师德监督制度

⑴ 如东县学校师德师风建设问责制

如东县学校师德师风建设问责制

为完善我县师德师风建设的长效机制，切实加强高素质教师队伍建设，决定实施师德建设问责制。

一、问责行为：

1、拒不接受学校工作安排的；

2、课堂上抽烟或接打手机的；

3、工作日饮酒并酒后上课的；

4、在教学科研中违背学术规范，弄虚作假，抄袭剽窃的；

5、侮辱、体罚或变相体罚学生的；

6、利用教师职务之便索要、接受学生家长财物的；

7、在职教师从事有偿家教的；

8、违反社会公德、家庭美德、职业道德，造成恶劣影响的。

二、问责办法：

凡有上述情形之一的，不得评优评先，并视情节轻重给予诫勉谈话、通报批评、扣发绩效工资、缓聘、解聘、辞退、年度考核不得评定为合格及以上等次等处理。党员教师的另外给予党纪处理。

我是利群小学教师，我认真学习了此项制度，保证认真工作，不发生以上问责行为，承诺人

⑵ 德育工作包括哪些制度

一、指导思想
认真贯彻落实市委十一届七中全会精神，以市年度德育工作意见为指导，以校学期工作计划为依托，坚持科学发展观，进一步完善德育常规管理，深化德育特色活动，巩固养成教育，以质量为根，以学生为本，从大处着眼，小处着手，注重实质问题，讲究实际效果。努力培养举止文明、注重礼仪、品德优良、心理健康的合格学生，创设学生喜欢、家长满意、社会称赞的和谐校园。
二、工作目标
1．抓好一支队伍：加强行风师德建设，培养一支专业化德育队伍。
2．贯穿一个旋律：以人为本，发展学生个性，培养学生特长。
3．强化一项工作：以日常行为规范教育为抓手，培养学生良好的礼仪素养，营造和谐校园的氛围。
4．认定一个课题：《小学生礼仪教育“教育力”的提升研究》。
5．开展一系列活动：文艺、体育和社会实践活动等。
6．营造一个环境：加强校园环境建设和文化建设，营造和谐校园环境。
7．树立一批典型：文明之星、师德标兵等。
三、重点措施
（一）重视德育队伍建设，发挥德育的主体作用。
在学校范围内营造“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，促使大家能用爱心去塑造、用真性去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶，将奉献敬业精神落到细微处，有效促进和推动学校德育工作。
1．完善年级组机制。挑选师德修养好，素质优良的骨干教师担任年级组长。加强自主学习，发挥其主动性与积极性，每月召开一次年级组长例会，要求各年级组依据学校工作计划，结合学生年龄特点，开展体现年级特色的德育活动，年级组长要及时协调组内工作，每月要对本年级组学生学习、常规、礼仪等情况进行小结，表扬先进，指出不足，明确下阶段目标。
2．加强班主任队伍建设。根据苏州市有关文件精神，加强对班主任工作的管理和培训。继续做好辅导员的校本分层培训工作，通过聆听专家讲座、撰写工作案例、开展班主任论坛、组织队活动观摩、进行基本功比赛等活动，不断提高班主任的业务水平和工作能力。加强理论学习，鼓励班主任阅读有关优秀理论书刊，开好班主任例会，传播先进的管理理念，反思工作中的得与失，从理论层次上提升班主任，达到学习先进经验的目的，同时促使他们科学管理班集体。其次，要求班主任使用好《班主任工作手册》，对班级晨会作好相应的安排，分解、落实学校各月份的教育要点，使学校的各项德育工作能真正落到实处。另外，加大检查力度，尤其是班级常规工作的检查力度。建立文明班级、优秀班主任评比制度，进一步提高班主任工作的积极性和实效性。努力培养爱岗敬业、充满生机的班主任队伍。本学期将举行班主任经验交流会，评选优秀班主任。
