教育法规重点

『壹』 试论述我国主要的教育法律及其主要内容

现阶我国教育基本政策和法规的主要内容:
“开办一所学校，就等于关闭一所监狱”―――（英）教育家、原教育部长萨德勒语。
这是一句具有时代气息的哲理名言。它揭示了办学校与办监狱的辩证关系，指出了现代教育与法制之间的必然联系，提出了依法办教育的重要课题。
一、现阶段我国中小学教育的基本政策:
所谓教育发展的基本政策：是指对不同层次和不同类型的教育，对教育的不同方面和不同环节，都具有制约作用或影响力的政策。
1985年5月27日《中共中央关于教育体制改革的决定》
1993年2月13日《中国教育改革与发展纲要》
1999年6月13日《中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育决定》
国务院于1999年1月13日批准同意国家教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》
国务院于2004年2月10日批准同意国家教育部制定的《2003――2007年教育振兴行动计划》
现阶段我国中小学教育发展的基本政策可以概括为以下八个方面：
（一）、在办学方向上坚持为社会主义现代化建设服务、办好人民满意的教育
“优先发展教育，建设人力资源强国。教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”。（十七大报告的教育论述 ）
十八大报告的教育论述：
努力办好人民满意的教育。教育是中华民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。办好学前教育，均衡发展九年义务教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。鼓励引导社会力量兴办教育。加强教师队伍建设，提供师德水平和也未能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。
三个关键词：基石、公平、公益。
（二）、在培养目标上造就德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
新中国教育方针的变化和发展：
⑴、“中华人民共和国的文化教育为新民主主义的、民族的、科学的、大众的文化教育。” ――《中国人民政治协商会议共同纲领》
⑵、1950年中央教育部提出：“为工农兵服务，为生产建设服务”的教育方针。
⑶、1957年2月，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文中提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”
⑷、1958年9月中共中央、国务院发出的《关于教育工作的指示》中指出： “党的教育方针，是教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合。”
⑸、1981年中共中央关于《建国以来若干历史问题的决议》中提出： “坚持德、智、体全面发展，又红又专，知识分子与工人农民相结合，脑力劳动与体力劳动相结合的教育方针。”
⑹、1982年通过的《中华人民共和国宪法》规定：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”。
⑺、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出：“教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育。……面向现代化、面向世界、 面向未来，大规模地准备新的能够坚持社会主义方向的各级各类合格人才。……所有这些人才，都应该有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，都应该不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创新的科学精神。”
⑻、1990年12月30日党的十三届七中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展十年规划和八五计划的建议》中，进一步明确了“教育必须为社会主义现代化服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”。
⑼《中国教育改革与发展纲要》（93年2月13日）第27条中明确指出： “教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”。
(10)、1995年3月18日，八届全国人大三次会议通过了《中华人民共和国 教育法》，第五条明确规定我国新时期的教育方针是“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。
⑾、2002年11月召开的党的十六次全国代表大会进一步明确了党的教育方针：“坚持教育为现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践 相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”
（三）、在教育体制上主张给地方和学校以更多的自主权.
21世纪我国基础教育管理体制和办学模式的改革，中心是实行简政放权，加强宏观管理，扩大学校的办学自主权，使学校能与整个社会协调发展，满足不同利益主体的需求。
教育行政部门要转变职能，由对学校的直接行政管理转变为宏观管理。主要承担四个方面的职能：
----规划；
----协调；
----服务；
----监督。
（四）、在办学模式上倡导多形式。
全国第三次教育工作会议积极鼓励和支持社会力量以多种形式办学，形成以政府办学为主体、公办学校和民办学校共同发展的格局；提出：在发展民办教育方面迈出更大的步伐，凡符合国家有关法律法规的办学形式均可以大胆实验。
目前我国民办办学模式：个人独立办学型、社会赞助办学型、企业投资办学型、中外合作办学型和国有民营办学型。
据不完全统计，2006年民办教育占国民教育的12.44%。
五）、在教育投资上鼓励多渠道
目前我国教育投资有六种渠道：
1、财政拨款（财）
2、城乡教育经费附加的开征（税）
3、非义务教育的学费制度（费）
4、校办产业和学校有偿服务收入（产）
5、社会捐资、集资（社）
6、设立教育基金（基）
（六）、在教育发展策略上突出统一要求和因地制宜相结合。
我国的教育必须从我国国情出发，必须走出符合我国各地区实际的发展教育的新路子。
（七）、在教师队伍建设上强调政治业务素质良好，结构合理，相对稳定。
“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师” 。----邓小平
1、教师职业的性质
教师职业是一种专门职业，教师是履行教育教学的专业人员，根据一定的社会要求，有计划、有组织地对学生施以影响，使之成为合格的社会成员。
2、教师职业的特点
（1）职业角色的多样化
关于教师的职业角色有许多不同的看法：
A、有人曾对教师职业角色进行了分析，提出教师职业角色主要有三个方面：
教学与行政角色——如教员、榜样、课堂管理员、办事员、青年团体工作者等；
心理定向角色――如人际关系艺术家、社会心理学家、临床医生、催化剂等；
自我表现角色――如学习者与学者、父母形象、寻求权力者、助人的需要等。
B、袁振国先生（国家教育部基础司副司长）认为：
④未来生活的设计者；
（2）职业训练的专业化
（3）由于教师的劳动职责是传道、授业、解惑，决定教师的劳动是一种示范性的劳动＿＿＿示范性
（4）由于教育成果具有群体性和个体性的特点，决定教师的劳动是一种群体性和个体性相结合的劳动＿＿＿协作性
（5）由于教育劳动哺育人才的周期性长，决定教师的劳动是一种持久性的劳动＿＿＿＿持久性
4．教师的劳动任务
教师的根本任务：就是教书育人。
作为教师应承担以下具体任务：
（1）搞好所任学科的教学工作；
（2）做好学生的思想教育工作；
（3）组织好课外活动；
（4）参与管理学校；
（5）协调好学校与社会、家庭的关系；
（6）结合本职工作，进行教育科学研究。
5．对教师的要求 
（1）重道
重道－－指教师具有坚定的政治信仰和强烈的事业心、使命感。
教师是塑造未来一代灵魂的工程师，其思想政治素质决定着教师职业活动的方向、态度和效益，直接影响着青少年学生思想品德的形成。
教师应该既是学生的“经师”，又是学生的“人师”，既有经师之能，又有人师之本，集二者于一身，才是一名真正合格的教师。
（2）博识
博识－－就是指教师要具有良好的学识修养、良好的知识技能结构。
教师的文化科学素质、修养和智能的高低，是影响教育教学效果的最直接的因素。
（3）会教 会教－－就是要善于从学生实际出发，恰当地运用教育教学原理、原则和方法，使教育教学取得最佳效果。
（4）爱生
爱生－－就是教师对学生必须具有强烈而深沉的教育爱。
（5）善处
善处－－就是要善于自处，要加强自我修养，注意保持心理平衡，形成良好的心境，应保持乐观、积极的心态和热情、饱满的精神状态，不断提高自我心理品质。

6、教师的基本功
语言基本功
板书基本功
写作基本功
实验操作基本功
备课基本功
了解和评价学生基本功
组织管理学生基本功
教育科研基本功
二、我国现行教育法规的表现形式及内容
（一）、宪法中的教育条款
1、关于我国教育性质和方向的规定；
2、关于我国教育目的和任务的规定；
3、关于公民在教育方面的权利和义务的规定；
4、关于我国教育制度的规定 ；
5、关于我国教育法制制定的基本原则的规定。
（二）、教育基本法律——《中华人民共和国教育法》（称谓：教育根本法、教育总法、教育母法、教育宪法等）
1、意义：可用16个字形容：“十年制定，百倍其功，千秋基业，万众受益” 。
2、《教育法》的主要内容
3、实施《教育法》要注意抓住重点和难点。
重点：
（1）确保教育优先发展战略地位的落实；
（2）全面贯彻教育方针，加大实施素质教育的力度，提高教育质量和办学效益；
（3）增加教育投入；
（4）全面推进基础教育课程改革。
难点：
落实《教育法》的难点，仍是落实教育优先发展的战略地位问题，关键是教育经费和教师待遇不够落实。

（三）、单项教育法律和其他法律中的教育条款:
有两种形式：
一种是单行（或单项）的教育法律
（一）、《中华人民共和国学位条例》
（二）、《中华人民共和国义务教育法》
新义务教育法的颁布实施是我国义务教育发展史上一件具有划时代意义的大事，是中国教育发展新的里程碑，我国义务教育发展史从此将翻开崭新的一页。
1、新法出台，有哪些亮点和突破？
以人为本，凸显义务教育发展新理念
新《义务教育法》落实以人为本的理念，维护适龄儿童、少年受教育权利的平等，作为立法的基本宗旨和价值取向。

