小学教师个人存在问题及整改措施

Ⅰ 小学教师有时批评学生语言过激该怎样整改措施条例

万宁市和乐镇罗万小学 王小飞
当学生犯了错误时，有些老师喜欢用粗暴的方式如谩骂、体罚等去批评学生。殊不知，这是一种极不负责任的教育方式，它不但达不到让学生悔过的目的，还可能因伤了他们的自尊心而让他们破罐子破摔。其实，就像环境经过绿化和保护会变好那样，学生的心灵也只有在绿化和保护中都会健康发展。当学生犯错误时，老师可采取绿化式批评，即在批评学生时要照顾到他们的尊严和人格，以文明而智慧的方式绿化他们的思想，使他们自觉地走向正道。那么，批评学生时该如何做呢？要注意做到以下五个度：
一、诚心劝导，以情感人，使批评有温度
实施批评教育，就必须让学生知道你的良苦用心：是让他改正错误，好好学习功课，好好学习做人。语言要充满真诚和真情，能体现对学生的关心和爱护，以让学生感到自己的话温度适宜，愿意接受批评，从而利于学生的成长。春雷有个坏习惯：爱扯女生的头发，若对方反击，他还和女生对骂，语言极不文明。是比较感情化的新班主任找春雷单独谈心：告诉你，我小时候有个同学也是这样的，喜欢欺负女生。老师批评他，说他‘耍流氓’，他不服，就越发使倔，你也有这种心理吧？春雷点点头。可是老师的这样一句话改变了他：‘谁家都可能有姐妹，谁都有妈妈，我们要尊重女性，尊重女生。试想，如果你是女孩子，别人老欺负你，你高兴吗？如果有谁老欺负你的姐妹，你同意吗？而且事情闹大了还要上劳教所啊！’你能明白老师的意思吗？由于老师的话既不火爆也不冰冷，而是如春风春雨润物无声，春雷感到了从未有过的温暖，便决定改掉恶习，不再让老师操心。
二、对照规章，以理服人，使批评有尺度
教育学生，不是让他们听老师的话，而是要他们听规章制度的话。学生违规犯纪，需要批评，就要搬出规章制度指出他犯了哪条，要有根有氢，而不能以老师比学生高人一等的姿态去镇压，更不可莫须有、杨当然。只有把握了这个尺度，学生才能明白错在何处，应该怎样改正，也才易于他们接受批评。朱老师接手的班不少学生是屡教不改的挨批评专业户，被人称为油条班。但朱老师很有办法：他让同学们共同讨论并制定管理班级的各项班规，在全班达成共识，并用它作为班级管理的尺度，谁不守纪律，就让大家给他量刑定罪。这样一来，捣蛋鬼就没法子倔犟了。有个绰号叫铁戎芦的男孩子，很喜欢音乐课，但他经常在别的课上练习，扰乱课堂秩序。于是在一次他敲击课桌唱乐谱时，朱老师这样批评他：你很有音乐细胞，今后一定能在这方面有出息，但你不应该为了自己的爱好而影响了大家学习，对吗？我记得班规第十五条‘为个人利益影响他人学习者，罚站一节课’是你定的，你看铁葫芦脸红了，主动站了一节课。自然，他以后再也不好意思违规了。
三、柔中带刚，刚柔并济，使批评有韧度
批评学生的语言忌走两个极端：一是不痛不痒，二是火急火爆，因为经常这样容易使学生思想疲软。明智之举是把二者适当综合一下，尽量做到柔和中含有威严，威严时能让学生感到关心，即让自己的批评带有一定的韧度。这既能让犯错误的学生受到谴责，又能避免让他产生逆反心理。一个学生经常上课迟到几分钟，理由不是今天头疼就是明天发烧，惹得代课老师极为不满。但温柔劝说他当挠痒，严厉处罚他就犯倔。没想到他最终让新班主任给开化了。在他又一次迟到时班主任抚摸着他的肩膀说：反正已经迟到了，同学们也会原谅你影响课堂秩序，还在乎这几分钟干吗？瞧你跑得上气不接下气的，若摔到伤了身体或跑贫了气，耽误的可就不是几分钟了。以后你能准时最好，不能准时就算了，别跟身体过不去。谁都会明白这句话的批评和指责之意：扰乱课堂秩序，影响学习。但由于这样的意思含在了关心中，学生感到很受听。如此一来，他还能倔得起来吗？
四、克制激情，注意言行，使批评有风度
无论学生怎样违反校规校纪，也不管出发点有多好，作为老师都要调控好情感的闸门，把握好言语的分寸，做到言行文明，而不要对学生进行打骂或语罚。因为是老师，就要展示出老师的形象和风度，粗俗、野蛮只能体现老师的无能和无知，且极易伤学生的自尊，达不到教育目的。一次数学课上，两名女生竟在老师眼皮底下看小说，老师十分生气，可她没有大发雷霆，而是克制地说：你们两个真聪明，深知‘最危险的地方也是最安全地方啊’。可是，你错过了学习的机会，升不上学走向社会时，可就不能天天靠看小说过日子了，到那时你们若要在工作时干别的，恐怕就没有人会纵容你们，而是会‘放你们的学’。两个女生脸红了，都自觉地收起小说。设想，若是老师暴跳如雷，那学生该多伤自尊?老师又该多没涵养?
五、随机应变，巧妙处理，使批评有灵度
批评学生，难免出现信息不准确、方式不恰当、考虑欠周到从而批评错了的情况，这极容易出现不是委屈了学生就是让犯错的学生逍遥法外的情况，这对教育学生显然是不利的。为避免或减少这些情

