玉溪扶贫事迹

⑴ 云南省玉溪市华宁县青龙镇磷矿是否扶贫项目

只说重点: 玉溪华宁县青龙镇
磷矿属乡镇企业。
不属扶贫对象，
没有扶贫项目。

⑵ 玉溪镇罗家灌吴勇军14年建档立卡是五保户吗

农村贫困户

农村低保户指共同生活的家庭成员年人均纯收入低于户籍所在地农村最低生活保障标准、持有本地居民常住户口的农村居民。

农村低保户申请条件

第一：凡具有本市正式农业户口，家庭年人均收入低于户籍所在区县当年农村低保标准的农村居民均属保障范围。

第二：夫妻一方持有本市农业户口，其配偶及子女为外省市或本市其他区县农业户口，在现居住地定居一年以上，家庭年人均收入低于所在区县当年农村低保标准的人员。

第三：其他符合享受农村低保待遇的人员。

第四：具有正常劳动能力，无正当理由拒绝劳动而造成生活困难的人员以及采取规避法律（法规）行为造成无经济来源、生活困难的人员不属于农村低保范围。

农村五保户和低保户的区别在于：低保户只计算家庭收入，而五保户要看是否有赡养人或抚养人。两者保障的对象和救济方式也不相同。

⑶ 大理、玉溪、文山民间合伙私募骗人吗行业 是国家扶贫行业吗

nbvcjhgvcjvcuvuiv

⑷ 饶祥明的人物事迹

依法尊规，做道德高尚的校长
一所学校，要得到长足的发展，要经得起社会的检验，必须要依法办学，必须要尊重教育规律；一个校长，既要看你领导的学校的教育教学质量，也要看你个人的道德水准。
饶祥明同志就是这样实践的。
《教育法》、《教师法》、党的教育方针、党报党刊上登载的有关教育的政策、上级教育行政部门的文件等，都是学校行政会、教师大会的必学内容。饶祥明同志总是边学习，边对照检查，及时纠偏。
在市场经济下，不正当的竞争必然影响到学校，尤其是生源的竞争。饶祥明同志坚定地说，我校必须死守两条原则：一是决不去外地挖学生，二是决不用高价买学生。他曾在全省重点中学校长座谈会、本省外地市来校参观团的介绍会等场合，明确地表态：只要你能确实证明临川一中高价买一个学生，临川一中则奖你十万元！他说，老是这样的无序竞争，则会严重扰乱全省的教育秩序，这也关系到我个人的人格问题、道德问题。
饶祥明同志总是这样说，追求一流的教学质量不等于应试教育，而恰恰是全面素质教育的重要组成部分。
自从清华、北大开始有自主招生以来，临川一中成绩突出。在清华、北大面试时，教授们提出问题总是涉及国际国内的政治、经济、社会、历史、人文等方方面面，实际上就是考查学生的能力、知识面。清华、北大的教授十分青睐临川一中的学生，他们每年都称赞：临川一中学生的综合素质硬是高！
连续六年创高考奇迹的同时，学校第二课堂开展得形式多样、内容丰富，在全省、全国性的学科竞赛、小制作、体育、文艺比赛中，每年屡获大奖。一个一万余人的学校，从未出现过安全事故，无违法现象，严重违纪的学生不足千分之三。
饶祥明同志十分注重个人的道德修养和垂范。他多次在全校教师大会上表态：欢迎老师对我在工程招标、提拔、评优、选聘教师、招生等工作中的作为进行监督、检举。饶校长的高尚道德影响着临川一中的整体道德水准，带来了临川一中的“风正扬帆促发展”。为此，抚州市委、市政府于2007年9月曾号召全市各行各业学习临川一中的作风。
开拓进取，办人民满意的教育
2001年6月，饶祥明出任临川一中校长兼党总支书记。当时的临川一中在全省乃至全国已经有一定的知名度，但与全国名校、甚至省内外几所优秀重点中学相比，仍存在一定的差距。
首先，他提出教育理念、教学观念、教学方法、教学手段的“四个转变”，一切围绕“以人为本，全面推行素质教育”来进行。遵循这一理念，饶祥明同志对学校的教育教学进行了定位：把近期目标和远期目标相结合。近期目标就是“让平凡变优秀，让优秀变一流，让一流变超一流”，使更多的学生升入高一级院校学习，让家长和学生满意。远期目标是对学生进行素质化、个性化和社会化的教育，使学生学会学习、学会做人、学生生活，提升综合能力，让社会满意。现在，在临川一中已由传统的“临川四苦精神”（老师苦教、家长苦育、学生苦学、领导苦抓）演变为“老师善教、家长乐育、学生好读”了。
其次，饶祥明同志着力打造一支高素质的教师队伍。他主持拟订了“临川一中教师职业道德规范”、“临川一中教师十不准”，重在树先进典型，每学年召开本校师德先进报告会，以教风带学风。同时，采取了切实可行的具体措施，不断提升教师的业务素质。无论是学生、家长，还是社会各界，无不翘首称赞：临川一中教师的敬业精神，外校是无法相比的。
