远程教育工作整改方案

① 求“大走访、大排查、大调研、大整改、大提高”活动的实施方案

农村牧区创先争优活动第一时段工作方案
按照市委安排和《中共开鲁县委组织部、中共开鲁县委宣传部关于在全县党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动的实施方案》的要求，为更好落实农村牧区各项工作任务，确保创先争优活动深入开展，根据分类指导、分层抓点、分步实施和分期表彰的“四分推进法”，现就农村牧区第一阶段（2010年4月—2011年6月）工作制定如下方案。
一、任务安排
农村牧区基层党组织和党员创先争优活动，要围绕镇场、嘎查村、站所和其他相关单位的职能职责，根据自身工作性质特点开展。具体工作中要抓好以下五个方面：
（一）认真抓好学习实践活动整改后续工作
1、开展第三批学习实践活动整改落实“回头看”。参加第三批学习实践活动的单位，要认真组织自查，对照学习实践活动整改落实台帐，抓好本批次未完成的整改任务的落实，以及第一、二批延伸到基层的整改工作，兑现对群众的承诺。
2、进行专项督查。镇场党委要梳理基层党组织难以落实的整改任务，整合各方力量，集中破解一批需要综合协调解决的突出问题，基本完成基层党组织学习实践活动整改落实任务。
3、完善学习实践科学发展观长效机制。镇场党委要搞好创先争优与学习实践活动整改后续工作的衔接，把学习实践活动中的好经验好做法用制度的形式固定下来，运用到经常性工作中去。
（二）突出重点，推进科学发展
1、促进思想观念转变。各基层党组织和广大党员要按照社会主义新农村建设的总体要求，把保持社会稳定、促进经济较快发展作为首要任务，把项目建设、产业延伸作为工作重点，切实提高发展质量和效益。
2、提高推进科学发展的能力。全面落实党员教育培训规划任务，加强对广大党员的教育培训，突出进行富民与强县并重、质量和效益统筹理念教育，提高基层党组织和党员谋划发展、统筹发展、优化发展、推动发展的本领。
3、落实推进发展的政策措施。结合各镇场实际情况，找准推动科学发展的突破口，紧扣推动科学发展这个战略任务，认真落实上级的决策部署，落实本单位科学发展的规划、举措。
（三）维护稳定，促进社会和谐
1、定期分析社情民意。基层党组织和党员要坚持开展定期走访活动，有针对性地组织专项调研活动，及时掌握社情民意，深入了解群众思想动态，善于发现苗头性、倾向性的问题。要组织广大党员干部继续开展“访民情、暖民心”主题实践活动，定期召开“民情恳谈会”和社情民意分析会，建立健全社情民意分析解决机制，切实解决群众生产生活中的实际问题，定期进行舆情分析，加强与上级有关部门的沟通联系，做好下情上达工作。
2、做好教育引导群众工作。基层党组织和广大党员要采取多种方式，向群众广泛宣传党的路线方针政策、国家法律法规，为群众做好事、办实事、解难事，关心和帮助群众。要主动做好群众的思想政治工作，为群众解疑释惑，理顺群众情绪。
3、建立排查化解社会矛盾机制。要结合全县深入开展的矛盾排查化解活动，由各级党委牵头，健全完善合力化解社会矛盾、促进和谐稳定的机制，重点针对影响稳定的突出问题，群众越级上访、重复上访、涉法涉诉上访反映的问题，可能引发群体性事件的矛盾纠纷，社会治安管理方面存在的突出问题，公共安全方面存在的隐患、苗头等五类影响和谐稳定的问题进行排查化解，力争把矛盾化解在基层，解决在萌芽状态。基层党组织和广大党员要积极参与治安联防机制建设，开展安全文明创建活动。
4、开展机关（单位）党员干部“下访”活动。要结合全市开展的中区市直单位包联“三级联创”综合示范典型活动、县委组织开展的“四联一促”活动、相对后进嘎查村班子集中整顿等载体活动的开展，组织机关（单位）党员干部积极开展下基层活动，倾听群众呼声，反映群众意愿，帮助群众解决实际困难，调研和解决基层影响和谐稳定的问题，密切党群干群关系。
（四）改善民生，服务人民群众
1、强化基层党组织服务职能。要进一步转变镇场职能，健全和完善镇场、嘎查村、相关站所等基层党组织综合考评体系，增加服务群众、促进和谐方面的考核权重。切实开展好机关单位党组织联系帮扶嘎查村活动，努力构建城乡党建一体化格局。
2、拓展党员联系服务群众的途径。推广定期走访、分片包户、结对帮扶、设岗定责、服务承诺等做法，为党员联系服务群众搭建平台。建立党员领导干部联系党代表、党代表联系党员、党员联系群众的制度。进一步加大嘎查村级组织活动场所建设力度，加强党员远程教育终端站点建设。
3、畅通群众意愿表达渠道。设置意见箱、举报电话，优化电子政务等信息网络资源，方便群众反映情况、发表意见。健全完善嘎查村级民主决策机制，对事关群众利益的重大事项决策，实行公示、听证、咨询、监督、评议等制度。
（五）加强党的基层组织建设
1、抓好基层党组织建设
（1）优化设置，进一步强化基层党组织服务功能。按照有利于党员参加活动、有利于党组织发挥作用的原则，合理设置党组织，理顺党组织隶属关系，扩大基层党组织和党的工作覆盖面。完善“四加一联”党建模式，构建城乡一体党建新格局。
