微课机关

① 在线教育平台有哪些

主要是看你的资源，现在网易、腾讯、阿里巴巴、搜狐都在做教育平台，也有能力天空、多贝这样的网络技术平台，还有沪江、传课等学习平台，至于怎么应用，完全根据你自己的资源和想达到的目的去分别对待。

② 使用在线教育平台有哪些好处

在线教育平台的好处有哪些
一. 利用远程教学，学习者不会有太大的学习压力，轻松学习，娱乐学习。这是因为Internet远程教学表现形式多样化：有游戏教学，娱乐教学以及丰富多采的视听觉的艺术感受。使学生真正放松身心又有吸引力在知识的学习上。
二. 突破时间、空间的限制，人与人交流不受空间物理特性的约束，学习时间也不必受上下班，上下学，还是白天晚上的限制。
三. 取代了19，20世纪的以教师为中心，教材为中心，课堂为中心的旧传统，而是以学生为中心，遵从"以人为本"的教育理念。
四. Internet远程教育的重要意义在于教育的广泛性，平等性。监控力度公平化。"班级里"没有"前排"，"后排"之分，老师对待每个同学都是平等的，视听效果也是平等的。
五. 不仅打破时间和空间限制而且还打破了学生的年龄限制。在当今人才竞争激烈的社会里有很多成年人仍需要继续学习，不断充实自己，网络远程教学就给这些人提供了绝好的机会。其实所谓的这些人应该是我们每一个人，只要有条件，人人都应该"活到老，学到老"。"终身学习"是现代社会的需要，也是21世纪教育的理念。
六. 教师控制手段和方法更加科学化。教师起到学习者的帮助和促进作用。控制手段减弱，旨在发挥学生的主体性。教师可以应用更多的手段方法来控制教学。而由于师生互不相间，这种控制是比较隐蔽的，是潜移默化的。
七. 交互操作好。使交流师生有"天涯若比邻"的感觉，学生可以随时在网上请教所学专业的一流专家、学者或教师，可视电话如同面对面的交流一样。
八. 对学生学习有帮助。例如，某一学校的远程教学系统，让学生网上完成作业，而教师在网上批改作业。同学们也可以通过网站阅读其他同学的文章并作评论。提高了教师批改作业的效率和学生的学习兴趣。有学生说可以从别人给他的文章评语中学到不少东西，还可以了解其他人的写作经验和感受，使他的写作水平提高很快。
九. 即时性。如E-mail，oicq，BBS，聊天室等教学传输十分快捷。
十. 经济实惠。学校不用建设教室，但照旧收取学费，办学成本、费用降低，虽然设备和维护也需要资金，但是从长远看来还是有发展前途的。

③ 土地革命意义

土地革命的意义：

这是中共党史上的一个关键时期，它经历了从大革命的失败到土地革命的兴起，从红军第五次反“围剿”的失败到抗日战争的兴起两次历史性转变。期间，中国共产党建立了12块革命根据地。

土地革命战争时期，中国共产党领导的武装起义有100多次，遍及14省140多县（市），参加起义的工农群众和革命士兵有数百万人。

这些起义，高举土地革命和武装斗争的旗帜，给国民党反动派的屠杀政策以有力的回击。起义保存下来的武装成为中国工农红军的主要来源。

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革命成果

“九一八”事变后，东北3省人民和部分爱国官兵，在中国共产党的影响、推动和领导下，纷纷组戚抗日义勇军，英勇抗击日本侵略者。1934年11月，共产党领导的东北抗日武装开始改编为东北人民革命军，1936年又改称东北抗日联军，成为东北抗H游击战争的主体。

到1937年7月，部队发展到11个军另1个师，井3万余人。东北3省的抗日游击战争，打击日本帝国主义的殖民统治，促进了全国人民的抗日救亡运动。

土地革命战争时期，中国工农红军在中国共产党领导下，从无到有，从小到大，走过了极其艰难曲折的道路。曾从最多时的30万人减少到约3万人，但在战争实践中锻炼出一支英勇善战的新型人民军队。

开创了一条以农村包围城市，最后夺取全国胜利的革命道路，造就了大批优秀的指挥员，积累了丰富的斗争经验，形成了一整套适合中国革命战争情况的战略战术，为实现全国抗战和发展中国革命事业，奠定了坚实的基础。

