体制，提高国防意识教育成效要依法建立切实可行、保障高校国防教育有力开展的"三级"领导体制。应按照"领导机构军地一体、组织协调以军队为主、保障工作以地方为主"的原则构建三级领导体制，即省 （自治区、直辖市） 一级应成立高校国防教育工作联合领导小组，军地分管领导任组长和副组长，省军区有关部门、地方政府相关部门领导任成员。其主要职责是统一协调国防教育资源，保障国防教育需求，检查监督国防教育工作落实.各县 （市、区） 也应参照省 （市、自治区） 的做法成立相应的国防教育工作联合领导小组，由地方政府主要领导和军分区领导任组长，由涉及开展国防教育工作的军分区、武装部及各单位主要领导任成员，办公室可设在人民武装部，军地要有专人分管，使军地各部门形成保障军训工作的合力。普通高校必须成立武装部，专职开展高校国防教育工作，只有构建虚实结合的三级领导体制，才能真正实现国防教育工作的全方位领导，才能充分利用地方国防教育资源，营造良好的国防教育社会氛围，确保国防教育成效.

（二） 加大投入力度，建设一支精干高效的国防教育师资队伍高水平师资力量是保证高校高质量国防意识教育的有效措施.目前，各高校普遍存在的国防教育师资力量薄弱、人员缺编、少编、职级职称待遇低等问题成为严重制约和影响高校国防教育工作的第一大难题。因承担高校军训任务的教官没有上级领导部门的统一部署，出现驻军少或没有驻军的地方高校教官难请，外市承训部队抬价为高校军训增加巨大成本压力，严重影响了学生参与军训的积极性和社会怀疑军训目的的现状.同时，也为一些人借机组织社会闲散退役军人，利用部队废弃营房大揽军训任务，从中谋取利益，严重挑战了人们对国防教育严肃性的认识，挫伤了他们支持国防教育的积极性。因此要加大投入力度培养校内国防教师队伍。

三、创新教育方式，提高大学生参与国防教育的积极性和实效性

（一） 充分利用网络资源，提高学生参与国防活动的积极性在开展全民国防教育中，网络以其渗透性强、覆盖面广、时效性高、教育效果明显等独有的特点占有不可取代的优势。我们一方面要注意充分利用好地方志文化、新闻出版、广播电影、电视等部门和单位的信息资源优势，发挥已有的宣传平台的作用，拓展信息化宣传的途径和手段，另一方面用以国防知识、民族精神、经济建设和传统文化教育为体裁的节目取代充斥人们视野的广告、言情和暴力等只为赚取收视率、获取个人利益的低俗节目，发挥媒体弘扬正气、教育民众、舆论导向的真正职责，扩大国防教育的覆盖面.同时由国防教育权威机构建立官方网络平台，开发具有战略战术、先进武器介绍、主权与领土交涉、外交谈判、地理、历史文化等国防教育意义的网络游戏，让布满挑斗文字和诱惑图片等下三滥内容的网络从此洗新革面，回归它传递信息、教育民众，推动社会健康发展纯真使命。

（二） 准军事化管理，巩固军训成果，培养大学生良好习惯学生在短暂的一个月的军训期间内，严格的军事训练，能使学生养成良好的纪律和卫生习惯.

而当同学们谓之的"军训精神"逐渐开始在他们身上开始表现出来时，军训结束了，教官离校了，军训的氛围从些在学校里荡然无存，自由和散漫又慢慢将学生们身上那点脆弱的好习惯侵蚀怠尽，如何将这种精神发扬广大呢？唯有准军事化管理，逐年交替，培养出一批不走的教官，这支学生教官队伍即可以在次年的新生军训中配合部队教官施训，也可以在日常学习生活中承担学生干部职责成为老师们的左膀右臂。这支由学哥、学姐们组成的教官队伍不仅可以受到新生们的青睐，同时也可为其他高年级学生做出榜样，起到提高师生国防意识的效果。军训结束后，这支队伍还会经常出现在校园中，活动在师生眼前，持续将这种军训精神传递下去，从而将军训成果得以有效巩固.

