整治校园噪声

⑴ 如何改善校园空气质量以及噪声污染措施

减少噪声主要途径有 1在噪声声源处减弱，使用减噪、降噪设施，减少噪声产生。
2噪声传播途中减弱，在学校围墙或教室的墙壁安装减噪板。比如种植树木、花草等既可以改善空气质量同时也可以降低噪音。

⑵ 怎样防止学校周围的噪音

你好！针对你的问题我有以下几个方案向你提供，1.你可以向上级部门申请反应，对学校周边实行“，禁鸣喇叭”可以减少汽车的噪音。2.如果学校财政允许在学校周边栽上树墙可以有效的减少名种噪音。3.在学校周边树立隔音栏，也可以有效的减少噪音困扰。以上几点建意希望能帮助你，谢谢采纳！

⑶ 校园噪音污染有哪些

校园的噪音污染比如大声喧哗，广播的声音，校园建筑工地的声音等

⑷ 校园里有什么噪声，怎样控制

1.施工地的噪音，
2.教室同学说小话嗡嗡声，
3.体育课同学嬉戏声音。
4.夏天知鸟唧唧喳喳，冬天狂风呼呼作响。
控制
1.
静音施工，安全生产
2.
班干控制纪律。
3.
向体育老师反映问题。
4.
班上装上隔音比较好的玻璃。

⑸ 《保护校园环境,降低噪音污染》主题班会

我们知道，校园是老师和同学们工作、学习的场所，优良的校园环境，可以给我们以心旷神怡、美好的感觉。我们的校园虽然面积不大，但绿化还算不错，绿树成荫、花香鸟语；教室外面、过道走廊张贴了古今中外的名人名言。我们都在努力营造一个健康、和谐、催人奋进的环境，使同学们在优良环境中受到感染与熏陶，在潜移默化之中树立正确的世界观、人生观和价值观，让大家在优美、整洁、温馨的环境中一天天健康地成长，做一名文明的社会公民！

可是，文明、和谐的校园里也存在着一些不和谐的音符：课余时间有的同学在教学楼、宿舍楼前的花池上摆起擂台，在万年青、千年矮上面练起梅花桩，好生生的桂花树、香樟、广玉兰也招来他们的摇、拽、踢、拉。食堂开水房前的水龙头竟有大半被扭成冲天炮，为了啥？只为了方便自己能洗头，只为了刷牙不带杯子。头发也许漂柔了一些，口腔也许清新了一阵，但你们的良知进了潲水桶，人格进了下水道。有的同学在教室的课桌上、校园的墙壁上或在上学、放学路上乱写乱画；有的同学随手往教学楼下扔垃圾；有的同学把食品包装等垃圾随手乱扔乱弃；有的同学打扫卫生时为了少走几步路，图个自己方便，把垃圾倒在操场的垃圾桶里。有的同学扫地时不提水、浇水，现场制造沙尘暴，伤己伤人伤机器（学校的电脑、投影机等电教设备寿命大打折扣）。我们还看到在很多地方窗台和墙面长期不抹，很多位置扬尘和蛛网数月不除，莫不成待到地老天荒自己掉光？

老师们、同学们！大家应该都看到了二（3）班同学在过道的黑板上写的倡议书。提醒我们应该如何善待校园环境。“学校是我家，环境优佳靠大家”这些话不仅仅是写在黑板上的标语，也不仅仅是挂在嘴上的一句口号，它应该是我们每个人付诸的行动，应该是我们每个人发自内心的一种爱护学校的责任。

我们每一个人都想在一个环境优美的地方学习和生活。因为优美的环境让我们学会做人，更加文明。在优美的校园环境中，我们沐浴着阳光，吸取着营养。可优美的环境它不是从来就有的，它是我们每一个人去创建和维护的。“鲜花还要绿叶扶，校园更需同学护”，作为学校一员的我们应该为学校的环境保护贡献一份力量，“关注自己一举一动，共创你我文明校园”，共同营造一个美丽温馨、干净整洁、积极向上的校园环境。

