教育课程行政

⑴ 名词解释： 1.教育行政决策 2.课程行政

教育行政决策 关于教育的“行政决策”
行政决策的含义：行政决策是指行政组织依据既定的政策和法律，就面临要解决的问题，拟定并选择对策的活动3．L管理决策的基本特性：目标性、针对性、择优性、预见性和实践性4．S国家行政决策的含义：国家行政决策是指国家最高行政机关为解决全国性的、对国家具有战略意义的以及其他适宜于中央政府统一处理的公共事务问题的决策方案的制定、抉择的活动。具有全局性、战略性、长期性等特点，通常称为“宏观决策”5．S地主行政决策的含义：地方行政决策是指省、市、县各级地方政府为实施各自的行政职能，解决本地区、本部门管辖范围的公共事务问题而进行的决策方案的制定、抉择活动。具有局部性、执行性、联接性等特点，通常称“中观决策”6．S基层行政决策的含义：基层行政决策是指乡、镇、街道办事处、科室一级的行政组织，为完成各自的行政职能、处理本地区、本部门管辖范围内的公共事务问题而进行的决策方案的制定、抉择活动。具有短期性、策略性、技术性等特点，通常称“微观决策”
行政决策基本原则的含义：行政决策基本原则是从行政决策实践中总结出来的行政决策活动固有的规律的概括，是行政决策行为的准绳21．L行政决策的基本原则：①系统原则②信息原则③预测原则④可行原则⑤择优原则⑥弹性原则⑦民主原则

⑵ 行政管理有哪些课程

课程

行政管理学抄、行政法袭学、人力资源开发与管理、组织行为学、西方经济学、市政学、社会学、行政领导与决策、社会调查与统计、公共政策分析、国家公务员制度概论、行政公文与写作、机关管理与办公自动化。

实践课程

政府机关事务实习、社会调查实习、电子政务实习。

(2)教育课程行政扩展阅读

相近专业

公共管理专业

旨在为政府部门和非政府机构以及企事业单位的人事和行政机构培养宽口径、复合型、应用型的公共管理高层次专门人才。公共管理专业旨在通过综合运用经济学、政治学、社会学等学科的知识培养学生对当前政府事务的综合分析能力。

主要课程

逻辑学、法学概论、社会学概论、政治学、公共管理学、公共经济学、公共事业管理概论、管理心理学、公共行政学、公共伦理学、公共部门会计、公共财务、政府预算管理、公共政策学、人力资源开发与管理、公共关系学、应用文写作、统计学、社会调查理论与方法、公共管理案例、社会保障、城市和农村公共事业管理、市政管理学、管理经济学、领导科学、办公自动化等。

⑶ 教学班和行政班分别是什么 有什么区别

1、课程设置不同：

行政班是入学时由教务处根据每个专业的学生数为学生管理和教学管理而设置的。

教学班是根据课程教学要求而设置的。教学班是按所选课程分的班；

2、有无班主任：

行政班里有一个班主任；一个行政班里学生所选课程可以不一样；

教学班没有班主任；一门课程的教学班里所选的是同一门课程。

3、意义不同：

行政班的继续存在除了对学生进行集体主义教育，培养学生的团队精神和合作意识外，它在学校日常管理中也扮演着十分重要的角色。

教学班内有来自同一年级但不同行政班的学生，也有来自不同年级的学生。这样原有意义上的班级将不复存在，行政班的传统意义淡化，甚至相应地年级概念也淡化，取而代之的是教学班和行政班并存的班级模式。

班级教学的形式是在一定的历史条件下产生的。在此以前，学校采用的是个别教学的形式，在一个屋子里聚集着年龄悬殊，程度不一的学生，教师对每个学生个别施教，教学内容和进度各不相同，教学时间没有统一安排，教学效果一般都很低。

(3)教育课程行政扩展阅读：

1、人力资源管理：

新进、在职、临时、兼职人力资源管理办法原则的拟定。

新进人员人力资源管理办法的拟定计划。临时、兼职人员人力资源管理办法的拟定计划。

在职人员人力资源管理的办法的拟定计划。

人力资源管理办法的分析研究。人力资源管理办法的修改更正、实施。人力资源管理办法的解释运用。

人力资源管理办法的新设与改废。人力资源不协调问题的挖掘。人力资源问题解决处理办法。人力资源问题的协调。

2、资料管理：

人力资源管理资料的汇集。人力资源资料调查、分析、研究。

人力资源资料及报表的检查、催交。人力资源资料的汇编、转呈及保管。

人力资源报表的汇编转呈及保管。服务及职务说明书的签办转呈。

服务及职务说明书的核发。说明书的编号及副本的汇存。提供单位外人力资源资料及说明的核发。

异动的调查、分析、研究、记录。人力资源统计资料的汇编与管理。

⑷ 教育行政学学习心得

1.教育经费按用途可以分为经常费和教育（基本建设费）.2.任用选拔干部的基本标准是公平、公正、公开.3.在我国第一个正式颁布并付诸实施的学制是（癸卯）学制.4.我国的课程行政体制主要表现为中-央集权型

⑸ 教育行政概论简答题课程行政的基本类型有哪些

1.学科课程
2.活动课程
3.国家课程
4.地方课程
5.分科课程
6.综合课程

⑹ 教育管理与行政管理有什么区别

行政管理的培养目标：本专业培养具备行政学、管理学、政治学、法学等方面知识．能在党政机关、企事业单位、社会团体从事管理工作以及科研工作的专门人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习行政学、政治学、管理学、法学等方面的基本理论和基本知识，受到行政学理论研究、公共政策分析、社会调查与统计、外语、公文写作和办公自动化等方面的基本训练，具备行政管理的基本能力及科研的初步能力。
教育行政管理的培养目标：旨在培养具有较为扎实的经济科学、管理科学和教育科学理论基础、具备较为开阔的社会科学学术视野和掌握 现代教育经济与教育财政研究方法的复合型专业人才。以适应我国政治经济文化发展和教育教学改革对高层次人才的需要，为中国教育经济与管理的发展造就一批与时俱进、奋发有为的高级人才。学员完成学业之后，具备扎实的教育管理理论基础，较强的教育管理研究与实际操作能力，对国内外教育管理现状及发展趋势有较全面的了解。
完成学业后能胜任各级学校、培训中心、教育行政部门、人力资源管理部门和教育咨询公司的中高级管理、教育项目管理和校企经营与管理工作。
主要课程：教育政治学、教育财政学、 教育与文化、 管理科学研究法、 质的研究方法、 教育管理学、 教育法律与政策专题、 教育政策分析 、教育管理心理学、 教育人力资源管理 、教育法学 。
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⑺ 解释名词：课程行政

课程行政的抄含义为：教袭育行政对对教学计划（课程计划）、教学大纲（课程标准）和教材的审定与管理。
课程的优劣直接影响学校教育目标的实现。而课程的决策者和决策方式决定了课程的优劣。有关课程的决策者和决策方式就是课程行政的内容。

⑻ 教育行政的内容

教育行政主要有三个层面：
第一个是制度层面，包括教育行政的体制、机构内、以及学校教育的制度；容
第二个是内容层面，它涉及课程行政、人事行政、财务行政和设施管理；
第三是方法层面，教育行政工作者要通过立法与执法、规划、督导、评估等手段，来推动教育事业朝着预定的目标发展与前进。

⑼ 教育行政学的行政学课程

教育行政学是一门理论性、实践性和政策性较强的学科。 教育行政学也是高等院校为教育学、公共事业管理等专业学生设置的一门课程。