辩论监督
加强监抄督：管理的目的在不断优袭化管理手段提高工作效率，基于此，在已经形成管理制度的基础上，为保证制度的落地，则必须加强监督。必须维持制度的有效执行，才能达到提高效率的终极目的。因为高明的管理，终究是对事不对人，我们要看到在人的差异性面前，只有有了条理清晰的制度，以及有效的监督奖惩，才能让差异化明显的个体，统一成为一个整体，达到提高效率的管理目的。
支持服务：更多的是从主观上考虑，以人为本的管理模式，就在于要给人创造一切激发自我管理能力的条件，即是良好的环境，优质的服务，以及清晰的管理制度及流程。从这个角度来说，支持服务作为软环境中相当重要的一个环节，在管理手段中是非常有效并且必不可少的。
楼主可以考虑从这两个方面立足去发散思考出更多的分论点。
B. 辩论赛，质量管理关键在于监督（正方），执行（反方），我是正方四辩，总结陈词，谢谢
辩论赛一般无抄聊，正反方肯定都有理。
其实质量管理过程是 PDCA循环； P 策划（制度或计划）、D执行 、C 检查（监督）、A 处置（好的标准化成为制度，不好的改进），这四个缺一不可。
反方
质量管理关键应该在执行，监督也是为了执行。
正方
在中国目前的文化背景下，按章办事还不能成为习惯。比如交通规则禁止醉驾和酒后驾驶，在交警不查的情况下，显然不能得到执行，屡屡出现醉驾伤人事件；而在严查（也就是监督）的情况下，醉驾者入刑重罚，目前类似情况已经大为好转。
因此，在特定的背景下，质量管理关键要监督，不监督就质量管理制度就很难执行下去。
C. 辩论 学习要不要家长监督 我是正方，即需要家长监督
首先从反方的思复维入手：认为学制习不需要监督的观点大致上有，学习是一个人的事情；监督会导致学生产生逆反心理反而更加厌学这两个观点。（我目前只想到这俩。。）
然后正方就应该针对这两点进行分析：父母都有望子成龙望女成凤的期望，所以学习不仅仅是自己的事情，也关系到父母。而对于监督，只有过分的监督才有可能导致学生逆反和厌学。适当的监督可以让家长帮助学生养成良好的学习习惯，让家长了解学生学习的进度和方式，便于采取适当的措施帮助学生学习，提高学习效率。
同时，监督学习，不仅仅是监督学生学习课本知识，也包括一些课外的东西，适当的监督和引导，能够帮助学生提高各方面的素质。
D. 辩论赛，关于自律与监督，哪个更重要
自律更重要，是主动的，主观上更容易实现成功，品格上更好。
E. 安全素质的提升靠监督辩论赛正方一辩陈词
我们常讲“安全在于管理，管理在于干部”，安全管理工作者在安全管理工作中应该树立什么样的安全管理理念，对于提高安全管理水平十分重要。就当前铁路安全管理的层次和水平，无论从它的科学严密度和方法适应性，都形成了一套较为科学完整的管理体系，但随着社会进步的大环境和铁路自身的发展，安全管理理念也需要进一步提升。
一是提升“以人为本”的安全管理理念。安全文化是以人生、人权、人文、人性为核心的文化，是体现了时代前进方向的人本文化。安全工作的最终目的是维护人的生命权、健康权。铁路安全文化建设应顺应社会进步的要求，将人作为文化服务的对象，强调人是最宝贵的，人命关天，安全为大，人的安全高于一切。怎样以人为本，最重要的是充分认识人的安全价值。当今时代的职工，不仅是社会人，更是经济人，这种特性对安全生产的取向和价值将产生深刻的影响，这就要求我们通过安全文化的引导，使职工把安全生产的价值与自身的劳动价值、人生价值统一起来，建立起崭新的安全伦理道德和行为规范。在管理理念上要从以生产过程、生产工艺和运输质量为管理的主体转变为以人为管理的主体，重视人的因素，实现人的价值最大化。
二是提升“法情并重”的安全管理理念。依法管理和以情管理是一驾马车的两个轮子，缺一不可。“法”与“情”都有着其本质的文化特征，以“法”为重心的管理，体现人与人之间是平等基础上的契约关系；而以“情”为特质的管理，则是以道德精神为背景，讲究群体氛围和群体关系，重视个体在群体中的地位和作用，强调个体对群体的义务和奉献。我们既要强调法治对安全的规范作用，又应重视“情”对于协调人际关系和在安全中的引导性、感化性作用。法规可能是管一管二的，而“情”的作用则会事半功倍。我们应借鉴战国时期“吴起巡营”①的典故来启发管理者，通过情感交流的效应，使职工主动接受安全法规、条例，真正认识到“法”有“情”的体现，“情”在“法”治之中的道理，以此提高遵章守纪的自觉性。