（2）整顿转化，进一步提高基层党组织的战斗力。各镇场党委要根据本地实际，按照5%左右的比例倒排查相对后进嘎查村党组织，明确整顿措施、责任分工和整顿时限，选派好机关干部驻村指导整顿工作，确保相对后进嘎查村班子整顿工作收到实效。
（3）推进学习型党组织建设。要采取有效措施，进一步明确学习型党组织建设的目标任务，创新学习形式，健全学习制度，落实工作责任，加强考核督查，确保扎实推进。
（4）建设高素质基层党组织带头人队伍。结合实施“三级联创”综合示范工程和集中整顿相对后进嘎查村班子工作，采取“两推一选”、公推直选、公开选拔、机关下派等方式，选配守信念、讲奉献、有本领、重品行的基层党组织书记队伍。在嘎查村党支部书记中全面开展“双承诺、双述职、双评议”活动。继续实行嘎查村党组织书记县委组织部备案管理制度。继续开展镇村两级干部“双向互挂”活动。采取有效措施，选拔1-2名优秀嘎查村党组织书记进入苏木镇领导班子，按照上级党委要求，推进从优秀嘎查村干部中考录公务员和事业编制人员工作。
2、抓好党员队伍建设
（1）搞好党员教育培训。县委组织部负责对嘎查村党组织书记、村委会主任进行全员培训。镇场党委负责对其他嘎查村干部进行全员培训，培训时间不少于五天。按照党员教育培训规划要求，突出抓好农村牧区党组织书记、大学生“村官”、新党员、流动党员和党代表的教育培训，基层党委年内轮训普通党员要达到总数的三分之一。
（2）加强党员服务管理。实现党员服务站（点）城乡覆盖。认真落实“五个一”管理办法，健全城乡一体、流入地党组织为主、流出地党组织配合的流动党员教育管理服务工作制度，发挥好“12371”党员咨询服务电话作用。认真贯彻十六字方针，严格执行五项制度，切实做好发展党员工作，杜绝连续两年不发展党员和发展“身边人”等现象，解决农牧民党员队伍“老龄化”和“家族化”问题。全面推行“入党积极分子”备案制度，完善和利用好党员信息库，建立入党积极分子信息库，新党员必须从入党积极分子信息库中发展，有效控制突击发展党员现象。
（3）健全党内激励关怀帮扶机制。采取财政投入、党费补助等措施设立困难党员帮扶资金，认真做好困难党员帮扶工作。县委建立不少于30万元的困难党员和老党员帮扶资金，各基层党组织也要结合实际，采取有效措施，健全和完善党内激励帮扶机制，加强对党员的关爱帮扶。
（4）推进党内基层民主。进一步加大基层党务公开工作力度，健全党内情况通报制度，在嘎查村全面实行“ 5+2”民主决策机制，建立党员定期评议基层党组织领导班子成员制度，从工作机制层面保障党员“四权”。
3、完善保障机制
（1）加强基础设施建设。按照上级党委要求，完成44个嘎查村级组织活动场所建设任务，确保到年底前从根本上解决嘎查村无活动场所和活动场所危旧狭小的问题。
（2）完善经费保障机制。贯彻自治区《关于进一步完善嘎查村级组织运转经费保障机制的意见》，全面落实嘎查村级组织运转经费，建立嘎查村、社区干部报酬待遇正常增长机制，选择两个镇探索“岗位专职化、薪酬结构化、管理规范化”为主要内容的嘎查村干部职业化管理办法，充分调动嘎查村干部干事创业的积极性。党员教育培训经费、党员干部现代远程教育运行维护经费分级列入财政预算。
（3）加强工作力量。采取有效措施，加强党务工作者队伍建设。采取“ 双推双考一票决”方式，健全嘎查村后备干部队伍，按照1∶2的比例，建立嘎查村级后备干部库，通过上挂培养、异村培养、专人帮带、学习培训等多种方式，促进后备干部成长成才。做好大学生村官教育管理工作，健全和完善大学生“村官”岗位培训、结对帮带、日常管理制度，制定期满流动意见。实施“一村一名大学生”计划，按照上级要求完成大学生“村官”选聘任务，加强农牧民大专班学员选拔、教育和管理工作，增强基层干部的后备力量。
4、落实抓基层党建责任制
（1）研究出台《基层党委书记履行抓基层党建工作责任制的意见》，进一步明确镇场党委书记抓创先争优活动第一责任人和直接责任人职责。通过强化培训、专项述职等措施，落实党委（党组）书记抓基层党建工作责任制。
（2）扎实开展党组织书记抓党建工作专项述职。县委召开会议，专题听取基层党委书记抓党建工作专项述职。镇村两级也要采取有效措施，认真落实好党组织书记抓党建专项述职工作。
（3）加强考核评价。制定完善《基层党组织目标化考核制度》，加大基层党建工作在年度综合考核中的权重，考核结果作为领导班子和领导干部奖惩的重要依据。对抓基层党建工作不力的党组织负责人进行诫勉谈话，必要时进行组织调整。
二、工作标准
(一）先进基层党组织标准
领导班子好。领导班子团结务实，廉洁高效；工作思路清晰，方法得当，成效显著；严格落实民主集中制，议事规则健全、执行好；班子成员整体素质高、能力强，党委书记抓班子、带队伍能力突出。
党员队伍好。党员干部队伍整体素质高、能力强；党员教育管理有方法、有载体、有成效，积极开展帮扶联带活动，先锋模范作用发挥明显；镇村干部工作方法得当，农牧民党员“双带”能力突出。
工作机制好。镇场机关及所属站所、嘎查村各项规章制度健全，落实到位；认真执行嘎查村级民主决策机制，效果明显；创先争优规划到位、任务明确，措施具体；党务、政务、村务公开及时准确，群众认可。