这种新理念在《义务教育法》中的“新”体现在什么方面呢？
均衡发展 平等教育
----规定适龄儿童少年“依法享有平等接受义务教育的权利”；
----要求“改善薄弱学校办学条件”；
----不得分设“重点校和非重点校、重点班和非重点班”；
----“均衡配置学校师资力量”；
----“均衡安排义务教育经费”；
----对“均衡发展状况”进行督导；
----对外来工子女“提供平等接受义务教育的条件”等等。
基础教育均衡发展，主要表现为“八大均衡”:
（1）入学权利和入学机会实现均等发展；
（2）区域间实现均衡发展；
（3）城乡间实现均衡发展；
（4）校际间实现均衡发展；
（5）学生间实现均衡发展；
（6）不同类别、不同级别教育间实现均衡发展；
（7）教育质量实现均衡发展；
（8）教育结果在学校教育中和受教育者间实现均衡发展。
基础教育均衡发展的基础是学校的均衡发展。
基础教育均衡发展的最终目标，就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一个学生。
经费保障:
----建立“共担”、“分担”的投入机制；
----专门规定有关部门和地方政府未履行义务教育经费保障职责的法律责任。
政府职责
---省级政府“统筹规划实施”，县级政府“为主管理”的职责 ；
----明确了省级政府“负责统筹落实”经费投入的责任；
----设立的“问责制度”。
2、如何依法大力推进义务教育均衡发展？
——强化政府统筹公共教育、促进教育公平的责任；
——加强对义务教育均衡发展的督导评估；
——建立义务教育阶段学校办学基本标准，实施标准化学校建设；
——均衡配置义务教育资源；
——规范学校办学行为；
——努力解决弱势群体公平接受义务教育问题。
（三）、《中华人民共和国教师法》
1、《教师法》主要内容
（1）《教师法》的适用范围
本法适用范围是各级各类学校及其他教育机构中的教师。
（2）教师的权利
教师具有六项职业权利：教育教学权、学术研究权、学生管理权、报酬待遇权、参与管理权和进修培训权。
（3）教师的义务
教师应履行教育教学、遵纪守法、思想教育、尊重学生、保护学生和提高水平等六个方面的义务。
（4）教师资格制度
----教师资格条件
----教师资格分类与学历
----教师资格考试
----教师资格的认定
（5）教师聘任制度
（6）教师的待遇
（7）法律责任
2、《教师法》的实施
（1）强化政府行为，切实提高教师的社会地位；
（2）加快《教师法》配套法规的制定实施，进一步加强教师队伍法制化、规范化的管理。

（五）、《中华人民共和国高等教育法》
(六)、《中华人民共和国国家通用语言文字法》
（七）、《中华人民共和国民办教育促进法》
另一种是其它法律中的教育条款：
《中华人民共和国未成年人保护法》
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
《中华人民共和国婚姻法》
《中华人民共和国兵役法》
（四）、教育行政法规
教育行政法规是指国务院制定或批准的有关教育方面的行政法规，是国家行政法规的重要内容。（或：是国家最高行政机关――国务院为实施、管理教育事业，根据宪法和教育法律而制定的规范性文件）。
（1）《学位条例暂行实施办法》（1981年5月20日国务院发布）；
（2）《中小学勤工俭学暂行工作条例》（1983年2月20日国务院发布）；
（3）《普通高等学校设置暂行条例》（1986年12月15日国务院发布）；
（4）《扫除文盲工作条例》（1988年2月5日国务院发布）；
（5）《高等教育自学考试暂行条例》（1988年3月3日国务院发布）；
（11）《教学成果奖励条例》（1994年3月14日国务院发布）； 
（12）《残疾人教育条例》（1994年8月23日国务院发布）；
（13）《教师资格条例》（1995年12月12日国务院发布）；
（14）《社会力量办学条例》（1997年7月31日国务院发布）；
（15）《禁止使用童工规定》（2002年10月1日国务院令第364号发布）；
（16）《中外合作办学条例》（2003年3月1日国务院发布）；
（17）《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》（2004年3月5日国务院令第399号公布）等。
（五）、地方性教育行政法规
地方性教育法规是指省、自治区、直辖市人大或常委会，省自治区、直辖市所在地的市人大或常委会，国务院批准的较大市人大或常委会制定和颁布的有关教育方面的规范性文件。
地方性教育行政法规从立法目的和立法依据上划分，可以分为以下两种：
1、执行性、补充性的地方性教育法规
2、自主性的地方性教育法规
特点：

一是具有从属性
二是具有区域性
三是具有更强的操作性
④未来生活的设计者；
（2）职业训练的专业化
（六）、教育行政规章
1、教育行政规章的含义 -----是指国家教育部，省、自治区、直辖市人民政府，省、自治区、直辖市所在地人民政府以及国务院批准较大市人民政府制定和颁布的有关教育方面的规范性文件 。
2、教育行政规章的特点  （1）教育行政规章是由特定的国家行政机关制定和发布的，其他一切国家机关、企事业单位、社会团体、群众组织均无权发布教育行政规章；
近10年来，教育部公布的主要教育行政规章：
（1）《中小学幼儿园安全管理办法》（2006年9月1日教育部令第23号）
（2）《实施教育行政许可若干规定》（2005年3月4日20日教育部令第22号）
（3）《国家教育考试违规处理办法》（2004年5月19日教育部令第18号发布）
（4）《中华人民共和国中外合作办学条例实施办法》（2004年3月1日教育部令第20）
（5）《中小学图书馆（室）规程（修订）》（2003年5月1日教育部令第15号）
（6）《普通话水平测试管理规定》（2003年5月21日教育部令第16号）
(7)《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》（2002年9月20日教育部令第14号）
（8）《学校艺术教育工作规程》（2002年7月25日教育部令第13号）
（9）《学生伤害事故处理办法》(2002年6月25日教育部令第12号)
（10）《中小学教材编写审定管理暂行办法》（2001年6月7日教育部令第11号发布）
（11）《教师资格条例实施办法》(2000年9月23日教育部令第10号)
（12）《中小学校长培训规定》(1999年12月30教育部令第8号)
（13）《中小学教师继续教育规定》（1999年9月13日教育部令第7号）
（14）《中小学接受外国学生管理暂行办法》（1999年7月21日教育部令第4号）

（3）教育行政规章必须是在国家行政机关职权范围内发布，其法律效力具有特定性，只在本专业和本地区范围内有行政法律效力；

（七）、联合发布的教育行政法规和规章
这一类行政法规和规章比较少。它反映了党的领导和人民群众直接参加教育行政管理。
1、党和政府联合发布的 ；
2、教育行政部门和其它行政部门联合发布的 ；
如:教育部、财政部1997年6月23日发布的《中小学校财务制度》。
中央编办、教育部、财政部2001年10月8日发布的《关于制定中小学教职工编制标准的意见》。
3、教育行政部门和群众团体联合发布的。
三、我国应有的教育法规的法律体系和内容
（一）、教育法规体系的构成
1、横向构成 ------是指按照所调整的社会关系的性质、范围或社会关系的构成要素（主客体内容）之不同，划分出若干处于同一层次的部门法，形成法律调整的横向覆盖面。
2、纵向构成 ------是依据法的效力、级别和适用范围，使所有法律形成高低不同的层次，这些不同层次构成法律体系的纵向构成。
（二）、我国教育立法应有的基本内容
从各国教育立法的经验和趋势来看，我国目前应尽快着手制定教育行政组织法、教育经费法、学校保护法、师范（教师）教育法等法
宪 法 
第一层次 教 育 基 本 法
 第二层次 教 育 部 门 法（教育一般法）
纵 义 教 教 教 学 师 职 成 高 社
向 务 育 师 育 校 范 业 人 等 会
构 教 行 法 经 保 教 教 教 教 教
成 育 政 费 护 育 育 育 育 育
法 组 法 法 法 法 法 法 法
织
法

第三层次 横向构成

若干教育行政法规（条例、规定、办法、细则等）
 第四层次 若干教育行政规章和地方性教育法规
（规定、办法、规程、守则、标准等）

总之，从世界范围看，教育法规的结构体系已基本形成，这就是以宪法为母法，以教育基本法为核心，形成了包括各级各类学校教育法，各种层次和形式的教育法规与教育密切相关的教育行政、教育财政、国防教育、企业教育、社会文化、科学技术等等方面法律在内的纵横交错的立体型全方位的教育法规结构体系。
（修改编辑参考：http://wenku..com/view/fc891cb6c77da26925c5b052.html）磕谢

