依法治国的教学设计

㈠ 陕教版九年级政治依法治国的基本要求教学设计

教学分析

教材分析

地位：本课是第八课的第一框题，第八课是按照从行政诉讼说起来引出依法治国这个中心，因此本课内容是前提和基础。

作用：行政诉讼案件的增多表明我国已选择了依法治国的道路，《中华人民共和国行政诉讼法》是依法治国的具体体现。

教学目标

1、知识目标：帮助学生了解《中华人民共和国行政诉讼法》的作用；

2、能力目标：能够运用法律武器捍卫自己的合法权益的能力；

3、情感态度价值观目标：培养学生的法律意识

教学重点

要让学生能够正确运用《中华人民共和国行政诉讼法》来维护自己的合法权益。

教学难点

要让学生理解国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有一定的难度，需加以探讨和引导。

教学准备

教具学具

补充材料

教具学具：录像

补充材料：法律短片《一口痰引来的麻烦》：张某在街心公园玩耍时，不小心将一口痰吐在法院干警王某鞋上，王某以张某侵犯了其人身权利为由，强行将张某带到法院罚了他200元钱。

教学流程

第 1 课时

教学环节

教师活动

预设

学生活动

预设

设计意图

执教者个

性化调整

一、新课导入

二、讲授新课

三、小 结

四、课堂练习

1、播放法律短片《一口痰引来的麻烦》；

2、提出问题：普通公民处于弱势，状告行政机关及工作人员，如同鸡蛋碰石头吗？

抢答：①什么是行政诉讼法？②国家为什么要制定《行政诉讼法》

讨论：①普通公民告行政机关及工作人员犹如鸡蛋碰石头，不会赢的；②行政机关及工作人员为老百姓服务的，工作上出差错是难免的，动不动就上法庭太不尽情理了。这两种说法对吗？为什么？

归纳总结

点拨王P54第11题

观看短片，感悟思考。

让学生自由发言，教师引导，归纳为了保护公民、法人和其他组织的合法权益，维护和监督行政机关依法行使职权，我国制定了《行政诉讼法》

积极思考，抢答，归纳观点：我国宪法规定，公民“对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为有向有关国家机关提出申诉控告或检举的权利”。

让学生分组讨论，通过引导归纳总结：

①公民运用法律武器捍卫自己的合法权益是理所当然的事；②行政机关及工作人员更应该依法行政。

让学生回答：行政诉讼案件的增多说明了什么？

为学生创造愉悦的学习情境，在轻松的氛围中竞争。

培养学生多角度分析问题的能力

培养学生综合分析问题的能力

㈡ 依法治国的基本要求教学设计与反思

教学目标：
1.树立法制观念，坚持依法治国的基本要求。
2.提高正确认识依法治回国的基本要求
3.理解有法可依答、有法必依、执法必严、违法必究的意义
教学重、难点：
理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义

㈢ 依法治国的基本要求教学设计与反思

1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻专地认识到自己工作中的重属点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。
2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。
3．教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。