教育部机关

① 国家税务总局和教育部属于什么机关，政治

国家税务总局和教育部
都属于行政机关。
他们都隶属于我国的
中央政府----国务院。

② 教育部领导全国教育机关主要从那三方面着手抓工作

教育部领导全国教育机关从以下三方面着手抓工作。第一个方面：收回教育主权，接收外国津贴学校。第二个方面：改善学生健康状况。第三个方面：改革学制，进行院系调整。

③ 教育部是什么性质的国家机关

教育部应该是政府机关性质的国家机关。希望能帮到你。

④ 第九批中央和国家机关中央企业援疆干部人包括教育部吗

不是的，今年年初当庆祝元宵佳节爆竹的硝烟尚未散尽、许多家庭还沉浸在浓浓的春节团圆氛围之中时，名第九批北京援疆干部人才已背上行囊、告别家人，肩负全市人民的重托，奔赴万里之外的新疆和田，投入到维护新疆社会稳定和长治久安的工作前线。
具体内容：
当庆祝元宵佳节爆竹的硝烟尚未散尽、许多家庭还沉浸在浓浓的春节团圆氛围之中时，216名第九批北京援疆干部人才已背上行囊、告别家人，肩负全市人民的重托，奔赴万里之外的新疆和田，投入到维护新疆社会稳定和长治久安的工作前线。
第九批北京援疆干部人才选拔派遣工作得到了市委市政府高度重视和派出单位大力支持，114名党政干部、57名援疆医生和45名援疆教师，均为所在单位的重点培养对象或业务骨干，许多人克服了孩子小、父母或爱人身体不好等实际困难，一些援疆医生、教师还放弃了出国进修等发展机会，义无反顾参加援疆。
为保证援疆工作的连续性，根据中央和市委安排部署，第九批北京市援疆团队骨干于2016年12月先期入疆，与第八批援疆团队进行了压茬交接，并主动加强与受援地有关部门的沟通协调，提前完成2017年投资项目计划的编制工作，目前，正在报请自治区、北京市和更加发改委审批。
根据初步方案，2017年拟安排援疆项目190余个、计划完成援疆投资25亿元，约占“十三五”时期北京援疆资金总量的四分之一，继续保持较高的投资速度，全年任务也非常艰巨。
为确保全年援疆计划尽快启动，实现援疆项目早投入、早实施、早见效，北京援疆和田指挥部领导利用春节返京休假时间，带队走访北京市相关部门和重点企业，沟通情况，征求意见，洽商合作，争取更多支持。
目前，在北京市委市政府领导关心和财政部门支持下，全年25亿援疆资金已经全部到疆，为援疆项目的顺利实施提供了坚实的资金保障。
今年是第九批北京援疆干部人才第一次集体返疆。
市委组织部高度重视对援疆干部人才的政策和受援地区情的培训，春节过专门召开了动员培训会，市委组织部领导做了动员讲话，要求全体援疆干部人才自觉提高政治站位，把做好援疆工作作为落实“四个意识”的具体行动，自觉融入当地、融入群众，在艰苦条件下经受考验，在复杂环境下增长才干，坚决完成中央和市委交办的各项援疆任务，树立北京援疆干部良好形象，培训会还邀请市民委领导及有关专家就党的民族宗教政策教育和新疆区情区况等做了系统辅导，进一步强化援疆干部人才的首善意识和责任担当精神。

⑤ 国家教委和教育部是什么关系谢谢

教育部以前叫做国家教委，之后改名为教育部，其实是一样的。
回中华人民共和国成立答后到现在，管理中国教育事业的国家行政机构有中央人民政府教育部，中央人民政府高等教育部，中华人民共和国教育部，中华人民共和国高等教育部，中华人民共和国国家教育委员会等。
国家教育委员会作为国家教育管理行政机构的起止时间为1985年到1998年，所以用国家教委称谓的国家教育行政机构约14年。之后又更名为中华人民共和国教育部，受中华人民共和国国务院领导。

⑥ 教育局属于什么单位

教育局属于事业单位。

事业单位是指由政府利用国有资产设立的，从事教育、科技回、文化、卫答生等活动的社会服务组织。接受政府领导，受国家行政机关领导，没有生产收入、所需经费由公共财政支出、不实行经济核算、主要提供教育、科技、文化、卫生等活动非物质生产和劳务服务的社会公共组织，表现形式为组织或机构的法人实体。