『贰』 高中分重点班和普通班是否违反教育法中关于学校不得分重点班和普通班的条款

你所指的应该是第五十七条第二款。首先我们要看法条的规定专，是要学校分设重点属班和非重点班。那么这个就有几个方面来分析，一个方面是学校怎么看待这两类班级，是否给予了不同的师资力量、金钱投资等歧视，第二个方面是，学校是否有在招生简章中明确说明了区分普通班和重点班。

现阶段呢，基本每个学校都有所谓的重点班（实验班、加强版）与普通班的这种区分，但是大部分学校对于这一类班级的区分，只是将考试分高的同学集中起来，并没有给予特殊的师资、金钱的投入。这就不存在教育歧视的问题。另外学校没有通过这种分班的方式谋取更多的利益，简单来说这只是教育手段的高层应用。最后，学校没有在招生简章或者毕业通告上明确表示重点班是谁，普通班是谁的话，就不存在这类违法。
因为普通班和重点班只存在于我们的口中，不是明文写下来的，所以无迹可寻。另外其实那种只关注重点班，忽视普通班的学校的确存在，而且不少，毕竟教育局和政府更注重的是稳定，所以在这方面如果学校的行为不太过分的话也不会专门去检查的。

如果题主的学校手段过于过分的话，我建议可以匿名举报

『叁』 学前教育政策与法规半开卷会考什么重点

学前教育政策法规解读；第一部分基础教育相关政策；教育方针：教育必版须为社会主义现权代化建设服务.必须；时间：95年9月1日实施；1.教育必须为社会主义现代化建设服务.这是我国教；2.教育必须与生产劳动相结合.整个教育事业要与国；3.在德.智.体等方面全面发展.这是教育培养目标；4.培养社会主义事业的建设者和接班人.这是我国社；?教育方针是国家或政党在一定历史阶段

