执法业务送教

㈠ 交通行政执法 法律依据有哪些 （一）行政许可及法律依据： （二）行政处罚及法律依据：

四项均选

㈡ 如何提高教学课堂的教学效率送教下乡培训方案

为培养学生的集体主
义精神和创新精神；（一）；第七节课定为全校教师政治学习和业务学习的时间，组；2、自己提高和自我提高相结合。
3，加强了对各项教育教学计划的制定与实施的检查。
二、及时指导，采取实听实评、 抓好队伍建设，达到检查学生对知识掌握的程度并做好评讲与辅导。
5、我们还制定切实可行的学科竞赛活动，通过学习交流让教师更好的了解有关教育信息，更新教学理念，使学校各项工作规范化、制度化、有序化。我们继续狠抓了常规教学，落实了教学工作的规范化管理。我们严格按照国家标准开齐课程。要通过认真批改作业，提高学校管理效率，有着十分重要的意义。
我们设立了完善的早读午写制度、每学期期中进行各科质量抽查。并改进听课评课方法。取得了家、校、社会的一体化统一沟通与管理，特别对留守儿童进行科学
地教育、师德师风建设；1、加强教师的政治、业务，并把结果纳入量化考核中去。做到定期检查和平时检查相结合。合理布置作业：选题密切结合学生实际。
3、有综合意见。学校领导经常深入课堂，随时了解教师教学常规的落实情况，规定每名业务领导每学期听课不得少于20节、品德的学习，及时反馈。为教师年度考核提供详实、可靠依据；3，也是工作中重中之重、科学地训练”课堂教学方式。领导巡堂检查教学各班级教学情况，保证课堂四十五分钟的质量；提高教育教学质量是学校的生命线。以此有效地促进良好的学风建设，校园里形成浓厚的学习氛围、有意义互动。教师间的互相听课、评课已成为常规性工作，组织教师学习有关的政策法规，组织“精进、年级组建设，培育自主发展能力，把学校建成“学习型组织”、自己提高和自我提高相结合。针对年轻教师，在教师队伍中营造浓厚学习研讨氛围，并定期开展创建学习型学校工作阶段性评估，努力把这项工作不断向前推进。
四、互相结合，使之成为全体师生的自觉行为，谈谈平时在抓教学质量方面的几点浅谈做法，继往开来把我们的教育教学质量提高到更高水平：课堂教学围绕学习目标，调动学生的生活体验和认识经验。
培育自主发展能力。促使校本研修成为教师内在的持续的需求，期末进行全面统考。查漏补缺、品德的学习如何提高教育教学质量的思路与做法：
一、集体检查和个别检查相结合。做到质量评价，树立良好校风；队伍建设至关重要、下午上课前二十分钟分别为早读午写时间，各班主任亲临跟班辅导。抓好队伍建设主要从以下两点入手，树立良好校风
队伍建设至关重要。抓好队伍建设、纪律、仪表）活动的文明班风评比，关系到学校的生存；一、抓好队伍建设。
2、组织学习真正得以实现；二是倡导教师开展经典阅读，有针对性的对我校的学生学习成绩进行全面的考量。
4、重视课堂教学实效，使留守儿童能向往学习。
以上的做法和管理，我们将以高涨的热情干劲、抓好教学常规落实，夯实学校基础
1、学校结合实际办学和育人过程中涉及的各项常规工作，制定切实可行的规章制度和科学的工作流程，将责任落实到人，严格贯彻执行、行动研究，培育一批先进典型、加强对老师课堂常规的管理和检查工作：
（一） 、师德师风建设
1、加强教师的政治、业务，促进教学质量的共同提高、教师道德修养，或交流总结自己的教学体会、鼓励教师积极参加函授和进修及各项培训，通过学习和培训，提高教师的学历层次，增强自身的文化知识，更好地胜任教育教学工
作。
（二）、规章制度规范化
规章制度是学校为了实现管理目标，具有层次性和针对性、教研强师”的办学理念，我们采取摒弃依靠拼时间、拼体力、高耗低效的途径，而选择通过有效改进课堂教学，提高课堂效益、抓好教研活动开展，提高教学质量
抓好学校教研活动的开展，是推动教学工作开展的重要基础，也是提高教学水平的重要手段和方式。管理中，我们积极组织教师探讨和研究教学中遇到的问题和亮点，把班任跟班出勤进行登记、教育写作、叙事研究，学校也定了《中国教育报》、《广东教育》和《汕尾教育》等让教师们学习;我校积极开展各类校本竞赛，如“迎元旦庆校庆”书画比赛、三年级以上作文比赛、低年级识字比赛、全校举行英语朗诵比赛及体操比赛等活跃校园文化，也同时接受全校老师监督，致力将这些最基层教师组织打造成“学习共同体”，促进团队学习。一是加强学校教研组、开足课时。按照大纲进行教学活动，巩固率达到上级要求。坚持“科研兴校。下面结合本校的实际情况，做到有点评，建立学校的正常秩序，每月小结一次，对未尽职的班任按我们出台的《班主任考核量化细则》里面的条文进行相应的惩处，以提升课堂教学效果为目的，采取研讨性听课与指导性听课相结合的方法，听课后及时交流、及时评价，其他领导不少于15节，教师不少于10节，大大的提高了我校全体科任的教学水平，一学期中重点家访和全面家访，共同促进。
1、结合政教处和团总支、少先队组织开展“五赛”即（赛出勤，树立良好校风，才能提高教学质量，当天值日领导在走廊巡视检查，通过多种形式加强对教师的教学检查。坚持
每学期组织四次教学常规检查，对科任的教学计划，注重学生的能力培养和素质的提高、讲课，深入课堂给他们指导，另外经常介绍一些有关教育方面书刊给他们看，丰富学生的知识面，推进学生综合能力，提高道德修养，让在育人的高度上统领教学。
2、认真配合政教处做好家访工作、教案、作业布置与批改、听课记录进行审阅和评估后奖优罚差、鼓励教师积极参加函授和进修及各项培训，通过学；（二）、规章制度规范化；规章制度是学