工作业绩好。能够积极完成上级党委、政府下达的各项工作任务，工作实绩突出；经济发展路子符合实际，有主导或特色产业，综合经济实力强，人均纯收入达到全县平均水平之上。社会各项事业协调发展，新农村建设成效显著。
群众反映好。认真落实党在农村的各项方针政策，健全完善各项为民服务制度，经常开展调研评议活动，及时发现、化解和处理各类矛盾纠纷，扎实开展“四联一促”等各项载体活动，积极为群众办实事好事，群众满意度达到90%以上。
（二）优秀共产党员标准
争做“六个模范”：执行政策的模范，发家致富的模范，倡导新风的模范，参政议政的模范，服务群众的模范，维护稳定的模范。
三、推进方法
（一）动员部署。（2010年5月底前）
一是明确主题。全县农村牧区创先争优活动的主题是：发展现代农牧业，建设社会主义新农村。农村牧区各基层党组织要围绕这一主题，结合本地本单位工作实际，组织广大党员广泛深入地开展创先争优具体标准大讨论活动，因地制宜确定本地创先争优活动主题。二是制定方案。各基层党组织要针对不同领域、不同类型、不同对象的特点，制定开展创先争优活动的第一阶段工作方案，具体明确本地的争创目标、重点任务、时间进度和具体措施；党员要提出参加活动的具体打算，明确努力方向。三是动员部署。在明确主题和制定方案的基础上，进一步做好思想发动工作，通过召开党员大会、组织学习讨论等方式，进行动员部署，把创先争优活动的重要意义、方法步骤和有关要求传达给广大党员，让党员进一步提高思想认识，积极行动起来，主动参与到创先争优活动中，确保活动有广度、有深度，达到全覆盖。
（二）公开承诺。（2010年7月底前）
一是调研走访。承诺前，各级党组织和广大党员要结合实际，深入群众，广泛征求意见和建议，了解群众所思所盼和学习实践活动整改事项落实情况，把群众的意愿和需求作为承诺的重要内容和依据，力求承诺事项惠及群众，得到群众认同。二是提出事项。各级党组织要结合年度工作任务提出承诺事项，农牧民党员要结合设岗定责活动、机关党员要立足岗位职责和本人实际，提出参加活动的具体打算、承诺事项。三是审核确定。镇场党委在确定好自身承诺事项的基础上，对所属党组织的承诺事项要进行审核把关，各基层党组织要指导党员确定好承诺事项。四是公开公示。承诺事项确定后，要通过展示板、会议、文件、公开栏等形式向党员、群众公布，接受群众监督。
（三）践行承诺。（2010年8月—2011年6月）
针对党组织和党员做出的承诺事项和具体打算，制定相应的落实措施，健全工作机制及保障制度。围绕创先争优主题，深化开展载体活动，达到创争标准和规划的要求。镇场党委和各基层党支部要建立承诺和践诺台帐，实行记实登记制度，对党组织、党员承诺和践诺过程以及取得的成效逐一登记备案。
（四）领导点评。（2010年底和2011年5月）
镇场党委负责人对所属基层党组织和党员创先争优情况进行点评。领导点评在2010年底和2011年5月分两次进行。点评要结合践诺情况实事求是肯定成绩，指出存在问题和努力方向。点评可通过座谈会或上级党组织负责人参加党支部生活会等方式进行。
（五）群众评议。（2011年5月底前）
镇场党委对所属基层党组织、基层党组织对党员就开展创先争优活动情况组织党员群众进行评议。评议主要以召开专题民主生活会或专题组织生活会的形式进行。召开评议会前，上级党组织要采取问卷调查、设置意见箱、召开座谈会等形式，广泛听取群众意见建议。评议会上，基层党组织负责人要通报开展创先争优活动的进展情况，每名党员都要按照生活会主题要求做党性分析报告，陈述参加创先争优活动的收获和体会，查摆差距和不足，然后采取党员之间互评等方式逐个进行评议，开展批评与自我批评。
（六）评选表彰。（2011年7月1日前）
镇场党委对所属基层党组织、基层党组织对党员就开展创先争优活动情况进行考核，适时评选表彰创先争优活动中涌现出的先进基层党组织和优秀共产党员。评选表彰要注重工作实绩和社会公认度，广泛听取党员和群众意见。
三、保证措施
（一）加强组织领导。全县创先争优活动成立由县委书记任组长、县委有关常委任副组长的领导小组。各镇场党委根据实际情况，组建相应的领导机构和办事机构。结合包村工作，各党委都要成立督查指导组，每名党员领导干部都要建立创先争优活动联系点。要切实加强分领域指导，充分发挥创先争优活动领导小组各成员单位的职能作用，抓好对相关领域争创活动的具体指导。要注意发挥大学生村官的作用，以基层党组织和党员的创先争优，带动工会、共青团、妇联等群众组织开展创建活动。
（二）坚持典型引路。年内，在不同领域、不同层面选树一批创先争优活动中涌现出的先进典型，适时召开创先争优活动经验交流会。发挥报刊、广播、电视、互联网、现代远程教育网络、手机短信平台、简报的作用，大力宣传先进典型和创先争优活动中的好做法好经验。
（三）强化督查调研。采取召开座谈会、定期调度、平时监控、随机抽查、专项检查、专题调研等方式，了解创先争优活动进展，总结经验，研究解决问题。对工作不力的，及时提出批评，限期整改。
（四）认真考评总结。年底，全县创先争优活动领导小组派出检查组对农村牧区基层党组织、广大党员开展创先争优活动情况进行年度综合考评。在县级考评前，各基层党组织要进行年度综合检查，召开专题会议，总结本年度活动情况，研究部署下一步工作。