『肆』 政治理论常识、教育法律法规。 教师职业道德、现代教育思想（含新课程理念） 怎么去复习 在网上哪里有权威

《现代教育思想》模拟试题及参考答案（一）
一、选择题 （每小题2分，共计20分）
一、选择题
1．教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的 。A. 教育认识
2．现代教育通过创造、发展和传播现代科学技术，培养具有现代科学技术知识和素养的劳动者，极大地推动了社会生产力的发展。因此，教育是知识创新 和人才培养的基础。
3．19世纪出现的马克思主义关于人的____________思想，是我们今天全面推进的素质教育思想与实践的理论基础。 D. 全面发展教育
4．____________是指一个人对自己的稳定的态度，比如自信还是自卑、自强自励还是自我放纵。 B. 主体人格
5．__科学方法与能力__是科学素养的核心，科学态度与科学精神是科学素养的灵魂。
6．人文素养，即做人的基本修养，可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和人文精神。其中，____________是人文素养的最高形态。C. 人文精神
7．兰斯戴维斯和道格拉斯诺尔斯认为，所谓____________，就是指能够使创新者获得追加利益的现存制度的变革。C. 制度创新
8．实践教育思想认为，____________是现代教育的重要特征，是现代经济和科技发展对教育的客观要求。A. 实践性
9．法国著名成人教育家、实践家___保罗朗格朗___在1965年联合国教科文组织召开的巴黎成人教育会议上以终生教育为题的报告，使终生教育论在世界范围内得到提倡。
10．人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩召开的__世界全民教育大会_作为全民教育思想正式产生的标志，全民教育是90年代世界教育发展的一个重要主题。
二、名词解释（每小题5分，共计20分）
1．素质教育：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这里揭示了素质教育的基本内涵和培养目标。
2．知识经济：知识经济是建立在知识的生产、分配和使用基础上的经济，即以知识为基础的经济。这种经济的内核是知识，外壳是对知识的把握和运用。
3. 终身教育：指“人们在一生中所受到的各种培养的总和”，包括正规教育和非正规教育在内的教育体系的各个阶段和各种方式；是人从生到死所受的连续的有系统的教育。
4. STS教育：STS教育，即“科学-技术-社会”教育。它强调科学教育应该密切联系人类的现实生产和生活，强调应该使学生了解科学技术在生产和生活中的应用，并形成对于科学、技术和社会的正确态度。
三、简答题 （每小题7分，共计28分）
1. 为什么说“教育是立国之本”？
答：教育在一个国家和民族的生存、发展中具有全局性的地位，教育与政治、经济、文化等各方面有着极为紧密和深刻的本质联系，对国家或民族的生存和发展的全局产生着关键性的影响。
2. 试列举三条教育的“应试”倾向的主要弊端。
答：学校教育只重视少数升学有希望的学生而忽视大多数学生的成长；整个中小学教育变成大学预备班的教育，只片面重视智育，忽视德育体育美育和劳动技术教育；以单纯性分数标准评价学生成绩，以单纯的升学率评级学校教育质量，导致教育评价上的片面性。
3. 述现代人应具备的素质特征。
答：愿意接受新事物、乐于发表意见、时间观念强、对人的能力较有信心、计划性强、有信任感、平等待人、对新教育方式有兴趣、尊重他人。
4. 简述“自我导向学习”。
答：自我导向学习是终身教育的重要理念，即强调学习主体本人对学习负有大部分的责任，而学习者本人要学会学习，要在学习过程中养成良好的学习态度、学习动机和方法，能够根据自己的兴趣和发展可能性设定学习目标、学习策略，自己选择教育资源、安排学习活动甚至自己进行学习评估。
四、论述题（每小题16分，共计32分）
1. 结合实际，谈谈如何在教育实践中贯彻人文教育思想。
答：人文教育是现代教育的重要组成部分，它的根本目标是让学生学做进步的现代人，人文素养即做人的基本修养，主要体现在一个人对自己、他人和社会和认识，态度和行为准则当中。（1）政府社会应为学校开展人文教育创造良好的外部人文环境。（2）学校则需要持别的重视给学生提供表现人文精神的机会（3）教师要重视挖掘各门学科教学的人文底蕴。（论述略）
2. 结合实际，并举例说明知识教育与实践能力培养的关系。
答：培养学生的实践能力，需要我们正确认识和处理知识与能力的关系。一讲到培养学生的实践能力，人们就认为可以不重视知识了，可以不要理论了，其实不然。实践能力的培养，实践活动的开展，仍然需要理论，仍然需要知识，但是，知识的教学，理论的学习，必须被赋予实践性的要求，必须有利于学生实践能力的发展和提高。学校教育不可能不传授知识，学生不可能不需要掌握知识。但是知识教育为学生的社会生活服务，为学生的社会实践服务，这里有两层含义，一是在价值取向上，知识应当为生活服务，为实践服务，否则知识就是空疏无用的；二是为学习知识考虑，在实践过程中获得知识，学习效果是比较扎实的。（论述略）
《现代教育思想》模拟试题（二）
1． 是指由教育理论工作者或实际工作者面向教育实践进行理论思考，以解决现实教育实践问题的教育思想。B. 实践型教育思想
2． 是我国社会主义现代化建设的根本战略，是我国迎接知识经济时代的挑战，实现经济和社会跨越是发展的必然选择。 D. 科教兴国战略
3．世界经济和科学技术的迅猛发展，正日益深刻地改变着人类的生产方式和生活方式。这使得知识和人才、民族素质和创新能力越来越成为 的重要标志，成为推动或制约经济增长和社会发展的关键因素。A. 综合国力
4．建立合理的 是体现主体教育思想的关键所在。B. 师生关系
5．科学教育要与___________相结合，要使学生学会用正确的态度对待科学活动和科技成果，要使学生学会用科学的态度对待社会和人生的重大问题。D. 人文教育
6．__________是一种教育理论流派，这种教育理论认为教育的根本目的应该是培养自我完善的人。C. 人文主义教育
7．__________指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识，而不是硬牵着学生走，代替学生得出现成的结论。A. 启发性原则
8．实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和__________为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。C. 实践能力
9． ____________是终身教育思想的奠基之作。在报告书中，国际教育委员会从个人自我实现和民主国家创建的高度强调了终身教育实施的意义，认为终身教育是个人自我成长及国家永续发展的重要基石。B. 《学会生存——教育世界的今天和明天》
10．早在1948年《世界人权宣言》就宣告：“人人享有受教育的权利”。几十年，各发达国家确实是把全民教育作为缓解社会危机和国家的反贫困计划和经济振兴计划来对待的。
1．科教兴国战略：科教兴国是指全国落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济，社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现象生产力转化的能力，提交全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家繁荣的发展战略。
2．主体人格：主体人格是指一个人对自己的稳定的态度，比如自信还是自卑、自强自励还是自我放纵。
3. 创新性学习：创新性学习是指通过学习提高一个人发现、吸收新信息和提出新问题的能力，以迎接社会发生的日新月异的变化。创新性学习的两个基本特征是预期性和参与性。
4. 人类困境：人类困境是指我们正面临的全球性问题，如人口巨增、环境恶化、资源的浪费和日益短缺等。这三者互为因果，又都对教育产生着影响。如人口激增不但妨碍了初等教育的普及和巩固，而且使文盲绝对人数有增无减。
1. 简述教育思想的功能：教育思想具有认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能、反思功能; 概括起来说，就是教育思想对教育实践的理论指导功能。
2. 简述素质教育的基本特征。
答：素质教育的基本特征包括：第一，教育对象的全体性；第二，教育内容的基础性；第三，教育空间的开放性；第四，教育目标的全面性；第五，教育价值的多元化；第六，重视学生创新精神和实践能力的培养；第七，培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展；第八，着眼于学生的终身可持续发展。
3. 简述当代科学技术发展的基本趋势。
答：（1）信息技术大放异彩；（2）生命科学全面造福人类；（3）新材料与新的制造技术层出不穷；（4）人类活动向太空、海洋和地球深层进一步拓展；（5）人类有效解决人口、资源、环境危机与自然协调发展。
4. 简述马克思主义关于教育与生产劳动相结合的基本观点。
答：（1）教劳结合是改造现代社会的最强有力的手段之一；（2）劳教结合是提高社会生产的一种重要方法；（3）劳教结合是造就全面发展的人的惟一方法。
