幼儿园教师依法执教心得

A. 谈 学习在实际教学中该如何体现

踏上了教育这块神圣的土地就意味着踏上了漫长而又艰辛的育人之旅。我一直在思索：怎样才能做一名好的幼儿教师？学习了《幼儿园教师的师德规范》让我找到了答案并且深有体会。下面就谈谈我粗浅的认识： 师德的核心即是“热爱幼儿。我们爱孩子实际上不是一个拥抱可以解决的，而是用我们专业的能力呈现出来的，用我们内心深处对孩子的那种理解而呈现出来的。爱是什么？爱就是尊重，师德我们做教师的一个本分、一个不可缺少的涵养，也可以说就是我们的内涵。爱孩子不能我们自己来说，如果一个孩子能很愉快地来幼儿园，回到家里还想着老师，想着来幼儿园跟老师玩，那才能说明我很棒，是一名称职的优秀的教师。一个教师只有爱孩子，才会依法执教，爱岗敬业，才会自觉约束自己，为人师表。 在尊重的基础上，要平等对待每名幼儿，让他们感受到自己在老师心目中的地位是和其他孩子一样的。要让每一个孩子都能抬起头来走路，要认真考虑孩子的每一个意见每一种做法，无论如何都不能挫伤他们的自尊。我觉得爱要面向全体，尤其是个别性格特殊的幼儿，能容纳他们的天真也能容纳他们的错误，多表扬少批评，让他们感受到老师的温暖。我们班里有一个名字叫薇薇的小朋友，是单亲家庭，平时性格内向，很自卑，我了解到他的家庭情况后在生活上无微不至照顾她，经常表扬和鼓励他，她渐渐开朗起来，和其他小朋友一样活泼开朗起来。 幼儿教师还要做到充分了解孩子。了解是基础，只有了解孩子，才能平等的看待孩子和孩子和谐相处。那么如何走进孩子的心里呢？教师想要走进孩子就要在教师和孩子之间架起一座桥梁，通过这座桥梁去了解孩子去接近孩子，当我们和孩子年龄相同的情况下，心灵才会和孩子平等起来，才会设身处地理解孩子。经常回忆我们的童年，用童年的眼光观察孩子，分析孩子的行为，记录他们的点滴成长过程，从而有效地引导他们往正确的方向成长。每个孩子都是一个天使，教师要一视同仁，不能存在偏见，因为偏见会阻隔你和孩子的内心。教师要走进孩子的心灵，这是教师工作的本身要求，需要我们教师要一直孜孜不倦的去追求一种理想的境界，并一直无限的去接近这个境界。

B. 幼儿园教师自我评价依法执教方面的内容.

幼儿园教师自我评价一
从201x年7月份参加工作至今已近一年，.经过这一年的努力工作和不断学习，我获益良多。特别是第二学期，由于我的特殊情况，让我更加感受到了钟小这个大家庭的温暖，我也尽可能的努力工作，但是还是会对第一年的工作留有遗憾。在这里我总结一下近一年的得与失，发扬好的地方改进不足的地方。
品德是决定一个人价值的先决条件。没有良好的思想品德，其它的一切都是空谈。因此这一年来我坚持定期学习马列主义毛泽东思想，提高自身的思想觉悟。形成自身正确的人生观价值观。同时也积极参加学校组织的各种各样的活动，这对我很有帮助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。无论在什么情况下，我都没忘记“学为人师，行为世范”，并以品德至上来要求自己。平时我虚心向学校老师学习教学经验，共同工作。
而作为一名新老师，在如今的时代环境里，一个人的知识犹如一粒浮尘，要想更好的立足于社会，必须不断的增加知识的深度和广度。这一年里，我努力扩展自身的知识面，自感收获很多。特别是由于我的特殊情况，转而教学语文，让我感受到了自己知识的不足，因此，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。我积极参加新教师培训，各种教育教学研讨会。尽管刚刚走上岗位，工作中的活动与任务让我颇感压力，但只要一有空闲时间，我便争取时间学习。当然，这一些是远远不够的，学海无涯，在下一年里，还有更多的知识和经验是需要学习和借鉴的。
当了快一年的教师了，虽然教学方法还不是很成熟，但我已在教学中学到了很多。在第一学期，我担任三、四、五、六的信息技术，及教研组长。由于学校就我一个信息老师，工作比较繁琐，幸亏有师傅的指导和帮助，让我学到很多理论和实际操作。在第一学期，嘉兴市的调研活动中，得到各位领导，老师的肯定。那由于第二学期，我身体的原因，学校安排我教语文，这让我颇感压力，但在胡校以及其他老师的帮助下，让我获益良多。

