书桌整改

1. Diy了个桌子底架，弄好发现不稳定，应该结构上问题。请问应该怎么改进

你什么数据都没有提供，说的太笼统。其实可以把架子做成可拆解的，强度一样可以很高，又利于移动。可以留言，或者回复我们研究一下。

2. 文具设计与改进 高分

学生们天天都要接触文具，在实际使用中一定会感觉到现有文具存在的种种缺点，于是一些小发明家就会开动脑筋，想法子加以改进。因此，《动手做》报在过去二十多年里介绍的无数青少年发明作品中，有很大一部分是文具和学具。

有志于创造发明的同学们观摩了这些作品，应该能获得一些启示。希望你在自己的设计中注意两点：一是避免重复别人已经介绍过的构思；二是看看自己遇到的问题是不是其他人也常常会遇到，这一点将决定你的发明有没有推广价值。

我们期待看到你的新发明！

钢珠镇纸

镇纸是书桌上必备的文具，它的主要用途是：压住桌上的纸张免得被风吹走，防止翻开的书合拢，等等。过去人们都是用石头、金属、木头等材料制作实体的镇纸，可是日本一位11岁的小发明家寺田淳子设计了一种很有创意的新颖镇纸。她在一个安装在底座上的大弹簧里放入若干颗钢珠，就制成了镇纸。这种镇纸不仅能压书、压纸，还兼有临时纸夹子的功能——只要把需要注意的纸张插在两颗钢珠当中。

磁性刀片折断器

我们曾经介绍过日本印刷厂工人冈田良男发明折断式刀片的故事，这种用钝一段就折断一段，可以经常保持锋利的刀片，已经推广到全世界。但是，每次折断用钝的那一段刀片，却很使人捏一把汗，即使用钳子来折，断下来的那一截刀片也可能飞弹出去，很不安全。为此，国外有一位小发明家设计了一种专用的刀片折断器，把它套在刀片上，正好只露出需要折断的刻痕；使劲一掰，刀片断了，断刀肯定不会飞出来，因为刀片折断器内侧的上下两侧都有一片磁钢，断刀就被吸住在里面。

安全美工刀

这又是一项关于美工刀的小发明。喜欢DIY的朋友，经常都会使用锋利的美工刀，因此也多了几分被刀子划伤手的风险。日本中学生阿原畑健的设计可以为你增加安全感。他制作了一个塑料护圈，美工刀正好穿在护圈的孔里，并用胶水粘牢，就像兵器刀剑的护手板一样。于是在使用美工刀时，手指受到护圈的阻挡，不会滑到前面的刀刃上，起到了有效的保护作用。

消音铅笔盒

上课时，课堂的安静常常会突然被“啪”的一声打破——这一定是某位同学不小心把铅笔盒碰落在地上。如果推广使用我发明的消音铅笔盒，这种扫兴场面将不复再现。

消音铅笔盒的四角都镶上了橡胶，这样既能增大摩擦，不容易滑落，即使落地也不会发出很响的声音。

最简单的圆规

圆规是常用的文具，设计过新颖圆规的小发明家不计其数，《动手做》报也介绍过很多。但是，日本中学生浮田惠介发明的这种“最简单的圆规”，还是给人新鲜感。它仅由三个金属片（或塑料）制的小零件构成。用螺丝钉固定的两个套管零件各插进一支铅笔并夹紧，铅笔分开的角度可以调节；其中一支铅笔的前端套上一个尖头金属笔套，就成了圆规。不需要绘图时，两支铅笔可以拔出来写字。

直尺+三角板+圆规

直尺、三角板和圆规是数学老师必备的教具。上课时，老师在黑板上画几何图形，一会儿用直尺，一会儿又要换三角板或圆规，手忙脚乱。我想，这三件教具都是用木头制的，具有不少共同指出，为什么不能设计一种“三合一”的教具，兼备直尺、三角板和圆规的功能呢？

经过多次试验和改进，这种“三合一”教具终于制成了。它由三根木条构成，当直尺用时，通过套箍和固定螺丝将三根木条组成一直条；将三根木条首尾相连接，就了三角板；按图a组合，则是圆规。试用过这件教具的老师大多数表示满意。