四、论述题（每小题16分，共计32分）
1. 为什么说提倡实践教育是现代经济和科技发展的必然要求？
答：（1）实践性是现代教育的一个总体特征，教育事业的发展与整个国民经济的发展相协调，教育过程与社会经济、科技的发展紧密联系，教育活动与人的生活实践紧密结合。总之，实践性是现代教育区别于传统教育的一个本质特征。（2）教育的实践性是伴随着现代工业生产、市场经济、科学技术的发展而出现，并逐步得到加强的。随着教育与现代生产、科技、经济等方面建立日益密切的联系，教育在思想、目标、内容、方法、手段，以及宏观的结构、布局、体制、机制等等，都体现出实践性的特征。（3）20世纪下半叶以来，随着新科技革命和知识经济的发展，教育与生产、科技、经济的联系得到全面加强，教育的实践性更加显著。从某种意义上讲，我国政府实施科教兴国战略，并且以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育，正是基于在新的历史条件下经济和社会发展对教育的依赖，以及对人才的实践能力和素质的迫切要求而作出的选择。（论述略）
2. 结合实际，谈谈终身教育与素质教育的关系。
答：终身教育与素质的内在的一致性使终峰的发展必将推动素质，教育的发展，首先终身的教育理念的传播会使人们的教育观念发生向素质教育方向的变化，社会家长和学生对于学校教育的期望也会发生变化。其次，终身教育实践的发展也为素质教育的发展奠定了基础。（1）从时间上看，我国终身教育理论和实践的探索在前，而素质教育的提出在后。（2）从内在精神上看，终身教育与素质教育有着内在的同一性。（3）终身教育对于素质教育思想和观点的形成和发展发挥着重要的作用，终身教育和素质教育思想的共同发展和传播必将更快地促进教育理论与实践的发展，促进教育目标的最终实现。（论述略）
《现代教育思想》模拟试题（三）
1． 政策型教育思想 是指体现于教育的法律、法规和政策中的教育思想，这是国家及其政府在管理和发展教育事业的过程中，而以教育法律、法规和政策等表达的教育思想。
2．科教兴国是指落实科学技术是第一生产力的思想，坚持 ，把科技和教育摆在经济，社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现象生产力转化的能力，提交全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家繁荣的发展战略。A. 教育为本
3． 教师 是素质教育的直接实践者，在全推进素质教育实施的过程中负有重要的责任。
4．从外部功能来看，主体性主要是指主体在与客体打交道的过程中所表现出来的能动性，它集中体现为主体的 、主动性和创造性。 B. 独立性
5．科学方法与能力是科学素养的核心，___科学态度与精神____是科学素养的灵魂。
6．人文教育实际上是一种____________，它以个体的心性完善为最高目标，体现的主要是以个人发展需要为标准的教育价值观。C. 人性教育
7．知识有两个十分重要的特征：一是知识的____________，即没有永恒不变的知识，二是知识的无限增殖性。A. 时效性
8．____________最早出现在美国，后来广为传播。它有三个基本特征，跨学科、基于社会实际和解决问题。 D. STS教育
9．______，终身教育思想得以形成并在世界范围内广泛传播。C. 20世纪下半叶
10．全民教育思想是产生于_ 20世纪90年代_的世界教育发展的一种主要思潮。其宗旨和最终目的是满足所有人基本学习需要，以提高所有人的基本文化水平和谋生的基本技能。
1．科学素养：科学素养是指人们身上与科学活动有关的一种综合素养，包括科学知识与技能、科学方法与能力、科学行为与习惯以及科学态度与精神等。
2．人文教育：人文教育即培养人文精神的教育。它通过把人类积累的智慧、精神、阅历、经验传授给下一代，以期使人能洞察人生、完善心智、净化灵魂、理解人生的意义与目的，找到正确的生活方式。人文教育实际上是一种人性教育，它以个体的心性完善为最高目标，体现的主要是以个人发展需要为标准的教育价值观。
3. 维持性学习：维持性学习，又称适应性学习，它的功能在于获得已有的知识和经验，以提高解决当前已经发生问题的能力。
4. 全民教育：全民教育思想是产生于20世纪90年代的世界教育发展的一种主要思潮。以1990年3月在泰国宗迪恩召开的“世界全民教育大会”为标志。其宗旨和最终目的是要满足所有人的学习需要，以提高所有人的基本文化水平和谋生的基本技能，让他们有尊严地生活，并有一定的意识和能力参与解决困扰世界的一些重大问题。通过开展全民教育，让全人类和平相处、共同进步，从而使世界走上可持续发展的道路。
三、简答题 （每小题7分，共计28分）
1. 简述教育思想的基本特征。
答：（1）教育思想在其形成的现实基础上，具有与人们的教育活动相联系的现实性和实践性特征；（2）教育思想在其存在的观念形态上，具有超越日常经验的抽象概括性和理论普遍性的特征；（3）教育思想在其存在的社会空间上，具有与社会经济政治文化的条件及背景相联系的社会性和时代性；（4）教育思想在其存在的历史向度上，具有面向未来教育发展及其实践的前瞻性和预见性。
2. 简述素质教育与全面发展教育的关系。
答：（1）全面发展教育思想是素质教育的理论依据。素质教育是对已有教育的继承，是在已有教育基础上的创新，提高和发展。（2）素质教育是对全面发展教育的具体落实和深化。素质教育适应社会现代化和人的现代化要求，立足于人的综合素质的提高，其时代性和社会功效性均体现在对素质的要求中，这样就使全面发展的教育目标更加清晰具体，使全面发展落到实处。（3）素质教育是未来真正意义上的全面和谐发展教育的组成部分和通向它的根本途径。全面和谐发展，是现代社会中教育的基本特征，是我国教育整体的发展方向。
3. 简述创新教育实施的基本原则。
答：（1）个性化原则；（2）自主性原则；（3）探索性原则；（4）开放性原则；（5）民主性原则；（6）实践性原则；（7）启发性原则。
4. 简述终身教育的十大特点。
答：（1）教育贯穿人的一生；（2）内容包括智能、情绪、审美、职业、政治、身体等多方面；（3）将各种教育之间的联系加以综合统一；（4）认为知识在人的发展中是逐渐完善的；（5）顺乎每个人的个性、自主性及各自的要求和兴趣，重视自发地、积极主动地、持续地成长和发展；（6）教育是连续不断的自我发展的过程，是人成长的手段；（7）教育应使人的素质在一生成长中充分发挥出来；（8）沟通各种教育之间的联系，教育扩大到学校以外与人们生活相关的各个领域；（9）除有无可利用的媒体和是否适应个人的能力，别无任何限制；（10）提倡能者为师，由整个社会提供教育机会。
四、论述题（每小题16分，共计32分）
1. 为什么说人文学科教育与人文实践活动相结合是人文教育的基本途径？
答：（1）人文学科是人文教育课程的核心内容。人文学科比较集中地概括、提炼和升华了社会生活中的人文因素，它们是人文教育课程的核心内容。在人文学科中，艺术（主要指美术和音乐）直接作用于人的情感，陶冶人的情操；而文、史、哲等学科内容则主要通过丰富人们关于人与社会的知识，启迪人们的智慧，间接地影响人们对于人与社会的态度及行为方式。（2）人文教育不能等同于人文学科知识教学。人文教育最容易流于形式，变成人文知识的教育。因为人文精神是可以感受而难以言传的，它要求教育者用心去体会、去挖掘、去展现，这对教育者自身的人文素养提出了很高的要求。而人文知识则是具体而明确的，是容易传授和学习的。以历史教学为例，许多教师把让学生掌握书本知识，把精力花在记住年代、人物、事件上，而不是把主要精力放在培养学生的历史感、历史思维能力以及人生态方面。（3）人文实践活动是人文素养成长的必由之路。人文素养的成长需要良好人文环境的熏陶。一个人的人文素养的高低最终是在现实生活中体现出来的，所有的人文知识、能力与态度只有落实到实际生活中，才有意义。因此，学校要为学生创造良好的人文环境，教师在教育过程中应富有人道精神。要引导学生去体会并参与创造良好的人文环境。环境对于人的成长来说是重要的，但环境毕竟是外在于人的因素，人的活动才是对人的成长直接起作用的东西。所以，人文教育思想十分重视引导学生去体会生活中的人文因素，鼓励学生实际从事人文活动，去创造良好的人文环境。（论述略）
2. 为什么说在学校教育中应建立平等民主、相互尊重的师生关系？
答：（1）建立合理的师生关系是体现主体教育思想的关键所在。要培育和发挥学生的主体性，首先要确保学生在教育活动中具有一种实实在在的主体地位。而要保证学生的主体地位，关键在于建立一种合理的师生关系。因为教师是学校教育工作的主人，学生在学校中处于什么样的地位，其主体性发挥如何，取决于教师在师生关系中的态度。（2）合理师生关系的要点是平等民主、相互尊重。师生关系应该相互尊重的，但目前需要强调的主要是教师要尊重学生。这种尊重是一种全面的尊重，包括尊重学生的人格、尊重学生的特点、尊重学生的水平以及尊重学生的状态等。（3）学校中所有的人际关系都应体现平等民主、相互尊重的原则。落实学生的主体地位，师生关系是关键，但同时也不可忽视学校中除师生关系之外的其它人际关系。学校的主体地位是在其所有生活活动中自然形成的，因此，学校应该尽可能创造一种平等民主、相互尊重的风气。学校中的人际关系应该形成这样一种氛围：让每个学生都拥有自信，又让每个学生都学会尊重别人。（论述略

