怎样服务学生

① 作为一个小学生怎样从小树立为人民服务的思想

1、国人教育，以孝为先，首先要教小孩子懂得孝道，能先为家长服务，才能引导到为人民服务。
2、雷锋精神教育，当今社会，快速发展的经济，太多的人们让金钱和自私蒙蔽了双眼，灌输雷神精神纯洁小孩子的心灵，逐步引导孩子树立为人民服务思想。

② 如何更好的服务学生

在《给教师的一百条新建议》这本书中，第85条写道：每个人都应成为优质服务的提供者。可能很多教育同仁们都很不能理解这句话。学校是教书育人的地方，很多人不理解，为什么教育成了一种服务？
其实，对我们每一位教育者而言，教育是一种特殊的服务，这是一种精神性的服务，服务者与学生、与家长之间应该是一种平等的关系。随着“以人为本”教育理念的深入，教育比以往更加民主了。在一所学校里，要追求真正的办学高质量，就要全校、全员、全岗位、科学的质量管理，也就是让学校每个人都成为服务者，不仅成为服务者，而且还必须是优质服务的提供者。学校里每一名领导干部、教师、后勤员工，虽然分工不同，但他们工作的实质是一样的，就是都要努力为别人服务，因为我们可以将校内人与人之间的关系简单的概括为服务和被服务的关系。对于我们现在的师生关系、干群关系、与家长的关系方面，我们现在的很多观念确实需要好好转变了。每个人在不同的岗位上为他人提供服务，只有这样，学校才能完成服务转型，教育才能获得更好的社会声誉。
就自己而言，也要改变自己的思想观念，要树立为学生提供优质服务的观念。首先，在教学中，要想方设法，调动学生的学习积极性。针对学生的实际情况，展开分层教学，用学生生活中需要的知识去教学，选择适合学生的方法去施教。作为教师本人，要多读书多学习，用先进的教育理念来武装自己，才能获得进步。在学生思想教育方面，要根据学生的心理需要，开展针对性的心理教育课程。其次，在配合学校工作方面，要努力做到上传下达。要积极配合学校各部门的工作，为学生在校的生活学习提供良好的硬、软件设施，给孩子们提供良好的生活、学习环境，保障孩子们的身心健康。
在服务学生家长方面，首先要确立与家长之间是平等的关系，教师关心学生，能及时与家长交流孩子在校的生活学习情况，使家长了解到孩子的全部，家长也很乐意与教师交流孩子在家的一些行为表现，为教师在校顺利开展教育教学活动提供了必要的支持。我一直认为，对我们学校这样的教育对象而言，来自家庭、学校、社会的教育都是必要的，但来自家庭的教育因为时间比较长，而且机会比较多，所以，家庭教育在教育孩子的一生中都相当重要，不管教师在对孩子进行怎样的针对性的教育，都需要得到家长的理解与支持，才能做到更好！因而，教师若能真正做到服务学生、服务学生家长，也是体现了自己的社会价值。
总之，作为教师，应该尽可能真正去感受每一名学生的处境，了解每一个孩子的需求，成为他们学会把握自己追求幸福权力的守望者。要为学生提供优质服务，我们需要改变的地方很多，我们一起努力吧！