② 远程教育的利弊及改进建议

远程教育对于受教育人来说，成本低，不受地理约束，随意性大，可以点播。另外，如果做的好，也可以有互动功能，但当然不能和普通培训课堂相比。
传统教育方法的不足之处，就正是远程教育可以发挥优势的地方。

③ 远程教育站点开机率不达标情况说明怎么写

1、部分乡镇重视不力、管理人员责任心不强。部分乡镇党委分管副书记了解、重视远程教育站点建设的重要性不够，组织委员、组织干事落实相关工作制度、学习电教业务知识不够，督促所辖站点组织收看不力，只是一味地强调电信网络和设备等客观原因，不从自身工作找问题，极少数乡镇在连续几个月站点开机使用率没有提高的情况下，既不向乡镇党委书记或分管副书记汇报，自己又没有强有力措施来督促电信部门进行站点维护、整改，导致到目前我县还有许多站点今年以来一直是“零登录”。乡镇党委和村两委换届结束后，一些乡镇、村居没有及时更新、明确站点日常管理人员；部分站点管理人员工作责任心不强，不熟悉设备操作方法，不落实设备维护和管理责任，致使设备因村部建设、拆迁、雷击等原因丢失、损坏，设备不能正常播放时也不及时拔打电话联系电信部门维修，致设备出现故障得不到及时处理。

2、部分乡镇电信营业部对站点故障排查和问题整改没有引起重视，技术保障不力。专线不能专用、专线带宽不够，信号不稳定，收视效果不佳，安装施工粗放，排线布线不规范，报修响应时间长，故障排查周期长等问题。部分站点到目前仍然是光纤未接入或电话线路不通。乡镇重新购买的设备只是满足于安装而没有对站点管理人员进行现场培训，帐号和序列号也没有及时向县电信公司报告，使得一些站点能正常播放而市电信公司后台检测不到。个别电信营业部技术力量严重不足，故障排查、问题整改无从下手，一味依赖县电信公司力量帮助解决。