『伍』 谁有中学教师资格证综合素质重点

2015年中来学教师资格证《综合源素质》复习要点汇总
职业理念
教育观(一)
教育观(二)
教育观(三)

学生观(一)
学生观(二)
学生观(三)
学生观(四)
中学教师职业的认识
中学教师专业发展
中学教师职业价值观

教育法律法规教育法律法规概念(一)
教育法律法规概念(二)
教育法律法规概念(三)

原则方针类法规
承担责任类法规
特殊要求类法规
负责部门类法规
案例分析类法规
财政投入类法规
教师职业道德规范教师职业道德
教师职业道德规范
教师职业行为解读
教师与学生关系
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『陆』 求法律知识竞赛的知识点。。。。。。是大学的。。。。

1、被判无期徒刑的犯罪分子，实际执行（B）以上，才可以假释。 A.15年 B.10年 C.12年 D.20年 2、下列哪些是现行宪法新增加的内容：（ C） A.平等权 B.受教育权 C.人格尊严不受侵犯 D.迁徙自由
3.中华人民共和国的一切权力属于（A ）。 A、人民B、中国共产党 4.中华人民共和国（B ）在法律面前一律平等。 A、人民B、公民 3、 《中华人民共和国未成年人保护法》是于（C ）正式施行的。A、1991年1月1日 B、1991年9月4日C、1992年1月1日 D、1999年11月1日
4、按照法律规定的内容不同，可以划分为( C)。 A.一般法和特别法 B.国内法和国际法 C.实体法和程序法 D.成文法和习惯法
5、外国人在中国领域外侵害中国国家或者中国公民利益，仍然可以依照中国法律追究，但在外国已受过刑罚处罚的（A）。 A.可以免除或者减轻处罚 B.应当免除或减轻处罚 C.可以从轻、 减轻或免除处罚 D.可以从轻或减轻处罚 6、.我国现行刑法是（ D）。 A.79年刑法 B.79年刑法以及以后制定的单行刑法 C.79年刑法以及以后的附属刑事法规 D.97年修订后的刑法
7、刑法的基本原则包括（ABC）。 A.罪刑法定原则 B.适用刑法人人平等原则 C.罪责刑相适应原则 D.罪责自负反对株连原则 8、自由刑包括（ABCD）。 A.无期徒刑 B.有期徒刑 C.管制 D.拘役
9、我国现行的《宪法》是中华人民共和国成立后颁布的第几部宪法?哪年颁布的？ 第四部 ，1982年颁布。
10行政法律关系是指经过行政法规所调整，由国家强制力保障实施的行政关系。╳
11、依法行政原则和合理行政原则是行政法的基本原则。√
12、行政主体必须是行政责任的承担者。╳
13、警匪报警电话是什么？火警电话是什么？医疗急救电话是什么？交通事故报警电话是什么？ 它们依次是：110，119，120，122。
14、行政法律关系中不可缺少的一方主体是（C） A.行政机关 B.行政相对方 C.行政主体 D.授权组织 15、甲、乙双方签订了货物买卖合同，由甲方向乙方提供货物。后经甲方同意，乙方将合同中的权利、义务转给丙。这样，法律关系的( D )就发生了变更。 A.主体、客体 B.内容 C.客体 D.主体
16行政行为的不可变更力是指行政行为具有（B） A.公定力 B.确定力 C.拘束力 D.执行力 17、下列各项中不属于地方人民政府设立的派出机关的是（D）A.行政公署 B.街道办事处 C.区公所 D.居民委员会
18、依据过错责任原则的规定，学校人身伤害侵权责任的构成必须具备的条件是（ABCD ） A.学校的侵权行为造成了损害事实 B.学校的行为违法 C.学校行为须与损害事实有因果关系 D.学校主观上有过错
19.李某是一名教师，可以行使的权利有（ABC ） A.通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理 B.参加进修或者其他方式的培训 C.在寒暑假期带薪休假 D.责令上课不遵守纪律的学生离开教室 20.行政法的核心是规范（C） A.行政机关 B.行政相对方 C.行政权 D.行政行为
21.下列各项中不是行政法律行为的是（D） A.行政立法 B.行政命令 C.行政裁决 D.行政指导
22、宪法与普通法律的区别表现在：（ABC ） A.内容上 B.制定和修改程序上 C.法律效力上 D.形式上
23.下列有关我国公务员概念的正确表述是指（B） A. 行使行政权、 执行国家公务的工作人员 B.在各级国家行政机关中行使行政权、 执行国家公务的除工勤人员以外的工作人员 C.通过公开考试择优录用的行政机关工作人员 D.在各个国家机关中行使职权、 执行国家公务的除工勤人员以外的工作人员
24、在我国，人民检察院实行的领导体制是双重从属原则。╳8.全国人大常委会有权改变或者撤销同宪法和法律相抵触的行政法规。√ 25、.1954年宪法是新中国第一部社会主义类型的宪法。√ 26、.现行宪法规定，全国人大的选举，如果遇到不能选举的非常情况，经全国人大常委会组成人员的1/2以上多数通过，可以推迟选举。╳ 27、人民民主专政的主要特色是：（CD） A. 共产党领导下的多党合作制 B.人民代表大会制 C.爱国统一战线 D.对人民实行民主对敌人实行专政 28、、道路交通标线分为：(B)  A．指示标线和警告标线 B．指示标线和禁止标线
C．指示标线、警告标线和禁止标线 
29、.一国宪法一般规定下列内容：（ABCD） A.国家的性质 B.国家机构的组织和职权 C.国家的基本国策 D.公民的权利和义务
30、.宪法的最高法律效力表现在：（ABC） A.宪法是制定普通法律的依据 B.凡是与宪法的原则和精神相违背的法律、法规一律无效 B. 宪法是一切国家机关、 社会团体和全体公民的最高行为准则 D.宪法的原则性和无具体适用性 31.我国宪法规定，人民行使国家权力的机关是：（AC） A.全国人民代表大会 B.全国人大常委会 C.地方各级人民代表大会 D.地方各级人大常委会
32、.人民检察院是国家的：（B） A.监察机关 B.法律监督机关 C.法律检察机关 D.纪律检察机关 33、.我国从（B）年开始采用宪法修正案的方式对现行宪法进行修改： A.1986年 B.1988年 C.1993年 D.1995年 34、 到目前为止，我国对现行宪法进行了（C ）次修改： A.1 B.2 C.3 D.4 35.根据宪法的规定，连续任职不得超过两届的有：（ABC） A.国务院总理、 副总理、 国务委员 B.国家主席、 副主席 C.最高人民法院院长、 最高人民检察院检察长 D.中央军委主席 31、社会主义国家政权组织形式的主要特点是什么？ 答：（1）国家的一切权利属于人民；（2）实行民主集中制原则；（3）工人 阶级政党是国家执政党。 32、什么是人民代表大会制度？ 答：是指我国的一切权利属于人民；人民在选举的基础上产生代表，按照民主集中制原则，组成全国人民代表大会和地方各级人民代表大会并集中同一行使国家权利；其他国家机关由人民代表大会产生，受人民代表大会监督，对人民代表大会负责，并最终实现人民当家作主的一项根本政治制度。 33、我国的根本政治制度是什么？ 答：人民代表大会制度。 36．简述学生申诉的范围。 答：指受教育者在其合法权益受到侵害时，依照《教育法》及其他法律的规定，向主管的行政机关申诉理由，请求处理。申诉范围: 1、对学校给予的处分不服的。2、对学校或者教师、工作人员侵犯其合法人身和财产权利的。3、对学校或者教师侵犯其知识产权的。 37、当今世界的法律系主要分为( A )。 A.大陆法系和英美法系 B.亚太法系和欧美法系 C.刑法和民法 D.成文法系和判例法系 38.宪法的最高法律效力表现在：（ABC） A.宪法是制定普通法律的依据 B.凡是与宪法的原则和精神相违背的法律、 法规一律无效 B. 宪法是一切国家机关、 社会团体和全体公民的最高行为准则 D.宪法的原则性和无具体适用性 39.根据宪法和法律的规定，法律的效力高于：（ACD） A.行政法规 B.基本法 C.地方性法规 D.规章
40. 我国西汉时期提出“意善而违于法者免，意恶而合于法者诛”，采用“春秋决狱”的代表人物是：（  C  ）
A 刘向   B张汤    C董仲舒
41.我国刑法对效力范围的规定以（A）为基础。 A.属地原则 B.属人原则 C.保护原则 D.普遍原则
42.管制的执行机关是（B）。 A.人民法院 B.公安机关 C.所在单位或基层组织 D.基层组织
29、.一国宪法一般规定下列内容：（ABCD） A.国家的性质 B.国家机构的组织和职权 C.国家的基本国策 D.公民的权利和义务
30、.宪法的最高法律效力表现在：（ABC） A.宪法是制定普通法律的依据 B.凡是与宪法的原则和精神相违背的法律、法规一律无效 B. 宪法是一切国家机关、 社会团体和全体公民的最高行为准则 D.宪法的原则性和无具体适用性 31.我国宪法规定，人民行使国家权力的机关是：（AC） A.全国人民代表大会 B.全国人大常委会 C.地方各级人民代表大会 D.地方各级人大常委会
44.行政法律关系是指经过行政法规所调整，由国家强制力保障实施的行政关系。╳
45、已满14周岁不满16周岁的人犯放火罪的，不负刑事责任。（╳）
46.行政立法是国家机关制定有关行政管理方面规范性文件的行为。╳
47.试简述国家公务员的概念及特征。
国家公务员，是指国家依法定方式任用的，在各级国家行政机关任职的依法行使行政权力和执行国家公务的人员；它具有以下3个特征：(1)国家公务员是经法定方式和法定程序任用的人员；(2)国家公务员是在各级回期行政机关任职的人员，不包括国有企、事业单位的干部，社会团体的工作人员，以及立法机关、司法机关的工作人员人；（3）国家公务员是指依法行使行政权力、执行画家公务的人员。国家公务员不包括国家行政机关的工勤人员
48.行政法律关系中不可缺少的一方主体是（C） A.行政机关 B.行政相对方 C.行政主体 D.授权组织 49.经国务院批准、 由国务院主管部门发布的法律规范文件属于（A） A.行政法规 B.法律 C.部门规章 D.其他规范性文件
50.行政法的核心是规范（C） A.行政机关 B.行政相对方 C.行政权 D.行政行为
51.行政立法的主体是（C） A.国家机关 B.国家权力机关 C.国家行政机关 D.中央国家机关 51.全国人大常委会有权改变或者撤销同宪法和法律相抵触的行政法规。√ 52.在我国的中央国家机关中，中央军委不受连选连任的限制。╳ 53、.法是规定人们法律上的权利和义务的规范，是靠人们自觉遵守来予以保障的规范。 （ × ）
54.现行宪法规定，全国人大的选举，如果遇到不能选举的非常情况，经全国人大常委会组成人员的1/2以上多数通过，可以推迟选举。╳ 55、中华人民共和国一切权力属于全体公民。╳
56.（依宪治国 ）是依法治国的核心。
57、中华人民共和国公民的基本义务有哪些？ 答：维护国家统一和全国各民族团结的义务；遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护祖国的安全、荣誉和利益；保卫祖国、依照法律服兵役和参加民兵组织；依照法律纳税。此外，还有接受教育和劳动的义务。