C. 如何做一名合格的幼儿园老师

很多女孩子都来希望能成自为一名幼教老师，因为这些女孩子们非常喜欢小孩子，那么如何成为合格的幼儿教师。



想要做一名合格的幼儿园老师，首先应该具备这几点，应该具有高度的责任心和事业心，这是做好幼教老师的必备的素质，幼教老师应该以孩子为中心服务好孩子们，而且对家长也是一个交代。作为幼儿教师应该平等的对待每一个幼儿，在平常的教育过程中，应该鼓励孩子们茁壮成长，要熟悉每个孩子的个性以及特点，明白孩子的需求是什么，客观的来评价孩子们的优点以及缺点，要对所有的孩子一视同仁，不能偏心任何一个孩子。

成为合格的幼儿教师首先就应该平等对待每一个孩子，鼓励孩子们茁壮成长，公平公正更不能冷眼相看，要客观的认识孩子们身上的优点和缺点是什么，同时作为幼儿园老师还应该保持一颗爱心和耐心。

D. 如何看待幼儿园老师对孩子进行体罚

听过一个叫留章应的老师很垃圾，对待孩子歧视，辱骂，拣幼儿园看师德很紧要，幼儿园好，老师不一定每个都好，平时多了解孩子，很多孩子回家不敢说。

E. 幼儿教师职业道德

第一，不能不分青红皂白，不弄清事情的过程，只简单地采取平息事端的做法，只把事情压制下来，没有解决矛盾，会对孩子造成不好影响，使他们不辨是非，不相信正义。
第二，如果我处理此事，一定弄谁先动手，说明先抓人不对，再说明被抓的要告诉老师，由老师解决，不能动手打人，同学之间要互相友爱。然后让他们互相道歉，握手言和。

F. 什么是依法执教，幼儿教师如何做到依法执教

‘依法执教’，就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责。 其含义有二，一是教师的教育教学行为要在法律法规所允许的范围内进行; 二是教师要善于利用法律手段来维护自身的合法权益。 首先，要守法，即严格遵守《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，尊重少年儿童的合法权益和人格尊严，关心爱护全体学生，不歧视后进生。学生是未成年人，是受教育者，就难免有这样那样的缺点或问题。尤其是我们在面对差生或所谓的“问题学生”时，更应当选择积极的角色进入学生的心灵中去，帮助他们分析原因，找准症结，制订措施，并建立平等、民主、融洽的师生关系，同时还要有耐心，做好“学生的问题会反复、反弹”的心理准备，再次帮助他改正缺点。众所周知，改正缺点、养成好习惯绝不是一蹴而就的，有的是在经过多次反复之后才能改正的，特别是对十几岁的初中孩子来说，更是如此。如果我们选择消极角色，采取高压政策，动辄对学生发火、甚至打骂，这不仅侵犯了学生的合法权益，损害了学生的心灵，而且你自己也在埋怨、指责、愤怒中受到更大的损害。当学生下一次有不良表现时，你仍未找到解决办法，除了埋怨、指责、愤怒之外依然别无它法，而与此同时，你已经给学生的心理蒙上了一层阴影，进而对你所做的一切都产生反感。接下来，就陷入了恶性循环的教育旋涡，有的教师为此而采取了违法的手段。这样的事例不是没有发生过在我们的教育系统中。比如，有学生上课开小差，有的老师就罚抄课文;有学生上课不遵守纪律，有的被罚站，有的被赶出教室，有的就被用一些语言在同学面前进行挖苦嘲讽。仔细回想我站在这三尺讲台上的时间里，也有着一些不够合适的行为。 教师违法，法律上的后果自不必说，在教育实践中也与教师自己的初衷背道而驰。这不，学生说教师的行为“严重伤害了他们的心灵”，师生矛盾进一步激化，学生和学校的对立情绪加深。这是教育的失败，是学生的不幸，是教师的悲哀。然而，如果我们心中有了法律意识，树立“依法执教”的理念，尊重学生，这种情况就自然而然的避免了。从而会加深师生间的感情。叶圣陶先生说过：“教育工作者的核心工作就是为人师表”。这在另一个层面上要求我们要依法执教，给学生树立良好的形象。也就是学校要教育教师以身示范，为人师表，以模范行为影响社会，教育学生。教师作为教育者，理当以身作则，遵纪守法，才能教育好学生，使他们成为知法、守法公民。这也是我们教育工作的基本立足点。 另一方面，“依法执教”在规范我们教育行为的同时，也教育了我们自己。也就是说，只要我们按照法律办事，自己的合法权益才会得到充分的保证，这是我们实施教育工作的重要保障。 育人是教师的天职。在实施“科教兴国”战略，加快教育改革步伐的形势要求下，作为一名新时期的教育工作者要主动更新观念，履行《教师法》等相关法规的规定。为此，我们要从点滴做起，平日的教学管理中充分贯彻“依法执教”的精神，结合我校的“以人为本”的教育方针，充分尊重学生，多站在学生的角度考虑教育问题、实施教学。依据法律，在适当的时候采取恰当的教育手段。从素质教育入手，不单以考试成绩优劣评判学生，重在特长与爱好，促进学生德智体全面发展，为培养“四有”新人做出自己的贡献。