事业单位是相对于企业单位而言的。事业单位包括一些有公务员工作的单位，它们不是以盈利为目的，是一些国家机构的分支。 与企业单位相比，事业单位有以下特征：一是不以盈利为目的；二是财政及其他单位拨入的资金主要不以经济利益的获取为回报。

拓展资料：

事业单位是具有公益性质，为社会提供公共服务组织，事业单位绩效工资和企业绩效工资最主要不同点在于经费来源和保障。企业绩效工资完全取决于企业盈利情况，根据企业的薪酬战略及绩效考核结果进行发放；而事业单位则不同，事业单位根据单位不同类别，其绩效工资的经费来源和保障有所不同，义务教育中小学绩效工资经费来源主要由县级财政保障，省级财政统筹，中央财政对中西部及东部部分财力薄弱地区给予适当补助。

⑦ 教育部有哪些机构

教育部设18个职能司（厅、室）。

（一）办公厅
综合协调部机关重要政务、事务，负责文件运转和管理；负责部长办公会、部级工作会议等重要会议的组织安排并督办；负责新闻宣传以及文秘、档案、保密、信访、保卫等工作。

（二）研究室
负责教育改革与发展战略的研究井就重大问题进行政策调研；规划并起草综合性教育法律、法规草案。

（三）发展规划司
制定全国教育事业发展的中长期规划；负责全国教育基本信息统计、分析；负责高等学校管理体制改革和布局、结构的调整；拟定普通高等学校招生计划，研究提出各类高等学校设置标准，审核高等学校的设置、撤销和更名；负责教育部直属高等学校的有关工作；管理直属高等学校和直属单位的基建投资。

（四）人事司
负责直属高等学校、部机关与直属单位、驻外使（领）馆教育处（组）等干部人事、机构编制工作，规划并指导教师和教育行政干部队伍建设工作；协调并指导直属高等学校内部人事与分配制度改革。

（五）财务司
参与拟定教育经费筹措和管理的方针、政策；统计并监测全国教育经费投人情况和执行情况；编制直属高等学校和直属单位经费的预算和决算；负责直属高等学校和直属单位的同有资产管理井监督资本运育；负责有关工商税务、财务检查、内部审计等方面的协调工作。

（六）基础教育司
宏观指导基础教育工作和重点推动九年义务教育、扫除青壮年文盲工作，制定基础教育的基本教学文件及评估标准，指导教育教学改革；组织审定统编教材，规划教材建设工·作；指导中小学电化教育、图书和教学仪器设备配备工作；指导中小学德育工作、幼儿教育工作、残疾少年儿童的特殊教育工作。指导社会力量举办基础教育各类学校及教育机构的工作。

（七）职业教育与成人教育司
统筹管理普通及成人中等职业学历教育、成人文化技术教育，编制中等职业教育的专业目录和教学指导文件；制定教学评估标准并指导实施工作；指导中等职业教育教学改革和教材建设；指导社会力量举办各类中等职业教育学校的工作以及职业证书考试。

（八）高等教育司
统筹管理各类高等教育，规划并指导高等教育教学改革，制定学科专业设置目录、教学指导文件、指导性教材建设规划、教学仪器和实验设备基本配备标准；指导社会力量举办高等学校的工作。

（九）民族教育司
指导并协调少数民族教育的特殊性工作；统筹规划井指导少数民族“双语”教学和教材建设；负责协调对少数民族地区的教育援助。

（十）师范教育司
指导普通师范教育和在职教师的培训工作；制定各级各类师范院校培养目标、规格及师范教育基本专业目录，指导师范教育教学改革和师资培训工作。

（十一）教育督导团办公室
承办教育督导团的日常工作，组织国家督学对各地中等及中等以下教育的督导评估和检查验收，宏观指导各地的督导工作。

（十二）社会科学研究与思想政治工作司
规划高等学校杜会科学研究、马克思主义理论课和思想品德课建设工作井指导实施；负责高等学校党建、学生与教师的思想政治工作和稳定工作；规划并指导高等学校思想政治工作队伍的建设；负责直属高等学校和直属单位出版物的监督管理。

（十三）高校学生司
负责各类高等学校的招生及全国统一考试工作；负责各类高等教育学历和学籍管理工作；负责制定高校毕业生就业计划井组织实施，组织实施少量国家急需、应予保证的高校毕业生指令性分配计划。

