违法行为教育

1. 总队规定的21种可以教育处理的违法行为

交巡警总队的规定：“总队规定的种可以教育处理的违法行为”如下：

第十一条 有下列轻微违法行为之一的，经执勤民警对违法行为人警告教育后立即改正的，不罚款，不记分：（违法代码8058）
（一）本市以外的驾驶员驾驶外地机动车，因不熟悉道路违反禁止通行标志和违反临时停车规定，经指出后立即驶离的；
（二）机动车进出路口时单边轮胎压交通标线，未影响其他车辆和行人通行的；
（三）机动车在非主干道违反停车规定，未影响其他车辆和行人通行，且驾驶人在现场，经指出后立即驶离的；
（四）机动车驾驶人未携带驾驶证，但能提供有效身份证件并查证属具有合法有效驾驶资格的；
（五）驾驶证丢失、损毁期间驾驶机动车，能提供有效身份证件并查证属具有合法有效驾驶资格且及时补办驾驶证的；
（六）实习期驾驶人驾驶机动车未按规定粘贴实习标志，经指出表示要及时整改的；
（七）机动车驾驶室的前后窗范围内悬挂、放置物品，对安全行车未构成严重影响的；
（八）载货汽车、挂车未按规定安装侧面及后下部防护装置、粘贴车身反光标识，被查获后按规定安装防护装置和粘贴标识的；
（九）驾驶摩托车在车把上悬挂物品，经指出立即消除违法行为的；
（十）上道路行驶的机动车未放置保险标志或检验合格标志，经查证属已投保法定险种且在有效期内或属检验合格有效期内的。
（十一）机动车载货长度、宽度、高度超过规定，未引发后果，经指出立即消除违法行为的；
（十二）搭载急救病人到医院就诊的车辆，发生一般交通违法行为，不危及交通安全的；
（十三）抢险救灾、紧急救护、执行紧急任务的车辆发生一般交通违法行为，不危及交通安全的；
（十四）载货汽车牵引挂车的载质量超过汽车本身的载质量、低速载货汽车牵引挂车，经指出立即消除违法行为的；
（十五）货运机动车载物超过核定载质量未达30％，经指出立即卸货消除违法行为的；
（十六）驾驶车辆时拨打、接听手持电话，警告后立即改正的；
（十七）机动车上路行驶超过规定时速20%以下的；
（十八）驾驶人无意识短促鸣号的；
（十九）驾驶机动车未配备有效灭火器具、急救包、故障车警告标志，经教育后承诺改正的；
（二十）在城市道路允许临时停车的路段临时停车时,未按顺行方向停放的；
（二十一）在城市道路允许临时停车的路段临时停车时,未开启危险报警闪光灯的。

★备注★：以上违法行为，不扣分不罚款，但是给予警告一次，按照规定，在一个记分周期内（12个月），警告三次（含）以上的，需要重新学习。

2. 侵犯受教育权属于什么违法行为

判断违法行为的性质需要根据违法主体的性质和行为具体分析。侵犯受教育权的主体是以行政主体进行违法行为则属行政违法，如并非以行政主体为名义，且侵犯民事权利则属于民事违法行为。

行政违法是行政主体的违法，行政违法是行政主体在行政法上的违法行为。任何组织和个人只有当其以行政法主体身份或以行政法主体名义出现时，其违法行为才能构成行政违法。

而民事违法如民事侵权等，是一般违法行为。其构成条件主要有两条：

（1）侵犯他人受到民事法律保护的权利和利益；

（2）行为具有违法性，即违反民事法律的规定。

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侵害受教育权的具体表现实际上就是侵害了他人通过教育获得人力资本并最终获得财产利益的可能性。具体来说，也可以是说公民从国家接受文化教育的机会以及获得受教育的物质帮助受侵害。

侵害受教育权的行为包括适龄儿童和少年没有依照法律规定接受，国家，社会，学校和家庭没有予以保证国民教育；适龄儿童，少年没有入学接受规定年限的义务教育；在义务教育阶段,对学生收学费；父母不让适龄儿童，少年接受义务教育；学校剥夺适龄儿童，少年受教育权；外界因素干扰适龄儿童，少年接受教育等 。

具体案例分析：齐玉苓案件。

齐玉苓与被告人之一陈晓琪都是山东省滕州市第八中学学生。在1990年的中专考试中，齐玉苓被山东省济宁市商业学校录取，陈晓琪预考被淘汰，但在陈父原村党支部书记陈克政的一手策划下，从滕州市八中领取了济宁市商业学校给齐玉苓的录取通知书，冒名顶替入学就读，毕业后分配到中国银行山东省滕州支行工作。

1999年1月29日，得知真相的齐玉苓以侵害其姓名权和受教育权为由，将陈晓琪、济宁市商业学校、滕州市第八中学和滕州市教委告上法庭，要求停止侵害、赔礼道歉并赔偿经济损失16万元和精神损失40万元。

2001年8月13日，最高人民法院认定“陈晓琪等以侵犯姓名权的手段，侵犯了齐玉苓依据宪法规定所享有的受教育的基本权利，并造成了具体的损害后果，应承担相应的民事责任。”2001年8月24日，山东省高级人民法院根据最高院批复作出二审判决：陈晓琪停止对齐玉苓姓名权的侵害；齐玉苓因受教育权被侵犯而获得经济损失赔偿48045元及精神损害赔偿5万元。

3. 教师违法行为的主要类型有哪些

教师违法行为的主要类型有：

1、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；

2、体罚学生，经教育不改的；

3、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

教师，以教书为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，根据学校设施条件和个人职称专业，安排学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，

