幼儿性格争强好胜老师怎么整改

① 如何对待争强好胜的孩子

对过分争强好胜的来孩自子，不要给予过多的表扬，相反，的确可以适当地泼泼冷水，以免孩子滋生自私、嫉妒心理，缺乏团结协作精神。我经常陪孩子参加一些亲子活动，或是孩子感兴趣的事情，以身示范并告诉孩子，我们享受的是这个活动本身和参与活动的过程，而不要仅仅去在乎结果。在对孩子争强好胜的积极面予以肯定的同时，对消极方面一定要合理地引导。

② 孩子性格太好胜 家长怎么办

妈妈讲述：孩子太好胜女儿周周4岁了，她很聪明好学，也很懂事，在幼儿园里经常受到老师的表扬，但是她的个性太敏感好强了，什么都想表现得最好。校车来了她要第一个上;如果老师表扬了别人，没表扬她，她就会记得特别牢，非要下次争个表扬;还有做游戏、参加活动等等，她都要抢在前面……虽然有好胜心很好，可以让孩子学会竞争，但是往往她得不到第一时，就会不高兴，甚至会哭闹。还有一点，她的好胜心还表现在喜欢管别人的方面。如果小朋友们一起玩，别人怎么玩她都要管，人家不听她的她就不高兴。真的不知道该怎么教育她才好。孩子讲述：好胜有原因好胜的性格是一把双刃剑，它能让孩子积极进取，力争把事情做好，也能让孩子缺乏宽容心，不能包容别人，形成自我封闭、孤僻、不合群的人格。孩子争强好胜，一般有两个因素。一个是对自己的能力过分自信，喜欢表现自己;一个是虚荣心作祟，喜欢追求表面上的东西。如果是前者，孩子喜欢展示才华没有错，家长不仅要加以引导，而且要为孩子寻找表现的舞台，让孩子更加自信。如果是后者，家长要教育孩子，帮助孩子正确认识自己，不能以华而不实的东西作为追求的目标。1、“我”对自己的价值感认识不够。孩子无法认可自己，源自于父母对他的认同不够，他认为只有在别人面前表现自己才能证明自己是好的是优秀的，也就是想从在别人身上作出对比来体现自己的好与优秀，从而来获得父母或别人更多的认同。这取决于父母给予孩子的是否互相平等、互相尊重的爱、是否适合孩子真正心智成熟悉的爱，无论孩子如何，包括孩子通过不断的“犯错”，父母一致的认可“孩子本身很好，不好的是行为”，孩子就会把自己不好的行为与他的本人区分开来，当把两者混为一谈时，孩子就会认为是自己不够好，不够可爱，要不为什么自己做错了事会遭到父母的挑剔、指责或者批评呢?从侧面来说也是父母不懂得如何的爱才是适合孩子成长的爱而导致的。2、“我”自信心不足。不能自主选择自己的兴趣，总在成人的意愿下成长，无法按照自己内在的成长机制来成长时，孩子无法形成自己对自己的信心，也就无法形成一个有自我的孩子。3、“我”的挫折容忍度低。孩子一直在呵护中长大，没有机会过多去体验与感受挫折带给自己的心理调适，或者说孩子关注到得“第一”是可以得到别人的认同、表扬甚至奖励，也可能由于平常家里人过多在这方面的熏陶或重点化了的原因。过多的奖励、过多的保护也会使孩子过度认为自己完美无缺，日后将无法面对任何的瑕疵，过度保护使孩子没有面对挫折的机会，一旦不如意，则有调适的困难。4、“我”受父母的影响。父母是孩子的主要模仿对象，虽然你现在不争强好胜了，但小时候的一些行为习惯是可以形成你今天的潜在意识，父母之间在日常生活中不经意会常常透露在言行举止上时而自己毫不觉察，孩子自然吸收了。5、父母把“我”和别人比较。父母总爱拿别人家的孩子来与自己的孩子做比较，“我们要向好的孩子学习”“我们要做一个好孩子”等的暗示与比较，反复的提醒，这些会导致孩子把过多的注意力关注到这里来，认为：好的孩子是受到父母欢迎的，这样的孩子才会得到父母的关注。6、父母对“我”过高的期望。父母过高地期望常夹带着对孩子的压力，孩子为了取悦家人，而去面对自己能力所不及的要求，也担心自己做不到会让父母失望，而不愿意面对这样的失败，所以孩子会表现出比较好胜。 (本文来源：网易亲子 )