第三，饶祥明同志重抓管理。临川一中形成了一个责任明确、竞争良性互动、条块结合重在块块的“扁平化”管理模式，即每位副校长管好几个处室（条），同时管好一个年级（块），从高（初）一到高（初）三，轮流循环，比成绩，比贡献，真正形成了你追我赶、不甘落后的生动局面。全校的各个岗位都有明确的职责，各项工作都有人抓、有人落实。
第四，抓学风建设。饶祥明同志提出要培养“刻苦、有恒、多思、求精”的优良学风。只要你旁观过各班的上课、自习状况，一定会说：这么好学风的学校真是少见。
临川一中长期坚持以人为本育才的模式，校园内处处充满了人文气息，因而得到了人民群众和社会各界的广泛认可和称赞：学校相继被评为“中国百强中学”、“江西省人民满意的十大品牌学校”、“中国十大名牌中学”，北师大、中国人民大学、新加坡南洋理工大学等国内外十几所名校将临川一中定为优秀生源基地或教育实践基地。
求真务实，育全面发展的人才
饶祥明是一个务实的校长。他说：“做好每一件小事就不是小事，做好每一项平凡就不平凡。”多富有深刻的哲理啊。
他努力践行以学生为本，具体化、细化了“为了一切学生，一切为了学生，为了学生一切”的各项工作。他虽然工作量很大，但还是经常深入班级、宿舍，与学生促膝谈心，了解学生的思想动向和需求，尽全力解决学生的困难。
他各项工作有布置，但重在检查落实，不图形式，不走过场。针对不同年级的学生，饶祥明同志都与年级主任、班主任一起商讨制订不同层次的目标要求，拟订具体的措施，以达到“不求个个拔尖，但求人人成才”。
他善于协调和团结各方面的力量，注重整合每位成功者的经验，发挥团队精神，一切工作服务好一切学生。
他经常深入教室听课，指导教师挖掘教材的德育内涵，给青年教师以敬业、教法的指导。
他聘请外籍教师来校任教，邀请英国剑桥、牛津的大学生来校举办夏令营，开拓学生的视野，提升学生的英语交际水平。
他成立了“临川一中国际教育交流中心”，与美国、加拿大、法国、意大利的一些高校联系，拓宽了临川一中学生的升学途径。
他善采他山之石以攻玉，与全国、全省几十所名校合作、交流，以提高本校的育人水平。
他亲率本校各科教学骨干几赴云南玉溪、四川、新疆等地讲学，所到之处，赞不绝口。
求真务实结出了丰硕的成果：2004年至2009年，临川一中高考录取清华、北大的学生共有146人，每年高考600分以上的学生一般都占全省的1/6左右，录取各著名高校的人数一般都占其在江西招生的几分之一，连创江西省高考奇迹。2007年7月26日的美国《世界日报》曾以“偏僻小镇打造高考神话”为题报道了临川一中。香港《文汇报》、《香港商报》、香港凤凰卫视、《人民日报》、《中国教育报》、《中国教师报》、《江西日报》、江西电视台、湖南卫视等媒体多次专题报道了临川一中的办学情况和饶祥明同志的先进事迹。
扶贫济困，当社会需要的校长
在饶祥明的心中，学生就是上帝。他要求教师“想学生所想、急学生所急、帮学生所需、解学生所难”，他自己首先是这样做的。
他倡导制定了《临川一中党员干部扶贫帮困制度》，设立“连心卡”，结成帮扶对子，将帮扶人与被帮助人固定下来。“连心卡”上注明帮扶人姓名、单位、联系电话和被帮助人姓名、联系电话等内容。规定校级干部每人扶助两户，一般干部每人扶助一户。帮扶人每年走访帮扶对象家庭不少于四次，送慰问金及学习生活物品金额不少于200元；他坚持在有限的办学资金中建立起了贫困学子赞助基金，每年赞助贫困学子不少于400人，各种形式的赞助总额超过28万元；他要求学校食堂对于家庭特别困难的学生，在日常饮食上要给予关照，少收或尽量不收他们的伙食费。
而他本人，对于有困难的学生，更是给予了父爱般的关怀。汪莉莎，家在农村，父母双亡，仅靠年迈的爷爷奶奶扶养度日，家中可谓一贫如洗。与爱人商量后，饶祥明将这个还在读初二的小女孩接到家中，一起吃住，不仅帮她缴纳了学杂费，生活上照顾得也是无微不至。据不完全统计，近二十年来，饶祥明通过各种形式，个人资助近30名贫困学生顺利完成学业，赞助患病住院的学生近40人，资助金额不下于2万元。如今，每逢农历正月初三，许多他教过的或得到过帮助的学生都会回到他家中聚会，远在国外不能回来的学生也会通过电子邮件等形式表达他们对饶老师一家的感激之情。在他的带动下，全校的教职工与学生几乎都建立起了深厚的师生情，许多感人至深的老师爱戴学生的故事在社会上广为流传。
一个好校长就能打造出一所好学校，一所出色的学校一定有一个出色的校长。这在饶祥明身上再次得到了最有效的印证。