④ 研修远程培训课程的教学中有哪些地方需要改进

远程教育需要向在线教育学习

⑤ 农村党员干部现代远程教育工作中存在哪些不足

一、当前农村远程教育工作存在的主要问题
（一）远教站点建设滞后。目前，部分农村远程教育终端站点因村级活动场移址新建、附属设施未完工或不通电而无法进行设备移址、安装和运行，无法及时组织开展远程教育工作。
（二）远教站点设备利用率低。农村远程教育终端站点主要存在缺乏技术、管理不善、设备损坏等问题，站点设备不能正常运行，无法组织收听收看节目。个别边缘乡村站点虽然设备完好，但是接收不到节目或节目的声像不同步，影响教学效果。
（三）对远程教育认识不足。部分基层管理干部对远程教育工作了解不多、认识不足，缺乏开展远教工作的积极性和主动性，没有真正把农村党员干部教育工作放在心上，抓在手上，不能及时组织党员群众收看。
（四）集中收看组织难度大。大部分农村党员群众白天忙于农活，不愿把更多的精力放在收看远教节目上；个别自然村离村“两室”较远，晚上学习收看不方便；外出务工党员不断扩大，收看人数和次数较少。此外，部分基层站点管理员责任心不强，不能按照组织要求开展教学，党员群众参学率不高。
（五）远程教育效果不明显。教学资源供给与需求层次不是很“对口”，学用转化慢，所学内容专业性强，技术要求高，而农村党员群众文化程度较低，接受能力有限，所学内容很难在短期内应用到生产实践中去。还有部分群众反映，远教节目中的致富经验、技术是挺好，但是我们文化低，学不了。因此远程教育在推进农业结构调整，促进农业增效、农民增收方面发挥作用不明显。
二、对加强农村远程教育工作的几点建议
（一）加强督导考核，切实解决党员干部群众认识不足、重视不够、参与不积极的问题。一是远程办工作人员要采取定期检查和不定期抽查的方式，加大监管力度，发现问题及时指出并限期整改。二是加大对乡镇和基层站点考核力度，适当增加远教工作在考核中的比重和分值，同时将远教工作与村干部工资挂钩，增强其工作动力和压力。三是继续加大宣传力度，除做好常规宣传外，要发挥大学生村官、组织委员和驻村干部作用，将远教工作的意义、作用、内容向广大党员群众讲明讲透。同时可在远教工作开展好的典型村举办有奖知识问答、吸引党员干部群众参与，提高远教工作认知度。四是对远教工作较好的村要加大宣传引导力度，树立典型，推广普及。
（二）加强沟通协调，切实解决基础设施不全、设备管理不善和信号质量不高的问题。一是加强与乡镇的沟通，对存在渗漏的“两室”及时修复，尽早投入使用；二是加强与电信公司的协调沟通，对因信号不强导致无法正常收看的基层站点，要加快维修检查，做好安装调试后的“保养”工作。三是各乡镇管理员要真正负起责任，对本辖区出现的新情况及问题，做到早发现、早汇报、早解决。
（三）加强学用转化，切实解决管理队伍不强、教学资源缺乏、学用效果不明显的问题。一是切实发挥基层站点管理员和乡镇驻村干部作用。通过走村入户等形式，广泛收集党员群众意见建议，并认真分析汇总，提炼出共性、典型的需求，形成“一村一册”各具特色的信息需求目录。二是积极协调远程教育成员单位，依据不同需求制作不同的乡土培训教材，同时适时组织科技人员下乡培训，通过现场辅导、讨论交流、你问我答的方式提高教育培训效果。三是远程办要切实发挥自身作用，协助各重点村制定符合各地实际的教学计划，实现教学计划本土化，提高教学计划的适用性，增强教学效果。

⑥ 村党建工作中的问题和困难整改方案怎么写

一是整理出所发现的存在问题和困难的具体内容；
二是认真逐条分析存在问题产生的原因；
三是按照存在问题的原因，切合实际找出整改的具体措施和办法；
四是对所列出的措施和办法明确进度和时限；
五是有必要时对整改存在的困难和要求作说明。

⑦ 三、针对网络教学需要改善和提高的问题有哪些

学校需要改进的地方是需要结合本学校的实际来分析，如通过教学水平，丰富校园文化生活，提高教师的技能水平，加强学校硬件和软环境建设等。

⑧ 您认为远程教育教学课件还存在哪些问题和不足

我回答了这个问题
1。对象：
2主要用途：（字）
学科：（简单）
4（可分点，对应的书面接受记者采访时的内容）
5。

启示或结论或总结或总结（简要）
格式，可以指一个社会实践调查问卷，希望能帮助你
给你举个例子。

采访提纲

远程教育项目，于圣泉博士：

好样的！ “

未来的教育和在网络环境中或通过网络学习，网络教育，未来如何发展的关系。目前，国内的网络教育试点已经一年多了，无论是网络教育应该做的，如何在探索和研究。

为此，我们想邀请专家小组的专家，教育部现代远程教育，专门谈论您的个人命中在线教育的关键问题切实可行的意见和见解，供业内人士参考，学习，在中国，有序，快速，健康发展，促进现代远程教育。

请大家多多支持！

技术支持在线教育，如你所知，在中国网络技术的当前状态，特别是改造后，教科网生活中的位置世界，但弱点是什么？

科学和教育网络，如果只为骨干网络速度的2.5G的主干网的传输速度，达到了发达国家水平，率，其分支线连接，连接的渗透，开放意识和服务水平的程度不够与其他主要网络互连率还是比较低的。
2。教科网的主应用程序的功能是现代远程教育的发展和教学的能力，以满足我国现代远程教育的技术要求，在改造后的点com，并会提供保证和支持，在什么地方？

不能满足目前在一所重点大学，CERNET只之间更好的连接，它不能提供对人们的社会廉价和快速的访问到现代远程教育的对象是老百姓的社会，而不是全职学生的学校。科学和教育网络的改造，还需要大量的工作在以下几个方面：（1）大规模扩张延伸到小学，中学，社会教育的分支节点。机构，职业技术教育，成人教育，它具有广泛的连通性基础设施。（2）大力加强网络的互连和互操作性，以便其他网络用户方便地访问到的科学和教育网络资源，充分利用其他网络接入渗透率。CERNET主干网的节点，特别要注意的Internet和本地的城市带宽的网络互操作性，尽可能多的互操作性，以提高可访问性教科网（3）改变成一个公共服务机构，理事机构因此，校园网，它可以作为一个普通用户的网络是真实的，为了提高贫困率和利用，网络的技术支持和培训服务中心的重要任务之一。（4） ，以获得更多的政府政策上的支持，并争取免费教育，网络连接，以减少网络需要学习的高关税。

目前来看，大多数高校和高校建立一个技术更先进的校园网络，在线学习和网络学习在校园网以外的学校的校园网的??网络，为什么呢？应该指出的是，建设的网络硬件平台是什么？