Ⅱ 初中教师爱岗敬业存在的问题及整改措施

初中教来师爱岗敬业方面存源在的问题及具体整改措施
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Ⅲ 教师党员个人剖析材料及整改措施

党员可以对照党章检查个人在党员的义务上是否做到了按照党章的要求做得比较好，不好的地方，有哪些要把整改措施根据自己的情况写出来

Ⅳ 教师个人仪容仪表行为规范整改措施

仪表，指人的外表，包括仪容仪貌、姿态和风度等。仪容仪貌指人裸露在外部分的状态和修饰，如头发长短和式样，脸部化妆，耳环、项链、戒指和手镯的佩带以及个人卫生等。

人们在交往过程中，尤其在初次交往时，仪表是一个重要的因素。因为一个人给别人的初步印象几乎都是视觉上的。

作为仪表给人的印象，有外在的和内在的、久远和短暂的区别。外在的指人的天然外貌，给人是否漂亮的感觉；内在的则指人的素质，给人的感觉是有没有魅力。只有当外在的漂亮与内在的素质结合在一起时，一个人才能拥有一种真正的、久远的魅力，这就是美丽。

总之，作为个人的仪容、仪表要做到：讲究卫生，穿戴合体，表情自然，稳重大方。

杨又巍阚芒凤汜涪梅鄂博隐蕴犹蕾注服似藏昆怡

Ⅳ 怎样促进教师个人专业发展 引领学生成长存在问题原因分析及整改措施

随着形势的变化，我国的基础教育课程改革进入了前所未有的景象。做为一名教师，只有努力于新课程的实践，在其过程中不断完善，更新自我，提升自己的专业素质，促进自身专业发展，才能与新课程同行，适应新课程的需要。由于这样，教师要具备普通文化知识，学科专业知识，教育学知识，心理学知识，还要具各个人的实践知识，具有建构自己的知识体系的能力。我这里要特别强调的一点是:教师专业化发展与团队合作非常必要。因为新课程改革强调教师专业发展的同伴互动和合作精神，建立积极的新的内外伙伴关系，以便双向学习。例如与学生的家长和学校以外的团体、个人。只有这样教师才能进一步开放，加强教师之间以及师生之间在课程实施等教学活动中的专业对话，师生对话，交流沟通、协调合作，共同分享经验，通过互动、相互支持与借鉴，以减小教师由于孤立劳作而导致的自发的，偏狭的、低效的行为。通过团队合作，建立起一个具有共同目标的、有凝聚力的校园文化，从而成为一个和谐的校园。简单地说:教师之间的同伴互助，相互依赖和相互欣赏，互相支持和合作，具有团队的凝聚力，才是一所完美的学校。
总之，每一个教师应该有这样的素质:
其一，能承认自己的不足，并因此有必要取得同事的支持;其二，经常地、真诚地对深造或参加专业发展的同事给予鼓励。其三，懂得怎样与同事合作，相互关系;其四，真实诚恳地接纳同事对自己在教育教学方面的意见;其五，愿意与同事分享教育教学成果，分担责任与困难;其六，能够找到新的方法改变自己的教学，在课堂上体现自己的特点，只要有以上的素质，教师的专业化才能发展，教师也才能适应时代发展。因为，没有教师的专业化发展，新课程改革难以成功，每个人所肩负的教学教育任务也就难以完成。只有我们每个教师自觉地、主动地投身于新课改的实践中，去探索，支反思自己的教学行为，去改变自己原有的过时的教育教学观念，改变那些不能适应学生成长的陈旧落后的教育教学行为，重树自我、重构课堂、重进教学，在裎中不断提升自己的专业素养，完成自己的专业化发展进程，才能无愧于时代，无愧于学生、无愧于中华民族。
自己只有内心的决心，真实地行动，加之自己的工作经验，学校的教育教学工作才能进上一层楼。