③ 教务如何服务好学生

许多同学在期中考试过后都开始反思自己的学习，对于成绩不理想的学生而言，他们急于找到一种方法可以改变现状、提高学习成绩，北京四中网校主讲教师、北京四中副校长何石明表示，提高学习成绩离不开：想学、善学、坚持学。想学是一个目标问题，善学是方法问题，而坚持学是持续的动力问题。此外，何校长还结合北京四中优秀学生的学习特点为广大的同学们提出了以下的建议：
1、目标：金榜可待提名时
高尔基说过：我常常重复这样一句话，一个人追求的目标越高，他的才力就发展越快，对社会就越有益，我相信这也是一个真理。
没有目标的人生是荒芜的，有的学生学习较盲目，无目标，也有的学生有学习目标，但动机层次较低，认为学习是为了考重点高中和大学，为得到父母奖励和认可等。显然这种学习动机是很难维持长久的。只有为渴望求知，完善自我的内在激励，才会产生源源不断的动力。目标过高，难度过大，超出了自己能力所及，很难长期忍受疑难的困惑和艰苦的探究，也只能维持三分钟热度后而放弃了。只有适应难度总目标才会有面对困难，面对挑战的持续的热情。
除了有总目标，还要按时间段来规定每一阶段的小目标，一次规定着重达到一个小目标，不但能调动积极性，而且还能成为达到总目标的加油站。
北京四中有名同学，心中总是暗暗地立一个实力与自己相当的竞争对手，作为自己追赶的目标，在高一时，他的竞争对手是初中的一位同学，后来，当发现自己确实已经超出原来的对手时，于是就再换一个实力更强的竞争对手去学习追赶，以促进自己成绩的提高。
2、方法：磨刀不费砍柴功
方法是学习的“力量倍增器”，学习方法有多种多样的，适合自己的才是最好的。学习方法与两个因素有关，一是与时间控制，另一个是具体科目学习。时间控制实质上就是计划，是提高效率的基本途径。具体科目有关的方法包括“如何听课、如何复习、预习、考前总结、考后分析”等等。
北京四中优秀高中学生把课分为三类，区别对待。一类是数学、物理等重在理解的课程，对它们首先应该先理解老师所讲的内容，然后根据自己的理解记笔记，把自己的想法注在一旁，以便复习时查阅，对例题除记录题目、题解外，应把题目的重点、难点及思路记录下来，方便复习。另一类是化学，由于其补充知识相当多，所以具有特殊性，一般是尽可能多的记录课上的各种知识，然后再加以理解，这样不至由于思考而错过某些内容。最后一类是外语、政治、历史等重于记忆的课程。在课上首先应记录讲课结构及一些重点内容，在书中标出重点，利用课上时间当堂记忆重点内容，有这样一个“第一印象”，对于总复习是很有好处的，如能在当天复习中再检查一下记忆的情况则效果更好。
学习其实没有捷径，只有经过艰苦的摸索，才能找到适合自己的最好的学习方法。
3、基础：万丈高楼平地起
科学的学习方法可使人在一段时期内获取比较大的收获，因人而异、因时而变的，但良好的方法是建立在坚实的基础之上的。
老师们经常说，基础很重要。但什么是基础，哪些基本知识没有掌握，每个人的情况不定相同。期中考试结束后，要细细推敲自己基础薄弱在哪里，只有堵塞住漏洞，再往补进新知才越积越多，否则，事倍功半。
要有计划的整理基础知识，通过训练、感悟，把学科能力提高。作计划可以明确自己近期内的目标，确定干些什么，分清主次，合理分配时间，适当调配劳逸。做总结一方面要总结前一段时期内学习成绩与不足，另一方面要审查原先的计划是否合适，做必要的调整，订出新的计划。在学习中不断地做着计划与总结，大到一个假期、一个学期，小到一天、一个上午。虽然计划总结会占去一些时间，但这对我的学习是很有益的，它使我能有目的地，高效地、有秩序地进行学习。
4、坚持：水到自有渠成日
但得有心常自奋，何愁他日不奋飞！
有一名学生初中的英语底子差，刚到北京四中时，不适应外语老师完全用英语授课，学起来有些吃力。特别是听力，在初中时几乎没练过听力，所以高一开始时，每次测验听力时，成绩都低得可怜。如第一次老师用录音机听写了十五个句子，他写出了其中最简单的一句，别的句子怎么也听不清楚是什么。于是，那节课真的成了听天书。课后急忙找到老师，借来了听力磁带，又向同宿同学借了一个单放机，反复地听、练，直到能够基本适应用录音机辅助自学，听力逐渐赶上了大家的水平，并且在语法、语音等方面还超过了一般同学。
“苦心人，天不负！”经过一番苦练，英语成绩有了很大进步，一般考试都在90分以上。全区第一次模考时，英语成绩最高分是95分，他得了93分。
作为一名中学生，需要德、智、体全面发展，要做到这一点就必须认真上好每一节课，如政治课帮助我了解国内外大事，帮助我树立看问题的大方向和根本方法，增强学习的动力；体育课帮助我增强学习的体力，锻炼意志，意志品质和学习成绩之间关系相当密切，有的学生承认自己学习成绩不高的原因是意志品质太差，遇到困难就退却，碰到干扰就妥协，使学习上的很多想法坚持不下去。随着年级的升高，学习难度的加大学习中意志品质与学习成绩之间的相关性就更加显著。