⑸ 2019玉溪大学生村官和三支一扶哪个更好

2019年三支一扶公告暂未发布，很多小伙伴们已经开始了三支一扶备考之旅，对于很多三支一扶小白来说，分不清楚三支一扶和村官的区别，不知道哪个好?如何选择便成了大家关心的问题，为了帮助更多考生了解三支一扶考试，小编下面带大家了解下三支一扶和村官的区别。
对于很多同学来说，说起三支一扶，首先会联系到村官，并且分不清这两类考试的性质是否一样。同时也有很多同学会问，三支一扶和村官哪个好?哪个考上好处更大?三支一扶和村官有什么区别?带着大家的这些疑问，小编下面结合下三支一扶和村官的相关的考试政策对它们的区别做下区分，帮助同学们快速答疑解惑。
第一，从开展工作的主要目的来看
三支一扶
“三支一扶”计划主要是通过开展支农、支教、支医和扶贫工作，促进农村基层社会事业发展;农村教师特岗计划是为了加强西部“两基”攻坚县农村义务教育阶段学校的教师队伍建设;志愿服务西部计划是为了弘扬志愿精神，鼓励优秀青年投身西部大开发战略，为西部地区农村经济社会发展作出贡献。
大学生村官
大学生“村官”工作主要是为了培养锻炼新农村建设骨干力量和党政干部后备人才。
第二，从牵头单位及实施主体来看
三支一扶
“三支一扶”计划于2006年部署开展，由人力资源和社会保障部牵头，省区市人事、教育部门组织实施;农村教师特岗计划于2006年开始实施，由教育部负责牵头和组织招聘;志愿服务西部计划于2003年启动，由团中央负责牵头和组织招募。
大学生村官
大学生“村官”工作于2008年3月在全国部署开展，由中组部牵头，省区市组织、人事部门组织实施。
第三，从考试报考条件区分
“三支一扶”计划要求是普通高校应届毕业生，招聘程序是公开招募、自愿报名、组织选拔。农村教师特岗计划要求是高等师范院校及其他院校应届毕业生、具有教师资格和实践经验的高校毕业生，采用公开招聘方式;志愿服务西部计划要求是普通高校应届毕业生，程序是公开招募、自愿报名。
大学生村官要求是全日制普通高校专科学历以上毕业生，重点是本科以上学历和中共党员、学生干部，程序是个人报名、资格审查、考试考察、体检公示等。
第四，从报酬待遇及经费来源来看
三支一扶
“三支一扶”计划的待遇各地差距较大，大体在每人每月600元至2000元之间，办理医疗、人身意外伤害保险，经费由地方财政安排;农村教师特岗计划执行国家统一的教师工资制度和标准，纳入当地社会保障体系，经费由中央和地方财政共同承担，中央财政补助标准是每人每年1.5万元;志愿服务西部计划生活补贴(含交通补贴和医疗、人身意外伤害保险费用)平均每人每月为800元，经费由中央财政统一支付。
大学生村官
大学生“村官”工作生活补贴比照从高校毕业生中新录用乡镇公务员试用期满后的工资水平，办理医疗、养老、人身意外伤害等保险，经费由中央和地方财政共同承担，中央财政补助标准是东、中、西部地区每人每年5000元、10000元、15000元。
第五，从聘用期限及期满“出口”
三支一扶
“三支一扶”计划总的原则是自愿服务、期满自主择业，服务期为2-3年，期满后事业单位拿出一定职位专门聘用，报考研究生、公务员加分、优先录用。农村教师特岗计划聘期为3年，期满后鼓励继续留任，对自愿留在本地学校的，负责安排落实工作岗位。志愿服务西部计划服务期为1年，服务期满后鼓励扎根基层或自主择业，享受报考研究生、公务员加分政策，颁发服务证书和奖章。
大学生村官
大学生“村官”聘用期为2-3年，期满后的“出口”是鼓励留任村干部、择优选拔基层领导干部和公务员、扶持自主创业、引导另行择业、继续学习深造。
通过以上区别可以看出，“三支一扶”报考门槛比“村官”低，并且通过2018年三支一扶和村官招考情况来看，三支一扶各地区招考比较稳定，报考人数逐年上升，成为基层考试一大热门，村官招考省份则较少。以上内容均是以历年三支一扶公告和历年村官公告为例编写，具体考试情况需根据当年公告发布为准，以上便是三支一扶和村官的区别。