（二）落实德育常规工作，体现德育的丰富内涵。
1．狠抓基础，强化养成教育，细化德育教育。
1）狠抓养成教育。学期内，开展“文明见行动”常规训练活动。组织全校学生学习《小学生文明礼仪知识》，提高礼仪知晓率，通过观看礼仪系列剧，规范日常行为。《结合《小学生守则》《小学生一日行为规范》要求学生实现“三管住”。即：管住自己的口，不随地吐痰、不说粗话和脏话；管住自己的手，不乱扔垃圾、不破坏公物；管住自己的脚，不践踏花草，不进施工场所。开展“文明在我口中、文明在我手中、文明在我脚下、文明在我心中”的文明礼仪系列教育活动，提高学生的文明素养，努力做一个有道德的人。
2）落实目标责任制。班主任工作目标责任制、卫生值日包干制、卫生检查评比制，坚持每日常规检查：查学生标志，查两操和早自习，每周常规检查：查卫生和习惯。发现问题及时批评教育，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。
3）加强教师护导值日、红领巾值日岗制度。继续开展“文明班级”评比活动，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操等情况进行量化考核，每周公布分值，颁发流动红旗，确保常规工作持之以恒、抓细抓实。使全校形成班班争先、比学赶超的良好氛围。
2．增强意识，坚持科学发展观，提高德育质量。
1）强化学科德育渗透。学科教学是对学生进行思想品德教育最常用的途径，各科任教师在授课时应该努力做到“五有”，即有意：要有较强的德育渗透意识，努力挖掘教材中的德育素材，安排好德育渗透点；有序：要从学科及授课内容特点出发，根据学生认识能力，将德育内容具体化、层次化，做到循序渐进；有机：要准确把握德育渗透的契机，将德育内容和学科知识有机地结合起来；有度：对德育内容的渗透力求点到为止，做到使学生既受到思想教育，又掌握学科知识；有效：渗透要针对实际，讲求方法，注重实效，避免空洞说教。
2）深化校园文化建设。
完善学校日常评比机制，规范学生个体行为，做好校园文化设施建设，净化，绿化，美化校园环境，培养学生文明素质，形成良好校风。从开学第二周起，以规范教师值日，学生值勤工作为起点，构筑师生、学生间和谐的人际空间。深化校园的文化建设，板报、画廊专人负责，定期更新。班级板报每月一期，保质保量。继续有计划、有组织地办好校园文化艺术节活动，使校园的文化气息更浓，给学生以熏陶与教育。
3）重视心理健康教育。
心理健康教育是新形势下必须重视的重要内容，做好学生心理的疏导，积极创设良好的课堂氛围，保证学生心理健康发展的人文环境。充分利用各种途径，针对部分学生不思进取、心理扭曲的现象，进行分析、诱导，排解学生的心理困扰，传授心理健康知识，健全学生人格情操。积极开展“珍爱生命，健康成长”的主题教育活动，教育学生懂得对生命的欣赏与珍惜，获得对生命的真正了解，学会生存和生活。
4）法制教育紧抓不放。
把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。 以教育防范为主，各班要把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈，充分利用晨会、班队活动进行教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。加强教师值日工作，要求值日教师提高责任感，对早到校、晚离校、中午在校吃饭的学生加强管理，让学生在校园内进行安全活动。充分利用法制教育讲座、班会课、国旗下讲话、专题晨会等进行法制教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法，学会用法律武器保护自己的合法权益。本学期请校外辅导员来校作法制教育讲座，，杜绝在校学生违法犯罪事件的发生，确保师生违法犯罪率为零。
