教师扶贫翻车
A. 政府叫教师扶贫4户合法吗
政府叫教师扶贫4户不合法。扶贫是扶贫办的职责。
B. 教师拒绝参加精准扶贫会有什么后果，实在不
应该没有什么后果，扶贫是政府的事，这是政府绑架群众的一种不合理的行为，这和中央正常背道而驰。
C. 政府强迫教师精准扶贫，到底老师一天该专心于做什么越是贫困地区的老师，越要去精准扶贫！！
农村更需要教育，扶贫不是喊口号，知识改变命运，让农村教师去扶贫，农村小学的学生会失去更多的学习机会，丢了西瓜拣芝麻！
D. 教师借调到到扶贫办三年后想重回教育,可以吗
借调是临时借用，不是正式调入，只要想回原单位，也不需要办什么手续。
E. 教师因为精准扶贫被处罚会有什么影响
教师享有下列权利：
(一)教育教学权：进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验;表现形内式：1.间接侵犯，容人身受攻击而不能上班，是连带侵犯;2.直接侵犯，被剥夺或不能正常行使。最常见的说法是让不让老师上课，或者不让开展教育实践，都是金饭了教育教学权。
(二)科学研究权：从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见;
(三)指导评价权：指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩;这一条要正确理解，评价的是学生，是评价而不是侮辱。
(四)获取报酬权：按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;要注意教师寒暑假进修期间是享有国家规定的工资福利待遇的。
(五)民主管理权：对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理;例：某个老师给学校提出建议，但是领导说这跟你没关系，你上好课就可以了，侵犯了民主管理权。
(六)进修培训权：参加进修或者其他方式的培训。在不影响教育教学任务的情况下，可以在职学习。
F. 教师拒绝参加精准扶贫会有什么后果
不会有什么后果，学校会尊重每个人的选择。
精准扶贫简介
精准扶贫是粗放扶贫的对称，是指针对不同贫困区域环境、不同贫困农户状况，运用科学有效程序对扶贫对象实施精确识别、精确帮扶、精确管理的治贫方式。一般来说，精准扶贫主要是就贫困居民而言的，谁贫困就扶持谁。
为什么要精准扶贫
1）国扶贫开发始于上世纪80年代中期，通过近30年的不懈努力，取得了举世公认的辉煌成就，但是，长期来贫困居民底数不清、情况不明、针对性不强、扶贫资金和项目指向不准的问题较为突出。
2）其中一个重要原因是目前全国农村贫困居民8249万人（其中四川为602万人），实际远远不止8000万，这个数据是国家统计局根据全国7.40万户农村住户调查样本数据推算出来的。
3）这个数据对于研究贫困居民规模、分析贫困发展趋势不是很科学，但在具体工作中却存在“谁是贫困居民”“贫困原因是什么”“怎么针对性帮扶”“帮扶效果又怎样”等不确定问题。
4）由于全省乃至全国都没有建立统一的扶贫信息系统，因此对于具体贫困居民、贫困农户的帮扶工作就存在许多盲点，真正的一些贫困农户和贫困居民没有得到帮扶。
如何推进精准扶贫
（一）精确识别，这是精准扶贫的前提。
（二）精确帮扶，这是精准扶贫的关键。
1）坚持方针；
2）到村到户；
3）因户施策；
4）资金到户；
5）干部帮扶
（三）精确管理，这是精准扶贫的保证。
G. 天津理工大学普通教师捐资扶贫的遭遇
老师学生把慰问金捐献给对口扶贫的蓟县，下窝头镇黄各庄村，回但被惊奇的发现，天津理工大答学住蓟县，下窝头镇庞各庄村帮扶小组的组长，某某领导给节流being暂停了，事后三个月被污蔑成为资金来源不明，老师和学生都涉嫌邪教。而且帮扶组的组长打电话给老师和学生所在的院系，党委书记团委书记要处分和公开批评捐款的老师和学生。
H. 政府叫教师扶贫4户合法吗
政府叫教师扶贫抄4户不合法。扶贫是扶贫办的职责。
I. 扶贫是教师的事，还是政府的事为什么叫教师去扶贫
为政府的事；教师扶贫可以促进教育强民、技能富民、就业安民，坚决打内赢教育脱贫攻坚战。容
充分发挥政治优势和制度优势，把精准扶贫、精准脱贫作为基本方略，以国家扶贫开发工作重点县和集中连片特困地区县（以下简称贫困县）及建档立卡等贫困人口（含非建档立卡的农村贫困残疾人家庭、农村低保家庭、农村特困救助供养人员，下同）为重点。
采取超常规政策举措，精确瞄准教育最薄弱领域和最贫困群体，实现“人人有学上、个个有技能、家家有希望、县县有帮扶”，促进教育强民、技能富民、就业安民，坚决打赢教育脱贫攻坚战。
(9)教师扶贫翻车扩展阅读：
教育脱贫的相关要求规定：
1、引导贫困地区处理好国家、社会帮扶和自身努力的关系，引导贫困群众树立“宁愿苦干、不愿苦熬”的观念，发扬自力更生、艰苦奋斗、勤劳致富精神，传承中华民族重视家庭教育的优秀传统，注重扶贫先扶智，不断增强贫困地区造血功能和贫困群众自我发展能力。
2、完善资金安排使用机制，精准有效使用教育资金，把教育经费花在刀刃上。各地要切实把教育脱贫作为财政支出重点予以优先保障，资金安排向教育脱贫任务较重的地区倾斜。