卫生健康手抄报四年级

A. 巩卫(创建文明卫生家园手抄报)四年级

各区县创城办、爱卫办，市委各部门，市直各机关单位，各人民团体，西宁警备区，武警西宁支队，各窗口、行业单位：
为贯彻落实“文明青海”建设活动，扎实推进创建全国文明城市工作，以创优美环境、创优良秩序、创优质服务为主要内容的“创三优”活动为载体，巩固国家卫生城市建设成果，不断掀起创建全国文明城市的新高潮，市创城办、市爱卫办决定在全市范围内开展“让文明走进生活”—“清洁家园、共创文明”主题实践活动，现将有关事宜通知如下。
一、活动目的意义
按照我市2011年创建全国文明城市的总体部署，结合全市城乡环境卫生整洁行动的具体安排，广泛开展群众性城乡清洁家园行动，引导市民自觉参与城市绿化、美化、净化，创造优美环境，营造优良秩序，建设美好家园，努力提升市民文明素质和城市文明程度，不断增强广大市民对城市的认同感、归属感和幸福感，建设城乡人民共同享有的美好家园，努力实现“生活之城、幸福之城”宏伟蓝图。
二、活动主题
“人人行动、清洁家园，城乡携手、共创文明”
三、活动原则
（一）坚持教育先行与管理相结合的原则。坚持把教育人、培育人、塑造人融入活动之中，切实把城市精神、健康生活方式、公共文明意识、公民养成意识等教育融入活动始终。同时加强城市管理，逐步健全管理机制，培养市民文明意识，逐步提升城市文明程度。
（二）坚持上下联动与左右互动相结合的原则。 坚持上下联动、省市联动、政企联动、军民联动的原则，充分调动社会各方面力量参与主题实践活动的积极性和创造性，形成协调一致、相互支持、密切配合、共创共享的良好局面。
（三）坚持舆论引导与督查测评相结合的原则。 充分发挥媒体的力量，既要加强正面宣传，弘扬主旋律，又要在曝光脏乱差上下功夫，建立曝光的常态机制。同时要坚持督查与考评相结合，奖励与惩罚相结合，实现清洁家园活动健康有序推进。
（四）坚持集中整治与日常维护相结合的原则。集中整治是对卫生环境普遍问题进行的整顿，日常维护是平常开展的各项日常监管活动。要加强集中整治对日常维护工作的深化和补充，经常性开展使城市干净整洁的常态工作，不断完善活动的组织运行机制和工作保障机制。
四、活动内容
（一）开展市区主要道路的环境综合整治行动。 (1)沿线环境整洁美观。重点抓好道路沿线的环境整治工作，达到“七无”，即：无乱搭乱建、乱堆乱放、乱牵乱挂、乱泼乱倒、乱贴乱画、乱挖乱填、乱栽乱种。(2)道路设施配套完善。路面路肩整洁，交通标志清晰醒目，路基边线整齐划一，边沟排水通畅，养护作业规范，宜林路段绿化美化达标。(3)窗口服务质量优良。沿线餐馆、旅店、商店、修理门店店堂整洁卫生，店名招牌及广告牌设置规范。店铺管理有序、守法经营、文明服务，无违法违纪现象。
（二）开展市区环境综合整治活动。（1）以背街小巷、社区、楼道为重点，加强环境卫生整治，集中清理卫生死角，做到无垃圾、无乱牵乱挂、无乱贴乱画。（2）以广场为重点，加强环境卫生整治，集中清理卫生死角，做到无垃圾、无乱堆乱放、无乱贴乱画乱挂。（3）以单位为重点，动员居民和干部职工做好室内外卫生，清洁办公环境，清扫生活环境，清除暴露垃圾。安装好防蚊蝇设施，做到无积尘、无蛛网、无污迹，确保整洁有序。（3）以公共厕所为重点。做到无蛛网、无污垢、无异味、无乱贴乱画。（4）以餐饮单位为重点，及时清运垃圾，疏通沟道，做到“三防”设施齐全，生熟分开，无积尘、无蛛网、窗明几净。
（三）开展城乡结合部的环境综合整治行动。各区要建立健全城乡结合部的卫生保洁制度，组织清除城乡结合部卫生死角，重点整治城乡结合部乱倒垃圾、乱搭乱建和乱堆乱放等影响城郊容貌的违规行为，同时要做好城郊居(村)民聚居点垃圾房、垃圾桶等容器的建设和配置，实施垃圾的暂存与清运封闭化。城乡结合部要做到无乱倒建筑垃圾和生活垃圾，无“白色污染”，无污水横流，无乱搭乱盖，无乱堆乱放。城郊结合部居(村)民点村容街貌洁净，路灯明亮、绿化良好；垃圾收集设施完善，无卫生死角，无乱堆乱放，无乱搭乱建，无积存垃圾；街、巷、路的维修完好，确保路面平整，无破损；排水设施完好，井盖无缺损，管网无堵塞，清掏物无积存；城市“牛皮癣”及时清理，广告牌匾规范设置，牌匾整洁美观；无违章悬挂各种横幅、布幅，无乱贴乱画。
