媒污染作文

① 关于媒体乱报到带来坏的影响得作文素材

这么说吧，你好，泰戈尔有一句话：“我们把生活看错了，反说它欺骗回了我们。”生活是个答天平，两端放着得与失；我们太重视得到，于是忘记了制衡，所以，我们失去了太多。

一开始来中学，由于对环境很陌生，所以总是会不由自主地想起以前的学校和同学是多么的好。不过在过了一段时间之后，我才慢慢的明白，其实新的同学和新的学校也很不错。

豁达面对得与失，生活会因此变得永恒星光闪烁。人的一生，总在得失之间的，我们在失去的同时，往往会有所得。是的，青春的我们应该充满朝气，奋发向上，不要因为失去了某些东西而伤感，上帝在为你关闭一扇门的同时，也为你打开了另一扇窗，而这扇窗里的东西，可能更加丰富多彩。

在想通了这些道理后，我豁然开朗，世界上最珍贵的东西不是‘得到’和‘已失去’，而是现在能把握住的机会与幸福。

得与失之间所获的东西要珍惜，对失去的不要耿耿于怀，是非得失，都要真诚对待，不患得不患失才是生命的源泉。我会珍惜现在和中学的老师同学相处的每一分每一秒！

② 阅读下面材料写一篇不少于800字的作文 从何时起，底线一词开始在媒体上频频露

众所周知，课堂作文受时间和空间的限制，普遍存在着方法陈旧、过程单调、教学内容枯燥乏味，训练形式单一，教学效率低下的现象，加上学生兴趣淡薄，生活阅历不广，写作素材贫乏，思想负担较重，使教学系统的整体功能得不到发挥，受教育者的视听感官得不到充分调动，听说、读、写、看也不能有机结合，相互补充，相得益彰。而写作，是一种综合能力的运用，单一的所谓作文指导，就显得软弱无力。因此，我们将现代化的多媒体手段引进课堂作文教学中，使课堂得到无限的拓宽延伸，从而充分调动学生的写作兴趣，发挥眼、耳、口、手、脑的整体功能，交给学生形象化的写作材料，充分展开联想和想象，发展立体交叉的形象思维和多角度的逻辑思维，取得了较好的效果。
一、运用多媒体手段进行作文教学的理论依据
首先，从“合成教育”的观点看，多媒体手段创设了新颖和谐振的作文情境。作文教学不应为作文而作文，而要通过发展写作能力来达到写好作文的目的。要将认知学习与情感经验协调起来，从而促使学生在生理、心理、认知以及情感、道德、审美方面都获得发展。而多媒体教学是声、像、文结合，其传播的材料是具体的、生动的，打破了教室四十五分钟的时空限制，古今中外，上下数千年，沟通现实，引发想象，化静为动，虚实相生，使学生身临其境，如见其人，如闻其声，从机时创设了一个崭新的作文教学时空，最大限度地发展了学生思维，提高了学生的写作能力。
其次，从教学手段的发展趋势看，多媒体作文教学开辟多向立体的教学模式。借助幻灯、投影、录音、录像、电脑等多种媒体，把声、像、图、文、情、境与看、思、写、读等诸多手段结合起来，组成了一个立体化、多方位的教学形式，刺激着学生的感官，唤起学生的想象，既提高了学生的学习兴趣，又使学生加深了印象，促进学生对知识的理解，这样学生就有话可说，有东西可写，解决了文思枯竭的问题，培养了学生的审美思维能力。
再次，从大脑功能的分工看，多媒体作文教学开发了学生的全脑潜能。人用于思维的大脑，由左、右两半脑组成，其功能各有分工，各司其职。左脑偏重于直觉思想，发散思维。右脑在创造性思维中起着非常重要的作用。美国心理学家劳伦斯指出，只有当大脑右半球也充分得到利用时，这个人才最有创造力。华东师大教授袁振国也认为教育需要以创新能力的培养为根本目的，以能否有效地培养创新能力为衡量教育成败的最高标准，这是很有见地的。但是传统的作文教学，不注重启发想象，学生只习惯于左脑思维，这样往往我们培养出的只是学生型的人才，而不是社会所需要的创造型的人才。多媒体教学则较好地纠正了以上弊病。在课堂教学中，利用多媒体辅助教学，由于课件设计的形象可感，使学生右脑的直觉形象思维得到较充分的训练和提高，可以增塑剂学生的形象思维能力，又由于问题的设项和启发易于多样化和综合化，易于知识之间的渗透和条理化，为学生的想象思维创造了广阔的空间，大大开发了右脑的潜能，培养了创造思维能力，为创新教育的实施创造了良好的条件。
二、作文教学中多媒体手段的具体运用
电教媒体运用于教学，不仅是知识信息的载体，而且是调控教学的确有效手段。在作文教学中恰当地运用电教媒体，主要是为了帮助学生采集、储存、分析、运用写作材料与方法信息输出、反馈练习情况信息，以强化教学目标，优化教学效果。
（一）借助影像进行课前指导，培养学生采集储存写作材料的能力
俗话说，“巧妇难为无米之炊”学生作文普遍患有“畏难症”。由于他们平时未做“生活的有心人”，对客观事物和社会生活的印象是模糊的、零乱