（三） 创新国防教育形式，开展学生喜闻乐见的国防教育活动1、优化教学内容， 突出教学重点.在教学中可将国防教育课程与学生专业课程有针对性地结合起来，做到"广而有用、宽而适度",使学生在学习专业知识的同时，能将专业知识与国防知识相联系，不仅可以提高学生学习专业知识的兴趣，培养学生的综合素质，也可提高学生的国防观念，增强国防意识.

2、结合最新形势，开展国防时事教育讲座.开展国防教育要结合最新国防时事动态，如"台湾问题"、"钓鱼岛"等国防时事焦点，邀请军事专家或地方部队专业人员到校开展专题讲座，通过专业的国防知识讲座，使大学生掌握基本的国防知识，培养超前意识以密切关注未来战场的变化，不断更新观念，牢固树立和不断提高现代国防意识。

3、丰富和创新国防教育手段，增强

⑥ 特警教官要上晚班吗特警教官工作职责，是国家人员吗

教官不上晚班，特警离家比较近中大队长和不值班的中队长晚上都是回家的，跟部队不一样

⑦ 部队教员和军官的区别

教员顾名思义是训练士兵的教师，更多的与士兵是一种师生关系，由于军衔较高，又是带队训练的头，其算是一种军官，而纯粹意义上的军官更多的是编制上的上级，上下级关系。
教员负责传授理论知识，军官是担任军事政治后勤等相关指挥员。其职责不一，但又相同，都是为部队为国防服务。
教员一般是文职，文职又分现役文职和非现役文职，现役文职待遇与现役军官一样。非现役文职待遇有特别规定。同时教员也可能是士官。
教员着文职军服，军官着一般校尉军服。军服上的肩章不一样，文职没有常说的条杠星星。
部队中的教员与军官即有区别又有联系：
1、联系
部队中的教员即是军官身份也是教员身份，其最大的相同点，授衔与待遇跟同等部队军官相同，包括调级、调衔。教员选拔通常为军事院校毕业前优等学员，本人愿意留校，或是院校选定为教员的学员，看其个人发展与能力水平，如果教学能力与管理能力出色，可发展成为具有军事行政职务且行使军事行政权力。
2、区别
教员通常是干部身份，所指的是军队院校中担任军事教学任务的现役军官，部队中的教员，一般都是临时性的，比如教导队，都是选调基层连队比较优秀连级以下军官担任。训练士兵的不能称为教员，只能称为教练员。

⑧ 赛尔号怎么做教官考核任务

赫尔卡星荒地 海洋星深水区 火山星山洞深处 云霄星 克洛斯星沼泽

⑨ 实践基地后勤值班教官职责

这个可以抄参考一下：

1、各值袭班人员应按照值班安排表上的时间按时值班，如有事需要调整的应事先向主管领导报告，主管领导同意后方可调换，并到综合科备案。

2、值班人员必须保持通讯畅通，周一至周五的值班电话由综合科呼叫转移到值班人员手机或小灵通上。周末、节假日的值班，值班人员请自己到综合科办公室呼叫转移后勤值班电话，并于周末、节假日前一天到综合科领取综合科办公室钥匙。

3、值班人员接到电话或有事情发生，应立即赶到现场，并及时处理，重大事情应立即向处领导汇报。

4、值班人员值班期间应加强巡视和检查。主要巡视和检查：动力科人员的上班、值班情况，车队值班情况，卫生所值班情况，食堂学生就餐情况，中心机房充值情况，澡堂、开水房供水情况，教学大楼值班情况，水电气供应情况，校园环境卫生情况。

5、值班人员除外出巡视外，应留在综合科办公室或者自己的办公室。

6、值班人员做好值班记录，并及时交到综合科，如值班过程中有重要的事情发生或者安全隐患等情况，请告知综合科，综合科及时把情况向领导汇报。