教师业务考试整改措施

A. 教师存在问题整改措施

教师存在问题整改确实。比如说在教学右上，有些孩子没有关注到，这也是教师的措施。

B. 教师如何提升自己业务水平

教师如何提升自己业务水平：
教师专业发展是教师在自己的职业生活中不断增强自己的专业意识，更新自己的教育观念；提升自己的专业水平，拓展自己的专业领地；完善自己的专业行为，适应新的教师角色的过程。它既是一种状态，又是一个持续不断的过程。

一、不断学习，与时俱进，丰富自己的专业知识。
科学与艺术本来就是一枚硬币的两面，教师努力让自己成为“杂家”有利于培养学生的创新精神，促进学生的全面发展。作为教师，自己的教学风格就是自己的影子；教学之最高境界，就是在于形成了自己独到的教学艺术，自成一脉。我们应有自己的思想，自己的风格，自己的教学艺术。
二、 提高教育教学实践能力
1、把握好课堂，课堂是教育教学实践的主阵地，它是提高教师教育教学实践能力的最好平台。
2、要提高教育教学实践能力，我们还要有让每个学生都走向成功的理念。学生是一个个个体，他们之间肯定存在差异。我们要善于发现学生的闪光点，我们要相信学生，理解学生，帮助学生找到自信。
三、更新观念，转变方式，用新课程理念指导教育教学。
首先必须更新教学理念，尽快改变传统的思维方式和程序化的教学模式，摒弃相对滞后的教育思想和教学方法，树立“以学生发展为本”的新理念。其次要切实转变习以为常的教学方式和教学行为，让教师真正地成为课堂教学的组织者、引导者、参与者和促进者，在教学方式上要注重以学生为主，突出自主、合作、探究的教学方式，关注体验性的教学，提倡交流与合作的学习。
四、加强自我反思，促进专业水平
反思是以自己的职业活动做为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。新课程强调教师的自我反思，反思不是一般意义上的“回顾”，而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题。反思可分为教学前、教学中、教学后反思。教学前反思具有预测性，使教学成为一种自觉的行为，有效地提高教师的分析能力。

C. 如何改进教师职称评审业务考核办法

根据湖南省人力资源和社会保障厅、省教育厅《关于印发<湖南省深化中小学教师职称制度改革实施方案（试行）>的通知》（湘人社发〔2016〕50号）、《关于做好2016年度中小学正高级教师职称申报推荐工作的通知》（湘教通[2016]478号）、《关于印发<长沙市深化中小学教师职称制度改革工作实施方案>的通知》（长人社发〔2016〕93号）和《关于印发<长沙市中小学教师职称评审实地考核办法（试行）>的通知》（长教职改字〔2016〕3号）等文件精神，为了建立客观公正的职务评审机制，营造风清气正的人才评价环境，切实做好我市中小学教师职称评审实地考核工作，特制订本办法。
一、考核原则
1．导向性原则。实地考核突出教育质量核心，体现社会发展对教育的新要求和教育发展的新趋势。
2．激励性原则。实地考核有利于激发教师工作热情，有利于增进师生之间、教师与管理人员之间的相互理解与合作，达到以职称评审促教、促管和促学的目的。
3．全面性原则。实地考核既要考核教师的教学效果，也要考核教师的德、能、勤、廉等方面的表现，促进整体优化。
4．公开、公平、公正原则。实地考核要坚持过程公开，程序公平，结果公正。
二、考核对象
申报高级教师、一级教师职务评审所有参评对象。
三、考核内容与方法
实地考核内容包括参评对象的“教师职业道德”、课堂“教学能力和水平”、“民主测评”及材料真实性等方面，主要是通过听课、测评、问卷、座谈、查阅资料等方式进行。实地考核占教师职务评审30%的权重。其中：教师职业道德占5%， 教学能力和水平占15%, 民主测评占10% （民主测评项根据评审系列的学科特点及工作范围不同采取不同的测评方式及配分，其中：中小学教师系列、幼儿园系列、特殊教育系列为：学生满意率 4%、同行公认度3%、家长满意度 3%；教研系列、校外培训机构系列为：同行公认度5%、服务对象满意度5%）。此项折合为综合评分中的30分 。
（一）“教师职业道德”座谈及问卷调查
积极建立并完善学校内部管理与监控的评价机制。操作办法为：考核组随机抽取学校各级管理人员 3 名、教师代表 7 名、学生代表10 名共 20 名进行个别座谈及问卷调查。各题选项计分分别为 A-10 分；B-8 分；C-6 分；D-4分；记分方式为：教师职业道德平均分=参评人员座谈调查测评卷得分之和÷参评师生人数。此项折合综合评分中的5分。在实地考察中，发现参评教师有违反教师职业道德行为并经查实的，实行一票否决。
（二）“教学能力和水平”实地考核
积极建立教学质量侧重课堂教学的过程性评价机制，强化课堂教学在实施素质教育中的主渠道作用。操作办法为：所有参评对象在规定的时间、地点进行片段教学（无学生参加），上课时间为15分钟，内容为参评教师所教本学期现行教材，具体授课内容由参评教师自行选定。记分方式为：课堂教学平均分＝参与听课的评委评分之和÷评委人数。此项折合综合评分中的15分。
（三）民主测评
1．“学生满意率”测评。操作办法为：考评组随机抽调2组10名参评教师所教班级学生进行问卷调查。各题选项计分分别为A-10 分；B-8 分；C-6 分；D-4分；记分方式为：学生满意率平均分=参与问卷调查的学生得分之和÷学生人数。此项折合综合评分中的4分（教研、校外培训系列此项不测）。
2．“同行公认度”测评。操作办法为：考评组随机抽取 10 名学校管理人员、同学科或同年级的教师参与测评。各题选项计分分别为A-10分；B-8分；C-6分；D-4分；记分方式为：同行公认度平均分＝参评教师测评卷得分之和÷参评教师人数。此项折合综合评分中的3分（教研、校外培训系列此项折合综合评分中的5分）。
3．“家长（服务对象）满意度”测评。操作办法为：由学校提供参评对象所教班级全部学生家长的联系方式，考评组随机抽取10名家长进行问卷调查和测评（电话问卷或走访）。各题选项计分分别为A-10 分；B-8 分；C-6 分；D-4分；记分方式为：家长满意度平均分＝参与问卷调查的家长得分之和÷家长人数。 此项折合综合评分中的3分（教研、校外培训系列此项折合综合评分中的5分）。
四、工作要求
1．高级职称参评人员的实地考核工作由教育局统一组织；一级教师职称评审参评人员的实地考核工作，由各单位统一组织。
2．实地考核工作组工作人员要严格按照实地考察的内容和要求到学校（单位）对申报且资格审查合格的参评对象进行考察，并填写核准《实地考核记分表》。考核评分严格保密，其结果不与学校领导交换意见、不和参评对象见面。各实地考核组要将各类原始测评表，按个人分学校密封（考察组成员签名），形成《实地考核记分表》交教育局统计上报。
3．所有工作人员要忠于职守，坚持公道正派，严守工作纪律，不准夸大或缩小考核工作性质，考核期间由考核对象所在单位安排工作餐，不准接受相关的应酬吃请和礼品礼金。
4. 实地考核实行工作责任制和责任追究制。实地考核应做好各项保密工作，考核组及参与座谈和调查的相关人员不得泄密；考核组人员要签订《实地考核评委承诺书》，严格履行程序，客观真实地反映考核结果；对营私舞弊、弄虚作假行为将进行责任追究。