内心的职责

『壹』 志愿者精神是什么

青年志愿者是"奉献、友爱、互助、进步"的精神。

青年志愿者精神是中华民族团结友爱、助人为乐、见义勇为、尊老爱幼、尊师重教等传统美德的继承和发扬。中华民族的传统美德，是我们宝贵的精神财富。青年志愿者行动既从中华民族的传统美德中汲取营养和力量，青年志愿者精神闪烁着中华民族传统美德的光芒。

青年志愿者精神是社会主义时代精神的弘扬和体现的精神。以共同富裕为目标的社会主义市场经济既追求效率、利润，鼓励竞争，同时也注重公平、道义和爱心。社会主义市场经济强调的是一种公平竞争、共同富裕，而决不是唯利是图、弱肉强食、不择手段、不讲公德。

青年志愿者精神是建立互助友爱、和谐融洽的人际关系。建立社会主义市场经济体制，是一项任重而道远的全新事业，同样需要艰苦创业、无私奉献的精神。着眼于帮困扶贫，救急救难，有助于公正合理的经济秩序、和谐互助的人际关系的建立，有利于为发展社会主义市场经济创造良好的社会环境和必要的社会保障。

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根据中国的具体情况来说，志愿者是这样定义的：“在自身条件许可的情况下，参加相关团体，在不谋求任何物质、金钱及相关利益回报的前提下，在非本职职责范围内，合理运用社会现有的资源，服务于社会公益事业，为帮助有一定需要的人士，开展力所能及的、切合实际的，具一定专业性、技能性、长期性服务活动的人。"

自愿参与社会公益活动的人。享受乘坐公交车，地铁免费，免费进公园及旅游景点。志愿者也叫义工、义务工作者或志工。他们致力于免费、无偿地为社会进步贡献自己的力量。

『贰』 看着别人没有尽到自己的职责，自己有能力帮助别人，却不帮忙，反而在内心指责别人，这是一种怎样的人

自私的人，帮助别人以后有困难人家也会来帮。这些人大概就是为了贪图眼前那个细小的动作而懒得动手。在这个世界上人的习性都是不一样的，远离那些为人不好的！

『叁』 工作中有的人总是踢皮球，怎么和他们相处

如何应对踢皮球的人：

第一，你的汇报路径正确，并没有做错什么
职场上对汇报请示工作的程序是有讲究的，最大的忌讳是下级越级问上级汇报请示工作。从题主给出的题目看，你应该是部门负责人，副职应该是分管领导，如果是这样的话，你汇报工作首先找副职，这在路径上没有任何问题。
不仅没有问题，而且还有好处。我认为，副职这种不负责任的踢皮球态度，反而给你制造了接近正职的机会，如果你能很好把握这样的机会，充分展示自己能力，一定会给正职留下良好的印象，这就由坏事变成了好事。

第二，副职不去找正职汇报而让你去，那是他的事，和你无关
副职面对自己主不了的问题，正常的情况下，应当自己去和正职商量才对。他所以不去，我分析可能属于以下情况：一种是副职懒政，你们爱怎的就怎的，什么事我也不管，有待遇就行。另一种是他和正职不对付，矛盾上缴，看你正职怎么办。
但无论何种情况，都和你无关。这个时候你唯一能够做到的是，依照指令行事，如实反馈情况，不多言不添乱。
其实，正副职之间的关系，很多时候都很微妙，有矛盾也好，无矛盾也罢，但凡他们没有撕破脸，当下级的都好办。难得是他们一旦到了水火不容的时候，下级的麻烦将开始来临，只有这时，才会真正考验你的能力和智慧。

第三，正职对你向他汇报工作不介意，你更没有必要在意
我参加工作以来，一直都是在领导身边工作，各种领导各种事情见得多了。以我的判断，你的这位正职还是一个比较随和的人，他既没有拒绝接受你的汇报，又没有对你发任何牢骚，而是“让副职定就行”。这种指示也有两种可能，一种是他仍然信任这位副职，另一种是矛盾下交，皮球踢回去，看你副职怎么办。
但无论怎么讲，正职都没让你难堪，也没有表现出对副职的介意，你就继续听从指令，去找副职，看他什么态度。
当然，我说的简单好办并不是说不需要你动脑筋，通过这种种细微的反应，你应该敏锐地意识到他们之间的关系是不是出了问题，出了什么问题，对自己有什么样的影响，并对未来可能出现的情况进行提前预判，着手准备自己的应对策略。只有这样，才不至于事到临头，惊慌失措。