5）开展多元教育活动。继续强化社会、家庭、学校“三位一体“的德育网络格局，以学校为立足点，校外为增长点，加强家校联系与信息交流，完善联系方式。充分发挥苏州网校太仓分校的作用，提升教育合力。组织好家长学校活动，为学生成才成长创造良好的教育氛围。各年级将定期举办家长学校活动，做好指导工作，积极争取家长、社会对学校德育工作的支持和参与。结合学校实际，重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、残障家庭以及外来外出务工家庭等家教工作的指导和特殊学生的教育和管理，让这些孩子享受到学校大家庭的温暖，着力打造亲情校园和快乐校园。
6）组织社会实践活动。
通过走出学校，参与社会实践活动，让学生了解家乡的变化，感受祖国的腾飞和繁荣。深入探讨社区教育，充分发挥德育实践基地的作用，利用一切社区资源对学生进行全面的教育。
（三）深化德育科研工作，重视德育的教育质量。
树立向科研要质量要效益的现代意识，重视德育的科研工作，提高决策的科学性。学期内，将继续开展苏州市级课题《小学生礼仪教育“教育力”的提升研究》的研究工作，使课题研究和教育教学紧密结合，以研优教，以教促研。
（四）开展德育主题活动，提高学生的综合素质。
以建国六十周年为契机，大力宣传改革开放三十年的巨大成果，结合学生的年龄特征和学校的实际，引导少年儿童了解祖国发展的历史、发生的变化和取得的辉煌成就，进一步弘扬民族精神，坚定理想信念，落实文明行动中去，真做文明小公民。抓好每个月的主题教育以及德育主题系列教育活动。本学期确定的教育主题如下：二月份“文明礼仪”月、三月份“生命教育”月、四月份“民族精神”月、五月份“人格教育”月、六月份：“艺术修养”月。同时开展“三个一”活动：举办一次有针对性的家长学校活动、进行一次有主题的中队观摩活动、组织一次有意义的社会实践活动。根据每月主题确定每个月的要点工作，并开展系列活动，让学生在主题教育活动中增长知识、培养能力、养成好习惯。
附：行事历
二月份：“文明礼仪”月活动
1．组织新学期开学典礼。
2．做好寒假活动总结。
3．制定学校、少先队及各中队学期工作计划。
4．举行班主任沙龙活动。
5．加强行为规范养成教育活动。
6．开展文明礼仪常规教育。（好习惯伴我行系列活动）
三月份：“生命教育”月活动
1．开展“学雷锋、爱心献家庭和社区”活动。
2．根据队员自身的情况开展庆祝三八妇女节的活动。
3．植树节要求每个队员种植一种植物或花卉。
4．组织开展“听××讲过去的事”征集活动。
5．班主任专业化培训。
6．二、六年级家长学校活动。
7．班主任工作案例评比。
四月份：“民族精神”月活动
1．组织队员网上祭扫烈士墓。
2．第二届班主任基本功能力竞赛。
3．三、五年级家长学校活动。
4．法制专题活动。
五月份：“人格教育”月活动
1．第五届“七彩校园”艺术节活动。(主题:在阳光下成长)
2. 推出一次有意义的主题中队观摩会。 (四年级)
3．组织学生参加社会实践活动。
4．组织全体学生观看红色经典影片。
5．一、四年级家长学校活动。
6. 班主任沙龙活动。
7．市级评先推荐工作。
六月份：“艺术修养”月活动
1．庆祝六一艺术节表彰暨庆祝活动。
2．年级组、班主任工作交流活动。
3．条线评优活动。
4．暑期活动安排。
5．德育资料整理汇总。

