处分再教育
❶ 教育处罚与教育处分有何区别
处罚，指依据法令规章,加以惩罚,即使犯错误或犯罪的人受到政治或经济上的损失而有所警戒回。
《现代答汉语词典》说法：1.对犯罪或犯错误的人按情节轻重给予处罚决定（名词）；2.对犯罪或犯错误的人 按情节轻重给予处罚决定（动词）；3.处理，安排；
教育处罚应该重点在罚，即受到了什么样的惩罚，遭受了什么导致失去了什么东西，比如该学生的名誉之类的
教育处分重点是一种安排，一种决定，说白了就是打算怎么办
前者是受到了实质的惩罚，后者是得到了受罚的信息。
个人理解。仅供参考
❷ “处分的目的在于教育，而不在于惩罚”是什么意思
处分的目的在于教育，而不在于惩罚
提出者：美国管理学家小克劳德·乔治
点评：惩罚只是手段，教育才是目的。
在管理中，要是员工犯了错，批评和惩罚是应该的。通过惩罚，可以达到规范员工行为、使员工在制度规范的约束下，集中精力工作。但是，惩罚并不是越严厉越好。严厉的惩罚不光会挫伤员工的工作积极性，而且很可能导致人才的流失，跑到竞争对手那里去，弱己强敌。把握批评和惩罚是一门艺术，用好了它，才能收到良好的管理效果。
在某个公司里面曾出现了这样一件事情：一位业绩相当出色的员工，认为一项具体的工作流程是应该改进的。于是，他向部门经理提出了改进的建议，但没有的受到重视。一天，他就私自违犯工作流程，改用自己的方法来工作。主管发现后，严厉批评了他。而他不但不改，反而认为主管有私心，于是就和主管吵翻了。主管将这件事报告了经理，要求对那位员工进行严惩。由于这位员工业绩出色，经理不敢贸然辞退，于是就把问题报告给了总经理。
总经理把这位员工找来进行了一次谈话。总经理没有先上来就批评这位员工，而是让他先叙述事情的经过，并通过和他交谈来交换意见和看法。总经理发现，这位员工确实很有思路，他违犯的那项工作流程确实应该改进，而且还谈出了许多现行工作流程和管理制度中存在的不完善之处。总经理能以这样朋友式的平等和他交流，而且如此真诚地聆听他的意见，让他感觉受到了重视和尊重，反抗情绪渐渐平息下来，从开始的只认为主管有错，到最后承认自己做得也不对。最后，总经理决定以这位员工自己认为应受的罚金减半罚款，并让他在班前会上公开做了自我检讨，并补一个工作日。与此同时，总经理告诉他公司会以最快的速度改进那项工作流程。这位员工十分愉快地接受了。事情过后，这位员工一下子改变了原来的傲气和不服的情绪，并积极配合主管的工作，工作热情大增。
在必须处罚的前提下，不仅要留住人，更要留住心，关键是要从根本上解决问题。那位员工之所以愉快地接受处罚，最关键之处是他认为不正确的问题得到了改进，证明他的意见被采纳了，他的才能得到了肯定。在与总经理朋友式的沟通交谈中，他自己认识到自己做错了（而不是领导或他人指责他做错了），他能不改吗？这样的解决是化消极为积极、化被动为主动、化处罚为奖励。反之，员工要是被动消极地改正错误的话，就不会彻底地改，就有可能要留后遗症，随时有可能反弹。这位总经理很好地避免了这一点。
索尼公司董事长盛田昭夫也是一个很会把握批评艺术的人。
“随身听”是索尼公司的重要产品之一。有一次，公司的一家销售产品到东南亚的分公司由于产品出了问题，收到了东南亚消费者的不少投诉。经过调查，发现原来是这种随身听的包装上有些问题，但并不影响内在质量。分公司立即更换了包装，解决了问题。可是盛田昭夫仍然不肯善罢甘休。
这位经理被请到公司的董事会议上，被要求对这一错误做陈述。在会议上，盛田昭夫对他进行了严厉的批评，要求全公司以此为戒。会后，该经理步履沉重地步出会议室，这时，董事长的秘书走过来，盛情邀请他一块去喝酒，这位经理很不解，说：“我现在是被总公司抛弃的人，你怎么还这样看得起我？”这位秘书说：“董事长一点也没有忘记你为公司做的贡献，今天的事情也是出于无奈。他知道你为这事伤心，特地让我请你喝酒。”
