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严禁宣传高考状元

发布时间: 2020-11-28 06:53:29

『壹』 教育部为何严禁宣传高考状元

近日,在举行的2018年全国普通高校招生考试安全工作电视电话会议上,教育部部长陈宝生强调,各地严禁宣传“高考状元”“高考升学率”,一旦发现严肃处理。对此,多家媒体发表评论,指出宣传炒作“高考状元”的弊病,表达对教育部禁令的支持。

因此,教育部强调严禁宣传“高考状元”“高考升学率”,一旦发现严肃处理是大势所趋,民心所向,理所应当。不可否认,高考对于青年学生来说,是一场人生的重大考试,应该予以高度重视,力争考出好成绩。但是,世事无常。实践证明,每年高考都会出现一些平时学习成绩优秀的尖子生发挥失常,没有考出好成绩,同时也会有一些平时成绩一般的考生超常发挥,考上了名牌大学。虽然我国高考录取率在逐年提高,但是,依然会有一部分考生名落孙山。按理说,这一特殊时期,社会更应关注那些没有考好的考生,鼓励他们正确面对现实,接受挫折,迎接挑战,坚信“天生我材必有用”,从而鼓起勇气,以利再战。即使不再复读,同样脚下有路,是金子在哪里都会发光,一样能实现人生价值,成为社会有用之才。可令人遗憾的是,事实并非如此,大家忙于锦上添花,往往忽视雪中送炭。因而,这一现状亟待改变。

既然教育部已发布禁令,那么所有学校都应做到不折不扣地执行。想提高学校知名度无可厚非,但功夫一定要下在平时,加强学校管理,注重培养学生德智体全面发展,并要做到持之以恒,久久为功。

『贰』 国家为什么严禁宣传高考状元

因为要引导社会正确认识高考。

要宣传引导要再强化,传播“正能量”。要加强正面宣传教育,进一步优化考试服务,坚持正确育人导向,严禁宣传“高考状元”“高考升学率”,加强对中学高考标语的管理,坚决杜绝任何关于高考的炒作。

严禁宣传“高考状元”,就是在给高考后各种火爆的“状元”宣传警醒,敲警钟。希望各方面能够拿出具体措施切实落实,也希望社会、家长、考生本人能够正确看待高考成绩。考生各异,成绩不同,一切都很正常,每个考生都有属于自己的发展途径。

结合本身的特点,做好选择,做好规划,多多考虑长远发展与成长才是正道。

『叁』 高考都没了喜报,为什么严禁宣传高考状元及高考成绩

很简单。一旦被宣传,舆论压力会比较大。往往牵涉出来的会有很多,甚至可能会有人肉搜索。还有,被戴上光环的人,一旦有地方做的不好,就会导致更多的事情。只不过啦,现在保密措施也不好,往往很多学校都是提前得知的,有个梗叫做清华和北大都打来了电话,我到底是听他们呢,还是上海复旦呢?66666666666666,此生牛气了。能一直辉煌的人不太有,只是相对的。然后就不知道是被当做正面教材,还是反面教材了

『肆』 陕西如何严禁宣传炒作“高考状元”

6月24日中午,陕西省2018高考成绩出炉。陕西省教育厅下发通知明确,我省严禁宣传炒作“高考状元”“高考升学率”以及“高考成绩排名”。

要求我省各级教育行政部门坚决刹住炒作“高考状元”“高考升学率”和学校高考成绩排名等不良风气。切实加强监督检查力度,对于擅自向社会、媒体和个人公布、提供考生高考成绩和名次的,以高考成绩对考生、学校等进行排名的,宣传炒作高考成绩或“升学率”“高考状元”等违反招生工作宣传纪律的单位和个人,进行严肃问责查处。

『伍』 教育部为何规定严禁宣传“高考状元”

在5月8日举行的2018年全国普通高校招生考试安全工作电视电话会议上,教育部部长陈宝生强调,各地严禁宣传“高考状元”“高考升学率”,一旦发现严肃处理。

加强考试招生管理要突出一个“严”字,严把入场关、监考关、阅卷关、录取关。

陈宝生强调,严禁宣传“高考状元”“高考升学率”,一旦发现严肃处理。

同时,各地教育部门要严格督促检查,查安全保密、考场考点、信息安全、招生录取。要严肃执纪问责,及时调查群众举报,从严处理违规违纪,严肃追责问责。

平安高考,严字把关。

来源:中国新闻网

『陆』 国家为什么严禁宣传高考状元

宣传高考状元有很多负面影响。

在中国封建社会,“状元”就是科举考试名列第一者,“状元”意味着可以做官,取得荣华富贵,可以光宗耀祖。今天当上“高考状元”,就能获得许多意想不到的好处。

无论是在城市还是农村,“高考”已成为家长、老师、学校、地区之间相互攀比的砝码,哪里出个“状元”,那里的家长、老师、校长和教育部门的行政官员,可以风光多年。许多企业为了扩大影响,或给“高考状元”发巨奖,或赠送礼品,更有甚者,请“高考状元”做广告,给相关商品贴金增值。

宣传“高考状元”,就是宣传分数第一,宣传分数价值高于人生价值,宣传分数决定一切。分数分数,无德而尊,无势而热。分数分数,失之者贫,得之者昌。一考定终身,分数定志愿;一分之差,低处不胜寒;一分之差,良师也束手;高分者处前,低分者落后;居前者趾高气扬,落后者黯然神伤;高分者宠信有加,低分者恶语相向。

宣传“高考状元”,是落后教育观念的体现,是陈腐的人才观的再生。

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