自动橡皮

我们用铅笔写字、绘画时，出了错，常要用橡皮擦掉作修改。用橡皮擦字迹要用巧劲，用力轻了擦不干净，用力重了又常把纸擦破，不容易掌握。所以我设计了一个自动橡皮，用小马达带动圆柱形橡皮转动，只要将旋转着的橡皮轻轻接触要擦掉的地方就行了。自动橡皮很容易控制，不会擦破纸张。

带便条纸的铅笔

当人们临时需要写便条，记录电话号码或留言时，往往不是没有笔，就是找不到纸。所以日本有一位初中学生淳田真介发明一种带便条纸的活动铅笔，便条纸带就卷着藏在笔杆里面。如果要写便条，就从笔杆里抽出一段纸来，抽到合适长度时，利用出口处的塑料锯齿切断，就可以写字了。

马甲书包

现在学生的书包太沉重，背在身上会影响我们的脊椎发育。在一次“书包设计”的专题发明活动中，我受到马甲类服装的启发，设计出了一种“马甲书包”。先绘制草图，在老师的指导下进行改进，最后买来合适的面料，制作成样品。

“马甲书包”的后背是一个较大的书袋，前面左、右各做一个书袋。这样，书本和其他学习用品可以分门别类地放进各袋中，重量均匀地分布在全身，有利于学生的发育成长。

伸缩书夹

我们读书时，常常需要把翻开的书本固定住，以便腾出手来抄写或操作电脑。但是，如果图书比较厚的的话，就很难压得住。日本横滨市的一位发明家设计了一种伸缩书夹，它一方面从中缝夹住书本，而且还能拉出一条压舌，顶住两边的书页，不让它们翘起合拢。

伸缩书夹可以用金属制作，也可以用有弹性的塑料制作。你不妨自己动手做一个试试。

磁性书本防卷角板

我在做作业时，翻开的练习本不断被移动的手肘搓磨，纸页的角常常会叠卷起来，变得很不美观。我想，做一个防止书本卷角装置，也许可以避免这一现象。

我拿一张硬纸对折，并在它的角上安装一对揿钮。做作业时，将它从下方包住练习本，纸页的角受到保护，就会叠卷了。但是用了这个装置，本子的下端被硬纸垫高了，妨碍书写，而且最后几行容易被硬纸遮挡住。针对这些情况，于是我决定继续改进。

我又找了一块比展开的本子稍大些的硬纸板做底板，再裁一条5厘米宽、与底板等长的压板；将底板和压板并排放好，中间隔开1厘米，然后粘一条布带联结两块板；在底板和压板两头的相应位置挖孔，嵌入小磁铁并粘牢，再对这件作品进行美化装饰——我的磁性书本防卷角板就问世了。