G. 幼儿园教师如何做到依法执教

按照法规走，别打骂就OK

H. 如何加强幼儿教师职业道德教育，实现依法执教

幼儿教师职业是特殊的社会职业，相对其他社会职业来说，有着起点高，要求严，影响大的特点；教师的工作关系到幼儿的健康成长，关系到整个社会文化的延续和发展，更关系到人类文明的延续。教师个人道德情操的反映，是教师师德建设的重要组成部分。新形势的高标准、幼教改革的新要求以及新型教师的自身要求都对幼儿教师的职业道德行为提出了更高的规范性目标。
江泽民同志曾提出“依法治国”和“以德治国”相结合的治国方略，转换到教育领域里的学校教育工作中的具体化，就是依法执教与教师职业道德修养的相互联系、相互作用和相互促进。依法执教是教师职业道德的新发展，它反映了现代社会教育由主观的人治到走向法制的必然趋势。因此，依法执教在社会主义现代化建设中的意义和作用是不言而喻的。新时期要实现依法执教，必须加强教师职业道德教育。
一、加强幼儿教师职业道德教育的意义
《纲要》中指出：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。因此，加强幼儿教师职业道德教育是崇高社会地位和历史使命的必然要求，也是提高教师队伍素质，加强教师队伍建设的迫切需求，同时，促进两个文明建设，全面推进有中国特色的社会主义教育事业的战略举措。
就自身从事幼教多年的教育教学生活体会中，与目前所见所闻的
事故案例当中，幼儿园法制教育仍处在不成熟的摸索阶段。当前教师面临着市场经济新的挑战和考验，个别教师思想道德素质严重滑坡，甚至少数教师走向犯罪的深渊，在教育教学工作中，也时常出现教师未能依法执教的现象，追根溯源，就是缺乏师德修养。因此，作为“太阳底下最光辉的职业”，加强职业道德自我修养，执行依法执教，不仅具有职业道德的含义，同时也是教育自身得以发展的内在需求!
二、加强幼儿教师思想道德教育 提高职业道德认识
北京大学近日召开首届《思想道德修养与法律基础》课程辩论赛，北京大学马克思主义学院院长郭建宁教授做出了精彩点评，他结合改革开放30多年的发展实际，指出思想道德教育需要与时俱进，并深层次的引出：轮到青春、关住道德、感悟人生、培育品行的思想观点。
人的行动是受思想支配的。思想政治工作是一切工作的生命线。加强思想教育，提高职业道德认识，激发教师敬业奉献精神是决定其潜力能否得到最大限度的发挥和能否取得成功的重要动力。
首先，我们要知道职业意识是职业感情和执业行为的基础，是职业道德中对思想意识方面的要求。常言说：“干一行，爱一行，专一行”，这是职业道德的基本要求。一个幼儿教师的职业认识，就是对幼教事业伟大意义的深刻认识，认识是热爱的基础，认识越深刻，越能热爱本质，越能产生强烈的荣誉感和责任心。
因此，一个幼儿教师首先要在思想上对自己本职工作有个正确的认识，也就产生职业意志、职业理想和职业信念。可见，理想是人的奋斗目标，一个幼儿教师有了崇高的职业理想，就会以祖国繁荣昌盛为己任，把所从事的幼教事业志向和抱负，化为行动，用自己的心血浇灌幼儿的心田，献身于教育事业。更进一步说，要想把这些成为现实，需要一种坚定的、持久的精神力量来支持，这个精神力量就是职业信念。随着社会经济的发展，人们对基础教育的学前教育都很关注：幼儿教师的工作质量，幼儿教师既要是关注幼儿生活起居的保姆，又要懂教育、是教改的科研专家、又是撰写论文的作家，是家园联系的外交家，又要精通琴棋书画。幼儿教师被当成一个万能机器人，过高的角色期望值，给教师带来巨大的职业压力。如果一个幼儿教师树立这种职业信念，她就会克难攻坚，为幼教事业献身，“敢为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”是我们每一个幼儿教师的座右铭。树立正确的苦乐观，立志为人民教育事业辛勤耕耘。坚定自己的意志，克服困难的毅力和决心，对工作精益求精。时代在前进，幼教在发展，只有在事业上不断攀登开拓，坚忍不拔，才能更好的做好幼教工作。