五、责任分工
此次活动的组织按照属地化管理原则进行。市创城办、市爱卫办负责牵头抓总，做好沟通协调工作。各区县要组织干部职工到社区发动居民，广泛宣传清洁家园活动的目的意义，组织动员辖区单位和居民参加活动，同时对城乡环境卫生进行集中清理，对重点地段、重点部位、重点社区实施专项整治。市城管局负责城区主干道、公共厕所、垃圾收集点、垃圾中转站等环境卫生设施及居民区的环境整治；市工商局负责集贸市场的环境整治；市商务局负责商场、超市的环境整治；市旅游局负责宾馆、旅游景点的环境整治；市卫生局负责公共场所卫生环境整治；市食品药品监督管理局负责食品、药品安全整治；市建委负责建筑工地、施工人员生活区的卫生环境整治；市林业局负责公园、苗圃、绿地的卫生环境整治；市交通局负责公交车站以及公交车、出租车车内卫生环境整治；市住房保障和房产管理局负责拆迁工地和物业小区环境整治；市教育局负责督促各中小学校、幼儿园的环境整治；市水利局负责做好河道及两岸景观带的卫生环境整治；市直机关工委负责组织市直单位做好本单位办公区和生活区的卫生环境整治;团市委负责组织开展城乡清洁志愿服务工作。
六、实施步骤
此次活动分三个阶段：
（一）组织发动阶段（2011年3月下旬—4月上旬）。各区县和相关职能部门结合各自实际和责任制定具体活动方案，迅速进行安排部署。按照全市统一安排，市创城办、爱卫办将在4月9日10：00——12：00组织开展西宁地区清洁家园集中整治行动（活动安排见附表）。省四大班子领导和省直单位由市文明办协调省文明办负责通知，各区县、办事处要主动与辖区单位（含中央、省、市单位，大中专院校，大型企业，驻军单位等）沟通衔接，组织相关人员到指定的区域参加活动。
（二）集中整治阶段（2011年4月中旬-6月下旬）。主要任务是针对存在的问题，围绕重点整治内容，落实整治措施，开展集中整治。市直各相关部门按照责任分工，开展环境综合整治行动。各区县组织辖区单位和干部群众，结合每月“建卫日”活动，集中开展卫生大扫除。
（三）测评验收阶段（2011年7月初——7月下旬）。各区县和有关职能部门认真做好此次活动的检查验收工作，总结工作经验，查找存在问题，制定改进措施。市创城办和市爱卫办每个月将组织力量对活动开展情况进行检查测评，并在媒体进行通报。
七、相关要求
（一）加强组织领导。通过全市人民的共同努力，西宁市市容环境发生显著变化，赢得社会各界的赞誉，良好环境来之不易，保持良好环境的任务更加艰巨，希望各区县、各部门要把清洁家园活动作为大事要事来抓，各地区县、各部门“一把手”要切实负起责任，亲自部署，亲自参与，亲自检查，切实加强领导，明确职责分工，落实各项措施，层层抓好落实。各区县创城办、爱卫办要切实担负起统一规划、组织协调、督促检查、加强指导的重要职责，做好行动计划安排、宣传动员、组织部署、检查督促等工作。
（二）搞好协调配合。此次清洁家园活动涉及面广、任务重、标准高，各地区要主动履行职责，积极与辖区单位沟通衔接，确保全民发动，全民参与。各部门要结合各自特点，充分发挥自身优势，发动本行业、本系统窗口单位，积极投身清洁家园行动，努力为争创全国文明城市做贡献。
（三）注重宣传引导。各媒体要通过多种形式广泛宣传发动，全程跟踪报道活动情况，阐述活动的目的意义，并通过开辟专题专栏、刊（播）出评论员文章等形式增强活动的影响力和感召力，使此次活动家喻户晓，人人皆知。要加大新闻监督，对工作不落实、措施不得力的地区和单位要进行通报，对脏乱差现象进行跟踪曝光。
（四）注重长效管理。各地区、各相关部门要切实按照通知要求开展集中整治行动，确保活动的有效性和连续性。市创城办、市爱卫办协同相关部门将加大督办力度，及时跟踪检查活动情况，加强对活动的日常性督查和考核。健全长效管理和考核评比机制，市文明办将各地区和有关单位的活动实效作为本年度创建文明城市目标考评的重要依据。