④ 我们中学生怎样做到为人民服务

好好学习，就是在为人民服务。锻炼好身体素质和心理素质。不让家人操心。

⑤ 怎样真正体现以学生为本，理解，尊重，服务学生

曾经看到一篇小文，一位年轻的妈妈带着幼小的孩子逛商场，商场里人比较多，孩子一直哭闹。年轻的妈妈很不耐烦，一直斥责孩子，可是孩子依旧哭闹不已，没办法，年轻的妈妈只好俯下身子抱孩子。然而就是这一抱，她发现了孩子一直哭闹的原因：她俯身抱起孩子的同时发现——站在孩子的高度，她看到的都是商场里的人们的腿！不停地晃动的腿！而那些诱人的商品是很少看到的。年轻的妈妈愧疚之情油然而生，立即把孩子抱起来。孩子立即不哭闹了，惊喜地大叫：“妈妈，妈妈，你看！好看的芭比娃娃！”
这个小故事一直让我感叹不已，记得当时就想：学生们有时候对学习提不起精神，一定是我们设计的问题没有站在他们的高度去发现、思考和解决。是我们教师忽视了学生的感受，严重点说是我们没有尊重学生的情、意、志。所以，我认为，要做到“以学生为本，理解、尊重、服务学生”，可以从尊重学生的情、意、志三方面入手：
一、尊重学生的情。
学生的感情世界丰富多彩，尤其是我们的初中生，他们正处于青春期，情感上正是单纯与丰富的交界口，所以，很多时候比较脆弱，我们稍不留心就可能会伤了他们脆弱的神经。这就要我们教师站在他们的高度，去努力理解他们、帮助他们。
比如，对我们常见的学生早恋现象，如果我们一开始知道就讲大道理横加干涉的话，效果会大打折扣，甚至会背道而驰。但如果我们站在他们的高度去想：对异性表示好感无可厚非，但是有一句话他们得懂：“我们既然是春天的花，就不要做秋天的事情。”这样的含义深刻的语句单独解释给早恋的学生听，他们一定会自我反思的，并且相信他们一定会做出正确的决定。
二、尊重学生的意。
这里的“意”指“意志”。初中生的意志比小学生要成熟一些，有的甚至比较强硬一些。也就是说，一旦我们的学生有了某种意志，我们是很难改变的。这实际上是好事情。怕就怕在学生没有任何意志。所以，当我们教师发现有些学生的意志没有用到正道上的时候，要想改变是很困难的。但是，我们一定要想方设法去解决。站在学生的高度，我们要替他们着想。要尽力去发现他们内心深处的东西——是什么让他们有了这种意志？
比如，有的学生迷上了街舞，练习街舞的意志大大超过学习文化知识的意志。怎么办？我们就要站在这类学生的高度帮助他们去比较：街舞和文化知识哪一个更重要？哪一个更是一个人必备的基础素质？这样的问题一经探讨，就会让他们自己得出结论来。
三、尊重学生的志。
这里的“志”指“志向”，也就是理想，这里就只说学生的近期理想吧。说实话，我们每一位初中的教师都希望自己的学生考上重点高中，这种渴望不亚于高中老师渴望自己的学生考上清华、北大。但是，对于成绩很普通的大多数学生，他们的志向是什么？也许就只是我们本县的高中。我们不能否认，这样的志向很让我们失望，但是，我们必须尊重。否则，有些学生就只会更懒散和无所谓。那么，我们如何尊重他们才能让他们有“跳起来摘苹果”的志向？
第一，可以和学生聊一聊人生的话题。这个话题很大，但是学生会因为其深奥而觉得更有意思，也许更愿意和我们这当老师的探讨探讨——谁不想把自己的人生规划得更好？这样从根本上就动摇了他们追求普通与一般的思想（在他们看来是志向）。
第二，谈一谈学生的优势。每一个学生无论多么普通都有他优于其他人的地方，说一说学生的优势，树立学生的自信心。但更重要的是要对学生说一说他们最好为这样的优势建立一个“好背景”——“水涨船高”——让自己的其他方面学得更好，以便让优势的价值更高。
我想，这样的交谈很有利于学生树立更高的志向。
站在学生的高度，才能更好地为学生服务！

⑥ 怎样让学校的工作人员更好地服务学生

不可能的事呀。
学校工作人员的奖惩权力在于校领导，如果想晋升，就应该想办设法的让领导满意。
服务学生只是本职工作，差不多就行了。除非领导高度重视学生，视学生为衣食父母。如贵族子弟学校，高干子弟学校。

⑦ 你认为团委应该怎样更好地为学生服务

共青团来是党的助手和后备军，学校源团委最主要的责任就是最大程度的把青年学生团结在党的周围，服务青年学生的主要内容包括， 开展青年学生思想教育活动，引领青年学生听到话跟党走，开展各种文体活动，丰富学生的业余生活，利用建立兴趣小组等方式，为学生学习提供帮助

