骨干教师职责

1. 高校骨干教师应具备的素质和工作职责有哪些

老师你们素质提高了吗？？
学校坐落在风景如画，文化底蕴深厚，学习环境极佳的某县。在调整教育布局，优化教育资源改革的大潮中，在一所拥有百年文化底蕴的学校——某县第一中学的基础上，某县实验学校应运而生了。它是原县一中初中部、三中、实验小学、三小四所学校整合的能容纳近六千学生、上百个教学班的九年一贯制学校。

一支爱岗敬业、励精图治、团结奋进、开拓创新的教师队伍，是学校快速发展的基础和保证。目前，学校初中部有市、县级骨干教师 21 人，市、县级“教坛新星” 2 人，获省、市、县“优秀园丁”“师德标兵”称号的有 10 余人，获省、市、县教学大奖赛一等奖的有 20 余人，获国家、省等各级科教论文奖的 100 多篇。实验人将以不畏艰辛，勇于探索，努力实践，争创一流的精神，积极追求“成功教育”理念，树立可持续发展的人才观，让每个学生学会做人，学会合作，学会发展，学会创造，力争使学生们在知识、人格、能力等方面和谐主动发展。
以实施名牌战略为目标，坚持走“以学生为主体，以教学为中心，以质量谋生存，以特色求发展”的道路，以“让社会放心，让家长满意，让更多的孩子享受优质教育资源”为己任。政府重视，领导关怀，家长关爱，教职工呕心沥血，莘莘学子奋力拼搏，实验学校在百舸争流的教育大潮中，已扬帆起航；芜湖经济的腾飞，赋予了我们飞速行驶、实现跨越的动力。芜湖县实验学校在团结、奋进、务实、创新的领导集体的带领下，全校师生员工同心同德，牢固树立“依法治校，质量立校、科技兴校、名师强校”的思想，以人为本，与时俱进，积极进取，正努力将实验学校打造成芜湖县教育界一颗璀璨的明珠！
但是，你的美中总有那么些。。。。。。

县实验学校，老师你好：
俺是一名学生家长，你们辛苦了，你们晚上熬夜背书，白天辛勤工作，国家给你们提高了待遇；但你们仍然很勤劳，白天课堂讲课让学生云里雾里，晚上
开设小学堂，你们的工资本来就是我们的几倍，加上晚上的，一定不少吧。。。
晚上没有休息好，白天怎么能讲的好，长期这样，你们可要注意身体呀。。。。。。
你们是不是在受气了，看到学生不顺眼就要体罚学生，我的兄弟、姐妹呀，家庭烦恼在所难免，要想开呀、要想开呀。。。有气不能对你的学生撒呀。。。她们是我们的亲生骨肉，也是祖国的花朵，你们也是有孩子的人，如果那天你们的孩子在学校被老师体罚了，你们会心疼吗？？
县实验学校是有名的，我想里面的老师也是有素质的，业务水准也是响当当的，我们家长辛辛苦苦把子女送到县有名的学校上学，这里的某些老师动不动就体罚学生，有时候甚至用语言攻击学生，我们去办公室骂我们就像小孩子一样的，老师，你为人师表了吗？
晚上布置作业，我们也是上班一族，本来回家就很累，这些老师布置一些奇怪的作业，非得让我们家长一起做，有时候关做作业就搞到10点多，我们把子女送到学校去，是向老师你们学习知识和做人的道理，当然我们家长也有责任教育孩子，但如果作业都有我们帮孩子检查了，都做对了，并签字了，还要你们这些老师干嘛。。。
不要心里不平衡，干老师挺关荣的，有工资，有长假，有红包，可以把我们这些家长向孙子一样的骂，你可以一门课买几本课后作业，我知道你是为我们孩子好，感谢呀。。一本也就那十几块不贵。。。我们有钱，买的起的。。。。。。
这些现象或许你不信，反正我信了。。。。。。

2011年9月11日
老师的节日，送上特别的祝愿。。。。。。

注意素质。。。。。。。

2. 英语学科带头人的职责

学科带头人和骨干教师是学校学科教学的带头人和骨干力量，应努力成为教师师德修养和专业发展的表率，在学科教学、教育科研、教学改革、培养青年教师等方面起到引领作用。学科带头人和骨干教师在任期内的职责如下：
一、学科带头人工作职责
1、认真学习教育教学理论，率先实现专业化发展。关注学科改革和发展的状况，熟悉本学科各年级的课程标准、教学任务、基本要求和内容，研究并掌握本学科考试的范围内容、命题题型、题量、难度，真正成为本学科教学的带头人。
2、坚持在教学第一线，很好地完成教学工作任务，教学成绩在同年级名列前茅。
3、每年在市级以上刊物上发表一篇以上专业论文，或一篇以上专业论文在市级以上学术交流或评选中获奖。
4、每年有计划，有目标地指导1名教师，签订师徒协议，并对其从思想、教学、科研等方面进行精心的指导和培养。指导的青年教师每学期至少进行校级教学汇报课1次。
5、每学期承担一次校级以上示范课或报告、讲座。
6、任期内承担一个校级以上的教育教学科研课题。
7、积极参加省、市教育部门组织的各项培训、教研、科研活动。
8、每周听青年教师课不少于2节，及时上交听课记录。
9、每周听年轻教师课每周不少于1节，及时上交听课记录。

3. 骨干培养中心部门的职责

职责：
（一）、骨干教师应是本校、本学科师德的模范，应是育德、教学和教科研骨干，每位骨干教师在任期内必须制订好自我发展规划，确立奋斗目标，确定自我发展的具体内容和实施措施。
（二）、骨干教师应认真学习教育、教学理论，端正教育思想，认真贯彻教育方针，全面实施素质教育，积极参与本校的新基础教育实践研究；通过学习努力提升自己教育、教学理论水平。
（三）、积极投身于课程教材改革，在课堂教学中开拓创新，提高课堂教学效益，每位骨干教师学科带头人每学期必须开设1-2堂示范课或研究课，展示自己的教学业务水平或教改成果；同时，每位骨干教师学科带头人每学期听课不少于10节。
（四）、积极参加学科教研组和备课组活动，在教研组、备课组活动和学科建设中发挥核心作用，成为校本教学研究的带头人。
（五）、关心青年教师成长，参与青年教师培养，每位骨干教师需带教本校青年教师1-2名，签订好带教协议，制订好带教计划，并切实按计划带教。骨干教师必须承担对本校青年教师教育教学的帮带任务，1年内至少帮助1名青年教师，所培养指导的青年教师应能上校级公开课、研究课、汇报课1节以上，或在校级以上教学评比中获三等奖以上奖励，或在教学研究中取得较好成绩（市级刊物发表或在市级以上论文评比中获三等奖以上奖励），或指导的学生参加市级及以上学科竞赛三等奖以上奖励。
（六）、重视教学科学研究，每位骨干教师在任期内应主动参与新基础教育成型性课题研究，通过研究解决教育、教学中遇到的实际问题，提高教科研水平。积极撰写教育、教学或教科研论文，每位骨干教师在任期内撰写1-2篇论文，其中至少有1篇在相应的市区校级刊物上发表或在有关会议上交流。
（七）、各级骨干教师要发挥学科带头人作用，需承担编写教学资料、开设面向教师或学生的辅导讲座、参与学科教学视导、为学科测试命题、新课程教材研究等任务。
（八）、骨干教师应不断提高专业知识和水平，积极参加高一层次的进修或培训活动。