我希望，即将毕业的初三年级同学，要带头维护校园的干净和美丽，为低年级的弟弟妹妹做出榜样，让他们看到你们的实际行动，学到你们身上的责任心和做事的认真态度。“大家添一份自觉，校园多一份清洁”嘛！

我相信，我们学校的每一位同学，每一位老师都很爱我们的学校，那么就让我们行动起来，从我做起，从现在做起，以责任心，以实际的行动来爱护我们的校园环境吧！在我们美丽的校园里，在自己的心窝里，共同“栽培文明的幼苗，收获幸福的微笑”吧！

⑹ 校园噪声有什么解决措施

操场上：让体育老师带领同学们；下课时：请同学们管好自己的嘴巴；楼道里：请同学们不要大声喧哗；楼梯间：请同学们轻声慢步靠右走；食堂里：请工作人员不要乱丢饭盒，同学们不要大声说话。

⑺ 请你说一说噪声的危害并谈谈应该怎么减少校园内的噪声

噪声对人体的危害是全身性的，既可以引起听觉系统的变化，也可以对非听觉系统产生影响。下面小编为你详细讲解噪声的危害，希望对你有所帮助。

噪声的危害对听觉器官的影响是一个从生理移行至病理的过程，造成病理性听力损伤必须达到一定的强度和接触时间。长期接触较强烈的噪声引起听觉器官损伤的变化一般是从暂时性听阈位移逐渐发展为永久性听阈位移。

（1）暂时性听阈位移。暂时性听阈位移是指人或动物接触噪声后引起暂时性的听阈变化，脱离噪声环境后经过一段时间听力可恢复到原来水平。

①听觉适应：短时间暴露在强烈噪声环境中，感觉声音刺耳、不适，停止接触后，听觉器官敏感性下降，脱离接触后对外界的声音有“小”或“远”的感觉，听力检查听阈可提高10～15dB，离开噪声环境1min之内可以恢复，这种现象称为听觉适应。

②听觉疲劳：较长时间持续暴露于强噪声环境或多次接受脉冲噪声，引起听力明显下降，离开噪声环境后，听阈提高超过15～30dB，需要数小时甚至数十小时听力才能恢复，称为听觉疲劳。一般在十几小时内可以完全恢复的属于生理性听觉疲劳。

（2）永久性听阈位移。永久性听阈位移指噪声或其他有害因素导致的听阈升高，不能恢复到原有水平。出现这种情况是听觉器官具有器质性的变化。永久性听阈位移又可分为听力损失、噪声性耳聋以及爆震性声损伤。

①听力损失；

②噪声性耳聋；

③爆震性耳聋。

（3）耳蜗形态学的改变。噪声引起的听觉系统损伤是物理（机械力学）、生理、生化、代谢等多因素共同作用的结果。在这些因素的共同作用下，可使听毛细胞受损伤，严重时Corti器（柯替氏器）全部消失或破坏。损伤部位常发生在距卵圆窗9～13mm处。

噪声的危害还远远不止这些，对其他系统也有影响，所以我们一定要生活在一个无噪音的环境下。

⑻ 学校周围有哪些噪音污染源的觉得应该如何去治理

1、噪音污染源：学校周边的商店广播、校外的汽车鸣笛声。
2、噪音治理按照噪音种类来分的话可以采纳以下三点：
①从噪音的声源：如，给汽车安装消声器，控制酒吧、歌厅等娱乐场所的歌曲音量，通过种
植大片的林带用于隔音消减声波。
②从噪音的传播途径：如，在学校和公路周围多植树造林、建造回音墙，在教学期间关上部
分门窗，选用隔音性能好的优质节能门窗。
③从噪音的接收：如，可以给耳朵带上护耳罩。
3、学校周边噪音治理：
a. 建议学校选用隔音性能好的优质节能门窗，如美盾温屏窗，可降噪30—20分贝；
b. 建议学校通过合理布置绿化隔离带，增大绿化面积，使来自外界的噪声被绿化带充分吸收，以此在半途减弱噪声；
c. 建议学校教室应采用吸声降噪材料装饰墙壁，天花板。在噪声终途减弱噪声。