⑧ 如何培养学生的团队协作和服务意识

现代社会提倡沟通与合作，能与人合作、竞争是新公民必备的素质之一。合作精神和团队意识更是衡量一个人的重要标准。而缺乏合作意识和团队精神是现在孩子们的通病。该如何培养学生的团队协作精神呢？我就从班级管理的小事入手，来谈一谈自己的做法。
一、 设立目标、共同努力，引导前进的方向
美国心理学家黄德瓦曾以跳高为例，说明制定目标对个人成功的重要性。跳高时，没有横杆要比有横杆跳得低，其中的横杆就是目标。对个人而言，目标就是我们的希望。一个文明班级，最宝贵的品格就是精神上的个性追求。因此，班上设立了班级誓言，每天由一位同学带领大家宣誓。誓言中有这样一段：“我是四（3）班的一员，我爱同学，我爱班级，我爱运动，我爱学习，我爱节俭，我爱刻苦，同学是缘，相聚是福，我的一言一行要给班级增添美丽！我爱老师的表扬，也爱优异的成绩；我要成为父母、老师的骄傲，我要让大家因为我的存在而感到幸福！”有了目标，学生们就知道要往哪里去，去追求什么。只要同学们心存誓言，坚持下去，就一定会取得成功。
二、 有效组织、合理分工，参与有趣的活动。
班级活动是丰富多彩、有姿有色的，同学们能在各种班级活动中学到知识，得到锻炼，班级活动是培养学生团结协作精神的重要途径之一。因为这些活动本身就有团结合作的氛围，是个不可错过的大好时机。像我校举办的“小强人”淘宝乐活动、英语节活动和亲近母语大赛等，我班都组织学生积极报名。我常对学生们讲：多参加这些活动，不仅可以锻炼自己的胆量、开阔自己的视野，而且丰富了自己的经历，更重要的是以自己的努力为班级增光会感到特别自豪。
如：12月份，学校举行的“小强人”淘宝乐活动。
（一）准备阶段：每位同学回家把旧玩具、看过的图书（不污损）和不用的学习用品带过来，估价后贴上标签。接着同学们报名应聘“经理”、“会计”和“推销员”等职务。再合理分工，明确各自的任务和要求。最后全班商讨销售策略，他们向做生意的家长请教，想到了做广告牌宣传和制作优惠券分发到各个班级。同学们平时有矛盾的，此时也不计前嫌，各出计策。有的说：“一、二年级的小弟弟小妹妹不怎么会买，我们可以带领他们来买，到时买一送一，即买一样东西送一块糖，他们肯定高兴。”有的说自己在四年级认识的朋友多，到时可以介绍他们来，给他们打个八折……
（二）活动阶段：活动开始了，布置好柜台和广告牌后，一部分推销员到其他班去拉客，一部分推销员在叫卖班上的商品。来的顾客真多，场面真可以用火爆来形容。经理和顾客在讨价还价，协商价格，会计则忙着收钱和发放赠品。其他同学有的帮助班级推销，有的到其他班去购物。
（三）总结评价阶段：活动结束了，会计一清点，我们班竟然卖得二百多元。为了表扬他们的杰出表现，在全班同学的投票下，评出了最佳经理、会计和推销员。这次活动，同学们学会了利用各人的长处团结协作，在合作中，不仅展现了各自的聪明才智、锻炼了口语交际能力，而且增强了竞争力。
再如：元旦后，学校举行的冬季康乐运动会。
我们四年级的比赛项目是10人跳双飞接力和12人双人跳接力赛。之前，让体育委员组织学生报名后就布置他们课间练习了，课间看见他们练得蛮开心的，也不知究竟练得怎样？一发现有同学下课后呆在班上写作业或看书，我都督促他们出来活动。一方面是为参赛作准备，另一方面也是为锻炼身体，增强体质。比赛开始前，我班班长跑到我面前，自信的对我说：“陆老师，今天我们一定让你开心地笑一次（指获得第一）！”比赛时，只见体育委员自动帮队员安排出场顺序并维持比赛秩序，不比赛的队员则主动为比赛队员捧衣服、拿水壶。到了比赛高潮时，不知是谁带的头，一起呐喊助威：四（3）班加油！四（3）班加油！比赛结束后，我班居然获得这两个项目的第一名。同学们激动极了，兴奋得在操场上又笑又跳。