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⑶ 师德师风推行什么制度

师德师风建设总结
为强化师德、铸造师魂。2007年秋季开学后，我校教师进行了三天的认真学习、讨论，大家清楚而又深刻地认识到：师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。在师德师风建设中我们着重抓了以下几项工作。

一、抓认识。以制度建设为把手，努力构建师德教育新机制

师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提。在充分讨论大家取得共识的基础上，我校要求每一位教师时刻做好表率，在学生面前树立“严师慈母”的形象，在家长面前树立“最可信赖的人”形象，在社会上树立“最文明群体形象”，展示坦诚向上、整洁的精神风貌。在提高认识的基础上，我们制定了《碑垭中学师德师风建设实施方案》，制定师德师风检查方案，制定教师一日规范要求，建立评比奖励制度，建立教师忌事忌语，靠正面教育，靠榜样引导，靠制度约束。该方案对教师从正面提出了要求。又从反面划出了禁区。始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任，视“正己、爱生、敬业”为天职。我们还采取多种形式，主动出击，争取学生家长和社会各界的监督和支持。对学生采取问卷调查，随机调查。

二、抓领导。以班子建设为核心，努力开创以德治校新路子

成立了师德师风活动领导小组，校长负责，做到三落实：组织机构落实。制度落实。活动经费落实。全体教师参与，以德治校。学校领导班子成员，坚持“领导就是榜样”、“领导就是旗帜”的这一观念。事事处处给教职工做榜样。保持良好的干群关系，发挥实干的工作作风。在学校领导班子中，两个副校长，两个班主任都担任了主课，工作量比较大，但还要深入课堂听课。

工作中执行从严治校的原则：（1）严在明处。学校的每一项工作都努力使每位教职工明确意义、要求、方法、步骤、结果。既使教职工有条不紊地参与工作，又得到了教职工的广泛支持和参与。（2）严在细处。工作中将问题尽可能想得多，过程尽可能想得细，办法尽可能想得实。既使教师工作按部就班，又使学校工作井然有序。（3）抓行动。大兴三风。

⑷ 如何建立师德建设的监督机制，评价机制和考核机制

如何建立师德建设的长效机制

师德建设的长效工作机制的核心内容是师德教育、宣
传、考核、监督和惩治的有机结合。值得强调的是，提高教
师的地位和待遇，激励广大教师热爱教育事业，营造全社会
尊师重教的良好氛围是建立师德建设长效机制不可或缺的
环节。

教育大计，教师为本。教师是立教之基，强教之源。教
师是人类灵魂的工程师，而师德是教师职业的灵魂。师德建
设是教师队伍建设的核心，师德水平是影响教育质量和人才
培养质量的关键因素。加强师德建设，对于践行社会主义核
心价值体系，在全社会形成见贤思齐和崇德向善的文明风
尚，对于广大青少年的健康成长具有十分重要的意义。

狠抓师德教育。传道、授业、解惑，是教师的天职，要
切实加强教师的职业理想、职业道德及信仰信念教育，引导
教师坚持正确的政治方向，自觉践行社会主义价值体系，忠
诚于人民的教育事业。在大是大非面前，要立场坚定、旗帜
鲜明；自觉遵守宪法和有关法律法规，坚持“学术研究无禁
区、课堂讲授有纪律”
，以良好的思想政治素质影响和引领
学生。要建立师德教育制度，把教师职业理想、职业道德以
及学术规范教育融入职前培养、准入、职后培训和管理的全

过程，特别是要把教师职业道德作为新教师岗前培训的重要
内容。要多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育，引导
教师履行职业道德规范，学为人师，行为世范，专心教书，
潜心育人，以平等态度对待学生、以高尚情操熏陶学生、以
人格魅力感染学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，促
进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。

强化师德考核。要健全师德考评制度。无论是对学校还
是对教师本人的考核都要坚持师德为先的准则。一是把师德
建设作为学校工作考核和办学质量评估的重要指标，避免只
将升学率、教学成果等作为考核学校办学水平的唯一因素或
不可替代的条件。学校是师德建设的主体，教师师德水平的
高低，与学校的管理密切相关，加强对学校师德建设行为的
考核，是提高师德水平的重要举措之一。师德水平决定办学
的方向，决定人才培养的成败，师德建设应该成为学校工作
考核最重要的指标。二是把师德建设作为教师自身发展考核
的关键指标。要将师德表现作为教师资格认定和定期注册、
教师绩效考核、职务聘任、评优奖励的首要内容。要建立学
生、同事、家长、学校、社会共同参与的考核评价机制，把
师德考核贯穿教师成长发展的全过程。

