文中前后两处分别用了四个

⑴ 月到中秋文中主要描写了哪两个场景分别用四字词语概括出来

两个场景分别是：中秋晚餐和孩童听月。

⑵ 文中冒号前后两个句子之间的关系是

补充说明的关系。 供参考。

⑶ 细读文中两处划线语句,分别用四字词词语表达母亲去世时作者的心情.

充分表达作者失去母亲时悲痛欲绝的心情。

⑷ 在公文中两个括号并用

篇一：公文写作中如何快捷输入六角括号公文写作中如何快捷输入六角括号〔〕（搜狗输入法）搜狗拼音输入法输入六角括号的方法如下：方法一输入“ctrl+shift+z”，从“搜狗拼音输入法快捷输入”中输入。方法二：打开“设置属性”——“高级”——“自定义短语设置”——“添加新定义”下次再输入时，就可以直接敲“ljkh”，打出“〔〕”了。篇二：公文中一些标点符号的用法公文中一些标点符号的用法一、标题中标点符号的用法公文的标题，即一级标题的末尾，一般不加标点符号。公文内部的标题，即二、三级标题的末尾，如果是居中标题，一般也不加标点符号；如果是缩两格标题，并且标有序号（如1．2．3，
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  第 2 页 共 16 页 第一，第二，第三，），可以加句号。公文内部的段首题，即用公文自然段落的第一个句子所作的标题，其末尾可以加句号；如果不加句号，可以在段首题与其后的公文内容之间空一格。   公文标题的内部，除用书名号和引号外，尽量不用标点符号。例如：七届全国人大常委会第四次会议通过的一件公文的标题是：《全国人民代表大会常务委员会关于加强民主法制维护安定团结保障改革和建设顺利进行的决定》，在“加强民主法制”和“维护安定团结”之后，没有用顿号。   公文标题中含有两个以上标题时，一般只用两个书名号。从外到内，第一个用双书名号，第二个用单书名号，第三个以后可不再用书名号。例如：关于贯彻《中共中央关于转发＜中共全国人大常委会党组关于八届全国人大常委会立法规划的请示＞的通知》的意见。这个公文标题内含有3个标题，即：中共中央关于转发《中共全国人大常委会党组关于＜八届全国人大常委会立法规划＞的请示》的通知、《中共全国人大常委会党组关于＜八届全国人大常委会立法规划＞的请示》、《八届全国人大常委会立法规划》，只用两个书名号。   在公文正文中出现的公文名称，如果使用全称，应加书名号。例如：《中华人民共和国宪法》。如果使用简称可不加书名号。例如：宪法。如果是草案，使用全称时，应将“草
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  第 3 页 共 16 页 案”二字用括号括起，置于公文名称之后、书名号之内，例如：《中华人民共和国公司法（草案）》；使用简称时，不加书名号和括号，例如：公司法草案。有时由于公文正文中出现的公文名称较长，而将制定机关在公文名称中略去（公文制定机关可以从公文中得知），这时，公文名称也应加书   名号。例如：《关于授权深圳市人民代表大会及其常务委员会和深圳市人民政府分别制定法规和规章在深圳经济特区实施的决定》，这个公文名称中的“全国人民代表大会常务委员会”被省略了。   人民代表大会以外的公文标题的内部，也有用逗号的，并在标题末尾用问号等。例如：毛泽东一篇文章的标题：《“友谊”，还是侵略？》在人民代表大会公文中，这种情况是很少见的。   二、呼语中标点符号的用法   讲话稿、报告稿等公文中，一般都使用

⑸ 秀才何岳分别用四个字概括文中写到的两件事,并说说为什么作者

四个字概括文中写到的两件事：（一）拾金不昧 （二）寄金不昧

因为作者认为抵御长期的诱惑更难。何岳生活困难，而那箱钱一直存在他身边，如果他意思不坚定，很可能找一些借口把钱先用了。

⑹ 文中画线的两个分句能否前后调换顺序为什么这两个分句分别从哪两个方面揭示了白

不能.因为调换后（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）这些段落与上下文的总起句或概括句是一一对应的关系（3）这些段落是顺承或递进关系,环环相扣.