三是提升“无为而治”的安全管理理念。一位现代管理学者提出，“管理的最高境界是没有管理的管理”，这个提法反映了古代道家老子“无为而治”的管理思想。“无为”思想的核心是尊重和顺应客观规律，强调自我管理，主张人在法规条文的规范下，尽情地、主动地发挥自己的聪明才干。安全问题无人不有、无事不有、无处不有、无时不有，存在于全人员、全事物、全时空之中。安全管理如果单靠管理人员去管理，是管不过来的，也是管不好的。目前，我们正在开展创建的“自控型班组”活动，就是贯彻了“无为”的管理思想，它反映了安全工作的客观规律，在安全管理中显现出其客观性和有效性。因而，在安全管理中要克服“人盯人”的管理弊端，把关注点聚焦在管理行为的“无为”化上，在把精力放在研究制定安全法规、制度、措施的同时，为职工能够实现“自我约束、自我控制、自我调节”创造适宜的管理环境。
二、以安全文化为指导，创新安全管理机制
有了先进科学的管理理念，还要有与之相适应的管理机制和具体的管理方法作保证。铁路安全文化注重分析人的行为诱因、机具状态诱因、环境诱因等和安全事故的关系，这为我们安全管理机制的创新提供了理性思维定势。实践分析证明，绝大多数事故是“人的不安全行为”、“机具的不安全状态”和“控制环境不到位”在同一时空遭遇而发生的，少数事故是由于“人的不安全行为”或“机具的不安全状态”在不良环境下造成的，人员、机具、环境等就构成了引发事故的要素。安全管理机制的建设也要建立在对三者正确分析的基础上，形成更加科学、严谨的安全管理机制。例如，规章制度在有外界监督的情况下能够得到较好的履行，那么在单独作业、无人监控时如何保证其安全?安全文化告诉我们，人有趋利避害的本能，如果职工充分认识到了作业中存在的危险性，相应地提高了安全意识，就能够提高自我约束、自我防范的能力。我们受“扁担效应”②和“跳蚤现象”③的启发，就要在安全上主动施压，给予职工适当的安全激励，设法激发职工安全自保的本能意识，增强在无人监控的情况下的自我安全保障能力。
安全管理机制的管理对象是人和物，而对物的管理归根结底也是对人的管理。对人的管理不外乎激励和约束两个方面，激励是安全管理的“高线”，它的作用是明确努力的方向和达到目标的途径，其目的是激发职工树立正确的安全价值观，实施符合安全要求的行为，把确保安全的价值和实现自身价值统一起来，互融互动、协调统一；约束是管理的“基线”，其目的是规范职工的基本行为，使职工在规章制度允许的范围内从事安全生产。建立符合安全文化要求的激励机制和约束机制，要从人的行为特性出发，利用现代管理理念，如契约理念、层级理念、安效理念，使职工明确在岗位上干什么、怎样干、干好了怎样办、干不好又怎样办，逐步把管理和被管理的关系转变为契约关系、责任关系、效益关系，形成一个奖罚公开、标准公平、考核公正、彼此双赢的氛围。
三、加强安全文化教育，提高职工安全素质
在上述引发事故的诸多因素中，人是最活跃、最重要的因素，也是操作机具、改变环境的主体，避免事故的关键在提高人的安全文化素质。从某种意义上说，铁路安全文化建设就是铁路职工安全文化素质的建设。提高职工安全文化素质有多种途径，包括专业技术培训、安全案例启发、现场实作演示、参观访问研讨、文化宣传娱乐等，不断提高职工的安全文化水平。例如，利用文学作品中的典型形象进行教育就是一个很好的方法。在很多文艺作品中，人物的命运与安全事故有着密切的联系。在曹禺的作品(雷雨)中，周冲与四凤离开周家后，一个不慎触电，另一个去救也触电身亡。尽管他们敢于冲出世俗的环境，但无情的事故还是毁灭了他们。为什么?从安全的角度讲，因为他们缺乏必要的安全知识，以致“情未了”就双双失去了年轻的生命。故事揭示出安全文化建设的重要意义，无论一个人有多么伟大的理想和抱负，如果不懂得必要的安全知识，既不能自保，又不能保护别人，那么谈人生价值又有什么意义?