『肆』 领导说不要管闲事要管好自己，自己还要努力吗

新浪博客上有这样的一个故事：一位作家给出版社投了一篇小说，过了一段时间，稿子被退回来了。这位作家非常气愤，去信质问出版社社长，“你没有看我的小说为什么就否定了，我寄稿时将18、19页粘在一起的，退回的稿子仍然粘在一起，这不是应付差事吗？”几天后，这位作家收到出版社社长的回信，“尊敬的作家，我吃鸡蛋时，咬第一口发现是个坏蛋，难道我非要吃完才说是坏蛋吗！”

这个出版社的社长的回复，是典型的会说话的人。但是，我们工作的职场上，有很多的领导不会说话，说活总是口无遮拦，不能管住自己的嘴巴。

在现在的企业中，尤其是中高层管理，当他们遇到一些管理难，或是在管理者与被管理之间的压力相互传染越来越强化的时候，会有一些不同的声音，如抱怨，批评，训斥，讥讽挖苦，甚至逃避责任。

其实，这些现象都来自于管理者的内心的反应，很少有管理者意识到这种反应正在破坏公司内部的团结，阻止公司向好的方向发展。

工作中经常遇到领导之间相互发脾气，有的是因为管理者对工作失误屡教不改，忍无可忍，要求高是为了促进管理者进步和成长，不信任是因为管理者的工作能力总是令人不放心；管理者推卸责任，管理者认为这个事情不由不应该由自己负责。

所以在管理过程中，管理者如何才能管理好自己的嘴巴呢？像王健林、任正非这些将企业做的那么大，肯定是以为会说话，能管得住自己嘴巴的人。这里分享管理者大师建议，管理者最不应该说的8句话。

10月份的时候，我们公司的订单突然暴增，都是为了满足客户“双11”有充足的货源。由于涉及到的物料款式多，很多供应商都无法按时交货，导致了交期延误。

公司总经理让厂长去给他解释，厂长面对这样的局面也束手无策，直接跟总经理这样说：“目前这个订单剧增，供应商的物料又不能及时到位，导致我们的交期有所延误，出现目前这种局面我们也在一步一步地去解决，但是想完全满足客户的要求，这个我也没办法。” 总经理听后大怒，训斥：“我一个月给你四、五万的工资，就是让你来帮我管理工厂，不是让你来抱怨，更不是让你来跟我说这个，我也没办法，你要做的就是想切一切办法，解决客户和工厂里面的所有问题。” 当然，这位厂长最后肯定是被炒鱿鱼了。

管理者的能力，从某些方面来说是解决问题的能力来衡量的。只会强调客观的原因，不会以积极的心态去调动一切可用的资源，显露出来的肯定是无可奈何，但是我们要相信办法总会比困难多，而不是这个，我也没办法。

『伍』 保证宪法和法律实施的职责的机关是什么

有权解释宪法和法律的国家机关是全国人民代表大会常务委员会。

《宪法》第六十七条第专一项规定，全国人民代属表大会常务委员会解释宪法，监督宪法的实施，第四项规定，全国人民代表大会常务委员解释法律。

《行政强制法》第六十一条至第六十四条规定了行政机关及其工作人员违反《行政强制法》应承担的法律责任，包括违法情形、追究责任主体以及责任形式等。

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注意事项：

宪法铭刻于内心，才能真正化成为全体人民的自觉行动，要普遍开展宪法教育，让全体人民认识到宪法既是必须遵守的最高行为规范，也是保障自身权利的最有力武器，充分相信宪法、主动运用宪法，成为宪法的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

广大党员干部特别是领导干部要带头学习宪法，把宪法作为判断大是大非的准绳，增强依宪观察、分析和解决现实问题的能力，树立宪法意识，培养宪法思维，做学法尊法守法用法的模范。

『陆』 爸爸离开了我怎么调整自己爸爸在1月22号下午永远离开了我爸爸才55岁我内心职责不已爸爸走的时候没有遗言

每个人都要面对亲人的生老病死这也是人生的必经之路既然人已经走了那么我们活着的人也要好好珍惜自己庆节哀

『柒』 教师应该具备哪些专业素养

教师应该具备的专业素养有：

1.先进科学的教育理念。

2.教师的知识素养。

3.教师的能力素养。

4.教师的职业道德素养。

5.教师的身心素养。

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命。因此，需要具备以上几点专业素养。

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对于教师专业素养，可以用冰山来做比喻。一名教师的专业素养就像一座冰山，表露出来的部分专业素养往往只有10%左右，而大量隐藏着的专业素养则占90%左右。