（十四）科学技术司
拟定高等学校自然科学技术的发展规划；组织高等学校承担国家重大科技项目并指导实施；协调并指导高等学校国家重点实验室、工程研究中心及高等学校科技成果转化、高新技术产业发展和“产学研”结合等工作；负责教育系统信息化建设；在国家有关方针政策指导下和本部职责范围内，负责有关无线电管理工作；协调教育系统有关版权和专利等方面的工作。

（十五）体育卫生与艺术教育司
宏观指导学校体育、卫生健康和艺术教育上作，制定有关体育、卫生、艺术教育教学的指导性文件；协调大中学学校及学生参加国际体育竟赛和艺术教育等交流活动；规划并指导有关的专业教材建设、专业师资培训；指导并协调学校国防教育和学生军训工作。

（十六）语言文字应用管理司
拟定语言文字工作的方针、政策和中长期规划；监督检查语言文字的应用情况；指导语言文字改革；组织推行《汉语拼音方案》，指导推广普通话工作以及普通话师资培训工作。

（十六）语言文字信息管理司
研究井审定语言文字标准和规范，制定语言文字信息处理标准；指导地方文字规范化建设；负责少数民族语言文字规范化工作，指导少数民族语言文字信息处理的研究与应用。

（十八）国际合作与交流司
负责教育的国际合作与交流；统筹管理出国留学和来华留学工作；按有关规定管理教育援外和外援项目；规划并指导对外汉语教学工作；指导驻外使（领）馆教育处（组）的业务工作。开展同香港特别行政区及澳门、台湾地区的教育交流工作。机关党委。负责部机关和在京直属单位的党群工作。

国务院学位委员会办公室、中国联合国教科文组织全国委员会秘书处仍设在教育部，其行政编制包括在教育部行政编制总数内。

⑧ 教育部机关干部党性与国情教育基地 有哪些

2011年设立了机关干部党性与国情教育基地，每年组织约200名党员干部到基地开展一次现场学习培训，5年多来，共计培训党员干部1000余人次，取得了良好效果。
党性与国情教育基地设在井冈山、延安、西柏坡等革命圣地，以及改革开放前沿上海浦东、深圳、江苏华西村等地。每地举行了基地挂牌仪式，学习培训突出党性教育的主题，坚持把红色革命传统教育与国情教育、改革开放教育相结合，促进党员干部增强党性修养，坚定中国特色社会主义“三个自信”。每地精心设计教育培训内容，制订教学计划，聘请地方和华东师范大学、井冈山大学、延安大学、深圳大学等高校高水平专家教授讲学，突出现场教学，强化真情实感，切实触动心灵、增强党性，激发党员干部干事创业热情。
为提高教育培训的针对性，选派的教育培训人员主要为各单位的新上岗处级党员干部、青年党员干部、党务干部和入党积极分子，每年6批分赴6个基地，每批35人左右。在时间安排上，一般在5月至6月，每次学习培训3天，主要利用周末时间。培训期内的学习费用由机关党委列支，往返交通费由各派出单位自理。
学员们通过瞻仰革命烈士陵园、重走“挑粮小道”、访谈烈士后代、听取专题报告、参观革命历史纪念地、重温入党誓词宣誓仪式、学唱革命歌曲等学习载体，深刻体会了革命精神的丰富内涵和当代价值；通过在上海、深圳和华西村实地走访国际知名企业，参观高科技产业基地和社会主义新农村，亲身感受改革开放前沿翻天覆地的变化和中国特色社会主义建设的伟大成就。同时，学员们沿途还走进各地高校和职业技术学校、中小学校进行学习调研，亲身感受教育事业发生的深刻变化，亲密接触一线的基层教育工作者和师生，实地了解地方和学校贯彻落实教育规划纲要、深化教育改革的新思路新举措和遇到的新情况新问题。培训将“重温历史”与“感受现实”紧密结合，用历史昭示现实，用现实印证历史，使党员干部对党的优良传统有了更深刻的理解，对“四个全面”战略布局、全面建成小康社会、中国特色社会主义道路有了更深刻的认识。大家普遍反映，这种学习教育模式改变了以往一般以说教为主的培训形式，突出了实地教学、体验教学等更为生动的学习形式，以鲜活的事例为教学内容，以历史事件原址为教学场地，极大地增强了教学感染力和吸引力，充分调动了学员积极性和参与性，学习培训效果真正入耳、入脑、入心。

⑨ 省教育厅向上级机关行文把省人民政府和教育部同时列为主送机关对吗

下级向上级行文叫请示，上级向下级发文叫通知，平行部门发的才叫函。

⑩ 教育部属于什么机关

国家机关，属于国务院领导。