BR />是不是同一所学校学习网络速率，它是很容易满足的，因为它是一个本地的网络速度是非常高的，并能满足一般校园网络的要求。需要进行调整，只有一个很小的范围内的事情，只要有一种强烈的需求，它会很快得到满足。校园学习速度的瓶颈在于校园网内，但要求学校的校园网络和外部网络互联，高外部连接网络，和最好的路径是不只是一个连接，但在出口多个连接。目前，绝大多数学校的校园网络满足的庞大需求距离学习学校校园网络？？建设，为了以满足远程学习的要求，这是在需要注意的外部网络连接，创建多个连接的出口，这是最好的纤维通过骨干。

4。需要实时交互式远程学习的同时，很多人称为网络课件，改造后，试点学校的教科网，技术条件，在他们的支持怎么样？

实现骨干，科学，教育在线实时互动的程度视频，可以实现，但在分支网络，就无法实现。多人并发访问到网络课件，网络课件的形式，它应该是没有问题的，但如果它是一个大的数据量，视频流，并发60人，通常会导致的问题可能有两个方面：首先，服务器处理瓶颈，可以使用服务器集群解决方案，首先，网络带宽的问题是可以解决一般超过设定的几个出口，提高我想大部分的试点学校，网络设备和网络互连费不有实力的大规模实施的在线教育（超过10,000），出口率，但学校不能因此如果真的是这样的大规模是一个强大的市场需求，资金支持，网络技术支持，不会是一个问题，如果有足够的资金来提高速度的干线网络，提高绩效水平的设备，服务器集群，并以各种方式和手段来解决

你个人的意见的基础上，应采取现代远程教育的未来发展的技术和方法？

在我看来，我国的远程，近二十年没有回到了一个单一形式的教育。目前，远程教育??？？技术：无??线电，电视，视频会议，上网，电视逆场传输（VBI），电缆电视，卫星电视和数字渠道，他们有自己的优势，每个人都有自己的缺点。使用这些技术，可以从四个方面考察：异步/同步，互动式/非交互式的，便宜/贵，简单/复杂，我们可以看到，网上有在这四个领域和其他技术，卓越的性能有一定的局限性。一般情况下，主要的技术应用到互联网，换句话说，未来的远程教育，互联网是主要的教学交流与其他技术，补充的支撑作用，但随着互联网技术的发展，功能进入主流的互联网技术，如：视频会议系统。国家的具体情况，一种新型的远程学习和远程学习点，应选择以互联网为基础，我相信，的规模和速度，中国互联网的发展，互联网技术的发展，将肯定提前（或至少同步），我们必须用发展的眼光的增长中的新兴需求的远程教育机构似乎不是静态的思维来处理的事情，我们也从成本/效益比的角度来看，以确定技术的应用。选择互联网新兴的远程教育机构，无疑具有最佳的成本效益比，但互联网的选择不是指排除其他技术呢？远程教育技术的发展是不是一个替代关系，但在这个阶段的主要替代品，使用各种应用程序，特别是对远程教育机构之间的关系一直在使用传统的技术，更中央广播电视大学，它具有良好的教育电视频道资源的结合，电视和互联网是最好的解决方案，在这个阶段，会教与电视的问题，利用互联网解决教学过程中的反馈和控制这个阶段，电视，互联网，VBI，镜像教学点措施将是更现实的结合其他技术的成本高，难以广泛。

根据您的个人网络化教学模式的理解有几种形式，你有什么，你认为各种形式的网络教学模式是更合适的形式在中国现代远程教育的需求是什么呢？
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网络教学模式的更多信息，请参见附件一

适合中国的现代远程教育网络教学模式，以异步方式教。异步教学，传授知识和问题解决技能的训练思路和解决问题的能力。需要在这里要强调的是，异步学习模式，它是不是唯一的手段，老师只准备介绍材料，教师必须经常主持学习活动，在网络上，以指导学生参与讨论，表达自己的意见，以及网上教学的基本环节：作业，考试，回答问题，等等。
2。教育部批准，清华大学，湖南大学，举办网络教育试点现代远程教育试点学校网络教学模式的大学是怎么想的？

四个试点机构视频会议系统（清华大学配备了卫星传输），它提供的课程是在传统的课堂的延伸，没有实质性的互动（课堂时间是有限的，你可以有很多的人通过交互式视频会议），与TVU电视的教导是没有实质区别的现代远程教育应重新定义了教师的教学活动，引导学生在学习活动中的核心重点对学生的学习参与学生的学习活动的一个重要方面，根据评价教师的工作绩效评估作为重新定义的学生。重新界定学生的学习活动和教学活动，请参阅附件二。

据了解，这所学校试点网络教育系统，教学计划的课??程体系和考试形式如何，这是怎么看的？教学计划，课程体系的基础上，原来，或重新安排，为什么？

这是我的知识，试点高校基本上是学校，教学计划，课程和考试的学校制度文化的形式的延伸，我不认为这是适当的。需要修订，在这方面应该是适合参加函授学习，学习者的特点，提高学习的灵活性学生剃度其中最关键的评价，我认为这是更适合采取的关键点和关键模块的自我控制，网络教育的形式，最终成绩应该是几部分组成：学习参与平时考试和就业，干净的巡查的结果应该是各个档次的作业和考试之间有一定的相关性，开放性。