⑺ 以温暖为题的一篇记叙文不少于800字 文中用了4个成语和两处修辞

有3个，你看看
1.
花开花落，有多少温暖的故事在其中上演；细水长流，有多少温暖的故事随之遥远。在这充满活力的每一天，你又在被多少人所悄悄温暖？ 在我眼里，父母所给予我的一切，我是一生都无法补偿的。特别是他们的关心、爱护以及重视，是不能用金钱支交换的。从小在温暖中长大的我深刻体会到这点。 记忆的门坎上有一次我刻骨铭心：暑假里的一天，我和母亲在整理房间时，由于我的一时疏忽，手没抓住椅子柄，使自己从高高的柜子上摔了下来，下巴撞到了桌角的大理石。顿时鲜血溢了出来，染红了我衣服的领子。闻声从隔壁房间跑来的母亲见到我这样，脸霎得白了。可她立刻意识到了什么，从药柜里拿出大把棉花，堵住我的伤口，而后马上送我去了医院。这时父亲正在宁波开会，得知消息，赶快驾车飞驰开往医院。由于父亲不在身边，母亲一人的负担特重，我知道其实她比我更紧张、更心痛。 当时，我还以为涂上点药水、包扎一下就了事了。可谁知，医生却说必须要用针把伤口缝起来。因为口子太大了，流血多，会造成不好的影响。用针缝，想想都很恐怖，不必说亲身体验了。看着护士拿来的缝伤口的针，我的心跳得疾速，空气仿佛也在此刻凝固了。在医生举起针朝我受伤的下巴开始缝的时候，母亲温暖的手紧紧抓住了我。此时，一股安定、平静的感觉涌上心头，我的心也慢慢舒畅了。我知道，在这里有母亲温馨的大手和我紧紧相牵，在那里有父亲安慰的话语与我紧紧相连，我很温暖，很幸福。那次，我没有流泪，因为在这谈不上生死边缘的危险时刻，我感受到了父母给予的温暖。 当父亲赶到医院时，我的伤口早已缝好了，扎上了纱布。见到父亲，我一头扎进了他的怀抱。或许现在才发觉到刚刚医务室里的恐惧气氛，或许从没经历过这样事情的我委屈了，在父亲怀里，我才流下了忍了许久的眼泪。父亲笑着看着我，粗糙却又带有温情的手拂过我的脸颊：“傻孩子，不要哭了。一切都过去了，不是吗？”是的，一切都过去了，一切都会过去，但对于父母所给的一切，我愿它不要过去，永远保存。 之后，父亲每天为我涂药水、换纱布。夏天，天气热，父亲怕我伤口发炎，还为我每天清洗伤口，从不拖延一点时间。由于父亲的细心护理，拆线时，医生说伤口愈合了，而且长得很好。 温暖，不必用美丽的词藻去形容，无须用精妙的画笔去雕饰，却依然光亮耀眼。同学的一声共同进步，老师的一次真心问候，朋友的一回热情帮助，都让你感到温暖。而你是否依然铭记太多太多父母所付出的真诚的温暖呢？珍惜这其中温暖的一切，父母的温暖将伴你越过困难，冲破险阻。在危险与竞争面前，它们一定是你精神的支柱！
2.
在人生中，有许多时刻值得我们去细细地体会，在这些时刻中，最让人难以忘记的是温暖的时刻，它体现出人间的温暖。并告诉我们人生中的一些道理，因此它们能让人终生难忘。 在一个星期日，下了一上午的雨，到了下午终于雨过天晴。我穿上新买的衣服到街上散步。年久失修的路面坑坑洼洼的，积了很多水。我哼着歌漫步着，街边的小树被雨水冲刷得干干净净，让人觉得焕然一新。雨后湛蓝如镜的天空，以及清爽新鲜的空气让人的心情不由地愉悦起来。 马路上繁忙的交通依然如故，这时一辆黑色的摩托车飞快地从我身边擦过去。“哗”的一声，飞溅而起的污水无情地向我扑来。面对这突如其来的“袭击”，我还没反应过来，身上便发现了这斑斑点点的泥水，我的好心情也随之一扫而光。我不由地在心中暗暗地抱怨。 正当我转身准备回家时，一辆小轿车又出现在我眼前，我立即反应过来，赶忙向旁边躲闪，免得我的新衣服又“雪上加霜”。就在我逃离的那一刻，车主似乎看透了我的心思，放慢了速度，在我身边缓缓驶过。透过车窗，我模糊地看见车主似乎露出温和的笑脸，那笑容里有体贴，真诚和关怀。看着他的笑容，我心中突然感受到了一阵温暖。看来我的担心是多余的 汽车所经过的地方没有溅出污水，车主那温暖的笑容却深深地烙印在我的脑海中。 以后，每当我在街上漫步时，总会想到他，因为，他让我第一次体会到什么是温暖的时刻。给我温暖，我会在茫茫无尽头的沙漠中找到一抹最动人的绿色。 给我温暖，我会在骄阳似火的烈日下感受到一丝最惬意的沁凉。 给我温暖，我会在怅然若失的荆棘路上收获一份最感人的动力。 每个人都渴求温暖。 因为温暖是一团火焰，能溶化冰封的心；温暖是一杯热茶，能驱逐寒冷的味道；温暖是一朵鲜花能带给你美的享受。 生活中妈妈给我温暖。那份温暖是在我经历病痛折磨时，妈妈递给我一个充满爱意的眼神；是在我取得成功时，妈妈给我的一句赞许的话语；是在我落寞惆怅时，妈妈给我的深情抚摸。给我温暖，我渴望温暖，一如我对妈妈的爱的依恋。 生活中老师给我温暖，那份温暖是在我犯错误时，老师对我善意的批评；是在我不思进取，止步不前时，老师对我的循循善诱；是我在获得荣誉时，挂在老师嘴角上的一丝舒心的微笑。