这些集体比赛项目，不仅让学生玩得愉快、玩得激动，而且团结了同学，增强了班级凝聚力，无形中，自然而然地培养了团结协作精神。这比任何空洞的说教都有用。
三、伙伴交往、互帮互助，感受集体的氛围
团结协作精神属于团队中的每一位队员，团结协作精神的形成也离不开每位队员的努力。只有班集体中每位队员进步了，这个班集体才算是个优秀的班集体。
每个班都有个别学习上暂时后进的学生，我班也不例外，尤其是学生小艾。他由于贪玩、自觉性差，加上学习基础薄弱，学习成绩很不理想。不仅如此，他还破罐子破摔，在课代表催他作业时，他居然说：“我不想变好了，我就不写作业。”知道他的事情后，我及时找他谈话，不断鼓励他，每当他按时完成作业或回答出问题时，我都及时表扬他或奖励他。但我的课务也很重，不可能一有空闲就陪着他。而他呢，自觉性也不是很强，好了一段时间后又故态复萌，一离开老师的视线就玩了。不仅影响自己的学习成绩，还拖班级后腿，怎么办？我赶紧召开班委会，副班长提议：让我们班的优秀生帮他补差。优秀的同学上课认真听讲，作业完成得快，学习时间也比较充裕。让他们帮助小艾，不但对自己的学习提出了更高的要求，而且还会促进同学间的友谊，培养助人为乐的精神。为了顾及小艾的面子，也为了“一帮一”活动积极、全面地开展。我在班上为五位同学结了对。这五位同学从周一到周五都有不同的好朋友。还记得当我宣布这项决定时，生怕有同学不愿意，特地提出为这些好朋友加分。结果孩子们告诉我：“老师，即使你不给我们加分，我们也愿意帮助他们。”个个都踊跃报名。下课后，这些好朋友主动跑到五位同学面前，问长问短，恨不得把自己知道的全部告诉他，有的干脆课余时间坐在他们旁边，一起看书、写作业。这方法还真不错，课堂作业拖拉的人逐渐少了，作业的正确率也渐渐提高了，在期中考试中，我班的成绩竟进入了年级前三名。集体的力量真是不可小觑！
让同学们互相帮助， 以一促一共同进步，不仅在集体中培养了同学间真挚的情感、高尚的情操，更让孩子们懂得乐于助人是种美好的品德，有利于大家和谐发展、共同成长。
四、人人为我，我为人人，设立参与的岗位。
作为中华人民共和国的公民，人人都具有不可推卸的责任和义务。学生也是如此，简单说，成为班级的一员，打扫教室的卫生，维护班级环境的整洁就是班级内每位同学的责任和义务。
自本学期开学以来，我班在班级管理上实行了一系列改革。其中最受同学们欢迎的就是岗位轮换制了。所谓的岗位轮换制就是班级中设立许多服务小岗位。这些小岗位根据班上人数制定，有小气象员、小饲养员、小外交家、小监督员和小检查员等。把每位同学的名字和这些小岗位都写在一张转盘上，每周轮换一次。让每位同学每周都体验不同的岗位，担负起不同的责任。如小外交家，要求他们自己了解、分析情况，合理分工，公正处理。班上经常有同学为鸡毛蒜皮的小事争吵，由于不在第一现场，老师为这些事调解，无疑会浪费很多时间。而小外交家则不同，每周有两名同学担任（男女各一名），他们身临现场，比较清楚事实真相。有的负责讲道理调节矛盾，有的协调其他同学来帮忙安慰。由于每个岗位都有特色，所以此举不仅激发了学生劳动的兴趣，也增强了学生的责任心和服务意识，更培养了学生的自我教育能力。有了同学间的监督与提醒，违反班级纪律的同学少了，养成良好行为习惯的孩子越来越多。在学校评比中，我班也多次被评为优秀班级、模范班级。学生更是懂得了“人人为我、我为人人”的深切含义。
未来的社会不仅需要竞争，更加需要合作精神。团队合作的力量是无形的，它的作用是不可估量的。学生们迟早要走向社会，仅仅学习好是远远不够的，在班级中培养学生的团结协作精神是迈向成功必不可少的一步！