喝完酒后，秘书陪着这位经理回到了家。刚进家门，妻子迎了上来对丈夫说：“你真是受总公司重视的人！”丈夫听了感到非常奇怪。这时，只见妻子拿来一束鲜花和一封贺卡说：“今天是我们结婚20周年的纪念日，你忘记了？”该经理更加不明就里。原来，索尼公司的人事部门对员工的生日、结婚纪念日这样的事情都有记录，每当遇到这样的日子，公司都会为员工准备一些鲜花礼品。只不过今年有些特别，这束鲜花是董事长盛田昭夫特意订购的，并附上了一张他亲手写的贺卡，勉励这位经理继续为公司竭尽全力。
与上面那位总经理相比，盛田昭夫的“鲜花疗法”显然更胜一筹。
为了总公司的利益，他对犯错误的员工不能有丝毫的宽待，但考虑到这位经理是老员工，而且在生产经营上确实是一把好手，为了不彻底打击他，所以采用这样的方式表达一定的歉意。这样，就使这位员工深深地感到，即使是自己犯了错误也受到了别人的承认和尊重，这只会增加他对自己错误的更深层次认识，从而以更饱满的热情对待后面的工作。“鲜花疗法”的成功之处，就在于此。
处罚决不单单是冷酷无情的，只要大胆运用创新思维，处罚完全可以变得和正面的表扬一样激励人，甚至比正面的表扬奖励还要积极有效。管理的艺术，就在于化一切被动因素为积极因素，把批评和惩罚变成激励。
❸ 批评教育属于什么处分
不算处分。
批评教育是和正面教育相对的概念。通过批评指出错误，要求改正错误的教育方式。思想政治工作不仅要从正面讲道理，而且要对教育对象的错误进行针锋相对的剖析和批评，指出其错误的严重性和危害性。
这种以批评为主的教育方式，一般是在教育对象犯有原则性错误或坚持错误思想，经耐心教育无效，并在工作和在群众中造成不良影响时才采用的。批评教育，是指以批评错误为主，但决不是一味的批评，而是要在批评中进行正面教育和启发疏导，使批评和正面引导相结合。
处分分为：警告、记过、记大过、降级、撤职、开除。警告，六个月；记过，十二个月；记大过，十八个月；降级、撤职，二十四个月。受撤职处分的，按照规定降低级别。
(3)处分再教育扩展阅读
《中国共产主义青年团章程》规定：对于不执行团的决议、违反团章的团员，团的组织应当本着惩前毖后、治病救人的精神，进行批评和帮助，情节严重的，给以纪律处分。
处分分为：警告，严重警告，撤销团内职务，留团察看，开除团籍。
留团察看的时间为六个月或一年。团员在留团察看期间没有选举权、被选举权和表决权，不得作青年入团的介绍人。留团察看期满，改正了错误的，应当及时恢复其团员的上述权利；坚持错误不改的，应当开除团籍。
❹ 如何加强对受处分干部教育管理的几点建议
近年来，随着反腐工作力度的加大，各地每年都有一些党员干部不遵纪守法受到纪律处分。有的党员干部在受处分后能够改正自己的错误，但也有一部分人不能深刻检讨自己，不排除有部分干部党员破罐子破摔的不良倾向，就如何加强对这部分人的教育管理，是当前我们要着力解决的一个重要问题。 一、受处分干部的不良表现及成因1、无心作为。这部分人大多曾在单位中任过负责人担任过领导职务，在单位里风光一时。受到处分后，个人名誉受到损害，开始觉得政治前途黯淡无光，一时间难以适应，背上了沉重的思想包袱，无心作为，缺乏上进心。整天无所事事，精神空虚，百无聊赖，沉迷于麻将、赌博，做一天和尚，撞一天钟，得过且过。 2、牢骚满腹。一些党员干部受处分后对组织不满，隔三差五找领导申诉，纠缠不休，甚至无理取闹，条件得不到满足就到处散布不利于工作的言行，甚至与党的方针政策唱反调。 3、作风懒散。由于受处分的干部多曾为单位领导、负责人，受处分后，一些单位的继任领导或现任领导碍于面子或原来的关系，对他们的工作未作具体安排，有的即使安排了也只是打打杂，导致这些人成了单位的特殊人员，单位的各种工作责任机制和制度对他们缺乏制约，上班自由，想来就来，想走就走。 4、称病赋闲。还有一部分受处分党员干部干脆就请病假休息，工资、奖金、福利照拿不误。 5、另谋“他”途。一些干部受处分后，觉得自己政治上反正已没有奔头，就利用原来的关系，广拓门路多赚钱。