教师在教育教学中表现出来的专业知识、专业能力，只是专业素养的极小部分，如冰山一角，可称之为显性素养；而做好教育教学工作所应具备的专业理念与师德，如冰山下面隐藏的大部分，可称之为隐性素养。

就教师的专业知识素养而言，教师应当具有教育知识、学科知识、学科教学知识、通识性知识。没有扎实丰厚的专业知识，教师开展教育教学工作，就会捉襟见肘，底气不足，难以做到运用知识时旁征博引，挥洒自如，令学生信服。

就教师的专业能力素养而言，教师应当具有教学设计、教学实施、班级管理与教育活动、教育教学评价、沟通与合作、反思与发展等方面的能力。没有极强的专业能力，教师开展教育教学工作，就会力不从心，应付敷衍，难以做到得心应手，令学生敬佩。

就教师的专业理念素养而言，教师应当对教育本质有着深刻的理解，树立正确的教育理念，把握教育发展的方向，形成正确的教育观和学生观以指导自己的教育行为；教师应当不断总结教育新经验，学习教育新理论，探索教育新模式，培养社会和未来需要的新人。

没有正确先进的专业理念，教师往往凭经验、凭感觉去开展教育教学工作，就难以正确把握教书育人的方向，难以正确运用专业知识和正常发挥专业能力，也就不能取得良好的教育教学效果，培养出社会和未来所需要的人才。

就教师的职业道德素养而言，教师应当具有敬业乐业精神，对工作有着发自内心的崇敬，以教书育人为乐，因学生进步和发展而欢欣鼓舞；具有认真负责精神，对学生富有爱心、耐心、细心和责任心，有着高度的社会责任感，对学生和教育教学具有良好的态度与行为；

具有自我提升精神，注重个人良好形象和行为的修养，心理健康、心态平和、有亲和力、言谈举止文明。没有良好的职业道德，教师往往把教育教学工作当成一种谋生的手段，缺少对教育教学工作的内在动力，难以激发教育教学智慧，难以激发教书育人的责任感、自豪感和幸福感，难以尽心尽责地创造性地做好教育教学工作，提高教育教学质量，促进教育的改革和发展。

教师的专业知识、专业能力，只是教师专业素养中的“冰山一角”，是显性的；而教师的专业理念、职业道德才是教师专业素养中的“冰山海平面下的主体”，是隐性的。

显性素养是可以通过教师自主学习和专业培训而提高的，在教师实际的教育教学工作中也可以明显看出效果，但不能完全代表教师的专业素养。

而隐性素养却直接影响着教师专业知识的运用和专业能力的发挥，成为教师专业素养整体的重要组成部分和根本性的支撑因素。

在深化基础教育课程改革、推进实施素质教育的新历史时期，教师专业理念和职业道德素养的提升，显得尤其突出和重要，更需要通过加强教师培训和教师自我学习、实践反思、自我领悟而得以提高。

『捌』 正副职的合作技巧

找准位置协助整治工作
从古到今，我们有个说法叫做“官大一级压死人”。作为副职的你，你首先要找准自己的定位就是协助正职开展工作。重要决策性的工作，都要经正府同意后，才能执行；但不是所有的事都要向正职汇报，那样的话，显得你这个副职没有能力、没有担当。比如：日常工作上的小事，副职就可以定夺，就不要去请示正职了，一方面正职的工作精力有限，另一方面显得作为副职的你，没有作为担当。这样的副职，只会让正职认为你是一个应付了事的人。

当好正职的参谋助手
在重要事项决议时，如果正职主动要听取你的意见，你就应该毫无保留的讲出自己的看法；因为正职如果心中已有计较，故意问你，是在顾及你的感受，如果你不说，久而久之，你就没有了发言的机会。如果正职心中无底，真心想听你的意见，那你所提出的意见就是给正职解围，正职也会对你另眼相看。

切勿贪名夺利功盖正职
任何工作取得了重大的成绩，都是与团队的努力和付出是分不开的。然而，在受提拔被表彰的时候，你千万不要与正职抢功夺利。因为一般情况下，你是争不赢的；反而会暴露你贪婪的本性，让正职处处防着你。如果你大大方方、主动让给正职，他一定会记住你的，当他飞黄腾达之时，也会带你一起高飞。