换一个角度去理解文艺作品中典型形象的命运，对于职工自觉地提高安全文化素质具有一定的感染作用。
职工安全文化素质的提高，必然促进铁路安全科学技术的繁荣。科技是文化的进一步提炼和升华，是文化中的精华部分。安全科学技术作为一门独立的学科，包括安全哲学、安全法学、安全心理学、安全经济学等20余个分支。铁路安全科学技术要转换为确保铁路运输安全的第一生产力，就要利用安全科学的思路和方法，提高铁路技术装备水平的安全管理水平。惟有不断提高铁路安全科技水平(如开发计算机控制系统、研发新型的运输装备、攻关劳动保护科技产品、运用现代化的管理指挥手段等)，才能不断提高铁路运输的安全保障能力和服务质量。
营造浓厚的安全文化氛围，要注重抓好三个环节：一是日常性的安全文化活动要以班组为单位开展。班组是企业的细胞，班组的安全文化活动搞得好，才能增强企业整体的安全文化活力。二是安全文化建设要与铁路企业的日常工作相结合。安全文化是一门艺术，生产劳动也是一门艺术，生产的过程就是保安全的过程，就是艺术创造的过程，明白了这个道理，日常的生产生活就不是枯燥无味的，而是充满挑战、充满乐趣的。三是安全文化建设要用发展的眼光，面向未来，着眼持久。营造一种氛围是短期的，而保持并发展这种氛围则是长期的，安全文化建设要克服短期行为和功利主义的影响，我们应该坚信，铁路安全文化建设将贯穿铁路安全工作的始终，是大有可为的，因此在工作中要引导和教育职工，把铁路安全文化建设作为一项事业和一种需要，扎扎实实地做好，这样“大安全”的安全文化氛围才能不断深化，历久弥新。
F. 监督管理与自主管理哪个更重要的辩论
大学经管学院经济学专业,本科期间玩辩论的前来答上一发.
辩题初步掌握：这个辩题为什么会提出?提出这个辩题的会是什么人?哪些人会受到这个辩题的影响?这些问题在本题中进行适用,得出初步结论：对本辩题的探讨多数是基于企业管理者角度,为探寻企业更好的管理模式,为制定管理制度提供理论依据,为管理制度确立方向,明确在管理制度中的“自控”原则与“监控”原则何者为先的问题,本质上可以归属于政策性辩题.
这种政策性辩题我们一般喜欢用黄执中大神的需根解损法来破题.适用本题如下：
需,即问题的需求性,一个政策性问题的提出一定不是没有需求的,今天我方的辩题是“员工自律更重要”,其本质需求就在于：“追求一个环境更为宽松,以员工自律为主导,能够激发员工自我管理意识和创造力的企业制度”,即在管理立论中就是XY理论的Y理论（理论依据）.在立论中必须明确的是：这样的制度离我们今天实行的制度还有一定距离（前置论点一）,Y理论适用的企业是要激发员工创造力的企业,比如谷歌、微软这样的公司,在机械重复的工作中Y理论很难适用,比如搬砖……就不能使用Y理论,又由于我们企业是要追求员工创造力的企业,而不是那种搬砖的企业（前置论点二）,因此我们要以Y理论为指导.直到这里题主要是不清楚XY理论的话可以先去网络一下,毕竟讲管理直接摆理论还是很方便的,有理论就有模型,有模型就有战场,战场就是辩论的一切.在一辩的立论稿中就必须凸显出两个前置论点和我们的理论依据,后面所有的战场都是要覆盖在这两个前置论点上面的.
根,即问题的根属性：根属这是一个专有名词,若A是B的结果,则A根属于B,指的是逻辑上的充分性.有的时候对方辩友会提出一些逻辑上不通但是仿佛很有道理的话,这时候就必须用根属这个词,简洁明了的予以反驳.比如“废除死刑会使得法官误判率增高”,虽然废除死刑和误判率增高是同一时期发生的事情（外国,不是国内）,但二者并不具有因果关系,因此辩论场上就需要指出来“对方辩友你所讲的误判率增高不根属于废除死刑噢”.在今天这个辩题中,我们的根属就是：假设今天我们实行了基于员工自律的管理制度,并且员工积极性客观上得到了激发,那到底是不是由于实行了这样的制度导致了积极性的激发呢?换句话说,积极性激发是否根属于新制度的实施?（论点一）再换句话说,就是要证明新制度实施对积极性激发的充分性.
基于这样的思路,我方第一个打点就是：基于国外国内大量的事例告诉我们,凡是在我们这样类型的企业中（前置论点二）实行了以Y理论为指导的制度（理论依据）的企业,都获得了良好的收益.通过举例论证来说明其充分性,在多数时候是可行的.