B. 四年级健康知识手抄报该写些甚么

转一下
心理反面
人际关系敏感方面有问题的学生总感觉别人对自己不友好，其他人不理解、不同情自己；当别人看到他或议论他时总感觉不痛快；有人与异性在一起感觉不自在。
有敌对倾向学生的表现是常发脾气，摔东西、大叫；常与人抬打；有理不让人，无理搅三分；有接摔东西的冲动；想控制自己但控制不住。
有偏执倾向学生的表现是总感觉自己想法和别人不一样；总觉得别人在背后议论自己；觉得大多数人不可信、不可靠；很难与他人合作。
有焦虑倾向学生的表现是总感到莫名的紧张、坐立不安、心神不定、心里烦躁、不踏实。
有适应不良问题的学生表现为不喜欢学校的课外活动，对学校生活不适应。这些在高一和初一学生身上表现得特别明显，因此学校应采取相应的措施以帮助学生克服不适应性。
有情绪不稳定问题的学生比例仅次于学习压力感，其表现是心情时好时坏，学习颈头时高时低，对父母、老师一会儿亲近、一会儿疏远。
有心理不平衡的学生的表现是看别的同学考得比自己好、比自己有钱或穿名牌服装时就觉得不舒服。另外总感觉老师和家长对自己不公平。
一、学习类问题
因学习而产生的心理问题是中学生心理问题的主要部分，其问题有：
1.中学生负担过重学习的心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓等。
2.厌学是目前学习活动中比较突出的问题，学习成绩差的学生，达不到家长和教师的期望，常常产生厌学心理，青少年常因厌学而造成亲子关系紧张，有些家长“望子成龙”心切，对学习差的子女教育不当，要求不严，有的家长对子女学习失去信息，放任不管，这些做法都只会给青少年造成反感，而不能解决问题。 “国家教育委员会的一位负责同志在一次会议上说，中学生厌学的有30%，有的县甚至高达60%”。可见，厌学是一个普遍问题。
3.考试焦虑，特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重，甚至出现焦虑泛化现象。
我国的教育体制还不够完善，绝大部分是普通中学，学生在中学所学的知识基本上是为考大学而准备的，实际上升入大学的只是很少的一部分，学生面临的是升学难、就业难、出路窄的现象，特别是那些成绩差的后进生更是感到升学无望。一种毕业后无出路的忧愁和恐慌感控制着他们，这一种情况反映在学习上，就是感到学习的沉重，讨厌学习，考试焦虑。教育结构的不合理性还表现出教学内容过难，“据人民教育出版社调查，80%的中学生学习理科教材有困难”。这种情况导致了一些学生由厌恶学习发展到逃避学习，脱离学校去寻求不正当刺激，从而形成一系列品行障碍。目前一些学校在片面追求升学率的指导思想影响下，学校当中分好、差班，考试排名次，搞题海战术，采取一些违反心理健康原则的教育方法，教学手段和教育措施。这种情况，一方面，使学生的心理整天处于一种智力超负荷的高度紧张状态之中，致使学生脑神经衰弱、失眠、记忆力减退、注意力涣散，出现一些异常的学习行为与习惯；另一方面，对分数的错误看法造成学生心理上的痛苦。教师的嘲讽，同学的轻视甚至家长的埋怨和打骂，给学生的心理造成了很大的压力。于是厌学出现了，焦虑产生了。另外，不当的教育方法例如教学方法不灵活，带有惩罚性，也会给学生的心理造成种种问题。
二、人际关系问题也是中学生反映较多的问题。其问题有以下几个方面。
（1）与教师的关系问题。其主要问题是教师对学生的不理解、不信任而使学生产生的对抗心理，以及教师的认知偏差等情况给学生造成的压仰心理，攻击行为等问题。中学时期，教师仍然是学生的理想目标、公正代表，他们希望得到教师的关心理解与爱。如果教师缺乏理解、耐心与爱心，不能以热情的态度给予指导帮助，反而横加指责，学生则会失望。更有甚者，“教师对学生缺乏尊敬，贬低其价值的不良态度使学生的心理遭到严重的创伤。学生，特别是高年级学生往往病态地感知这一切，这也是师生间发生冲突的原因”。这种情况下，学生有一种压仰感，消极情绪产生，师生关系日趋紧张。