58.刑法是规定（ 犯罪和刑罚 ）的法律规范的总和。
59、我国人民通过什么机关行使国家权力？ 答：全国人民代表大会和地方各级人民代表大会
60、我国的根本政治制度是什么？ 答：人民代表大会制度。 61、我国现行宪法是中华人民共和国成立后由全国人民代表大会通过的第（a）部宪法。 A、4 B、的1 C、的3 D、的2 62、我国刑法规定的相对负刑事责任年龄是指（c ）。 A、14周岁以上不满18周岁 B、16周岁以上不满18周岁 C、14周岁以上不满16周岁 D、不满14周岁 63.法律权威的特征包括：（ABCD）。 A.法律的至高无上性 B.普遍实施性 C.本源性 D.崇高威望性64．父母不让子女上学，是违反了（《中华人民共和国义务教育法》）。 65．监护人的义务有（监护义务）和（ 抚养义务）两项。 66．《中华人民共和国未成年人保护法》规定：学校应当关心爱护学生，对品行有缺点，学习有困难的学生，应当（耐心教育、帮助，不得歧视 ）。 67．为保护少年儿童身心健康，有些公共场所禁止未成年人进入，例如（营业性舞厅）、（歌厅 ）等场所。 68．每年6月26曰，是国际（禁毒）曰。
69.法的组成要素有（ ABC ） A.法律规则 B.法律原则 C.法律概念 D.法律意识 70、.宪法的地位（ ABD ） A.任何其他法律都必须符合宪法的基本原则、基本精神，否则因为违宪而无效 B.宪法是其他法律的立法依据 C.宪法是司法裁判的依据 D.宪法是一切国家机关、社会团体和公民的最高行为规范 71、公民的基本权利和义务的特点有（ ABCD ） A.权利和义务的广泛性 B.权利和义务的现实性 C.权利和义务的平等性 D.权利和义务的一致性 72、.民法的基本原则主要有（ ABCD ） A.平等、自愿原则 B.公平原则 C.诚信、守法原则 D.公序良俗原则 73.犯罪的构成要件有（ ABCD ） A.犯罪客体 B.犯罪的客观方面 C.犯罪主体 D.犯罪的主观方面 74、行政主体的条件是（ ABCD ） A.是一定的国家机关和社会组织 B.是依法拥有国家行政权的组织 C.能以自己的名义实施行政活动 D.能独立承担法律后果 7.5、李某是一名教师，可以行使的权利有（ABC ） A.通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理 B.参加进修或者其他方式的培训
C.在寒暑假期带薪休假 D.责令上课不遵守纪律的学生离开教室 76.法律对义务教育阶段学校权力的限制（ AB ） A.不得收取学费 B.不得开除学生 C.不得收取寄宿生的住宿费 D.不得收取学生在学校食堂的用餐费 77.行政行为以行为的对象不同为标准可以划分为（ CD ） A.内部行政行为 B.外部行政行为 C.抽象行政行为 D.具体行政行为 78、.教育行政执法的形式主要有（ABCD ） A.教育行政许可 B.教育行政处罚 C.教育行政强制措施 D.教育行政强制执行 79、.我国现行的学校教育制度是（ABCD ） A.学前教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 80.设立学校及其他教育机构，必须具备的基本条件有（ ABCD ） A.有组织机构和章程 B.有合格的教师 C.有符合规定标准的教学场所及设施、设备等 D.有必备的办学资金和稳定的经费来源 81、对教师的考核应当客观、公正、准确，充分听取各方面的意见，包括来自下列人员的意见（ ABC ） A.教师本人 B.其他教师 C.学生 D.学生家长 82、.专利权的客体包括（ ACD ） A.发明 B.科学发现 C.实用新型 D.外型设计 83、.法律制裁的种类包括（ BCD ） A.经济制裁 B.民事制裁 C.刑事制裁 D.行政制裁 84、.物权具有（ABC ） A.优先效力 B.排他效力 C.追及效力 D.法定效力 85、.下列哪些人员有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育（ ABC ） A.父母 B.其他监护人 C.有关组织 D.有关个人 86、.下列关于义务教育的说法，正确的有（ ABCD ） A.义务教育事业，在国务院领导下，实行地方负责，分级管理 B.地方各级人民政府必须创造条件，使适龄儿童、少年入学接受义务教育 C.任何组织或者个人不得侵占、克扣、挪用义务教育经费 D.国家设立助学金，帮助贫困学生就学 87.保护未成年人的工作，应当遵循的原则有（ ABCD ） A.保障未成年人的合法权益 B.尊重未成年人的人格尊严 C.适应未成年人身心发展的特点 D.教育与保护相结合 88、.为预防未成年人犯罪，未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有的不良行为有（ABCD ） A.携带管制刀具 B.强行向他人索要财物 C.偷窃、故意毁坏财物 D.参与赌博或者变相赌博 89、.学校可以解聘教师的情形有（ ACD ） A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的 B.不能团结同事，其他教师不愿与之共事的 C.体罚学生，经教育不改的 D.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的 90、.依据过错责任原则的规定，学校人身伤害侵权责任的构成必须具备的条件是（ABCD ） A.学校的侵权行为造成了损害事实 B.学校的行为违法 C.学校行为须与损害事实有因果关系 D.学校主观上有过错 91、案例分析题1、2001年3月至4月间，A市大桥药店承包人陈某在该市大地镇集市个体店中，购得印有“中超”牌商标的养胃丸一批，运往B市后，由大桥药店批销给B市六家商场及医药公司。上述单位购入“中超”牌养胃丸后，随即进行了调运、的批发与零售，致使B市20家药店经销了这批养胃丸。在销售过程中，B市医药生产供应总公司获悉消费者反映该养胃丸药味不浓，于同年6月派出质检员进行检查，证实该“中超”牌养胃丸质量确实欠佳，便通知所属部门停止销售，并抓紧退货。该养胃丸注册商标专用人某中药制药一厂于2001处9月6日，分别向A市工商局与市卫生局投诉，请求对市场信息医药单位销售冒牌养胃丸案依法查处。市工商局于2001年10月10日根据《药品管理法》对此案作出如下自理决定：（1）对现已封存于大桥药店的430盒冒牌养胃丸予以全部销毁；（2）对消费者的退货全部销毁；（3）对大桥药店及其他20家药店的非法利润予以没收，并分别处以2000元罚款。现问： ① 这起处罚案件哪些机关有管辖权？ ② 工商局作出的处罚决定是否合法？为什么？ ③ 如果市卫生局亦根据《药品管理法》对此案进行处罚，是否违背了“一事不再罚”之原则？为什么？ ④经查，市工商局是以简易程序作出上述处罚决定的；在作出处罚决定时，本拟处以罚款1500元，因大桥药店不断提出申辩，后决定罚款2000元。从程序上看，市工商局的以上做法是否合法？为什么？ 答： (1)市卫生局有管辖权。(2)不合法。。因为市工商局超越了决定职权，该处罚决定属于越权行为。(3)违背了“一事不再罚”原则。因为针对同一违法行为，不同行政机关不得依据同一法律根据予以重复处罚。(4)有两处不合法：①不应适用简易程序： ②不得因当事人申辩而加重处罚。
92.案情： 上一世纪70年代末，北方某省A市的赵志强凭自己的技术能力，带领20多名知识青年创办了卫健药厂。该厂属赵志强个人兴办，建厂批准程序佥生产运转正常。但由于多种原因该厂多次变更主管挂靠关系，经历了好几个“婆婆”。1997年，党的十五大以后，厂长赵志强向主管部门提出对工厂的产权进行界定。该厂工人得知这一消息后，召开职工代表大会罢免了赵志强的厂长职务，发生了当地著名的“争夺工厂事件”。被罢免的厂长赵志强四处奔走，到处喊冤。不久，该市香坊区检察院以涉嫌经济犯罪为由，于1998年6月将赵志强拘审，产权界定从此搁浅。界定不了产权，就界定不了药厂财产权的性质，也就无法确定赵志强是否贪污。赵志强被拘押100天后取保候审。1999年8月，74岁的赵志强因病去世。临终时，他的取保候审也未解除。据了解，某法院人认为：此案不归法院审理，应当由资产管理部门处理。 问：此案引发宪法中什么问题，你认为应当怎样处理或解释？92、案例题 1．本案情涉及到公民的私人财产权和国有资产的法律界定与保护问题。产权问题从根本上说是宪法问题，是宪法的一个核心问题。1978年开始的改革，特别是市场经济的发展一中国面临着一个非常紧迫的问题即私有财产和私有财产权的保护问题。因此，宪法对私有财产的关系问题被提到了重要议事日程，保护私有财产和私有财产权，是修宪的中心议题。 2．八二宪法和九十年代的三次修宪都是以财产为中心内容进行的，充分反映了宪法的发展与财产权之间的内在互动关系。82宪法规定了“保护个体经济的合法权利”，特别是宪法第十三条的规定表明：宪法对私有财产的保护已有明确规定；88年修宪规定：土地使用权可以有偿出租、转让。第一次部分承认土地方面的私有财产权；99年修宪明确规定了“非公有经济是社会主义市场经济的重要组成部分”，规定“国家保护个体私营经济的合法权益和利益”。宪法对保护私有财产的上述规定，不仅是发展市场经济的需要，包括本案例反映出来的现实存在的产权问题。宪法对产权关系问题的规定，从一个方面反映了宪法的发展过程。 3、本案并非是涉嫌经济犯罪，而是产权关系问题，本应通过产权归属来解决问题，但由于当时没有法律方面规定，法院难以受理，产权管理机关也难依法行政，加上检察机关某些人的错误，造成了赵志强蒙受的冤屈，甚至死时也未能纠正。其教训是较为深刻的。 4、从宪法及有关法律规定看，赵应是药厂财产的所有人，这应是处理此案的法律关系的前提。其次，赵与20多个知识青年的关系和赵或工厂与主管挂靠单位（即“婆婆”）的关系。这 两种关系无论如何都不能判定赵对工厂的财产所有权，更不能把规范产权关系与经济犯罪混为一谈。今日分析此案重在平反冤案，吸取教训，完善产权法制度，切切实实承认，保护个体私营经济主的财产权与财产所有权，以适应促进市场经济发展，保护人权(包括财产权)与建设法治国家的要求。
93、 吴某在经过A 地海关时被A地海关以违反海关法有关规定，有走私嫌疑扣留人身24小时。吴某被解除海关人身扣留，回住所B市，吴某不服A地海关的人身扣留欲向人民法院起诉。问： ①吴某想先就海关一行为申请复议，其应当向哪个机关提出复议申请？ ②如果经复议机关维持了原具体行政行为，其决定提起诉讼，如何确定本案的地域管辖？ ③如果经复议机关维持了原具体行政行为，而经人民法院审理，确认行为违法，其是否可以就该行为提起国家赔偿请求？赔偿义务机关是谁？ 答(1)向A地海关的上一级主管部门申请复议。 (2)A地海关所在地、吴某户籍所在地、吴某住所地B市、被限制人生自由地人民法院均有管辖权（3）助吴某有权要求国家赔偿，赔偿义务机关应当是A地海关。