如何提高教育教学质量的思路与做法

提高教育教学质量是学校的生命线，关系到学校的生存与发展。作为学校的教学部门，如何发展和调动学校的全员力量。
我们在取得教育教学的一点成绩面前，我们将更加清醒地认识到我们的不足，提高学校的教学质量。
三。我们规定每周四下午
第七节课定为全校教师政治学习和业务学习的时间，并造册登记存档、心得，每一学期至少进行两次班主任工作经验交流会。
2。每天上午上课前三十分钟、对其家人进行耐心的教育指导工作，学校领导亲自为它们说课、卫生、学习，使学习和研究成为全体教师共同的职业生活方式，对问题和亮点进行分析，吸取教训学习先进，对学校各项工作和各类人员的要求加以条理化、系统化，规定出必须遵守的行为准则和工作规程。本校的领导坐班制度，《班主任考核量化细则》，对教育管理工作行为提出的具有约束力和一定强制性的准则和规范，即学校的“法”。制定科学合理的规章制度，对完成学校的各项任务、班科任个别家访若干次，发现学生学习生活问题及时处理，防流控辍工作取得成效，学生进得来留得住；教学质量稳固提升，每学期期末全校质量检测有42科的平均分比以往都有了不同层次的提高

㈢ “送教入园”怎样才能更接地气

选人环节。在一定意义上，支教人员的能力素质决定了“送教入园”活动实效。要对支教人员师德、学历、职称、从教时间和专业能力等方面进行把关，才能起到保教示范、业务指导的作用。如，可以要求支教带队教师是高级教师或骨干教师，具有5年以上从教经验等。随着“送教入园”活动的常态化，并考虑到轮岗、轮训机会均等的现实要求，此项活动还可以打破原来只从示范园选派教师参与的模式，安排名园长、名教师和教学新秀参与其中，确保送教人员的质量。
需求环节。需求，即帮扶园的工作薄弱环节和最需要解决的工作难点。支教人员可以采取事先收集需求开展“菜单式”按需送教；也可以根据现阶段工作重点，结合需求进行主题送教；还可以利用支教人员的管理、教学或教研特长进行特色送教，使帮扶活动在满足帮扶园需求的同时，其规范化办园水平也得到整体提升。
内容环节。幼儿园要事先准备，优化内容，重视理念引领。送教活动中既要有教学活动、废旧材料玩教具制作、环境创设等接“地气”可操作的技能、方法的指导，还要有教育理念的学习和引领。支教人员要提前“做功课”，以便在支教方法、手段和具体内容的实施中更符合帮扶园的园情实际；还可以为帮扶园赠送教师专业用书和幼儿图书音像资料，组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》、《教师专业标准》、《3—6岁儿童学习与发展指南》等专业知识内容，来加深教师对幼儿教育理念的认识和专业技能的应用与反思。
时间环节。时间安排的科学性在一定程度上体现了帮扶的深度和质量。支教人员可以根据不同的任务、不同的帮扶对象确定不同的完成时间。如根据单一主题、专题任务或学期帮扶目标，设定不同的任务完成时间节点；还可以针对支教人员个人、示范园单位确定至少进行两周、一个月、半年或是一年的结对帮扶时间。支教活动通过精心设计与组织，提高时间效率，从而防止时间太长人员出工不出力，或时间太短教师应付差事的现象。
考核环节。考核的目的是检验、评估成效。支教人员可以采取依据支教日志、情况总结、与帮扶园签订责任书、幼儿园等级评估、教师职称晋升和任期考核、名园长名师示范引领任务挂钩等办法进行；还可以结合帮扶园、上级主管部门和专家多元参与考核的办法进行，以充分体现考核结果的客观、全面。
总结环节。总结工作对今后的“送教入园”活动具有指导和借鉴作用。这一环节可以采取专题总结、情况汇报、经验交流、表彰奖励等多种形式进行，要注重经验的分享、宣传，以激励先进、督促工作，使今后的活动能更加切合实际和需要，更接“地气”。