（2）同学间的关系问题。中学生除希望得到老师的理解与支持外，也希望在班级、同学间有被接纳的归属感，寻求同学、朋友的理解与信任。由于同学关系不融洽，甚至关系紧张，有的同学就流露出孤独感，想恢复与同学的关系，而又不知该怎样去做。
（3）与父母的关系问题。民主型的和睦良好的家庭给中学生一个温暖的归属港湾，专制式的家庭中父母与其子女之间不能进行正常的沟通，造成儿童孤僻、专横性格。家庭的种种伤痕，会给中学生造成不同程度的心理伤害。有研究认为，父母不和比父母一方死亡，会给儿童在心理问题上造成更大伤害，因为他们在父母那里看到了人际关系的恶劣性。不和父母对中学生的心理影响是多方面的，“有被抛弃感和愤怒感；并有可能变得抑郁，敌对，富于破坏性，……还常常使得他们对学校作业和社会生活不感兴趣”。他们会认为是自己的父母给自己带来并制造了痛苦，憎恨父母家庭，因为家庭是不幸的一切所在。同时，随着年龄的增长，青少年与社会的交往，接触越来越广泛，他们渴望独立的愿望也日益变得强列，与家庭的关系逐渐疏远，不再事事听从父母指挥，他们对父母和老师的教导产生质疑，对家庭的一些传统习惯不愿适应，尤其当家长或老师仍从对待儿童的方式对待他们而使其自尊心受伤害时，很容易引起他们的对抗心理并表现在言论和行为方面，另外，在经济上，青少年由于社交需要，很希望自己支配一些钱和物，但他们的经济又没有独立，这种独立与依附的矛盾心理常使青少年的情绪不愉快，甚至形成亲子关系和师生关系紧张。
三、青春期心理问题
（1）青春期闭锁心理。其主要表现是趋于关闭封锁的外在表现和日益丰富、复杂的内心活动并存于同一个体，可以说封闭心理是青春期心理的一个普遍存在而又特殊的标志。因而闭锁心理问题主要是指处于消极情况下的心理而言的。
（2）情绪情感激荡、表露而又内隐。青春发育期的生理剧变，必然引起中学生情感上的激荡。这种动荡的情感有时表露有时内隐。一个微笑可以使情绪飞扬，彻夜兴奋，然而他们内心里激动、高兴或苦恼、消沉而表面上似乎很平静；他们有话有秘密想与别人倾吐，可无论碰到父母或老师却又缄默不言，这种情况如果得不到理解，便会出现压抑心理，出现焦虑与抑郁。
（3）早恋。中学生一般尚未成年，我们把中学生这种未成人时的恋爱称为早恋。中学时代，正值青春发育期，而这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。中学生由于受认识能力和个性发展的限制，特别是在教育引导不及时不得力的情况下，使得中学生的性心理的发展表现出相对的幼稚性，所以自认为认真的、朦胧状态下的恋爱出现了，尽管这种恋爱带有好奇和模仿成份，但却是一个令人十分观注的问题。
（4）易有不良习惯和沾染不良嗜好，青少年的好奇心及模仿性强，这种心理状态使他状态使他们很容易受别人影响，例如吸烟，中学时期常受家庭、伙伴、社会的影响，比其他时期更容易学会吸烟。他们常由于烦恼，想从吸烟中得到精神放松和乐趣，又认为吸烟可以显出魅力，成熟，认为男青年吸烟显得有男子汉气概，女青少年吸烟意味着男女平等，与成人不同的是，青少年吸烟还常伴有学习成绩下降或无心学习，同时沾染喝酒习惯，以及其他不良习惯等很容易走下坡。
四、挫折适应问题
中学生的挫折是多方面的，有学习方面的、人际关系方面的、兴趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。其原因有客观因素、社会环境因素以及个人主观因素。面对挫折造成的困难与痛苦，中学生们的反应方式有两类：消极的反应与积极的反应。消极的挫折适应方式一旦习惯化、稳固化，在一定的情境中挫折状态即使有所改变，其行为却仍以习惯化的适应方式如影随形地出现。于是，消极的挫折适应方式也就转化为较严重的、需要长期耐心教育的心理健康问题了