完善师德监督。应该强调的是，师德监督首先是自我监
督，广大教师要认真学习贯彻《规范》
，以《规范》为标准，
对照自己的行为，以师德模范为榜样，一日三省，加强自我

监督。教师要加强自身道德修养，严于律己，从自己做起，
从现在做起，自觉履行教师的权利和义务，形成良好的道德
习惯，自觉践行师德规范，自重、自律、自省、自强，把良
好的师德风尚内化为自觉行动；要建立完善政府、学校、社
会齐抓共管，同事、学生、家长及各界人士积极参与的师德
监督体系。教育行政主管部门要高度重视师德建设，针对师
德建章立制并认真组织贯彻落实；学校要遵循教育教学规律
建立健全规章制度，加强常规管理，注重过程管理，依法依
章监督；要畅通社会监督的渠道，尤其是媒体要发挥自身优
势，对教师的师德师风随时跟进监督，扬善弃恶；家长、同
事、学生要积极关心师德师风建设，参与师德监督。要形成
加强和推进师德建设的合力，创造重师德的良好氛围，充分
褒奖师德高尚的教师，向师德失范者说“不”
，让少数道德
败坏、误人子弟者退出讲台。

注重师德惩治。惩治是建立师德建设长效机制中的重要
一环，是与考核环节紧密相扣的，同时，它往往又与表彰奖
励联系在一起。因此，要建立严格科学的奖惩制度，在考核
基础上，全面实现师德一票否决制。对办学单位而言，师德
建设做得好的，要给予宣传表彰，并作为对其办学水准的重
要认定因素，在办学资源的配置上要予以倾斜，同时对领导
班子予以充分肯定；对不重视师德建设和校风、师风存在严
重问题的，要在办学评估、考核结果方面充分体现惩治的原

则，并追究领导班子的责任。对教师本人而言，师德表现优
秀的，要予以重点培养、表彰、奖励；对师德表现不佳的，
要及时劝诫、督促整改；对有严重失德行为、影响恶劣者予
以解聘并撤销教师资格，对违法者依法依规严肃处理。

综上所述，师德建设的长效工作机制的核心内容是师德
教育、
宣传、
考核、
监督和惩治的有机结合。
值得强调的是，
提高教师的地位和待遇，激励广大教师热爱教育事业，营造
全社会尊师重教的良好氛围是建立师德建设长效机制不可
或缺的环节。要把关心、解决教师的实际问题贯穿师德建设
的始终，在教师待遇、教师发展、教师健康等方面努力为教
师办实事、办好事，讲求师德建设工作的实效，使教师减少
后顾之忧，全身心投入教育，增强其光荣感、使命感、责任
感，为师德建设提供有力保障。

⑸ 如何建立师德建设的监督机制，评价机制，考核机制

一是进一步加强教师职业理想和职业道德教育，不断增强广大教师教书育人内的责任感和使命容感；二是完善教师职业道德教育，将师德教育列为教师继续教育的必修内容，引导广大教师热爱教育，关爱学生，以人格魅力和学识魅力感染学生；三是加强师德制度建设，将师德表现作为教师考核、聘任(聘用)和评价的首要内容，并接受学生、家长和社会的监督和评议，采取综合措施，严肃教育教学纪律，形成良好的学术道德和学术风气；四是加强师德宣传，继续开展“北京市优秀人民教师”评选，表彰树立一批道德高尚、行为示范的教师典型，引导广大教师向模范教师学习，增强教书育人的责任感和使命感。