要做作业时，把翻开的本子放在底板上，翻上压板并让磁铁吸住，就可以写字了。

3. 小学生不良生活习惯,改正办法

好习惯令孩子终身受益。在孩子小学阶段，重要的不是要学多少知识、成绩要有多好，这一阶段，正是孩子们培养良好学习习惯的重要时期。因此，从小学一年级开始，家长和老师都应该重点关注孩子的学习习惯，一旦发现有不良的学习习惯倾向，应立即予以纠正。在小学里，最大的收获莫过于良好的学习习惯，这些好习惯能令孩子终身受益。
孩子学习习惯不好，家长不可一味责怪孩子，首先应该反省一下自己，很多时候是家长的不当言行“造就”了孩子的不良学习习惯。
不良的学习习惯有哪些
1.学习时间不固定，不制定学习生活作息时间表；
2.课堂上思想开小差，精神不集中；
3.自习课目标不明确，东翻西看，效率低下；
4.不善于利用工具书，马虎应付学习；
5.爱面子，不懂也不问；
6.做作业拖拉；
7.快下课时听不进讲，早早收拾好书包，心中开始想着课后的娱乐活动；
8.学习之余不善反思；
9.做作业前不看书，做完作业不相信自己，总要找人对对答案才放心；
10.只关心分数，而不对作业、考卷进行分析检查；
11.学习时小动作多；
12.边做作业，边看(听)电视(收音机)；
13.书本胡乱丢，学习时现用现找，浪费时间；
14.平时不复习，考前开夜车；
15.听不进对学习的批评；
16.偏科；
17.学习易受情绪影响；
18.学习耐挫性差等。
如何矫正孩子不良学习习惯
孩子的学习习惯不好，家长没少管，但似乎效果并不好，不少家长都会有这样的感受。良好的学习习惯是以良好的生活习惯为基础的，每一个良好的生活习惯都会向学习习惯迁移，在这一点上家长应该给予足够的重视。
纠正孩子的不良学习习惯要从培养孩子良好的生活习惯做起。一般而言，家长的生活习惯好，自然会“传授”给孩子良好的生活习惯，这种潜移默化的效果，是家长们有意识地自我约束才能达到的。对于以下七类颇令家长头疼的不良学习习惯的纠正，家长应学会运用技巧。
1.做作业拖拉
很贪玩。每天做作业总要到晚上10时以后，其实他的作业并不多，他的同学一般都能够在晚7时完成。家长发现，在做作业时，拖拉习惯了，喜欢边玩边做，做两分钟，玩五分钟，一会儿要喝水，一会儿上厕所。
孩子做作业拖拉的习惯，很大程度上是家长们造成的。一些家长在孩子做作业时端茶、倒水，总是在打断孩子；还有的家长喜欢坐在旁边指手划脚，孩子写错一个地方就大呼小叫，造成孩子心理恐惧，每写一个字都小心谨慎；还有的家长在孩子做完作业后，就布置大量的课外练习，一些孩子为了避免多做作业，有意拖拉，久而久之，拖拉的坏习惯就养成了。
对策：孩子拖拉，家长要反省自己，看看到底是什么原因让孩子养成了做作业拖拉的习惯，然后对症下药。孩子做作业前，家长应指导孩子将一切准备工作做到位，如喝水，上厕所，要用的文具、书本都准备齐了；孩子做作业时，家长不要在一旁盯着，不要轻易打断孩子。对于一些已经有拖拉习惯的孩子，可请教老师完成作业的大致时间，限时让孩子完成作业，完成的情况，家长可在联络本上向老师汇报。
2.不检查作业
平时的作业整洁、正确率高，总能得到小红花，但一到考试就落后了。老师通过与其家长交流得知，平时做完作业，没有自行检查的习惯，从一进小学校园开始，家长就包办了本该由孩子完成的任务——检查作业。
对策：孩子们都是喜欢游戏的，建议家长和他们做个游戏。封孩子为“作业(试卷)国王”的警察，警察的任务就是抓坏蛋，在这个王国里，坏蛋就是那些错题。每次做完作业或是答完试卷后，“警察”就必须尽义务要抓“坏蛋”。如果有一天，警察再也抓不到坏蛋了，那么警察就可以升级为警长。这个游戏也能帮助孩子改善作业粗心大意的毛病。
3.不懂也不提问
在平时的教学中，遇到过这样的学生：他们乖巧得很，但也很少提问，“不是没有问题，而是不善于思考，提不出问题来”。不懂而不提问的现象，总是让问题伴随着孩子的成长越积越多，问题多了却得不到及时的解决，孩子想提高学习就难了。
对策：思考会令孩子不断进步。对于不爱思考和提问的孩子，建议家长多从其他方面来促使孩子开口提问。比如，家长可多带孩子去科普展馆，去超市和菜场，让孩子多问，比如买东西，让孩子去问价格，提示孩子去询问商品情况，这样做可以锻炼孩子的胆量，也能让孩子将提问看作是一件再普通不过的事。
另外，在平时的生活中，家长也应“不耻下问”，学着向孩子问问题，孩子回答不出来的，就带着孩子一同去向他人请教，家长这样的做法，也是对孩子提问进行的鼓励暗示。
4.学习缺乏动力