4。个人认为，网上教学是如何运作的，为实施现代教育以学生为中心“的原则？网上教学和面对面的课堂教学，在教学过程中，在各种网络教学更注重的是什么？

网络教育打破了传统的课堂教学模式的学校教育，也打破了传统的远程教育，不能达到有效的沟通和交流的限制，它呼吁建立一个新的模式教学这种教学模式要求教师改变传统的教学价值？，以帮助促进学习的知识，改变传统的课堂活动，过渡课堂网络教学课件，在线答疑，A，生产线布局/学生在线播放标准的工作组织自己的学习活动，学习资源，这种教学模式也需要改变传统的学习方式和学习方式，主要的独立的主要接受者的教师在教学中学习，学生主要是从课堂到网上学习活动演讲学校Q＆A，讨论，测试，练习，课外资源浏览，做笔记，自学了一系列的活动。

为了实现这种教学模式，教学（学习）活动中，有两个因素是至关重要的，首先是观念的变化在教育，强调学习理论，“改变焦点从“教育”行为主义教学理论指导下，认知主义“指导意见”教“到”建构“，”学习“的新定位理论，教师在教学过程中的研究与实践;其次，有良好的支持工具，以支持网上教学（学习），执行新的模式是非常方便，让教师和学生可以在网络上很容易学习的教学活动。

课堂教学，网上教学，基本的“以学生为本”的实施，关键在于分娩方式的转变。如果传统的网络教学课堂上老师讲课在线搬迁，这是不可能实现的“以学生为本”。中心的教学，学习，关键在于实施问题为导向的学习问题的解决方案，但要问的问题，和资源，以帮助解决相关问题的情况下。教师在教学过程中的作用和活动。建构主义学习理论在这方面为我们提供了很多灵感，在这次讨论中，许多学者在国内进行了讨论，但缺乏实际的支持，我们需要建构主义学习理论在教学实践中做了很多实际工作中。需要强调的，网络教学（学习）模式可以是多样的，而不是一个教学模式，如单纯的信息，教复杂的知识，技能，培训，培训的想法，你可以采取一个问题为导向的学习模式。

在线学习与课堂教学最根本的区别是，地域分离的教师和学生的活动和学习活动的教学，教师的教学活动，从一个简单的网络课件的开发，在线答疑网上讨论，网上作业，阅卷工作的学生从教室里成为活跃的网上学习活动，并主动找到学生的积极参与学习型组织，成功的电子学习是一个关键因素在高和低的学生的学习参与，是密切相关的活动的主要教师真正理解主讲教师，主持在互联网上，不要让学生感到一种孤独感，他要感觉的存在老师，老师的指导和帮助下，通过人际传播网络与老师在线授课教师，并不意味着一个简单的教学内容接入到互联网，你就可以开始教，随后，主持和参加的教学工作。网络教学成功的关键在于教师的教学和学生的学习参与的参与。

5。目前，有人提出要建立一个“虚拟校园”参与这项研究，如宿舍，休息等安排，理解，学习一些校园社交及康乐活动，所以它不是很感兴趣，这是你如何对待？ “虚拟”环境是学生吗？

在线学习，以激发学生的学习兴趣，确实是一个很大的问题，是一个值得进一步研究的问题的教学实践调查，总结和研究，发现，法律和发展对策，希望能有更多的一线教学的教师在这方面做一些研究，但也有两种激励是显而易见的，它是一种非常有效的学习评价，教师和学生的松紧度。讨论的工作，在这个过程中学习评估，绝对不只是期末考试作为唯一的评价，但记录学生参与学习一些基本的信息和提交的资料为基础的评价，如学生的学习网上的文章发表在数量和质量上的学习资源，为教师和学生联系，教师需要有很强的责任感，也可以改变自己的教学理念，实现网络教学的优势和劣势及辅导教师教学的一些基本数据网上的评价记录学生通过网上问卷调查，获得教材

创造良好的学习环境，学习者有意识的成就感和归属感，当然，需要学习者。

6。网络化教学模式，你认为如何解决这个问题的实践性教学环节？此外，还有一些人认为，远程学习网络教学的质量教育和培训，翔实的内容，从来没有能够实现，你如何看待这个问题？在线教育，素质教育和培训，以及如何实现的？

网上教学实践，其最大的限制可以不解决任何问题，不到两年。结合面对面和在线讲座，有的人需要支持的监管实践教学，教学内容，以及需要支持复杂的和昂贵的设备，则必须使用每一个校园面对面，但对于普通实用内容，如编程，做社会研究机构和网络可以实现另一个程序通过软件仿真，虚拟实验，虚拟实验教学技术领域最前沿的研究课题，实用，这将是一段时间内。

网上教学的信息比课堂教学，网上教学，实施素质教育提供更多的工具和空间。驱动问题为基础的教学模式，可以有效地培养学生解决问题的能力，独立思考，独立思考，合作学习小组合作可以实现的，人际交往，培养人的情商和人际交往能力。可在网上实施素质教育的关键是教师在教学模式，教学方法，将是一个纯粹的在线课堂教学，它不教育的质量，但如果创新的教学能力，可以实现在执行创新的网上教学模式，