⑹ 洛阳市中小学师德师风建设十项制度

洛阳市中小学师德师风建设十项制度

一、责任制度

各单位要将师德师风建设情况纳入单位目标管理考核之中，将师德师风建设作为提升人才培养、社会服务、事业发展水平的重要指标和载体。各学校校长是师德师风建设的第一责任人，负领导责任；分管师德师风建设的的副校长（或书记）为主管领导，负主要责任。对因教育管理不力造成重大师德问题的，对单位、有关领导和责任人在评先评优等方面实行一票否决。对师德师风建设重大问题隐瞒不报，不如实报告、不按时报告、干扰和阻挠如实报告的，追究有关责任人的责任。

二、会议制度

学校班子每学期至少要召开2次师德师风建设专题会议，分析、研究、安排、总结师德师风工作；学校每年要召开一次全校教职员工参加的师德师风建设大会，要将师德师风建设贯穿到各项工作之中。

三、学习培训制度

各校每月至少要组织1次教师全员参加的师德师风培训。教师要自觉参加继续教育培训，并完成规定学时，按时取得培训合格证。今后，凡教师培训都必须讲师德、必须讲教师礼仪。要把师德师风学习作为教师继续教育的重要内容，做到学习培训经常化、制度化，不断提高学习的针对性和实效性，切实提高广大教师的师德师风水平。

四、谈心制度

学校领导要经常找教职员工谈心，了解他们的工作和思想状况，帮助解决实际困难，构建和谐和校园文化。

五、档案制度

学校要为每一位教职工建立师德师风档案，专门记载教师师德师风表现情况。其内容为：教师的个人简历、师德师风考核情况、师德师风承诺书或责任状、师德师风学习体会和演讲材料、个人总结、奖惩情况等。师德师风档案不仅要如实记载教师在师德师风方面取得的成绩，而且要如实记载教师违反职业道德方面的情况，既不夸大事实，也不少记漏记，确保记载内容的真实、全面。

六、民主评议制度

要面向社会公开师德师风举报电话、设立师德师风举报箱或建立其他举报和反馈渠道，聘请“师德师风监督员”，构建完善的评议网络，自觉接受学生、家长和社会对师德师风建设进行监督和评议，并采取问卷等方式征求意见，预防和减少违反教师职业道德的行为。每年九月为全市中小学师德师风活动月。要结合教师节庆祝表彰活动，开门纳谏、进行反思、总结提高。

七、情况报告制度

要对照师德规范要求，教师每学年写出师德师风自查报告，由学校组织鉴定评价，并记入个人师德师风档案。同时，对本地区、本单位有严重违反师德规范行为及重大问题的，应及时向上级主管部门报告。

八、考核制度

学校要成立师德师风考核小组，采取领导考核与群众考核相结合、定量考核与定性考核相结合、阶段考核和年度考核相结合的方法，对领导干部和教职员工进行师德师风考核。每学期期末，要以年级组或教研组（含行政组）为单位组织教职工进行师德师风自查互查，每位教师在自查中都应如实报告本人该学期遵守师德规范、职业道德的情况，接受群众评议。考核结果要公示、备案、存档，并把考核结果记入个人档案，作为年度考核、评先评优、职称评定、职务晋升的依据之一。

九、诫勉谈话制度

发现教职工在政治思想、履行职责、工作作风、道德品质、师德师风等方面有不好的苗头和倾向性问题时，单位负责人应及时对其进行诫勉谈话，并实施跟踪观察，以观后效。校级干部的诫勉谈话由具有任免权限的上级主管部门负责。

十、奖惩制度

各校要结合实际，完善奖惩机制。对师德高尚、事迹突出的教师，要大力表彰和宣传他们的先进事迹；对有失德失范言行的教师，要及时诫勉、警示和处分；对有严重失德行为、造成严重后果、影响恶劣者，依据《教师法》、《教师资格条例》有关规定，撤销教师资格并予以解聘；在教师资格认定、职务聘任和晋升、表彰奖励等工作中实行师德“一票否决”。教职工违规违纪由所在学校处理，校级干部违纪，按照干部管理权限由上级主管部门处理。对触犯法律的要移交司法机关处理。