③ 四岁半的女儿争强好胜,表现欲强烈,有时候不被老师表扬时情绪低落,该怎么办呢

小孩子都有这种性格的，因为小孩子也想得到父母的赞赏。不信的话，明天你试试说：xxx竟然敢不说话，好厉害哦， 我保证她可以在你注意到她的时候不说话。

④ 孩子一向表现非常优秀，但自尊心太强，好胜，不容易接受批评，请问应该怎么办

见过很多这样的孩子，这些孩子的特点是：以自我为中心，争强好胜，追求完美，喜欢被关注。他们真正关心的不是他所做的事情本身，而是通过这件事他可能会得到什么样的关注和名望。不是自尊心太强，而是“他尊心”太强。产生这一问题的主要原因之一是，独生子女在家里受到了全面地关注，不需要做多少努力和付出，就可以得到很多意想不到的关注，
久而久之，养成了自我为中心的习惯，在心理上获得优越感，形成了“只有我才是最美丽、最能干、最应该得到关注”的经验，否则，就会产生一种被抛弃的不安全感；
其次，虽然表扬对孩子的成长很重要，但过多的表扬会把孩子的注意力转移到心理的满足上，无形中转移了孩子对所做的事情的关注，这是孩子耐挫折差的重要原因。

改变这一误区的办法是：

（1）引导孩子认识自己的优点的同时也关注别人的优点，不用成败来论英雄。比如，在看大型的体育比赛的时候，对那些表现好但是输了的一方，表现出极大的赞赏，并说明为什么。这种潜移默化的教育，往往起到润物无声的教育效果。此外，平时对他的事情做得怎样大人不作评价，至少要少作评价，即使是作了评价，也要多看过程少看结果；
（2）正确表扬孩子的方法是：对事不对人。对人的表扬往往会增加孩子的虚荣心，对所做事情的认可往往会增加孩子的成就感，并且，在他做得好的时候，对他的做法表示认可，做得不好的时候，要留有余地——即使做得不好，是你对这事做得不好，不是你这个人不好，只要你改进做法就可以了；
（3）年龄较小的孩子尤其是男孩子都喜欢争强好胜。
可以采用一些游戏来淡化孩子的输赢意识，引导孩子以平常心正确看待成功与失败，让孩子赢得起也输得起。平时可结合奖励措施，和孩子做一些玩“输”的反规则游戏。比如，和孩子打扑克时，谁打输了就奖励他小红花或红五星；下棋时约定，谁要是下输了，就可以讲条件：要求赢的一方给输的一方讲故事（假设孩子很喜欢听故事，当然要看孩子孩子喜欢什么就奖励什么，以投其所好）。
此外，在游戏过后的适当时候，家长教育孩子客观地认识考试分数，正确地看待成败。（任桂华 心理咨询师 ）

理解孩子以哭作为发泄方式

孩子的许多行为，其实是孩子天生气质的自然表现。年龄越小，受大人的影响也就越小，表现出的气质也就越真实。孩子要强，抛开孩子来说父母，父母两个肯定有要强的。也许有的父母在生活中表现得不是那么明显，可内心的要强却跟随着遗传密码影响到了下一代，从遗传法则上来看，这是一个积极的表现。

此类孩子的优点是：因为太要强，事事要求完美。从而在学习生活中更加严格要求自己。容易取得好的成绩，长大以后在事业上也会有很好的发展。缺点是：因为太要强，容易受挫折，也最容易受伤，此类孩子需要家长更多的关注。记得一位作家说过他对自己孩子的希望：我宁愿你做美丽的笨人，也不愿意你做聪明的丑人。笨人不知道自己笨，而聪明的丑人却知道自己的丑。
在生活中，我们要面对很多困难，孩子成长的烦恼不是这方面就是那方面。作为家长，我们应该努力去发现孩子的内在气质。找出适合他的教育方式。