给我温暖，我渴望温暖，一如我对老师给予我深切关怀的依恋。 生活中朋友给我温暖。那份温暖是我在失信于人时，朋友对我的宽容与理解；是我在满肚子苦水时，朋友耐心的倾听；是我身陷困境时，朋友伸出的援助之手。给我温暖，我渴望温暖，一如我对朋友给予我的真挚友情的依恋。 生命中许许多多的人给我温暖，而我真心诚意地享受到了温暖。他们的温暖给我带来了鼓励、带来了支持、带来了帮助，使我的心灵得以慰藉。给我的那份温暖将永远弥漫我的心河，多久都不会散去！ 给我温暖，我渴望温暖！ 关键词：关于温暖的作文温暖深秋，露寒风冷，寒蝉凄彻，北风肆无忌惮地摇撼着老树，在光秃秃的树梢上怪叫，地上枯黄的落叶，被风卷起，在空中打着旋儿，刚落下又被卷起…… 人的脸上尽是寒意。 我和妈妈走在清静的街上。天很冷，即使穿着厚厚的毛衣，北风依然从毛衣的小孔里钻进来，直逼人心。看着一片被风卷过身旁的落叶，我不由地想：又是一个难熬的冬天！ 这时，远远地出现一个单薄的背影，孤清地坐在地上。 和着寒风，我们快步走上前去，那背影渐渐清晰…… 那是个乞丐。她约摸30来岁，眉间脸上却满布着岁月的沧桑。她身上只穿着单薄的衣服，在寒风中微微颤抖。 又一阵风吹过，她把怀中的婴儿搂紧了些。那大概是她的儿子吧，用两张被子裹着，偎依在他母亲的怀里。或许说，是母亲偎依在他身上,她紧紧地靠着孩子，搂得很紧，恨不得把自己的体温分给孩子一半，却忘却了自己依然坐在这冰冷剌骨的地上，自己还在颤抖…… 这时，又一阵北风带着落叶从我们身旁呼啸而过，简至草佛之而色变，木遭之而叶脱，异常凄厉猛烈。 她打了个寒颤。但是，只见她把孩子用被子又裹紧了些，然后，没有半点犹豫地脱下自己的一件外衣，轻轻地盖在孩子的身上。 她的身子如晚秋之叶，抖得厉害，但眼间却是能驱逐寒冷的温暖，她注视着孩子熟睡的脸，脸上浮现出暖暖的微笑，眼底是无限的怜爱，无限温暖流…… 她抱紧孩子，从地上站起，步步走远了……只是那怀里的孩子还在睡，仿佛全然不知他面临的困境，还是他也明白，他永远也不会寒冷，因为无论有多大的风，他母亲也能替他遮挡，留给他的，只有温暖。 寒风阵阵，突然一件衣服搭在我身上，一阵温暖。回过头来，只看到妈妈一脸温暖……
3.
温暖是飘飘洒洒的春雨； 温暖是写在脸上的笑影； 温暖是义无返顾的响应； 温暖是一丝不苟的配合； 温暖是人与人间的关怀； 温暖是彼此之间的信任； 温暖是情，温暖是爱； 愿人间处处有温暖。 ——题记 2008年5月12日2时28分，四川汶川发生了8.0级大地震，这场突如其来的大地震扰乱了我们正常的生活。我知道，此时每一个中华人民的心都是连在一起的，都要靠顽强的信念把‘抗震救灾’进行到底！ 巨大的自然灾害并没有把中国人打垮，相反，我们却看到中国人团结一心的一面，各地人民第一时间纷纷赶到灾区现场，为受灾人民点亮心烛，让他们感到温暖，找到生的希望！ 当人们自发的聚集在天安门广场时，当人们高举五星红旗时，当人们大喊“中国加油”“四川加油”“汶川加油”时，每一个中国人的悲伤的心都渐渐的平静了许多，因为我们坚信：中国在经历过重重困难后，一定会升起美丽的彩虹，而那美丽的彩虹却是由信心、团结、温暖、关怀......点燃的希望。 《孩子，快，牵住妈妈的手》 孩子，快.抓紧妈妈的手.去天堂的路.太黑了.妈妈怕你.碰了头.快.抓紧妈妈的手.让妈妈陪你走.妈妈.怕.天堂的路.太黑.我看不见你的手.自从.倒塌的墙.把阳光夺走.我再也看不见.你柔情的眸.孩子.你走吧.前面的路.再也没有忧愁.没有读不完的课本.和爸爸的拳头.你要记住.我和爸爸的摸样.来生还要一起走.妈妈.别担忧.天堂的路有些挤.有很多同学朋友.我们说.不哭.哪一个人的妈妈都是我们的妈妈.哪一个孩子都是妈妈的孩子.没有我的日子.你把爱给活的孩子吧.妈妈.你别哭.泪光照亮不了我们的路.让我们自己.慢慢的走.妈妈.我会记住你和爸爸的模样.记住我们的约定.来生一起走…… 这首《孩子，快，牵住妈妈的手》打动了多少人的心，又温暖了多少正通往天堂之路人的心呐！对，他们可以安心的走了，他们不用为自己的父母或儿女担忧了，因为一种充满力量的温暖火炬已传到了他们心中，他们被温暖包围着，他们再也不用忍受废墟下的黑暗与恐惧，思念亲人的痛，因为他们身边处处有温暖的身影，爱的身影。 一顶顶简陋的帐篷成了遇灾人暂时的居住地，虽然简陋，但它却为人们驱走了寒冷与恐惧，带来了温暖与快乐，素不相识的人聚到一起，为了一个共同的心愿：重建那个火辣辣的四川！ 相信！有温暖在，我们一定会把‘抗震救灾’进行到底！ 后记：你是一颗星，我也是一颗星，我们陌生又不陌生，你照着我，我照着你，彼此不用说一句话，只有灵魂在无语中耸起一座巍峨的温暖的山，山下是一股涓涓溪流，那是希望的溪流......