⑨ 教育应该提供什么样的服务

我们必须明白，教育服务是不能等同于商业服务的。在商业服务中，顾客就是上帝。商家提供的商品或服务，必须让消费者感到满意，觉得物有所值，这样消费者才会购买他的商品或服务，因此商家就必须研究消费者的需求，迎合消费者的趣味或意愿，否则就会失去顾客，失去市场，其商业经营就无法维持下去。教育服务不是这样，作为提供教育服务的学校，不可能完全按照“教育消费者”的要求去办学，不可能完全按照学生或家长的意愿去进行教育教学活动。这是因为教育服务和商业服务的终极目标有根本的差别。商业服务的终极目标是获得利润，教育服务的终极目标的是提高人的素质，促进人的发展。 我不赞成“学生就是上帝”或者“家长就是上帝”的说法。因为上帝的地位是至高无上的，人们在上帝面前是不能挺直身子而必须匍匐在地的。如果学生和家长都成了上帝，教师想“不跪着教书”行吗？你不得看着学生和家长的脸色行事吗？如果学校的办学目标就是为了赚钱，那当然可以不顾及教育方针，不考虑学生的成长，不在乎教育规律，只要家长给学校交钱，学校就按照其要求给学生提供他们想要的服务。可那样的教育还是教育吗？如果学校的办学目标是为了促进人的发展，当学生或家长对学校的要求违背了教育规律、不利于学生健全人格的塑造、不利于学生综合素质的提升时，学校将如何对待？学校能够拒绝吗？能拒绝的话，家长和学生还是“上帝”吗？如果不拒绝，学校的办学目标怎样实现？ 实际上，不同行业的服务是有不同的内在含义和不同的客观要求的，不能简单类比。作为执政党的中国共产党的执政理念就是执政为民，按照毛泽东主席的说法就是全心全意为人民服务。为人民服务的内涵也是特定的。为人民服务，不仅仅是为广大人民群众创造舒适、安定的社会生活环境，不仅仅是发展经济最大限度地满足人民群众日益增长的物质生活需求，不仅仅是创设公平公正的分配制度和社会保障机制，还包括对全体公民进行爱国主义教育、遵纪守法教育、社会公德教育，引导全体公民为创造和谐美好的社会生活而努力，还包括制定政策和法律，限制一些公民的妨碍和谐社会构建的行为以及打击和惩治犯罪，制约公民人性中潜藏的邪恶……如此之类，都是共产党为人民服务的具体内容。我们不能说警察的工作不是为人民服务，不能说检察院、法院的工作不是为人民服务，但是，他们的服务都有特定的内涵和客观要求。 教育也是一种特殊的服务，也有其内在的特定含义和客观要求。 教育是一种培养人、塑造人、发展人的服务，它不仅仅只有向学生传授知识的功能，还有重要的、有目的的、系统而全面的育人功能，还有为国家建设输送人才、促进社会经济发展的功能，还有选择、传承、创新、延续人类文明的文化功能，等等。这些功能的实现，决定了教育必须遵循自身的发展规律来运行，必须按照国家的教育方针来运行，而不是简单地听命于学生和学生家长。 一段时间以来，有不少学校在对“教育就是服务”的内在含义没有完全弄清楚的情况下，迷失了办学的方向。由于对“教育就是服务”的简单化理解，学校的育人功能弱化了，教师变成了教书匠，学生花钱买知识，学校里只有教书没有教育。这在一定程度上造成了学生的自由散漫、目无法纪，极度自我膨胀，校园内辱师事件甚至是违法事件不断发生。在一些学校，尤其是一些民办学校，师生关系严重扭曲，学校得小心翼翼地看着学生和家长的脸色行事。有时为了满足个别家长的无理要求，学校领导和教师不得不把教育方针、教育规律等抛在一旁。在扭曲的师生关系之下，教师的课堂教学都难以顺利完成，何谈教书育人，何谈为国家建设输送优秀人才？ 在“教育就是服务”的大旗下，有些学校从教师到学生都变得实用至上、金钱至上。因材施教变成了因钱施教，有钱赞助便可进好学校、好班级，住好寝室。学生只要能考上大学，学校就是对其提供了优质的服务，其他便都不重要了。为了让被服务的“上帝”满意，让他们能更多地享受他们认为实用的、重要的服务（如高考科目的补课），很多学校便公然删去了国家规定的社会实践、音乐美术等教育内容；还有些高中甚至不惜在高一年级就将学生文理分科，会考成绩公开造假。这种“教育服务”对学生健全人格的发展造成的危害是不可低估的。 在全面推进新课程改革的今天，我们对“教育就是服务”这个论断应该有个明确的界定。我们应该强调：教育虽然是一种服务，但是这种服务是“培养人、塑造人”的服务，它有独特的价值追求，有特殊的内在规律，学校和教师必须按照教育方针和教育规律给学生提供教育服务。