父母切忌：（1）大声训斥，还有脸哭，那么简单的题还做错了；（2）不停地说：孩子你做得很好，下此努力就好了。从字面上看，觉得父母很民主，通情达理的。可是你的一句“下次努力就好了”，是在排解孩子此次忧虑的同时，把无形的压力推到了以后；（3）孩子真是大惊小怪，不就是一件小事吗？男儿有泪不轻弹，男子汉哭什么哭，不理他，哭完就好了。
父母为了让孩子坚强选择了漠视，其实此为下策。孩子哭是情绪发泄的一种方式，是心灵压力得以缓解，释放。越小的孩子，越会喜欢选择以哭作为发泄，因为他的内心还不懂得隐藏。此时他需要你的理解和关注。你的漠视的教育方式对他的伤害远比训斥大。

孩子以哭作为自己的发泄方式，这一行为是成长过程中最简单直接的表现。孩子不容易控制自己的情绪，随着年龄的增长，这一行为会得到改善。有个同事的的女儿，刚上一年级时，每次考试如果不是满分就会哇哇大哭。孩子的妈妈是个要强的女人，可在女儿面前她放弃了传统的说教，而是紧紧的拥抱了她，告诉她，妈妈理解她的烦恼，当她哭完，情绪稳定后，妈妈和她一起去看试卷，去寻找丢分的原因。
现在这个小女孩上三年级了，依然很要强，可却不会因为考不好而哭了。（小小波波熊 ）

不要以成绩论英雄

第一，这孩子在大人看来“怕生、胆小”，“缺乏一定的交际能力”，主要是从小孩子没有小伙伴，或者大人的交际范围小。孩子进入小学，多鼓励孩子参加学校集体活动，同时家长也不要在孩子面前贴这类标签。平时在人前不要对别人说，我这孩子，就是怕生，胆小，不会交朋友。这种暗示等于强化了孩子的弱点。知道孩子的优点越说越多，缺点越不说越少。
另外，家长应该认识到这是孩子成长过程中的阶段性问题，应树立信心，多带孩子去串门或邀请别的小伙伴来家里玩，给孩子创造良好的社交环境。

第二，孩子自尊心太强。各方面表现出色的孩子，受到的表扬也较多，生活在成年人赏识的氛围中，已习惯于罩上受人瞩目、受人赞扬的光环。此外，我们这个很重视分数的社会里，无形中使一些学习自觉的孩子看重分数。在他的潜意识里产生这样的想法：考不了第一是不光彩的，或者不会得到家长的真心喜欢。
一旦在激烈的学习或其他活动中败北，仿佛大祸临头，感到自己的“第一”被人家抢了去，会在同学或家长面前抬不起头来，因此情绪低落，甚至从此一蹶不振。那么，应该怎么办呢？

（1）首先要明确这是孩子有很强的上进心的表现，并不是坏事。只要大人有正确的育人观念，不以成绩论英雄，孩子会慢慢走出沼泽地的。再者，孩子要有良好的思想素质，为适应以后的学习或社会生活，应多进行一些挫折训练和磨砺。最后，不要把这事当作什么大事，看得淡一些，相信孩子会在丰富的人生体验中感悟人生的意义，生命的价值。
（2）平时不要一考完试就问孩子的成绩，这会暴露家长特别关心成绩的真实想法。可以通过老师侧面了解，因势利导；不要看到孩子哭了，就劝就抱就吻。太关注孩子，会给孩子带来过重的心理负担。可以夸奖几句，说他上进心强之类的话，待他哭过了，孩子自然知道总哭不是办法；
平日再讲一些名人如何面对失败的故事，或者可以笑着跟他打赌，如果能正确面对自己的成绩 (下次考得不很好，没有哭) ，可以得到爸妈的奖励（如拥抱、小食物、小礼品等）。（周从刚 教育心理学博士

别让怜悯成为孩子的“温柔陷阱”

当孩子失意时，首先就是希望得到我们的安慰。家长最容易说的话是：孩子，别哭呀，98分已经很不错了。这次没考好，下次争取考100，不就行了！我和你妈妈都相信你是最棒的！尽管你是出于对孩子的爱，但这样的安慰实际上是在暗示他你对这样的分数是不满意的（聪明的孩子听得出弦外之音）。
实际上这对他并没有太大的帮助，因为，同情式的安慰只会让孩子解一时之快，他会随着你每次的安慰而过高地估量自己，这不但对孩子的受挫能力的培养没有帮助，还会降低孩子对失败和挫折的承受力，使他无法坚强起来。让孩子的自尊心过度地膨胀。每失败一次，就会对他的打击增强一次。长此以往，就会加重他们对自己无能的认识，
在遇到问题时，就更不敢直接面对困难，想办法去克服，而是想方设法去寻找依靠，这只会让他们坐以待毙，或将不如意转嫁于他人。