⑻ 老师因我变成了小偷文中前后两处分别用了四个从此各有什么作用

1．请用简洁的语言概括故事的主要内容。
答：______
2．读完全文，说说“在‘助手’的帮助下，女教师给史蒂夫上了一节难忘的人生课”一句中的“助手”是谁?
答：______
3．将下面两个短语分别归位于文中横线处，其先后顺序应该是____、
默默无语
心不在焉
4．为什么在史蒂夫的记忆中，小学老师本尼迪斯太太会是颗永不消逝的启明星?
答：_____
5．从文中我们可以感受到这位老师的高尚睿智、巧妙的工作艺术和强烈的责任感，请从文中找出两处相关的描写抄写在下面。
(1)_____
(2)_____
6．史蒂夫帮助老师发现小老鼠后心情无比自豪，请你描绘一下他当时的心理，不少于30字。
答：______
7．结尾简介史蒂夫在事业上所取得的巨大成功，这样写有何作用?
答：______

参考答案：
1．文章记叙双目失明的史蒂夫在老师本尼迪斯太大的帮助下发现了自己的天赋，从自卑的阴影中走出，并且长大后在事业上获得了巨大的成功。2．一只小老鼠。 3．心不在焉
默默无语 4．因为她让史蒂夫发现了自己的天赋，教他勇于做个与众不同的人，最终使史蒂夫获得成功，成为一位世界名人。 5．示例：(1)她请来了一个“助手”。在“助手”的帮助下，女教师给史蒂夫上了一节难忘的人生课。他生命的乐章从此奏响。(2)她突然停下来，做出倾听的样子，好像听见了什么异常的动静，“是谁在发怪声?”(3)本尼迪斯太太无疑是个睿智的人，她意识到光靠说教没法让9岁的顽童理解深奥的人生哲理。6．此题为开放性试题，只要围绕着“史蒂夫树立起自信心”这个中心写即可，7。这样写与开头相呼应，突出了本尼迪斯太太在史蒂夫人生道路上所起的巨大作用。

⑼ 在比赛中什么什么在考试中什么什么文中的什么什么分别用两个四字词语代替

具有抄新的经济管理袭与企业文化意义，主张清静无为和“小国寡民”。尽管当时（如法家）和以后也有重利轻义或义利结合的主张，李觏著有《富国策》十篇，提出了较为完整的富国理论、社会分工思想等方面有些共同之处而外，但对“末”有不同理解，受到汉以后历代思想家的重视，认为“民必得其所欲，成

⑽ 木兰诗最后两段选文中连用四个我的作用是什么

用了排比句，通过四个“我”连接的排比句，使句子结构更紧凑，更能体现这一系列动作的连贯性，也正因为这连贯、紧凑的动作突出了木兰回家的喜悦心情，以及对故居的亲切感受和对女儿妆的喜爱