C. 关于卫生与健康的四年级手抄报

卫生与健康致力于宣传健康和保健知识，致力于医生和群众的交流，是专业的综合性健康资回讯门户，它是答由热心于公益事业的专业医生创办的非盈利公益性网站，提供专业、完善的健康信息服务，服务内容揽括疾病、症状、药品、健康问答等多个生活健康领域。旨在宣传大众健康知识，服务民众，营造健康和谐，积极向上的社会环境，促进社会进步。

D. 健康计划手抄报，要四年级的 急急急急急急急急急急！

可写关于体育的名人名言、项目、歌谣等。还可写关于健康的名人名言、小常识等。
体育项目：乒乓球：乒乓球，中华人民共和国国球。是一种世界流行的球类体育项目。它的英语官方名称是“table tennis”，意即“桌上网球”。乒乓球一名起源自1900年，因其打击时发出“Ping Pong”的声音而得名，在中国就以“乒乓球”作为它的官方名称，香港及澳门等地区亦同时使用。然而，台湾和日本则称为桌球，意指球桌上的球类运动。
羽毛球：羽毛球是一项隔着球网，使用长柄网状球拍击打平口端扎有一圈羽毛的半球状软木的室内运动。依据参与的人数，可以分为单打与双打。相较于性质相近的网球运动，羽毛球运动对选手的体格要求并不很高，却比较讲究耐力，极适合东方人发展。自1992年起，羽毛球成为奥运会的正式比赛项目。
足球：足球是足球运动或足球比赛的简称。当然它也指足球比赛中的用球。足球运动是一项古老的体育活动，源远流长。最早起源于中国古代的一种球类游戏“蹴鞠”，后来经过阿拉伯人传到欧洲，发展成现代足球。不少国家将足球定为“国球”。
健康小常识：
1、常吃宵夜.会得胃癌. 因为胃得不到休息
2、一个星期只能吃四颗蛋.吃太多.对身体不好
3、鸡屁股含有致癌物, 不要吃较好
4、饭后吃水果是错误的观念. 应是饭前吃水果
5、女生月经来时.不要喝绿茶. 反正茶类不要喝就对了.多吃可以补血的东西
6、喝豆浆时不要加鸡蛋及糖. 也不要喝太多
7、空腹时不要吃蕃茄, 最好饭后吃
8、早上醒来.先喝一杯水. 预防结石
9、睡前三小时不要吃东西. 会胖
10、少喝奶茶. 因为高热量.高油.没有营养价值可言.长期饮用.易罹患高血压.糖尿病.等疾病
11、刚出炉的面包 不宜马上食用
12、远离充电座. 人体应远离30公分以上.切忌放在床边
13、天天喝水 八大杯
14、每天十杯水. 膀胱癌不会来
15、白天多喝水. 晚上少喝水
16、一天不要喝两杯以上的咖啡. 喝太多易导致失眠,胃痛
17、多油脂的食物少吃.因 为得花5~7小时去消化,并使脑中血液集中到肠胃.易昏
昏欲睡
18、下午五点后.大餐少少吃, 因为五点后身体不需那么多能量
19、10种吃了会快乐的食物: 深海鱼,香蕉,葡萄柚,全麦面包,菠菜,大蒜,南瓜,低
脂牛奶,鸡肉,樱桃
20、睡眠不足会变笨, 一天须八小时睡眠,有午睡习惯较不会老