③ 媒体对明星的负面影响800字作文

爷爷、奶奶那个时代的明星是毛泽东、邓小平；爸爸、妈妈那个时代的明星是邓丽君、梅艳芳；我们所处的时代，明星也不过是周杰伦、王力宏。所以在多数人脑海中会出现这样的定向思维：明星一定是要妇孺皆知，众人追捧的。而在我心中，明星有另一种解释：照亮明天的“星星”。
和许多女生一样，我的房间也贴满了许多帅男美女的海报，有时看到那勾魂的微笑，心情都会好许多。但，那只是在白天或灯光下，而到了夜晚，就连他们的轮廓都难以分辨。在我脑海深处，一直有个身影，无论在春夏秋冬，严寒酷暑，每天总是天未亮就在厨房中忙碌，忙到深更半夜才休息，默默无闻，看见了么？那才是我心中的明星，一颗永不退色的明星，她从不会炫耀她做了什么，一年365天，日复一日，年复一年，无私的奉献，无边的爱，正是她为我明天的美好而奉献着，这就是我心中永远的明星——妈妈。
灰蒙蒙的天空飘起了毛毛细雨，寒风凛冽，走在上学路上的我不由地把头往衣服里缩了缩，两手插在口袋中，眯着眼睛，几乎寸步难行，除了街上少的可怜的出租车和上学的孩子，最靓丽的一道风景线也是人们最容易忽视的——交通警察。看，他们挺拔的身躯，站在马路上，风依旧无情的吹着，吹向他们已冻僵的脸庞，雨依旧肆无忌惮的下着，砸在他们已冻僵的身躯，毅力让他们坚守岗位，指挥着来往的车辆和过马路的行人。敬业、爱岗、奉献，可又有多少人会看得见记得住呢？是他们保证了交通的安全，道路的畅通，为人们指向通往幸福的路。他们——交通警察是我心中的明星，一颗永远闪耀的明星，为人们的幸福而巍然屹立着。
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明星不一定是要随波逐流的，明星可以是现实生活中的，明星不一定要身价高，排场大的，明星可以是你不曾注意到的，明星不一定要是可以带来视觉上的冲激、心里上的快乐，明星是给你创造明天，指引幸福。
其实，那些不是明星的明星才是生活中真正的明星，那些为你带来幸福的人，才是你真正应该崇拜的明星。