解,即我们的观点对于制度的解决是有效的：对应第二点的根属性“员工积极性是由新制度的实施导致的”,这点的目的是说明“我们这样的制度会引起员工积极性的提升”,即论述其必要性.二三两点共同讲清楚了就是其充分必要性,合在一起共同完成了我方观点与本次辩题的完整理论证明,共同说明“我们的制度是能改变世界的；世界的改变是由我们引起的”.解决方法这一块在这个辩题当中相对其实更简单一些,逻辑思路可以是：把第二点“根”当中没用到的例子,类似的例子,找越多越好,大量用出来.其实这在逻辑上是不能通用的,因为充分性和必要性不能用同一个例子的同一个行为进行证明,但是根据我的经验,一直打到首都高校经管学院辩论赛的决赛,这种充分必要性互证的手法都屡见不鲜,而且还很实用!只要你别用重复的例子就行.所以在这块我就直接跳过,题主你把第二点例子搬过来用就可以.
第二个打点：利用国外国内大量的实例向大家说明,我们的制度能够获得良好的收益.截止到这里,完成了理论框架的证明,“充分性”和“必要性”都已论述完毕.下面进入可行性.
损,即考虑新制度实施带来的损益关系：在这里黄执中有一个很经典的式子：
实施新制度的收益-实施新制度耗费的成本>旧制度的收益
则可以实行新制度.
G. 关于行政外部监督的辩论稿
天我方观点是：在青年创业过程中，努力比机会更重要。
什么是机会？机会就是有利的时机。什么是努力？努力就是勤奋工作，拼搏进取。我方并不否认机会的重要，但是我们坚信：努力比机会更为重要。
一个青年人要创立自己的事业，关键在于勤奋和努力。青年人思维最活跃、精力最充沛，是创业的最好时期。但是我们经验相对不足，知识相对不完整，没有丰富的社会资源，缺乏艰苦奋斗的毅力。比起事业有成的中年人，机会并不格外垂青我们青年。面对复杂多变的市场经济环境，青年人尤其需要加紧学习和锻炼，努力提高自己的综合素质和创业技能，从而早日成为市场经济大潮中的弄潮儿，努力获得你们创业道路上的第一桶金。
从哲学角度来说，努力是人的内因，是成功的必备条件；机会是外因，是成功的外部因素。内因决定外因，外因通过内因而起作用。而且机会也不等于“天上掉馅饼”，它需要有准备的头脑。机会既是对你过去努力的回报，也是对你未来努力的预约。缺乏有准备的头脑，没有努力奋斗，机会就会成为你前进道路上的诱惑和陷阱。
从逻辑上说，努力是成功的必要条件，而机会不是成功的必要条件。人们常说，努力了不一定成功，但不努力就一定会失败。一般来说，成功有三要素：努力+能力+环境=成功。在成功的三要素中，机会只是环境因素的一部分，它不能保证一定成功。人们还说，机遇是成功的催化剂。不是每一次化学反应都要催化剂，但反应物却必不可少。因此，取得成功的关键是努力而不是机会。
努力与机会，这个古老的话题，千百年来人们争论不休。著名作家冰心说：“成功之花浸透了奋斗者的泪泉。”从钻木取火到中国加入WTO，从发明家爱迪生到数学家陈景润，每一条成功之路都写满了奋斗者的脚印。对于青年人来说，倡导努力比强调机会更有意义。我们应当鼓励广大青年朋友迎接挑战，直面困难，勤奋努力，开拓进取，用有准备的头脑去捕捉机会，而决不是坐等机会的降临。（781字）
二辩发言稿（时间3分钟）
主席、评委，大家好！
一位中国伟人曾说过：胜利的希望往往产生于再坚持一下的努力之中。发明大王爱迪生说：无论哪个头脑清楚的人都能像我一样有成就，只要他拼命钻研。
翻开人类奋斗的史册，可以看到，是努力筑就了通向成功的金光大道，是勤奋描绘出辉煌人生的满天彩霞。当代数学家陈景润，为了攻克“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点就开始工作，整天沉浸在数学符号的海洋之中，终于取得了全世界数学家摸索了200多年的辉煌成绩。微软公司创始人比尔·盖茨是以“工作狂”而著称的人物，他常在夜晚或凌晨向下属发送电子邮件，即使到了39岁结婚的时候，还经常加班到晚上10点以后。微软公司的员工都心悦诚服地认为，他们之中没有谁能比盖茨更吃苦。至于歌德的《浮士德》写了60年，马克思的《资本论》写了40年，哪一个不是靠巨大的努力来支撑他们的巨大成就？