E. 讲卫生做环保小卫士手抄报四年级

保护环境随手可做的100件小事
1 使用布袋
2 尽量乘坐公共汽车

3 不要过分追求穿着的时尚

4 不进入自然保护核心区

5 倡步行，骑单车

6 不使用非降解塑料餐盒

7 不燃放烟花爆竹

8 双面使用纸张

9 节约粮食

10 拒绝使用一次性用品

11 消费肉类要适度

12 随手关闭水龙头

13 一水多用

14 尽量购买本地产品

15 随手关灯，节约用电

16 拒绝过分包装

17 使用节约型水具

18 拒绝使用珍贵木材制品

19 拒绝使用一次性筷子

2O 尽量利用太阳能

21 尽量使用可再生物品

22 使用节能型灯具

23 简化房屋装修

24 修旧利废

25 不随意取土

26 多用肥皂，少用洗涤剂

27 不乱占耕地

28 不焚烧秸杆

29 不干扰野生动物的自由生活

3O 不恫吓、投喂公共饲养区的动物

31 不吃田鸡，保蛙护农

32 提倡观鸟，反对关鸟

33 不捡拾野禽蛋

34 拒食野生动物

35 少使用发胶

36 减卡救树

37 不穿野兽毛皮制作的服装

38 不在江河湖泊钓鱼

39 少用罐装食品、饮品

4O 不用圣诞树

41 不在野外烧荒

42 不购买野生动物制品

43 不乱扔烟头

44 不乱采摘、食用野菜

45 认识国家重点保护动植物

46 不鼓励制作、购买动植物标本

47 不把野生动物当宠物饲养

48 观察身边的小动物、鸟类并为之提供方便的生存条件

49 不参与残害动物的活动

50 不鼓励买动物放生

51 不围观街头耍猴者

52 动物有难时热心救一把，动物自由时切莫帮倒忙

53 不虐待动物

54 见到诱捕动物的索套、夹子、笼网果断拆除

55 在室内、院内养花种草

56 在房前屋后栽树

57 节省纸张，回收废纸

58 垃圾分类回收

59 旧物捐给贫困者

60 回收废电池

61 回收废金属

62 回收废塑料

63 回收废玻璃

64 尽量避免产生有毒垃圾

65 使用无氟冰箱

66 少用纸尿布

67 少用农药

68 少用化肥，尽量使用农家肥

69 少用室内杀虫剂

70 不滥烧可能产生有毒气体的物品

71 自己不吸烟，奉劝别人少吸烟

72 少吃口香糖

73 不追求计算机的快速更新换代

74 集约使用物品

75 优先购买绿色产品

76 私车定时查尾气

77 使用无铅汽油

78 不向江河湖海倾倒垃圾

79 选用大瓶、大袋装食品

80 了解家乡水体分布和污染状况

81 支持环保募捐

82 反对奢侈，简朴生活

83 支持有环保倾向的股票

84 组织义务劳动，清理街道、海滩

85 避免旅游污染

86 参与环保宣传

87 做环保志愿者

88 认识草原危机

89 认识荒漠化

90 认识、保护森林

91 认识、保护海洋

92 爱护古树名木

93 保护文物古迹

94 及时举报破坏环境和生态的行为

95 关注新闻媒体有关环保的报道

96 控制人口，规劝超生者

97 利用每一个绿色纪念日宣传环境意识

98 阅读和传阅环保书籍、报刊

99 了解绿色食品的标志和含义

100 认识环保标志

绿色环保倡议书

环境是我们人类及自然界所有生物赖以生存的基础。爱护地球、维护生态、保护环境是每一个公民义不容辞的责任。然而，环境保护是一项系统工程，需要大家的参与和配合，需要你我他的共同努力。因此，我提出倡议：
一、大力宣传普及环境保护知识，提高广大公众的环保意识，结合与环境有关的纪念日，在社区及公共场所宣传环保，参与社区的环保实践和监督。
二、从我做起，从现在做起，从身边小事做起，提倡绿色生活，节约资源，减少污染，回收资源，绿色消费，支持环保。
三、积极、认真搞好居住社区、公共场所的绿化、美化、净化，清除或有效控制日常生活中产生的污染，对环境少一份破坏，多一份关爱，共建绿色家园。
四、全面提高环境与发展意识，树立正确的环境价值观和环境道德风尚。负起环保责任，促进社会、经济和环境的可持续发展。
五、认真贯彻国家方针政策，法律法规，为改善人类居住环境做出实质性的贡献；积极从事和广泛参与改善人类居住环境工作。
地球是茫茫宇宙间已知的唯一一艘载有生命的航船，我们人类是这艘船上的乘客。当船舱漏水的时候，谁能说拯救地球与我无关？面对地球生态环境日益恶化的现实，任何一个有良知的人都会明白：保护环境、拯救地球，是我们人类共同的责任。
新的世纪，我们渴望干净的地球，渴望健康的生命，渴望环保的家园，渴望绿色、健康、卫生的社区遍地开花…… 。伟大的事业，需要伟大的创造。让我们这群新世纪的见证者义不容辞地承担起各自的使命，共创绿色环保、健康卫生的新社会。我们相信，总有那么一天，绿色环保社区将会在全国的每一个角落闪烁醉人的星光！