附件三，三种模式的在线学习支持工具。

网络教育的管理机制

网络教育的宏观管理，政府应该集中在哪些方面？
广泛的网络教育需要涉及跨部门的协调，你认为学校应该如何整合和协调管理单位？

3。根据你个人的意见，网上教学，教育管理机制？学校单位要加强管理？

网络教育的管理机制，我认为应该强调的是学校系统，信贷，并强调需要评估的信息，根据结果的过程中的灵活性教学和学生学习的过程，不是一个简单的一次性评价。

4。联合网络国家组织者教学过程中，如何建立一个管理体系和质量控制体系？

建设的网上资源，网络资源，建立网上资源建设的进展情况？
网上资源建设的重点是什么？

3。应遵循什么的网上教学平台及课件的开发，设计思路和原则呢？

网上教学支持系统设计的基本出发点：我们认为，网上学习，不只是的在线教科书，学生和教师，学生和学生沟通和交流之间的空间分离之间教师和学生远程学习，沟通和交流就显得尤为重要，以确保教学质量，在传统教学的一个重要环节，如作业，考试，图书馆，做笔记的过程中，应该能够得到一个良好的网上支持的沟通和交流，以及作为一个重要的教学环节，需要一些特殊的工具，以支持现有的互联网技术支持，不提供这些工具，因此需要工具的开发。此外，在线交互式程序设计的一般非计算机专业的教师是很难做到的，因此，需要制定一套网上教学支撑平台，提供全方位的工具，以支持实施教学的教师在线屏蔽复杂的程序设计，使教师可以专心教学，但也使得简单的网上教学教学信息化虚拟学习社区的互动与交流。系统设计应遵循的基本思想是：

1。综合管理

网络教学支持系统系统紧密结合，教学内容应实行一体化管理，而不是彼此分开，一些在互联网上的，现成的工具，如电子邮件，网页，新闻组，有一定的教学功能，以及一些大学也开发了大量的教学辅助工具，如用户登记制度，小组讨论，聊天室等，但是，这些工具教学相分离是相对独立的系统支持的教学要求是不够的学习一些课程，如您需要登录在几次的一些系统，并且很容易使用。真正满足教学需要的教学支持系统的综合管理，教学（学习）活动的过程中，可以在一个系统中完成，而不需要几个系统之间来回减少操作的复杂性学习困难。
一个完全开放的

需求的复杂形式的远程教学，学生的数量，教学内容，这就要求系统已经完全打开，以适应各种形式的行业涉及的范围网上教学的内容，而不是仅仅局限于特殊的教学工具，支持发展不只是一个特定的文件格式的支持，系统将打开的文件存储格式，支持所有的文件格式，运行在线课程内容，而不是仅限于课程开发工具的要求（包括需要插件文件），只需要工具来开发在线课程内容。

3。简化的复杂性，互动式教学的设计

我们认为，网上学习，不只是教学内容在互联网上发布，更重要的是，教师与学生，学生与学生，教师与教师有足够的沟通之间和互动，从而打破了传统的课堂教学模式。由于分离的教师和学生在物理空间之间的互动，教师和学生，但更重要的是，它可以说是在网上教学，网络教学的质量，这种互动的广度和深度是决定的关键因素一些基本的教学：教学内容的出版工作，答疑，考试，讨论（同步/异步），做笔记，等等，而在现有的Internet工具不支持这些复杂的交互编程活动要求教师，大部分教师不能完成教学支撑平台，解决这些互动工具，以支持问题，因此，教师并不需要花费大量的精力去开发程序，你可以很容易地得到一个良好的互动支持，这样你就可以专注于教学内容和教学活动的教学实施网络教学支持平台，提供方便，实用的教学工具，以简化设计的复杂性，互动式教学，以降低技术难度。

网上教学完全打破了传统的课堂教学模式，改变传统教学的组织者的教师从教师和学生之间的关系传授知识和教学指导，支持多种教学策略，学习，学习者在学习过程中的主体，再加上教师和学生在地理空间的分离，并形成一个新的老师和学生之间的关系，在这种新的关系，传统有相当一部分是在教学过程中的教学策略不再适用，在线学习是一种新型的教学方法，新的教学环境，它不能完全沿袭了传统的教学方式，但引进的新思路，新的教学方法必须能够支持探索性学习，协作学习，角色扮演为基础的学习和辩论的网络学习环境，提供学习新的教学策略，以实现这些教学策略，教学支撑平台必须能够充分反映这些新的思路和新的方法实用程序。

你个人认为相关的网上资源建设应如何运作机制，你认为如何做到既统筹规划，也充分发挥主观能动性在具体项目的发展？

5。实现网上资源共享，你认为我们应该专注于什么样的工作呢？

另外，在以上四个方面，您的个人兴趣的想法，在其他方面，深入谈谈您的看法和意见。如果您认为有一些重要问题，包括的范围的问题，你的意思是不恰当的行为参考。

远程教育杂志编辑部，