孩子的这种感觉与反应是细微的，但是日积月累起来就会形成不良的习惯。我们知道，孩子经受的任何一次受挫的事件都是对孩子的意志力的考验。孩子在考不好的情况下，我们应该做的是去鼓励他，而不是安慰和怜悯他。

那么我们应该怎样做呢？首先不能过分地夸大孩子的成绩，而是不管他做事成功与否，都要站在他的角度、他的能力范围内考虑。平时我们在游戏中也要有意适当地设置一些障碍，考验他在面对困难时是怎样表现的，并有针对性地加以引导。在他成功时，对他说“这一次，你尽了力，就把事情做好了，这说明你能做得到。
我想你一定很高兴，看起来只要多努力，就会有效果，不是吗？下次继续努力就行！”而当他遇到困难时，我们则说：“孩子，不管会不会，爸爸妈妈已经看得出来你尽力了，来，让我们一起想办法，看能不能把问题解决！”

当然，孩子毕竟年龄小，自控力差，表现也会出现反复，但我们要做个有心人，及时地捕捉到孩子的细微变化，让孩子的耐挫力不断增强。失败只是一个过程，一个通向成功，走向成长的过程，在这一过程中，做父母的要扮演好自己的角色，千万别让怜悯成为孩子的“温柔陷阱”，而应该让鼓励和适时“降温”成为孩子成长的通途。（熊增梅 江苏教师）

分散对分数的注意力

小时候，我也非常要强，每次考完试，除非是一百分，否则我就会哭起来没完没了。有那么两次，我甚至快要晕过去了，其实是因为数学马虎得了97分。爸妈看了都很心疼。这时，我便会成为全家的焦点，但他们从不就事论事，而是这样做的：
（1）给我起一个外号。爸爸说，小孩哭的时候千万不能笑。我也不管那么多，还是哭，爸爸又说，哭的时候要是一笑呀，大鼻涕就会喷出来，变成大鼻涕泡了。他还没说完，我就会喷出“鼻涕泡”，然后又哭又笑几下，再说几下爸爸烦人之类的，就好了。从此，我眼圈一红，家人就会说，“哟，又想当鼻涕泡小姐呀”。我就多半不哭了。
（2）爸爸说，小朋友来了！多小的孩子都需要朋友，我一哭，爸爸会偷偷让姐姐去喊和我玩的小朋友，他有时就装着说，刚才碰见谁谁了，他马上要找你玩呢！我一听，怎么也不希望别人看见我哭的样子，就会自己克制自己。现在想来，爸爸的做法其实很简单，就是分散我对分数的注意力，
想法逗我笑，培养我乐观的性格，我同时也告诫自己：“最坏里想，最好里做”。（轩轩的亲妈 ）

缺乏正确的自我观

孩子缺乏正确的自我观。他们平时都很要强，不论是在家中，还是在学校都喜欢争强好胜。大部分这样的孩子都是家庭中“核心”，从小很多事家长都会帮他，让他感到我最了不起，他们的虚荣心得到了充分的满足，始终是在顺境中成长。面对学校这样一个相对公平的竞争环境，他们会一时无法适应这一新的游戏规则，在无人能帮他改变学校竞争规则的前提下，找不到原有的优越感，只能伤心落泪了。
其次，当前的教育缺乏正确的评价观。现在评价学生用的最多的方式还是考试分数，即使教师不公布分数，不排名，但学生间的相互竞争的依然存在。在这样环境中成长的孩子，必然充满了焦虑与不安，看不到自己的优势。成功时欢喜，失败时沮丧的现象也就在情理之中了。（齐胜利 安徽教师）