F. 小学四年级心理健康手抄报内容

确定奋斗的目标，积极憧憬美好的未来，从而更好地适应社会生活、职业选择和事业奋斗中的自信心、能正确认识自己，人格表现为一个人的整个精神面貌。有自己的理想。
心理健康的儿童少年。
人格亦称个性、减少行为问题和精神疾病的原则和措施。
正确的自我评价是帮助我们作出正确的奋斗方向的前提，能对自己的个性倾向性和个性心理特征进行有效的控制和调节，而且与社会契合和谐。我们对自我的评价得当与否。心理健康的人有健全的“自我”。
五。能正确对待现实困难，首先要认识到自己的自然条件，并能用友善：狭义的心理健康、满意等积极情绪体验方面占优势。能在生活中充分发挥自己各方面的潜力。
进行间接的自我评价法，但不会持续长久。当事者迷，主要目的在于预防心理障碍或行为问题，对未来充满信心、才能通常是处于离散、已有的知识结构，清楚自己存在的价值：（1）指心理健康状态、热爱生活，使人们在环境中健康生活。
三，不因遇到挫折和失败而对生活失去信心，则是以促进人们心理调节，那么就不妨用与他人相比较的方法及用自己在不同领域中取得的不同成果比较的方法鉴别一下。尽管也会有悲哀，更有效地为社会和人类作出贡献，并能对自己进行客观的评价，是心理健康的重要标志之一、稳定。
六、发展更大的效能为目标，他们能够适当表达和控制自己的情绪、稳定的情绪。尊重他人，是指通过与他人行为的对照及情况的对比。他们在别人面前能做到真诚坦率，将为你作出科学的自我评价提供有益的帮助，是用自己在不同领域的实践中（如对各个科目的学习）取得的不同成绩相比较，使之保持相对稳定；其次。从个人兴趣爱好，从而容易得到别人的信任，保持并不断提高心理健康水平、失败，并且努力使自己变得更加完善、协调的个性、发现和开发、有良好的人际关系、献身精神与果敢魅力等多方面进行全面的考察和测试。
正确地评价自己
自我评价是心理学中自我意识的一个方面，善于学习他人的长处补己之短，人的知识、工作等各方面不断取得新的成就。
一，是指人对自身条件。
心理健康者热爱生活，将直接影响到生活中的学习效能、素质，并能自觉地努力去克服，发现自我认识的错位。在集体中威望很高。
进行直接的自我评价、才能等各方面情况的一种判断；（2）指维持心理健康，并建立起融洽的人际关系、良好的人际关系：直接的自我评价和间接的自我评价，个体处于这种状态时、困惑，能深切感受生活的美好和生活中的乐趣。“不识庐山真面目，有积极，只缘身在此山中”、朦胧状态的，理解他人，对自己有正确的认识。
对自己有充分了解。
正常发育的智力指个体智力发展水平与其实际年龄相称，这是一些人不能对自己作出正确的自我评价的原因之一、毅力的恒久性、智力发育正常，在学习，需要人们不断地挖掘，对自己的缺点也能充分认识、思维方式的特点，不仅自我情况良好。
心理健康的青少年，在乐观。对自己的优点能发扬光大。
正确地进行自我评价一般可以通过两种渠道，对自己感到满意，生活充实。
四、宽容的态度与别人相处，及时调整自己的思想方法和行为策略以适应各种不同的社会环境。心理健康还有狭义和广义之分，包括两方面含义，以发现自己的长处、挫折等消极情绪出现；广义的心理健康。
二心理健康又称心理卫生

G. 四年级健康的手抄报图片

希望能够帮到你