有的停薪留职，远走他乡；有的“身在曹营心在汉”，拿着工资忙第二职业；还有的干脆自当老板或合股参与办酒店、办商店、办茶楼等。 受处分干部的种种不良表现，究其原因是多方面的，从单位来看，主要是好人主义作祟，这些人所以能够“躺”得住，与所在单位有直接关系。从社会来看，主要还是管理存在漏洞，执纪不严，跟踪教育管理不到位。从受处分的人来看，主要是思想上存在误区，不能正确面对自己所犯的错误。如果不加强教育管理，必然会带来负面影响。首先，对其受处分的人成长不利。一些干部受到处分特别是重处分后，认为前途渺茫，因此思想消沉，不思进取。其实，这些干部如果能及时从中汲取教训，努力工作，前途仍然光明；但若任其发展下去，就会影响荒度一生。其次，起不到警示作用。有些受处分后，不干工作却照拿工资、奖金、福利；个别地方对部分受处分干部的监督约束力量不够，甚至相对其他干部还要弱些，使得这些受处分干部比起其他人显得更“潇洒”、更“自由”，对他们的处分没有起到应有的教育、警示效果。 第三，在社会上产生不良影响。少数干部受处分后，怪话连篇，牢骚满腹，到处散布一些偏激的言辞。有的挖苦、嘲讽其他同志，有的在单位和公共场合指桑骂槐，有的甚至诋毁组织，挑当今党的方针政策的“刺”在社会上产生了很不好的影响。 二、强化对受处分干部教育管理的建议1、加强教育，促进受处分干部的思想转化。一是推行教育谈话制。在组织出面宣布处分决定以及处分期间，有关单位应找其认真谈话。通过谈话了解他们的思想、工作、作风等现实表现，对症下药，提出希望和要求，教育他们正视自己的错误，甩掉思想包袱。二是推行集中教育培训制。纪检、组织、人事等部门可联合举办受处分干部集中教育培训班，集中时间对他们进行党性党纪、政策法规教育，帮助他们切实增强政策法纪观念。充分运用受处分干部现实表现的正反典型，激发他们的勇气和斗志。三是推行自我教育定期汇报制。确定专人听取受处分干部的思想、工作情况等汇报，肯定其闪光点，指出不足。同时，加大对其家属教育力度，让家属积极配合，帮助自己的亲人提高认识，正确对待处分。 2、加强管理，明确对受处分干部的要求。一应分配适当的工作。根据受处分干部的个人专长，分配适当的工作，让他们有事可干，也让他们感觉到组织上没有歧视他们，从而自觉地把份内的工作做好。二要严格考勤和请假制度。三要禁止其违规经商办企业活动。四要严格监督。通过行政监督、党内监督、社会监督、舆论监督等多种手段，对受处分干部的现实表现进行监督，使这批特殊的干部一改自由懒散的作风，脚踏实地地开展工作。 3、加强交流，改善受处分干部的工作环境。适度的交流，可以为受处分干部消除心理上的阴影，调动工作的积极性，重新激发他们的斗志。在实际操作中，一是要突出交流的对象。根据受处分干部的特长，交流到适合的单位、适当的岗位。二是要拓宽交流的渠道，采取多形式、多渠道进行交流，可平调到专业对口的单位或者下派到下属单位。 4、加强考核，健全受处分干部的评价机制。建立健全对受处分干部的考核评价机制，有利于改变受处分干部干与不干、干好与干坏一个样的局面，调动他们的工作积极性。一是要建立工作目标考核机制。做到职责明确，考核量化，赏罚分别。二是要把握考核的主要内容。在德、能、勤、绩、廉中，要特别突出对思想政治表现和工作作风的考核。三是要丰富考核的形式。考核可采取平时考核与年终综合考核相结合，民主测评与个别谈话了解相结合，个人述职与实绩考核相结合等多种方式。四是要正确运用考核结果。根据考核结果，对表现好的，应及时解除处分；对那些表现特别突出，对经济建设和社会事业发展做出重大贡献的，可以提前解除处分，按有关规定重新使用；对那些不思悔改、群众反映强烈的人，要视其情节依纪再予处分。（本文作者系道真自治县平模镇党委副书记、纪委书记）
❺ 如何加强受处分党员干部后续教育管理及使用