所以，作为副职，一定要摆正位置，全力协助正职工作。

『玖』 大学生维护国家安全的主要义务有哪些

大学生作为中国公民，应该履行一名中国公民应该履行的义务。

中国公民应履行的义务：

1、维护国家统一和各民族团结的义务；

2、维护祖国的安全、荣誉和利益的义务；

3、遵守宪法和法律的义务；

4、依法服兵役的义务；

5、依法纳税的义务。

(9)内心的职责扩展阅读：

大学生是青年中的优秀分子，是推动社会发展的重要力量。大学生社会责任感的强弱，关系国家的发展和民族的前途。《

中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：加强和改进大学生思想政治教育，要以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育，使大学生正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》将着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感列入教育发展重要战略。明确大学生社会责任感的时代内涵，研究大学生社会责任感的形成机制，进而提出增强大学生社会责任感的思路对策，具有重要的理论和实践意义。

强化大学生的社会责任认知。所谓大学生社会责任认知，是指大学生对社会责任的认识和理解，即明确自己在社会中应该做什么、不该做什么以及应该怎样履行责任。只有深刻认识和正确理解社会责任，才能形成社会责任认同，增强履行社会责任的自觉性和坚定性。

高校思想政治理论课是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，也是强化大学生社会责任认知的主阵地、主渠道。

应积极推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进大学生头脑，帮助大学生坚定中国特色社会主义理想信念；坚持史论结合、理论联系实际，引导大学生联系改革开放的巨大成就、联系自己身边的深刻变化，深入体会个人在社会发展中的责任和使命。

创新教学形式和手段，针对当代大学生的接受习惯和兴趣特点制作多媒体课件，实现抽象概念具体化、理论阐述形象化；结合大学生的利益诉求和身心特点，解决大学生在成长中面临的困惑和问题，帮助大学生树立崇高理想、找准人生定位。

增进大学生的社会责任认同。人们对社会责任的理解仅仅停留在认知层面是不够的，只有将理性认知转化为情感认同，才会进一步激发履行社会责任的动力。

大学生的社会责任认同，是指大学生在日常学习和生活中对社会责任所产生的内心情感体验，主要表现为对负责任行为产生敬仰喜好之情，对不负责行为产生厌恶憎恨之感。增进大学生社会责任认同不仅是一个思想问题，也是一个实践问题。

社会实践是开展大学生社会责任情感教育的重要载体，对于促进大学生认识世界、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼能力、提升品质具有不可替代的作用。然而，当前的一些大学生社会实践活动呈现形式化、表面化、单一化的倾向，组织不够科学和规范，大学生的参与积极性不高，这在一定程度上弱化了其育人功能。

增进大学生的社会责任认同，应着力在搞好社会实践活动上下功夫，充分利用大学生暑期社会实践活动、社会调查、志愿者服务、大学生公益活动等平台，引导大学生走出校门，到基层去、到群众中去，通过社会实践这个“第二课堂”进一步了解我国国情，不断增进对祖国和人民的责任与感情。

引导大学生自觉履行社会责任。大学生对社会责任的履行，即大学生在学习、生活中面对应承担的社会责任时所表现出来的负责任的态度和行动，是大学生社会责任认知、认同的外在表现。

榜样示范是引导大学生履行社会责任的重要方法，可以推动大学生从被动履行社会责任转为主动履行社会责任，同时控制、矫正、终止不负责任的行为。

在选择榜样时，应立足大学生的心理特征和行为特点，努力做到可亲、可敬、可信、可学，特别是把握好三个方面：

一是权威性，即具有一定的社会地位、较高的综合素质；

二是吸引力，即在某一方面具有特殊贡献和感人事迹；

三是贴近性，即与大学生的学习和生活有密切联系，容易让大学生产生共鸣，从而自觉学习和仿效。高校在开展大学生社会责任教育时，不仅应充分发挥“感动中国”人物、“全国优秀大学生”、“全国见义勇为道德模范”等“外部榜样”的示范作用。

参考资料：人民网——不断增强大学生的社会责任感

参考资料：网络——公民基本义务

『拾』 作家黑赫说过,对所有的人而言,人生的职责只有一个,那就是找到自我,在内心

找寻真实的自我，而不是在社会里迷失方向，，生活有所磨难，但人不要失去自我