④ 以媒体的新闻,假信息,谣言为话题写一篇作文

不能把合理怀疑归为假新闻

新媒体时代是信息爆炸的时代，信息爆炸给人们带来了福利，能生活在一个更透明的社会中，但这种爆炸也给人们带来了信息骚扰，且不说每天无数娱乐至死的垃圾信息耗散着我们的注意力，充斥于空间中的种种虚假信息更让人头疼。从“深圳最美女孩”到“流浪汉成千万富翁”，再到让人目瞪口呆的打车假新闻，假新闻不断突破着公众想像力。
安徽女子坠亡事件中，警方惩治了编造谎言者，有关部门也处罚了几个在微博上故意制造和转发谣言的博主。警方和互联网管理者开出的几张罚单，引起了社会对谣言和假新闻的反思。我的观点是，假新闻当然需要依法惩治，造谣者也必须依法受到追究，这是原则。但与此同时，也须警惕借“造谣”指控，异化为压制不同观点的棍子，借“假新闻”这种污名标签垄断话语权。
有必要弄清楚，哪些信息不是假新闻。
其一，事实并不是一开始就能够水落石出，真相往往错综复杂，人们第一眼往往看到的都是表象和假象，根据自己的偏见去想像事实，加上有不愿真相被揭开的人在掩饰事实制造假象，故意设置信息烟幕混淆视听——这个过程中难免会有判断的失误。
也就是说，事实和真相并不是一次性呈现的，它的呈现是一个过程，真相呈现的过程中难免会有一些混杂的信息出现——新闻报道也是一个不断接近真相的过程，记者调查发现新的事实，可能会推翻此前的判断，并不意味着此前的报道就一定是“假新闻”。当然，在没有充分证据和确凿信源的调查过程中，记者应该尽可能地小心谨慎，克制自己的偏见、想像、妄断和浮躁，用事实说话，有多少事实就说多少事实，用调查到的事实接近真相，而不能根据想像的碎片去拼凑一个完整的真相。但媒体和记者的调查手段是有限的，人的理性也是有限的，媒体不是审计署，不是中纪委，不是监察部，不能苛求媒体及媒体人做到百分百准确。
其二，并不是没有确凿事实依据的信息就都是假新闻和谣言，公众在很多事情上拥有合理怀疑权，不能把合理的怀疑污名为谣言。比如哈尔滨一座大桥非正常垮塌后，网上很多人质疑桥梁的质量，怀疑这座桥是不是豆腐渣——初期在信息不透明的情况下，很多新闻和评论都建立在这种怀疑基础上。当然，最终的调查结果证明桥的质量没有问题，而是超载原因。那此前的怀疑算不算造 谣和假新闻呢？当然不算，一方面只是“怀疑”，而没有确凿地说那就是豆腐渣；另一方面，即使明确说了那是豆腐渣，也不是造谣，而是质疑——桥梁非正常垮塌，在事实逐步披露、信息逐步透明的过程中，人们那么怀疑很正常，属于合理的怀疑。

⑤ 多媒体的利与弊作文400

随着科技的不断进步，教学手段也不断更新，越来越多老师在教学中采取了多媒体电教手段，在吸引学生的注意力以及培养学生的学习兴趣方面，确实取得了很大的成效。但是，在我自己的实际教学过程中，却感觉多媒体教学在给地理教学带来许多方便的同时也存在一 些不便。
一 、多媒体教学手段在地理教学中的优势：
1、有利于充分发挥地理教学中的地图作用，达到图文相统一 的效果。
在地理教学中，地图是最常用到的辅助教具，可以这样说：地理教学一 刻也离不开地图。地图是地理学科特有的形象材料，是地理学科的骨架，其中蕴藏着丰富的地理现象、地理知识、地理技能和地理智慧。因此，充分发挥地图的作用是地理教学成功之母。换句话说，如何掌握好地图的内容、发挥它的作用，是学好高中地理知识的关键。
地理教学上的板图、板画内容丰富，复杂多样，在有限的黑板上难以充分展示出来，而且，教师在课堂上完成内容丰富的板图、板画往往需要耗费很多的时间，特别是对部分青年教师来说，如果要把图画得正确、标准，并不容易，这样会影响教师在规定的时间内完成教学任务。此外，地理教学中的名词概念多，原理、规律也不少，往往需要借用挂图来帮助学生理解、类比归纳，实现图文转换，课堂上的教学挂图是学生获取知识的重要来源，但它往往又是信息容量大、要素繁多、不分主次，而且能见度低，不利于学生的学习由简单到复杂、由浅入深的发展。
而使用多媒体教学则可以充分发挥地图在地理教学中的作用，达到图文相统一 的效果。如：可以增加图的用量和文字的输入量，根据需要还可以使图形由小变大、由虚变实，从无到有、从简到繁，由远到近，提高图的清晰度、透明度和区分度，有利于学生读图、填图、图文转换，提高认识，发展思维，少花时间，多学知识。对于传统教学中，难以表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程、细微的结构等，多媒体通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段都能予以解决，它打破了“粉笔加黑板，教师一 言堂”的传统教学方法，不但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力，大大提高了教学效率和质量。
例如中国地图出版社（以下简称“中图版”）出版的《地理必修1》第三节“地球的运动”，这一 节内容比较抽象难懂，如果单从课本文字上看，学生根本不能理解。为此，课本上共配备了大大小小13幅图，以及地图册，在上课时还要结合授课内容绘制一 些板图，通过这些地图的帮助，学生就可以较好地理解记忆相关的知识点了。但是，课本的插图和地图册上的图都是平面图，而且有些图的信息容量大，不便于学生进行读图分析。板图虽然可以简化信息，比较有针对性，但对教师绘图技能的要求较高，如果教师绘制的板图不够标准，就会影响到读图的效果。而采用多媒体教学手段就可以通过动画模拟、过程演示，使静止图成为动态图，让学生从中观察到地球运动的整个变化过程，从而能更好地理解地球运动的方向、与太阳的运动关系、黄赤交角的变化及其影响等原本较抽象的知识。
2、有利于提高学生的学习兴趣，激发求知欲，调动学习积极性。