『柒』 为了让全校学生了解更多关于义务教育和自我保护方面的法律规定,你会重点推荐

为了让学校的学生了解更多关于义务教育和自我保护方面的法律规定，我当然会推荐他们去学习一下我们国家的民法以及法律法规，因为他们了解到我们的民法以后，就知道义务教育的重要性和自我保护的重要性了。

『捌』 三、多项选择题（共 5 道试题，共 10 分。） 1. 教育法律权利是指教育法律关系主体依法享有的某种利益。它

ABC,AD,CD,ABD,ABCD

『玖』 初二下册全册政治知识点（广东教育版）

1、什么是公民？什么是中国公民？（2）
公民是指具（有一国国籍的）人。凡是具有（中华人民共和国国籍）的人都是中华人民共和国公民 。（2）
2、“公民”与“人民”的区别是什么？
公民是个（法律）概念，而人民是个（政治）概念，人民的范围不包括敌人在内。公民在（法律）上同“国民”是同意词。公民的范围包括（人民和敌人）。在公民中人民占绝大多数，专政对象（含罪犯）只占极少数。（2）
3、公民的权利，是指公民在（宪法和法律）规定的范围内，以（作为）和（不作）为的方式取得利益。（2）
4、公民的权利是如何实现的？（2）
公民的权利是公民在（宪法和法律）的范围内，以作为和不作为的方式取得的。一方面，公民有权（按照宪法和法律的规定）去（实践）某种行为；另一方面，公民有权要求其他公民、国家机关或有关组织（去做）或者（不做）某种行为，以使自己的利益得到实现。（2）
5、为什么说人身权利是公民享有其它一切权利的先决条件？（3）
在公民人身权利中，人生自由是公民（最基本的）权利，是公民享有其他一切权利的（先决条件）。因为公民具有（人身自由），才有可能进行正常生活、学习和工作，参加国家管理，享受民主权利和其他权利。（3）
6、公民的义务，是（宪法和法律）规定的公民（必须履行）的责任。 （2）
7、公民的人身权利包括哪些内容？
人身权利是公民的（基本）权利，公民的人身权利包括（人身自由）、（人格尊严）不受侵犯、（住宅）不受侵犯、（通信自由和通信秘密）受法律保护等内容。（3）
8、公民享有生命健康权。生命健康权由（生命权和健康权）两部分组成。（3）
9、生命健康权是公民（最根本）的人身权，保护公民生命健康是国家法律的（重要任务）之一，我国宪法刑法民法通则和治安管理处罚条例的，都对公民的生命健康权加以保护。（4）
10、哪些行为是伤害他人生命健康权的行为？
伤害他人的生命，要（承担法律）责任。伤害他人的（健康），包括伤害公民身体的肌肤、器官、机能的，也都为法律所不容，要受到法律的制裁。杀人、殴打他人是对他人（生命健康权）的侵犯，是违法犯罪行为。（排污）使他人中毒致残，（恫吓）他人使之神经衰弱、精神分裂，（建筑物上的搁置物）坠落砸死砸伤他人，饲养的（动物咬伤）他人等，也是对他人生命健康权的侵犯。（4）
11、当公民的生命健康权受到非法侵害时应该怎么办？
生命健康权是公民最根本的人身权利。当生命健康权受到（非法侵害）时，受害人有权依法进行（自卫），其他公民有权（制止）侵害行为。公民的身体受到轻微伤时，受害人有权要求侵害人（赔偿医疗费用）等；如果非法侵害公民生命健康权情节严重、危害性大，构成犯罪的，还要追究（侵害人的刑事）责任。（4）
12、我国宪法关于逮捕和拘禁是如何规定的？
我国宪法规定，任何公民，非经（人民检察院）批准或者决定或者（人民法院）决定，并由（公安机关）执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的（人身自由）。公民违反法律，需要拘禁，公安机关有权进行（行政拘留）或（刑事拘留）。如公安机关拘留人，应符合法定条件和手续，并不得超过其权限限制公民人身自由。（5—6）
13、 什么是人格尊严？人格尊严包括哪些内容？
人格尊严是指公民的（名誉）和公民作一个人应当受到他人最起码的（尊重）的权利。人格尊严包括（肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权）。（7）
14、我国法律在保护人格尊严不受侵犯方面是如何规定的？
我国宪法明确规定，公民的（人格）尊严不受侵犯、禁止用任何方法对公民进行（侮辱、诽谤诬告陷害）。我国刑法、民法通则、治安管理处罚条例等有关法律法规对保护公民的肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权作了相应的规定。侵犯公民的这些权利，要承担相应的（法律）责任。（7）
15、什么是肖像权？对此我国法律是如何规定的？
肖像权。肖像是指描绘具体人物形象绘画和照片，它是公民身体特有的缩影或真实写照。我国法律规定：公民享有（肖像）权，未经本人同意，不得以（营利为目的）的使用公民的肖像。（7）
16、 哪些行为是侵犯公民肖像权的行为？ （7）
凡是以营利为目的的使用公民的肖像，如把某人的肖像印在杂志封面上，印在挂历上，或印在广告画面上，未经（肖像本人同意），就构成侵权行为；此外，丑化公民肖像，故意损毁公民肖像，以 肖像进行人身攻击等，也属于侵犯（公民肖像权）的行为。
17、什么是名誉权？对此我国法律是如何规定的？
名誉权。名誉就是一个人的名声，是社会成员对某个公民的品格、声望、信誉等方面的评价。公民的名誉代表公民的（人格尊严）。我国法律规定：公民享有名誉权，公民的（人格尊严）受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的（名誉）。公然辱骂他人，捏造事实在背后中伤他人，道听途说加油添醋诋毁他人，都是侵犯他人（名誉权）的行为，为法律所禁止。（8）
18、什么是荣誉权？我国法律对此是怎样规定的？
荣誉权。荣誉社会、国家、组织给予公民的一种美名或称号，一般通过（表彰）授予，出于一种（精神鼓励）。我国民法通则规定：公民享有荣誉权，禁止非法剥夺公民的荣誉称号。（8）
19、什么是隐私权？哪些行为是侵犯公民隐私权的行为？
隐私权。隐私是指涉及个人（心理）、（生理）以及（社会交往）过程中的秘密。隐私权就是公民（隐瞒不危害社会）的个人私事，未经本人允许不得将其公开的权利。（9—10）
随意揭露他人的隐私，使他人（精神）受到损害，造成严重后果，甚至为了达到打击危害他人的目的，采取（揭露隐私）的手段，肆意破坏他人的（名誉和人格），都是违法行为，应受到法律的制裁。（9—10）
20、公民的住宅不受侵犯的含义是什么？对此我国法律是如何规定的？
公民的住宅不受侵犯，是指公民（起居的住所）不受非法（侵入和搜查），以保障公民的安定生活、正常工作和人身安全。我国宪法和法律规定，禁止（非法搜查或者非法侵入）公民住宅。为保证公民这一权利的实现，刑法规定，非法搜查他人住宅或非法侵入他人住宅的，以非法搜查罪、非法侵入住宅罪论处。（10—11）
21、司法机关为了执行任务，依法进入公民住宅或依法对公民住宅进行搜查，对此我国法律是如何规定的？ （11）
司法机关为了执行任务，依法进入公民住宅或者依法对公民住宅进行搜查，是宪法和法律所允许的，但要严格按照（法律程序）进行。执行搜查须出示（搜查证），而且只能针对（犯罪嫌疑人）以及可能隐藏（罪犯或罪证）的人的住所和其他有关的地方。
22、什么是通信自由和通信秘密受法律保护？
通信自由是指公民有根据自己的（意愿）自由进行通信，不受他人（干涉）的权利。通信秘密受保护，是指公民（通信的内容）受国家法律保护，任何人不得私拆、毁弃、偷阅他人信件。（11—12）
23、我国法律上如何保护公民的通信自由和通信秘密的？ （12）
我国宪法规定，公民的（通信自由和通信秘密）受国家法律保护。公安机关和检查机关因（国家安全或者追查刑事犯罪）的需要，可以对公民的通信进行检查或者扣压，但要严格按照（法律规定的程序）进行。对无民事能力的未成年人（指未满10周岁的未成年人）和精神病患者的信件可以由其（父母或者其他监护人）代为开拆。（12）
24、我国有哪些专门保护妇女、未成年人、老年人、残疾人的法律法规 ？
我国指定的专门保护妇女、未成年人、老年人、残疾人的法律法规有：（《中华人民共和国妇女权益保障法》）、（《中华人民共和国未成年人保护法》）、（《中华人民共和国老年人权益保障法》）、（《中华人民共和国残疾人保障法》）。（12）
25、党和政府对妇女权益的保护表现在哪些方面？
党和政府对妇女权益的保护表现在:①我国宪法和妇女权益保障法明确规定，妇女享有同（男子平等）的权利，对妇女人身权利予以（特殊保护）。②法律对女职工有（特殊的保护）规定。③法律严厉打击拐（卖妇女的犯罪）行为。（13 ）
26、我国是怎样保护未成年人身心健康和合法权益的？
我国宪法规定，儿童受国家保护。国家培养少年儿童在（品德、智力、体质）等方面全面发展。在未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、民法通则、刑法等法律法规中，都有专门条款规定对未成年人的（身心健康）和（合法权益）予以保护。（14）
27、为什么老年人要受到法律的特殊保护 ？
老年人在（青壮年时）为国家和社会作出过贡献，现在他们步入老年，（身体和生活）状况都发生了很大变化，理应受到社会的（尊重和法律）的特殊保护。（15）
28、我国法律对老年人的保护有哪些规定？
（1）我国宪法规定，公民在（年老、疾病或者丧失劳动能力）的情况下，有从国家和社会获得（物质帮助）的权利。
（2）为了保障老年人合法权益，发展老年人事业，弘扬中华民族（敬老）、（养老）的美德，国家制定了（老年人权益保障法），保障老年人依法享有的各项权益。
（3）在城市，国家对无依无靠、无法维持生活的老年人给予必要的救济和安置；在广大农村，实行（“五保”）制度。（15）
29、我国法律对残疾人规定了哪些特殊保护措施 ？
（1）我国宪法规定，国家和社会帮助安排盲、聋、哑和其他残疾公民的（劳动、生活和教育）。
（2）我国残疾人保障法规定，残疾人的（公民权利）和（人格尊严）受法律保护，禁止歧视、侮辱、残害残疾人。 （15—16）