近年来，随着反腐工作力度的加大，各地每年都有一些党员干部不遵纪守法受到纪律处分。有的党员干部在受处分后能够改正自己的错误，但也有一部分人不能深刻检讨自己，不排除有部分干部党员破罐子破摔的不良倾向，就如何加强对这部分人的教育管理，是当前我们要着力解决的一个重要问题。 一、受处分干部的不良表现及成因1、无心作为。这部分人大多曾在单位中任过负责人担任过领导职务，在单位里风光一时。受到处分后，个人名誉受到损害，开始觉得政治前途黯淡无光，一时间难以适应，背上了沉重的思想包袱，无心作为，缺乏上进心。整天无所事事，精神空虚，百无聊赖，沉迷于麻将、赌博，做一天和尚，撞一天钟，得过且过。 2、牢骚满腹。一些党员干部受处分后对组织不满，隔三差五找领导申诉，纠缠不休，甚至无理取闹，条件得不到满足就到处散布不利于工作的言行，甚至与党的方针政策唱反调。 3、作风懒散。由于受处分的干部多曾为单位领导、负责人，受处分后，一些单位的继任领导或现任领导碍于面子或原来的关系，对他们的工作未作具体安排，有的即使安排了也只是打打杂，导致这些人成了单位的特殊人员，单位的各种工作责任机制和制度对他们缺乏制约，上班自由，想来就来，想走就走。 4、称病赋闲。还有一部分受处分党员干部干脆就请病假休息，工资、奖金、福利照拿不误。 5、另谋“他”途。一些干部受处分后，觉得自己政治上反正已没有奔头，就利用原来的关系，广拓门路多赚钱。有的停薪留职，远走他乡；有的“身在曹营心在汉”，拿着工资忙第二职业；还有的干脆自当老板或合股参与办酒店、办商店、办茶楼等。 受处分干部的种种不良表现，究其原因是多方面的，从单位来看，主要是好人主义作祟，这些人所以能够“躺”得住，与所在单位有直接关系。从社会来看，主要还是管理存在漏洞，执纪不严，跟踪教育管理不到位。从受处分的人来看，主要是思想上存在误区，不能正确面对自己所犯的错误。如果不加强教育管理，必然会带来负面影响。首先，对其受处分的人成长不利。一些干部受到处分特别是重处分后，认为前途渺茫，因此思想消沉，不思进取。其实，这些干部如果能及时从中汲取教训，努力工作，前途仍然光明；但若任其发展下去，就会影响荒度一生。其次，起不到警示作用。有些受处分后，不干工作却照拿工资、奖金、福利；个别地方对部分受处分干部的监督约束力量不够，甚至相对其他干部还要弱些，使得这些受处分干部比起其他人显得更“潇洒”、更“自由”，对他们的处分没有起到应有的教育、警示效果。 第三，在社会上产生不良影响。少数干部受处分后，怪话连篇，牢骚满腹，到处散布一些偏激的言辞。有的挖苦、嘲讽其他同志，有的在单位和公共场合指桑骂槐，有的甚至诋毁组织，挑当今党的方针政策的“刺”在社会上产生了很不好的影响。 二、强化对受处分干部教育管理的建议1、加强教育，促进受处分干部的思想转化。一是推行教育谈话制。在组织出面宣布处分决定以及处分期间，有关单位应找其认真谈话。通过谈话了解他们的思想、工作、作风等现实表现，对症下药，提出希望和要求，教育他们正视自己的错误，甩掉思想包袱。二是推行集中教育培训制。纪检、组织、人事等部门可联合举办受处分干部集中教育培训班，集中时间对他们进行党性党纪、政策法规教育，帮助他们切实增强政策法纪观念。充分运用受处分干部现实表现的正反典型，激发他们的勇气和斗志。三是推行自我教育定期汇报制。确定专人听取受处分干部的思想、工作情况等汇报，肯定其闪光点，指出不足。同时，加大对其家属教育力度，让家属积极配合，帮助自己的亲人提高认识，正确对待处分。 2、加强管理，明确对受处分干部的要求。一应分配适当的工作。根据受处分干部的个人专长，分配适当的工作，让他们有事可干，也让他们感觉到组织上没有歧视他们，从而自觉地把份内的工作做好。二要严格考勤和请假制度。三要禁止其违规经商办企业活动。四要严格监督。通过行政监督、党内监督、社会监督、舆论监督等多种手段，对受处分干部的现实表现进行监督，使这批特殊的干部一改自由懒散的作风，脚踏实地地开展工作。 