多媒体可以创设出一 个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使学生进入一 种喜闻乐见的，生动活泼的学习氛围，引起学生的注意力，提高学生的学习兴趣。它能变静为动,克服了传统教学中学生面向静态呆板的课文和板书的缺陷。例如在向学生提问时，可以制作带有动画图片（如图1）的幻灯片，学生看着大大的“？”一
闪一 闪，就象那小虫子也在思考一 样，一 下就吸引了学生的注意力，引发学生积极思考。当学生回答之后再把正确答案显示出来，回答正确与否都配以相应的音响回应，如：“回答正确，你真棒！”（配上鼓掌声）同时显示一 幅动画图片表示“我赢了！”（如图2）或“很遗憾，下次继续努力！”（配上一 小节音乐）这样就可以把原本枯燥无味的练习课上得生动活泼，学生也会争相回答问题。而且，为了在以后的练习课上能得到更多肯定的回应，学生上课时也会更认真听讲。
3、有利于在地理教学中渗透我国国情教育和爱国主义思想教育。
在地理教学中我国国情教育和爱国主义思想教育的内容丰富，素材多，但生动活泼、形象逼真、富有感染力的画面少。一 般情况下总是由地理教师结合自己的所见所闻在课堂上向学生描绘，而各人对事物的见解不同，表达能力及表述方法有差异，就难以创造一 个良好的教育环境，来激发学生的爱国热情，完成德育任务。这时，如果我们老师能利用平时收集到的相关资料，或下载或录下网络或电视里的相关节目，在课堂上利用多媒体教具向学生播放，让学生从视觉和听觉上都有所体验，就可以收到较好的教育效果。
例如在讲授“中图版”《地理必修1》第四章第四节“水资源对人类生存和发展的意义”，及《地理必修2》第四章第一 节“人类面临的主要环境问题”时，按课标要求，应该在课堂上向学生宣传保护环境的重要意义，培养学生的环境保护意识。课文的文字叙述比较详细，学生阅读后能够理解，但印象肯定不深。我们可以利用多媒体教具播放一 些环保方面的漫画及视频资料，让学生从视觉和听觉上更深刻地认识到环境问题的严重性和保护环境的迫切性。
由此可见，多媒体教学在地理教学上有着不可否认的优势。但是，虽然多媒体教学有效的提高了教学效率和教学质量，也应注意到多媒体教学手段在实际教学应用中也存在着一 些不容忽视的问题。
二、多媒体教学手段在地理教学中存在的问题：
1、幻灯片的切换不便于学生做笔记，且图文分离不便于学生形成图文结合的整体记忆效果。
我们的多媒体教学手段主要是播放利用powerpoint制作的幻灯片，或是用flash软件制作的动画。在幻灯片的制作中，一 张幻灯片的容量有限，一 般都会把图片和文字分开（十字之内的图片说明除外），给学生播放时，学生往往看到图就看不到文字小结，要求学生做笔记的话就要在图片和文字之间进行切换，这既不便于学生做笔记，又不便于学生进行图文结合的记忆。所以我认为，一 些重要的板书依然应该写在黑板上，便于和幻灯片中的图片相对照。
2、过分依赖多媒体教具，遇到停电或机器故障容易手足无措，影响教学效果。
多媒体教具无论是电脑、投影机，还是录象机、电视机，都要用到“电”，而随着用电量的增加，电力负荷越来越大，超过负荷就要断电。我们一 些老师习惯了用多媒体教学，每节课都设计好多媒体教学方法，教案也写在电脑上，一 遇到停电或者机器故障时就不知道该怎么办了。所以，我们平时备课除了备教材、备教法、备学生之外，也应该对突如其来的状况做好充分的心理准备，有备而无患。
以上是我在实际教学中应用多媒体教学手段的一 些体会，虽然多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段，它在教学中确实起了很大的作用，但我们也应该注意到多媒体教学手段不能完全取代传统的教学方法，和教师相比，多媒体教学仍处于教学中的辅助地位，即使多媒体完成了许多人力所不及的任务，也不能代替教师的全部工作，教学过程的各个环节仍要教师来组织实施。因此，教师应通过精心认真的教学设计，选择最合适的教学媒体，作好最充分的课前准备，以获得最佳的教学效果。