④ 请问评职称的好处是什么

好处很多的如以下三方面

一、可以提高申请人的管内理水平。

二、锻炼申请人的活动能力。容

三、获得更多的经验和成绩。

⑤ 如何发挥微课在政治教学中的作用

具体如下：
一、对学生的积极作用
1.微课教学可有效提高学生对教材内容的理解
高中政治学科理论性强，很多知识虽源于生活，但比较抽象，超出了学生的理解能力，导致很多学生对教材知识一知半解，这历来是高中政治教学的难题。教师可以利用微课把所学内容和学生的实际生活对接起来，采用视频、图像等多种灵活表达方式，激发学生兴趣，吸引学生的注意力，加深学生对政治知识的理解。
例如，在学习《价格变动的影响》时，选取生活中学生消费的实例制成微课，让学生感受价格变动对生活的影响。可选取本地著名企业经营案例制成微课，让学生思考问题，从而让学生领悟到商品价格及原材料价格变动对生产经营的影响。在学习《人民代表大会：国家权力机关》时，导入新课用微课的形式播放本地召开人大会议的视频，并结合人大的职权设计相关问题，让学生边看视频边思考问题，从而激起学生学习兴趣且能够有针对性地解决实际问题。
2.微课教学可有效突破教学重难点
高中政治课程中的重难点相对比较抽象难懂，却是高频考点，无论是高考的课标要求还是平时的练习考都突出对重难点知识的考查，这就要求我们在教学中要突破重难点知识。微课教学具有内容简短、针对性强的特点，在教学过程中教师可充分利用微课对重难点内容进行专门讲解，有效补充课堂教学，从而提高课堂的教学效率。
例如，在学习文化生活《文化的多样性》一课时，其中“尊重文化的多样性”是重点知识，“文化是民族的，又是世界的”是难点知识，学生理解起来有一定的难度，在教学过程中利用课前制作的微课，在微课中突出对各届奥运会会徽含义的解读及我们对待它的正确态度，从中让学生真正领悟到“文化是共性与个性的统一，既是民族的，更是世界的”，我们应该尊重文化的多样性，从而突破教学重难点，学生能够深刻理解所学内容，并且学以致用。
3.微课教学可有效提高学生构建知识体系的能力
学生的学习能力大多停留在碎片化的阶段，只会记忆一些细小的知识，缺乏把这些知识串联起来的能力，这是学生学习中的短板，而考查运用知识的综合能力恰恰是高考考查学生能力的一个重要方面，也是学生做主观试题的基础和前提。因此，提高学生构建知识体系的能力显得尤为紧迫和重要。为实现学生对知识的总结提升，我们可以把一课、一单元以及一本书的知识框架分别制成微课。
例如，在学习《生活与哲学》时，由于其模块体系比较清楚，我们把辩证唯物论、认识论、唯物辩证法和历史唯物主义的知识体系制成微课，以便让学生在课后复习，从而形成清晰的知识网络。这样学生在回答主观试题时，就能够紧密结合设问要求，有效提取和整合利用模块知识，解决实际问题。
二、对教师的积极作用：微课可促进教师专业素养的发展
正如胡铁生所讲的一样，“微课为教师提供真实而不加修饰的课堂教学和超媒体环境，为研究课堂教学、激发教师自主反思、实现教师专业发展提供了有效的平台”。微课的运用不仅为学生学习创造了便利的条件，培养了学生的创造性思维能力，而且给教师提供了一门不断学习的“课程”，有助于充分发挥教师创造新颖的教学方式的才能。由于目前国内对“微课”的研究仍处于探索阶段，对其理论论述较少，更多的是一些微课提供者的经验总结。因此，我们每个人都是微课的学习者，同时也是开发者、创造者。这就需要教师具备不断学习系统的理论知识能力，不断丰富自己的理论水平，拓宽自己的眼界。
另一方面，“微课”在高中政治课的运用中除了要求教师具备学习系统的理论知识能力，还需要教师具备熟练的教学能力。“微课”短小精悍的特点，要求教师对教材知识内容进一步理解，明确教学的知识目标、能力目标以及情感态度价值观目标，从而准确地找出重难点、易错易混的教学环节作为微课的主题。同时，教师在选主题的时候还需要充分研究学生的实际情况，做到心中有教材，更有学生，以便更加方便学生进行自主学习。
因此，教师在“微课”的制作过程中，不断经历着“思考——设计——反思——再思考——再设计——再反思”的反复上升过程，从而迅速地提升教师教学和研究的水平，促进教师专业素养的提高。
在当今新课改的背景下，随着信息技术的快速发展，微媒体时代的来临，微课在教学中的作用日益凸显。作为一线教师，应该深刻认识到微课教学对学生学习积极性、主动性的发挥具有不可忽视的作用。这就要求我们要不断提高自身素质，熟练掌握运用微课教学的技巧，从而有效提高高中政治教学的实效性，真正适应新课程改革的需要。