3、加强交流，改善受处分干部的工作环境。适度的交流，可以为受处分干部消除心理上的阴影，调动工作的积极性，重新激发他们的斗志。在实际操作中，一是要突出交流的对象。根据受处分干部的特长，交流到适合的单位、适当的岗位。二是要拓宽交流的渠道，采取多形式、多渠道进行交流，可平调到专业对口的单位或者下派到下属单位。 4、加强考核，健全受处分干部的评价机制。建立健全对受处分干部的考核评价机制，有利于改变受处分干部干与不干、干好与干坏一个样的局面，调动他们的工作积极性。一是要建立工作目标考核机制。做到职责明确，考核量化，赏罚分别。二是要把握考核的主要内容。在德、能、勤、绩、廉中，要特别突出对思想政治表现和工作作风的考核。三是要丰富考核的形式。考核可采取平时考核与年终综合考核相结合，民主测评与个别谈话了解相结合，个人述职与实绩考核相结合等多种方式。四是要正确运用考核结果。根据考核结果，对表现好的，应及时解除处分；对那些表现特别突出，对经济建设和社会事业发展做出重大贡献的，可以提前解除处分，按有关规定重新使用；对那些不思悔改、群众反映强烈的人，要视其情节依纪再予处分。
❻ 关于事业单位工作人员处分的规定有哪些 继续教育
给予事业单位工作人员处分，应当坚持公正、公平和教育与惩处相结合的原则。回 给予事业单位工作人答员处分，应当与其违法违纪行为的性质、情节、危害程度相适应。 给予事业单位工作人员处分，应当事实清楚、证据确凿、定性准确、处理恰当、程序合法
❼ 批评教育属于什么处分
批评教育不属于复纪律处分，批制评教育只是口头上的，老师会训你，而纪律处分更严重些，纪律处分要留下书面记录，严重的甚至会被归入个人档案，跟随终身，而且过了固定期限很难消除！批评教育是将错误在一定范围内予以公布，希望行为人或其他人吸取教训、引以为戒的一种措施。
(7)处分再教育扩展阅读：
这种以批评为主的教育方式，一般是在教育对象犯有原则性错误或坚持错误思想，经耐心教育无效，并在工作和在群众中造成不良影响时才采用的。批评教育，是指以批评错误为主，但决不是一味的批评，而是要在批评中进行正面教育和启发疏导，使批评和正面引导相结合。
一般的管理 机构分为以下几种处分:
通报批评--通报给全单位的人知道
警告处分--比通报批评高,记入个人档案
严重警告处分--同上
记过—同上
记大过—同上
留校(院、所、厂）查看—处于审查半隔离状态，在此期间不得再犯错误，如果犯错误，勒令退学（开除）
劝退—做最后的工作，基本上代表着该被处分人被开除了。
开除—直接断绝与被处分人的关系。
❽ 如何对受处分的学生进行善后教育
从和全局高度来把握，应着眼于增强党的自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力惩前毖后、治病救人，是我们党从丰富的实践经验和深刻的历史教训中总结出来的。什么是“惩前毖后”？同志在《整顿党的作风》中指出，“对以前的错误一定要揭发，不讲情面，要以科学的态度来批判过去的坏东西，以便使后来的工作慎重些，做得好些”。什么是“治病救人”？进一步指出，“我们揭发错误、批判缺点的目的，好像治病一样，完全是为了救人，而不是为了把人整死。任何犯错误的人，只要他不讳疾忌医，不固执错误，以至于达到不可救药的地步，而是老老实实，真正愿意医治，愿意改正，我们就要欢迎他，把他的毛病治好，使他变为一个好同志”。对于犯错误的同志不能“一棍子打死”或“置之死地而后快”，而应依照我们党“惩前毖后、治病救人”的一贯方针，帮其改正、改了就好。这是我们党对待和处理犯错误同志秉持的科学态度和方法，也是成熟的执政党走向兴旺发达的重要标志。纪委作为党内专门监督机关，要围绕党在一个时期的中心任务开展工作，纪委的职责定位、方式创新、作风转变，都必须充分体现惩前毖后、治病救人的方针。纪检干部对党忠诚，就要坚决维护党的纪律，在敢于亮剑、“拔烂树”的同时，对犯错误同志应采取慎重态度，不应简单草率，一“处”了之。