为教师为家长学

有些孩子在老师和家长眼里是好孩子，但是透过表面看他们的本质，实际上他们是一群好强却缺乏自信、没有自主能力且没有目的性的孩子。因为他们不自信，所以他们就急切的希望利用某些手段通过家长和老师的肯定来肯定自己，通过老师和家长的赞许来获得满足感，并在他人的表扬中寻找自己的自信，也就是说他们的自信是建立在别人肯定的基础上，这是飘忽不定的自信，相反也是一种不自信的表现；
因为他们没有自主能力，导致他们不知道如何取舍，找不到学习的重点与重心，进而因为好强而盲目的争强好胜；因为他们没有目的性，所以他们不知道自己的学习是为了什么，甚至有的孩子会认为自己学习是为了老师，为了家长。（谢化平 北京教师）

宽容自己，接受失败

有类孩子不能宽容自己，对自己太苛刻，这种心理有可能无形地从父母那儿得来的。如果父母太严格，他就很难学习怎样宽容，包括宽容自己和他人。所以家长要明白，万事不可能十全十美，对孩子的教育更要明白这点。其次，教孩子学会接受失败。好胜好强确实是人的天性，但同时也要能够接受失败，一个不能接受失败的孩子心理很容易不平衡。
如果孩子在强烈的好强心态之下却失败了，家长这时就一定要多加注意，因为孩子这时候的心态是低迷的，心里是脆弱的，要有恰如其分的安慰与鼓励。

⑤ 孩子争强好胜的性格怎么改善

无需改善，有这种个性的孩子会有一种不怕输的劲头，这对他以后的学习和社会生活会有好处 ，只是要正确引导，争强可以，但不要去弄虚作假或以伤害别人为代价，要凭自己的实力。

⑥ 如何改变孩子过于争强好胜、追求完美的性格

我认为我小来时候就有这种倾向，宁自为玉碎不为瓦全，那时就总希望自己是最完美的一个，这是我小时候的烙印吗，可哪有纯粹的玉呢，我也知道这个道理，可是一到自己孩子的身上，我就特别较真，希望他是特别完美的，容不得他有瑕疵，是我太在意，是我太自私，还是我有心结呢，因为接受不了，所以苦恼，所以气馁。
啰嗦了这么多，不知杨老师是否能看明白，真的很抱歉，希望能得到您的指点。——您的一名读者这位朋友：

⑦ 孩子5岁但是争强好胜，如何引导教育呢

孩子之所以复会争强好胜制，大部分原因都是因为他们想通过取得胜利受到夸奖，满足他们那种可以被关注的心理。
为了避免这种现象，家长这个时候就需要对孩子进行一些疏导和教育，告诉孩子并不是什么都需要那样是争强好胜的，要经常对孩子进行鼓励，让他们明白自己就是最棒的，让他们知道凡事尽力就好，并不需要拼个你死我活，这样当孩子明白这些道理之后，他们就知道什么时候需要自己拼命的努力，什么时候不需要自己那样刻意的争强好胜。

⑧ 幼儿争强好胜应采取的措施

步骤/方法：
1 家长一定要了解小孩子争强好胜其实是小孩子自我意识萌发的表版现，这个时候的孩子急切的想要权表现自己。作为家长，应该意识到这一点对于孩子适当的表现给予鼓励赞扬，当然过分的行为也需要家长引导教育。作为家长，要注意培养和发展孩子的个性，正确的引导孩子的竞争意识。个性好的孩子会更理性对待竞争。
2 家长一定要学会让孩子理解他人关心他人。学着和别人和平相处。告诉孩子，如果什么都要和伙伴比个高低，很有可能小伙伴就不和自己玩了。试着让孩子关注自己的成长变化，而不是和别人比较。孩子应该多参加活动，也应该在活动中尽量表现得好一些，一定要让孩子懂得适度的道理，让孩子明白重在参与。
3 家长一定要知道当小孩子有一点点的变化时，家长要及时的给予鼓励，夸奖。不要向儿童灌输太多的必须要赢的意识，家长一定要以身作则，孩子自然就会感受到，最后要告诉孩子，不要过分注重竞争，重在参与，享受成长的过程，进了自己最大的努力就好。

⑨ 如何改变孩子过于争强好胜，追求完美的性格

性格是不能短时间改变了，争强好胜未必是坏事，只要他的目的是好的，是可以继续培养的，追求完美说明他是一个细心的人，对于今后的事业和工作也有极大的帮助，如果一个人只是随波逐流，那么人生又有什么意义呢