丁丁最令父母头疼的问题，就是学习不主动，非要家长盯着才肯学习。由于学习不主动，在临近考试时，丁丁得花费比同学们多出几倍的精力备考，“临时抱佛脚”的效果也不尽如人意，丁丁的成绩长期处于班级中下游。
对策：给家长提供一个游戏学习法。孩子不愿学习，却一定会喜欢游戏。家长可以和孩子一起“打牌”学习，如将想让孩子学习或是复习的内容(学科不限)写在多张纸条上，家长和孩子一起玩耍，双方相互抽牌答题，最后让孩子将所有的题过一遍。值得注意的是，家长在与孩子“打牌”的过程中，不要显得过于睿智，有时糊涂一点，向孩子请教反而能激发孩子的兴趣。
5.不爱惜学习用具
玲玲上学了，父母给她买了许多漂亮的文具，玲玲着实兴奋了一些时候。但好景不长，玲玲的书桌上和书包里放满了没用完的铅笔、作业本。每支铅笔用过两次后就搁置一边，要换新的，每本作业本用不到三分之一，就破损不堪，卷笔刀多得可以开博览会。对孩子的学习，家长们都毫不吝惜，在给孩子选购文具时，多半会迁就孩子，动辄花百来元买一个卷笔刀，但孩子却并不珍惜。
对策：孩子乱丢学习文具的现象较为普遍，对此，家长应定期检查孩子对文具的保管情况，对孩子浪费的行为要进行教育(如可带孩子去了解贫困学子的学习状况)，对孩子不切实际地提出购置文具的行为要学会拒绝。家长也可以试着这样做，可将文具作为奖品送给孩子，在赠奖时给孩子提出期望，相信孩子看到文具时就能想到它背负的“使命”，不会轻易浪费。
6.不清理学习场所
清理学习场所是指学习完成后及时整理桌面和周围环境，物归其位，以便下次学习的顺利开展。这是一项经常性的活动，有些孩子由于多种原因，不太耐烦去做这种工作，往往把清理任务扔给家长。家长有时出于溺爱，认为孩子做完作业已经够辛苦了，就不再要求孩子清理学习场所、收拾书包等；有的家长认为孩子还小，不会做这么细致的工作，或做起来较费时，效果不佳，于是越俎代庖，落得省事。
对策：孩子做作业是比较辛苦的，但不能因此放弃要求。具体处理办法是，让孩子稍稍休息和松弛一下，然后再要求孩子清理。孩子初次清理时，应有耐心地在一旁指导，直到清理完毕为止。最后，给孩子一些鼓励，口头鼓励或物质鼓励均可。特别注意的是，就算是孩子收拾得不干净、不整洁，家长也应鼓励，而不应抱怨或再次整理，这样只会打消孩子的积极性。
7.无节制地看电视
龙龙爱看电视，放学回家，书包往沙发上一扔，就打开电视，看得入痴入迷。吃饭、做作业、玩耍都要开着电视，每天花在电视上的时间至少4个小时。眼睛近视了不说，学习效率也极为低下。
对策：家长不让孩子看电视是不合理的，关键在于指导孩子正确地利用这种传播媒介。为了防止孩子无节制地看电视，家长必须对孩子进行经常性的教育，要约法三章，每天能看多长时间应依儿童年龄、身心状况、学业状况而定。有两条家长须记住，第一，不要把看电视作为对孩子的一种奖赏；第二，要恰当安排孩子的课余生活，适当带领孩子做些室外游戏和室内游戏。同时，可以和孩子一起读一些有趣又有益的儿童读物。另外，家长自己也不能有长时间看电视的习惯，最好不要经常打开电视。
纠正行为不要撕裂“伤口”
纠正孩子的不良学习习惯不可一蹴而就，它是个反复的过程，纠正的过程也许是艰辛的，但只要家长每天坚持纠正，且方法得当(注意：身教要多过言传，少责罚、多鼓励)，一天天过去，就能欣喜地看到孩子的转变。尤其是在假期里，家长和孩子接触的时间较多，可借机有针对性地教育孩子。“在纠正孩子的不良学习习惯时，切忌撕裂‘伤口’。”
一个人在餐馆打工时，手指被刀具划破了，他去一家私人诊所治疗。医生给他清洗了伤口，上了点消炎药说：“没事了，你的手指只是一根小血管受了伤，不用包扎，会自然愈合的。”这人觉得奇怪，“您怎么知道只有一根小血管受了伤？”医生听了，便很认真地拿来镊子，将那人的伤口朝两边撕开，指着中间的一根小血管说，“你看，先生，就是这根小血管受伤了！”这一下，这个人原本不用包扎可以自行愈合的伤口遭了殃，伤口不但要包扎，还得请假休养。
这个故事在纠正孩子的不良学习习惯方面，给了我们启示：在孩子的成长过程中，一些他们自己可以自然修复的小“伤口”，却被家长人为地“撕大”了，弄得非“包扎”、休整不可。比如刚从幼儿园进入小学一年级的孩子，注意力不集中、爱岔嘴是正常现象，孩子们得有个适应过程，但不少家长和老师却总在批评孩子：“怎么这么不听话，你不是个好孩子，一边罚站去？”看看，“伤口”被撕大了，想“自然愈合”都变得困难了，将来只有靠老师和家长的强力矫正了。类似的例子还有很多。
自然愈合的小伤口不留疤痕，而经过扩大再治疗的伤口，治愈后是一定会留下疤痕的。在纠正孩子的不良学习习惯方面，被“撕开”扩大化的坏习惯，将来的纠正也会留下“疤痕”，而这也许是孩子一辈子也抹不去的心理阴影。