当代青年楷模张海迪，面对残酷的命运挑战，她没有沮丧和沉沦，而是以顽强的毅力与疾病作斗争。她没有机会走进校门，却自学了从小学到大学的课程，掌握了四门外语。从20多年来，她创作和翻译的作品超过100万字。试问对方辩友，一个自幼患病、高位截瘫的女性，张海迪的成功靠的是什么呢？
相反，许许多多“离成功只有一步之遥”的人，恰恰因为缺乏最后跨入成功门槛的勇气和努力而功败垂成，遗恨终身。面对同样的事业，一样的机会，为什么结果完全不同？新一轮电器行业的竞争中，像水仙电器、牡丹电视、爱多等等知名品牌一夜之间销声匿迹，但海尔、康佳、TCL依然笑傲江湖。商业领域如果只吃机会饭，不努力改进生产技术，不努力改善经营管理，最终将被市场淘汰。干事业犹如进入万山圈子，爬过一山还有一山，前进中坎坷与曲折不可避免，在困难与挫折面前，不努力进取而依靠机会将永远与失败相连。
朋友们，青年人创业绝非浪漫之旅，要想在商海中稳占一席之地，只有努力拼搏，开拓进取。机会再好也只能带来短暂的火花，要想让自己的人生闪出璀璨的光辉，就应该像愚公那样挖山不止，奋斗不息！（806字）
三辩发言稿（时间3分钟）
谢谢主席，各位评委，大家好！
机会，是指对人有利的时机，它是成功的催化剂，但不是成功的主要因素。没有耕耘，何来收获？只有通过持久的努力，才能获得最后的成功。我方认为，在青年创业过程中，努力比机会更加重要。
改革开放以前，政治的狂热冲击了致富的欲望，经济的贫困抹杀了能力的差异，平均主义的大锅饭使人们安于低水平的平等。改革开放以来，邓小平提出让一部分人先富起来，中国人经历了三次暴富的机会。第一次是下海经商，第二次是炒股票，第三次是经营房地产。这三次机遇给予人的回报，不一定与努力成正比，有些人正是利用了制度的缺陷而成为暴发户。今天，中国正在综合运用经济、法律、技术和行政手段，进一步规范市场，建立公平公正、有效有序的竞争环境，构建民主法治、诚信友爱的和谐社会
H. 辩论赛 辩题(质量管理关键在于执行还是监督)我方关键在于执行 如何提问能显得执行力比监督更关键
执行和监督是一个先后的关系。在执行的前提下才会有监督。
请问对方辩友监督的定义是什么？
（对某一过程或环节的监视督促和管理）
只要他答出了监督的行为动作内涵就立马
“所以监督本身也是一种执行”
I. 监督式学习有利学习 辩论赛
1.你要把监督的优点列出来，监督不是有个人盯着你，看你不学习就用鞭子抽你，而是一版种机制，就权是你学习后有人验收，过程中有人督促和指点。当你学习了一段以后，有一个人能验收你的学习成绩，并且在关键处指点，当然是最好的啊。孔子也要定期看学生的学习功课，干嘛说监督不好呢？
2.对于不自觉的人，监督当然更好，可以帮他们收敛贪玩的情绪，头悬梁锥刺股，自己下不了手，就找人帮你，你不好好学，噗嗤，一锥子下去，看到底是学还是不学。哼
3.对于那种有自觉性的学生（对方一定会说自觉的学习才是好的，因为自觉的学习处于自身兴趣），监督也不会帮倒忙，你家长监督你学习的时候，起码会给你削水果，倒杯水什么的。有一个人监督你，你也是自己愿意学，没有人监督你，你还是愿意学，所以监督有什么不利的呢？只不过是成本高一点，需要多动用一个人的人力，可惜了，今天的话题是讨论监督是否有利于学习，不是讨论监督是否最经济实惠。嘿嘿
（再有更细节的东西，补充道问题里，我也会持续更新）
我很用心哦，多给点分数吧，下次还继续帮你。
J. 辩论赛：文明礼貌是靠自觉还是监督。
楼上的，没参加过辩抄论赛吧？
文明是靠监督的，人在很多情况下会很不自觉的做出不良行为举止，比如随地吐痰，践踏绿化地，这些行为就需要监督来阻止再次发生。 再者，人的自觉性都是不一样的，只有依靠规章制度来监督才能约束那些自觉性不高的人，所以总的来说，文明是靠监督来完成和实现的。