⑥ 以媒介的影响为话题的1000字作文

那我们今天就说中国传媒业的发展史：当然了，最初人类的传媒还没有“史”的，那个时候都是以口相传来传递信息，但是这种传播手段除了误差大以外，效率低，风险也高，所以那个时候口传没有手传效率高，马拉松传信累死成佳话。

试设想一下，如果在那个时候运用一定的科学手段传信就会好很多？例如：记者用时光连线了公正严明的包青天大人。

（彩铃）开封有个包青天。A：你好，我是包大人的秘书，元芳。B：哦，元芳，这种传媒包大人怎么看？A：包大人认为，这种传媒方式呢，应该考虑一下受众的感受。B：元芳，说人话。A：你们这些媒体啊，仗着电话快就打过来了是吧，坑大人是吧。

又过了N多年，我们终于有了属于新中国自己的先进党，代表先进的广播电台以及激昂的播音方式，而且遍布全中国，乡村小喇叭也应运而生：

社员朋友们，大家好啊，下面给大家报告一条喜讯，村头王二麻子家的三头老母猪，在村长的英明领导下终于成功怀孕啦！当然，这一切也少不了乡亲们以及村委会的无私帮助，在此，王二麻子一家感谢各位乡亲，感谢各位领导，感谢毛主席。相信在中国共产党的英明领导下，村民们的生活一定会越过越红火。

随着宋祖英的一首《越来越好》，把房子唱大了，电话唱小了，唱走了落后，唱来了新时代。如今通讯不再用吼，安全不再用狗，交通不再用走了，（可爱的小狗600字）商品也可以自由交换了，电视广告也日新月异了。

A：观众朋友，欢迎来到我们的《不买就挨拍购物广场》B：话说今天我们又带来了什么超值的产品呢。A：我们今天的超值产品就是这个——温馨牌面巾纸。我们的温馨牌面巾纸最大的优点就是有三防功能。B：是防火，防雨，防晒嘛。A：对，我们温馨牌面巾纸上面是有镀上一层纯金的保护膜的，而且每平方米都有100克拉以上的镶钻打造而成。可谓是，拿在手里够奢华，摔在地上够结实，埋在土里够长久。B：哇塞，简直太棒了，物美价廉的面巾纸，你还在等什么，赶快拿起手中的手机抢购吧。现在拨打电话只要998，998，温馨面巾带回家。

从此，广告和传媒有着不可分割渊源。技术含量也越来越高。大家知道所有中国广告商都想争着抢着都要投的一个地方是哪儿？没错，就是“春晚”。于是，大部分中国人民都会看的一个节目呢，呈现了广告里面插播节目的状况。于是，相关部门也开始禁止广告的坦然植入。

但是广告依旧无处不在。选秀，虚构悲剧。不过，时代始终在进步，社会在发展，相信中国的传媒事业一定会：竹子开花节节高，一天更比一天好。

学得好不如嫁得好，东西好不如广告好，来点掌声好不好？

⑦ 媒体也需要事实800字作文

几乎每一个轰隆倒下的公司背后,几乎每一个泡沫的幻影褪色后,几乎每一个名人的丑陋老底被揭穿以后,几乎每一个当场人人拍手称快的政策失败以后,都有无数马后炮.马后炮,已经成了这年头一道流行色.
不必说安然了,不必提.COM了,不必说毛宁红豆了,生活中到处充满着马后炮.我们在鄙夷人家马后炮的同时,自己却在不断着也在放着马后炮.
在形形色色的马后炮中,媒体这枚加农马后炮是最值得人们考虑的.
现代社会的发展在制作高度信息化社会的同时,也同时造就了媒体这个庞然大物.因为在当今社会媒体的力量是如此强大,以至于其被冠以区别于传统的国家行政,立法,司法三大权力以外的“第四权力”.然而越来越多的迹象表明,这个第四权力,或许是因为约束不够,或许是因为不够规范,或者是因为大众的宠爱,发展的似乎..
远的不说了,就从这次清华学生的事情说起,媒体究竟在其中起来什么的作用?
刘海洋的行为首先无疑是错误的,特别,黑熊属于国家2级保护动物,如果动物园里面的黑熊依然属于野生动物的话,那么刘海洋无疑触犯了中华人民共和国野生动物保护法,法律怎么制裁早早就已经白纸黑字写着了.但是一经媒体运作,短时间地无分南北,人无分老幼,大家都知道了这么一个“Bush没有见到,拿狗熊撒气”地清华学生,一时间诸如“东北人都是活雷锋－刘海洋版”在网络上面更是广为传播.
至于么?对于这个学生的非难主要来自于对其使用如此狠毒的手段对付圈养的国家二级保护动物.随着媒体不遗余力的炒做,随着为黑熊捐款的倡议从提议到具体实施,随着公众对刘ocean欲灭之而后快的态度的升级,随着对动物爱护人士爱泪的流出,一时之间地无分南北,人无分老幼,各个都成了爱护动物的动物保护人士.
我支持对清华这个学生进行一定的惩罚,但是具体的手段因为不是法律方面的人士,不好下判断；但是我不认可媒体的这种炒做,更不认可公众众口铄金的态度.
做事情务求一个明白.在国家野生动物保护法中,通篇说的都是对于野生动物的保护,但是