三、陶冶幼儿教师职业道德情感
强烈的责任感来源于对职业的深刻认识。一个幼儿教师认识到自己职业是光荣而豪迈的事业时，就会感到自身有一种不可推卸的责任，千方百计的设法克服困难，鞭策自己把工作做好。
我们幼儿教师应当热爱自己的职业，忠诚于幼教教育事业，这就是党和人民对幼儿教师的殷切希望，是根本的道德要求，但是，由于社会对幼儿教师这一神圣的职业尚存一些错误的看法，认为幼儿教师是“高级保姆”“工作忙，地位低”“当幼儿教师吃亏”等等。社会的偏见，某些人的轻视，使一些对幼教职业感情本来就淡薄的同志，出现设法改行的念头，对工作马虎了草，得过且过，使身边的安全事故频频出现，更造成了家长对幼儿教师职业不负责的误解，这就是缺乏职业道德的一个突出表现。
只有热爱幼教事业的人，才能把自己的爱倾注在幼儿身上，才能塑造幼儿美好的心灵。热爱幼儿是一种纯洁高尚的感情，是做好幼教工作的前提和起点。因此，在教育教学活动中，师爱是对每一个孩子充满慈祥的爱，是无私的爱，比之母爱更伟大。一个鼓励的眼神，一个亲切的抚摸和问候，为孩子整好领子、扣好扣子，为孩子擦鼻涕、系鞋带等，这些看似微不足道的小节，却会给孩子的心灵带来很多美好，使他们从中感受到老师给他们的温暖，从而也让孩子喜欢接受老师的教育。这正是幼儿教师自身的一种魅力，更是新教育理念下的一种幸福完整的教育生活体验。
四、重视培养教师职业道德行为，实现依法执教
重视培养幼儿教师职业道德行为习惯是实现依法执教主要途径。道德行为是道德品质的外部状态，表现为道德言论、道德行为和道德习惯。在道德品质的构成要素中，道德认识、道德情感、道德意志、道德信念均属道德意识范畴，它们的作用在于指导和影响道德行为的抉择。但是,如果一个人只停留在道德意识阶段而不去行动，不去履行道德义务，那么，他就只能具有某种道德意愿和动机，而不具有实际的道德品质。人们在生活实践中形成一定的道德意识，再把这种道德意识贯彻到生活实践中，即履行社会道德要求，完成道德义务。如
此身体力行，循环往复，逐步成为人的一种自觉的道德行为习惯。
首先，我们要认识到幼儿教师职业道德行为概括起来表现为：
1、忠于职守。忠于人民教育事业是师德中基本要求。转化为教育行为，就是要求教师在教育教学活动中，教师要把幼儿当作自己亲密的朋友，允许幼儿犯错误，尊重幼儿的话语权，控制自己的情绪，做到以理服人，以情动人，始终微笑地面对每一个孩子，陶冶幼儿情操，丰富幼儿知识，开阔幼儿视野，模范遵守宪法及各项法律、法规，使自己的教育教学活动完全符合社会主义的法制要求，培养好祖国的下一代。
2、为人师表：我国古代教育家说过：“其身正不令而行，其身不正，虽令不从”。这就说明身教重于言教。尤其是幼儿可塑性大，模仿性强，教师的作风、习惯、言行都会对他们起潜移默化的作用。从某种意义上说，教师的道德水平，决定幼儿的道德水准。因此，幼儿教师一定要注意言传身教，在个人品德上做到：关心集体、忠诚老实、勇敢坚定、善良正直、勤劳俭朴遵纪守法等；在文明礼貌方面，谈吐文雅、举止端庄、穿着整洁、朴素大方、仪表端庄、彬彬有礼、讲究卫生；治学方面：严格遵守《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》勤奋刻苦、严谨治学、精益求精，成为幼儿的表率。
3、勇于开拓：我们要不断开拓新视野，发展新观念，进入新境界，培养幼儿德、智、体、美全面和谐的发展。
有人说过这样段话：师爱，没有树高，没有花香，却有海的胸襟，山的脊梁，一个鼓励的眼神，一句赞赏的话语，一个温暖的微笑，也许就可以改变一个孩子。
总之,教师职业道德修养是一个长期、复杂、艰苦的自我教育、自我提高的过程。需要强调的是,教师必须积极投身教育实践，在实践中逐步提高道德认识，积累情感体验，磨炼道德意志，坚定道德信仰，具备良好的法律素养，做一个知法懂法、依法执教的老师。更好的教育我们的下一代，让他们能在法律的保护下茁壮而健康的成长。