“惩”不“痛”，则不“通”。若要“心”“通”，纪检干部还要拿出真心挽救的本事，把惩前毖后、治病救人的方针做深做实，使犯错误的同志真心感受到党组织的关怀和温暖，更好地改正错误、真心向党。从依法治国、依规治党要求来把握，应树立纪律思维和纪委角色，体现监督执纪问责的职责定位党的以来，以同志为的党，协调推进“四个全面”战略布局，贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，坚持全面从严治党、依规治党，不断取得党风廉政建设和斗争新成效。党的纪检工作聚焦监督执纪问责，监督审查形式内容、方式方法都发生了明显变化。比如，把查办案件改为纪律审查、案件室规范为纪检监察室、案件线索改称反映领导干部问题线索，这些不仅仅是称谓的变化，更是内涵的深化，体现了职能的转变，体现了纪律思维和纪委角色。再如，接到问题反映就要同本人见面，谈话函询、及时诫勉，防止小错酿成大错。以忠诚于党、治病救人的态度，把握好“树木”与“森林”的关系，治“病树”、拔“烂树”、保护“森林”，用好党内自我纠正、自我完善的机制，改变要么是“好同志”要么是“阶下囚”的状况；在纪律审查过程中，对审查对象以“同志”相称，从学习入手，重温入党誓词，唤醒对“燃烧岁月”的记忆，唤醒沉睡的意识和党员观念。这些，从形式到内容、从思路到方法，不仅用的是纪言纪语，还鲜明地体现了专门监督机关职责定位，充分体现了四中全会关于依法治国、依规治党的重要精神。从运用好“四种形态”来把握，应提高纪检干部的思想水准和把握政策能力纪委六次全会工作报告将监督执纪“四种形态”正式概括为：让咬耳朵、扯袖子，红红脸、出出汗成为常态，党纪轻处分、组织调整成为大多数，重处分、重大职务调整的是少数，而严重违纪涉嫌违法立案审查的只能是极极少数。在全面从严治党新的历史条件下，“四种形态”的提出和运用，深化了对纪检工作和特点规律的认识，拓展了把纪律和规矩挺在前面的实现路径。“四种形态”最显著的特点是纪法分开、纪在法前、纪严于法，这是管党治党的理念创新，是思想认识的一次飞跃。对于极极少数背公营私、严重违纪涉嫌违法的党员进行立案审查，突出了纪律与法律的界线。经过党内审查，对于完全丧失条件的党员干部，必须坚决清除出党，并绳之以法。纪法分开、纪在法前，其实是在监督执纪中把对党员的要求与对公民的要求区别开，更加突显了对党员道德操守高标准严要求的遵循，表明了我们党在保持自身纯洁性、先进性上是眼睛揉不得“沙子”的，是毫不含糊的。“四种形态”最大亮点是尽可能多地挽救党员干部。“人非圣贤，孰能无过？”对于不符合和党员干部廉洁自律要求的，对有轻微违纪苗头的，在大量的日常性工作中，应坚持开展批评和自我批评，加强思想工作，通过咬耳朵、扯袖子、红红脸、出出汗，促使党员干部勇于正视缺点和不足，不断清洗思想和行为上的灰尘，保持党人本色。对于有一般违纪行为、尚构不成重处分的，要通过党纪轻处分、组织调整对其及时阻截，防止朝着违纪方向越滑越远。对于已构成严重违纪的，决不能心慈手软，必须及时给予重处分、作出重大职务调整，防止其病入膏肓、彻底跨下去。实践运用“四种形态”，最大的挑战是提高纪检干部的思想水准和把握政策能力。如何开展谈话函询、线索处置、纪律审查，如何运用好思想工作、纪律处分、组织处理等手段，如何取得惩处极少数、教育大多数的效果和社会效果，这对纪检干部的政策水平和工作能力提出了新的考验和挑战。因此，实践“四种形态”，纪委的责任不是轻了、而是更重了，执纪的力度不是小了、而是更大了。今年是全面建成小康社会决胜阶段的开局之年。奋斗在路上，贵在开好头。各级纪检监察机关和广大纪检监察干部要增强意识、大局意识、核心意识、看齐意识，保持定力，踩着不变的步伐，坚定广大众对党的信心和信任，不折不扣地把六次全会精神落到实处，厚植党执政的基础，以优异的成绩迎接建党95周年。