⑧ 写一篇关于媒体的好处与坏处的作文

好处：娱抄乐类的媒体资源点缀了袭生活，使之变得丰富多彩，社科类的媒体资源开阔了人们的视野，有利于跟上时代的步伐，时事类媒体资源有助于我们社会的了解，增加了对社会的认识。
坏处：媒体资源质量的参差不齐导致了众多媒体垃圾的出现，以讹传讹、捕风捉影的媒体垃圾会误导人们对原本问题的认知，同时大量现实社会的反面例证不利于青少年正确世界观、价值观的树立

⑨ 新媒体的好与坏800字作文

好处：娱乐类的媒体资源点缀了生活，使之变得丰富多彩，社科类的媒体资源开阔了专人们的视野，有利于跟上时属代的步伐，时事类媒体资源有助于我们社会的了解，增加了对社会的认识。
坏处：媒体资源质量的参差不齐导致了众多媒体垃圾的出现，以讹传讹、捕风捉影的媒体垃圾会误导人们对原本问题的认知，同时大量现实社会的反面例证不利于青少年正确世界观、价值观的树立

⑩ 多媒体的趋利避害作文700字

人的一生漫长而又短暂，平淡而又精彩，人生道路曲曲折折，坷绊但前途光明，充满生机。所以，我们要热爱生活。
残疾作家史铁生，在自己的双脚不能动弹，无法行走后，并没有放弃生活。而是勇敢地面对。他热爱生活，热爱文学。在生命的最后一刻，我也相信他坚决不会放弃。他还要创作更加优秀的作品，丰富读者的精神世界，增强读者的精神力量。他要让他的那些“书迷”们热爱生活，像他自己一样热爱着生活。
《钢铁是怎样炼成的》一书中主人公，保尔•柯察金。他青年做过苦工，受过凄凌，被冷落过。长大后，刚开始他的生活也很不景气，过着艰辛困苦的生活，但他没有放弃，没有屈服，凭着坚定不移的毅志力捉过了那段最让他难受的日子，最终迎来了朝阳。
他的成功的唯一秘诀是他热爱着生活，享受着生活。
普希金在他的著作《假如生活欺骗了你》中写道：从儿永远向往着未来，现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去。在生活中，就应该保持镇静，用清醒的头脑战胜挫折。时刻保持着一种热爱生活的积极乐观的心态。
在5•12汶川大地震中，大部分汶川面临着灭亡的危险。震中，一声声的惨叫声；震后，美好家园被妻离子散。甚至，有的家短为了保持小孩都牺牲了自己。他们热爱生活全都贯注到孩子的体内。生活欺骗了汶川人，汶川人却从未对生活失去过信心。整整一个星期不吃不喝，还要承受着压力，承受着不见阳光的痛苦，他们仍活下来了。因为他们热爱生活，他们坚信一却都是瞬息，一切都将会去，快乐的日子将会来临，凭借着那份对生活的热爱，他们勇敢地活下来，他们重建家园。
德国作家贝多芬一生经历了困苦、疾病、失恋、孤独般种种困难，听力也减退，他依旧对自己的生活热爱着，创作出了大量优秀钢琴曲。
生活有太多太多的绊脚石，道路弯弯曲曲，高低不平，但前方的目标牌还是可见，前途似锦。其中，就是要热爱生活。