组织考试、传授科学文化基本知识，开展主持学术交流、提高学生的观察学习、记忆认知、动手沟通、操作等综合实践能力，培养学生特长，促进德、智、体、美、劳全面发展，掌握经验技术。

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教师违法行为的主要类型的法律责任：

第三十五条 侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第三十六条 对依法提出申诉、控告、检举的教师进行打击报复的，由其所在单位或者上级机关责令改正；情节严重的，可以根据具体情况给予行政处分。国家工作人员对教师打击报复构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任。

第三十八条 地方人民政府对违反本法规定，拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的，应当责令其限期改正。违反国家财政制度、财务制度，挪用国家财政用于教育的经费，

严重妨碍教育教学工作，拖欠教师工资，损害教师合法权益的，由上级机关责令限期归还被挪用的经费，并对直接责任人员给予行政处分；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第三十九条 教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。

教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。

爱国守法是“教师职业的基本要求”。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

爱岗敬业是“教师职业的本质要求”。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

关爱学生是“师德的灵魂”。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

教书育人是“教师的天职”。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

教师违法行为的地位：

第一，教师为主体，学生为客体。这种观点是说，教师在教育活动中处在绝对的支配地位，学生处在绝对的受支配地位。这种观点是“教师中心论”。

第二，学生为主体，教师完全受制于学生的要求。这种观点是说教师在教育活动中处在绝对的被支配的位置。这种观点是“学生中心论”。

第三，教师与学生互为主客体。

教育活动中，教师作为一定社会的教育目的，承担起了一定的教育任务，在自己所掌握的知识与技能的基础上，运用一定的教育资源，对学生开展教育实践活动。教师作为教育实践活动的主体是毋庸置疑的。

在教育活动中，学生虽然是教育活动的对象——客体，但是学生作为有一定认知与实践能力的人，也是作为主体在活动着。针对教师作为主体所开展的教育活动，学生也在这种活动中主动地认识着、实践着。学生也把教师及教师在教育活动中所运用的一切教育资源作为认识与实践的对象。

鉴于教师与学生互为主客体的关系，在现代教育思想中，人们一般认为教师在教育活动中发挥着主导的作用，而学生在学习活动中发挥着主体的作用。

4. 列举五种教育领域里的违法情形，并提出预防和制止教育违法行为的有效对策

1、招收学生工作中徇复私制舞弊的
2、学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的
3、明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，4、违法颁发证书
5、侵犯受教育者的人身权利
对策：招用教育人员时对他们进行道德考核、培训等
信息公开，加强监督
加大惩罚力度

5. 教育机构常见的违规行为有哪些

虚假、夸大宣传，教育服务承诺不兑现。有些学校的宣传和实际情况不完全相符，甚至在招生简章中将其他学校的图片“移花接木”，变成自己学校的宣传内容，也有的将破旧的校内建筑图片通过电脑“美化”处理后进行宣传

6. 违反教育法承担哪些法律后果

您好：
依据违法行为的性质和教育法律关系主体在法律关系中的法律地位的不同，教育法规定了承担教育法律责任的三种主要方式，即：行政法律责任、民事法律责任和刑事法律责任。
1.违反教育法的行政法律责任
行政法律责任，是指行政法律关系主体违反行政法律规范，构成行政违法而应当依法承担的否定性的法律后果。我国现行的教育法的相当一部分是以政府及其教育行政部门为一方，调整教育活动中的行政关系，具有行政法的属性，违反教育法的行为就带有行政违法性，所以行政法律责任是违反教育法最主要的一种法律责任。
根据有关教育法律法规的规定，违反教育法的行政法律责任的承担方式主要有行政处分和行政处罚两类。
(1)行政处分
行政处分是行政机关对本机关违法的工作人员，或行政监督机关对行政系统机关工作人员所施行的纪律上的惩戒措施。
根据1957年颁布的《国务院关于国家行政机关工作人员的奖惩暂行规定》，国家行政机关所属工作人员有下列违法失职行为，尚未构成犯罪的，可以给予纪律处分：
a.违反国家的政策、法律、法令和政府的决议、命令、规章、制度的;
b.玩忽职守，贻误工作的;
c.违反民主集中制，不服从上级决定、命令，压制批评，打击报复的;
d.弄虚作假，欺骗组织的;
e.拨弄是非，破坏团结的;
f.丧失立场，包庇坏人的;
g.贪污盗窃国家财产的;
h.浪费国家资财，损害公共财务的;
i.滥用职权，侵犯人民群众利益，损害国家机关和人民群众联系的;
j.泄露国家机密的;
k.腐化堕落，损害国家机关威信的;
l.其他违反国家纪律的行为。
行政处分的具体方式，包括以下几种：警告、记过、记大过、降职、撤职、开除留用察看、开除等。
(2)行政处罚
行政处罚是由特定的国家行政机关或法定授权的其他组织，对违反特定的行政法规但尚未构成犯罪的当事人给予的一种惩戒、制裁措施。它是特定的国家行政机关或法定授权的其他组织进行管理、履行维护公共秩序职能的一种具体行政行为。行政处罚包含以下几层意思：
a. 行政处罚是行政机关的行为。这一点使它与民事处罚、刑事处罚相区别。因为刑事处罚和民事处罚都是由人民法院作出的。
行政处罚虽然是由行政机关作出，但并不是任何机关都有行政处罚权。行政处罚是一种职权。只有法律、法规规定享有处罚权的行政机关才能进行行政处罚。

7. 教育行政部门常见的违法行为有哪些

多收学费，卖证书