4. 刚设计的书桌，求改进

1）看来不到桌子的背板，左侧如果没有自一定背板加强桌子整体强度，那么只有不仅无法确保抽屉下坠的力量，连自己都很难保证人在上面写字等动作时的轻微左右晃动。
2）国家标准规定，这类写字桌子的最大高度是760mm，800mm的桌子写字的时候架胳膊，很不舒服。只有八仙桌、麻将桌才有800mm高度的。
建议你了解一下板式家具国家标准、板式家具用料规格。
整个桌子太长、宽度太窄。一般600mm的桌子长度1200mm~1500mm。现在这个尺寸放电脑不舒服、写字容易塌腰和从左侧倒下。台面放书本都不到400冒昧，很勉强。

5. 课桌有哪些缺点

1.不同身高抄造成课桌与使袭用者的不搭配，阻碍青少年发育。

2.随着年级升高，课桌的容量对于学生来说越来越小。

3.材料单薄制作粗糙。

4.活动空间小，物品掉落难捡起。

5.书本易被打开夹层时倾斜，推倒。抽取书本困难。

6.功能少（不多解释）。

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6. 桌子的生活观怎么不更新了

因为之前豪车那篇文章胡编乱造，被封号了，责令整改。

公众号“桌子的生活观”作者，新锐版作权家，原中国南方航空公司职员，现任某教育集团分公司副总经理。曾在高校进行过200多场职业生涯规划分享讲座，获得一致好评。

他的多篇文章曾被人民日报、十点读书、洞见、思想聚焦、悦读、有书等多家媒体热烈转发，引起亿万网友争议讨论，拥有过亿点击量。只写有思想、有价值的原创文章，致力于让读者成长为最想要的自己。

(6)书桌整改扩展阅读：

桌子的生活观主要内容：

每个人的头上和愿望里都有属于自己的那颗星，将自己的生活过的饱满充盈，那个星星，或早或晚，总会来临。

《我们终将与美好的一切相遇》作者肖卓精选自其主编的公众号“桌子的生活观”中的多篇爆文，送给不愿辜负年华，渴望活出精彩的你。李月亮、一直特立独行的猫、思想聚焦吴雁联袂推荐。

7. 学生经常趴桌子写作业，有改正办法吗

给他买个背背佳。在经常提醒他不要趴在桌子上写作业。等她习惯不趴在桌子上写作业，然后就能办成这个毛病了。

8. 左青龙右白虎，我得书桌摆放合理不…有没有什么值得改进的地方

邵、室内不管这个