堅守師愛演講稿

① 我愛我師演講稿好開頭

在我開始演講之前，請允許我先給在場的所有老師致以崇高的敬意——(深深地鞠躬)——感謝你們：所有獻身光榮的、神聖的教育事業的老師們!
說真的，我的心情很沉重，因為，今天——我心目中的好老師並不在場!縱然有些遺憾，但這——並不影響她在我心目中的根深蒂固!
黃昏的校園，安靜而祥和。我總會手扶欄桿，在微風中閉上雙目，任記憶的思緒像野馬馳騁在我與她相處的這段歲月中。
她——就是我曾經的班主任!
剛進初一的我，總是很早就來到教室，要麼溫習一下學過的內容，要麼預習一下要上的新課。那天第一節是班主任的語文課，預備鈴一響，她就到教室。隨著腳步聲，我自然的抬頭一望：怎麼啦?老師就像變了一個人，似乎很憔悴。
老師往講台一站，喧鬧的教室立即安靜下來。她用有些沙啞而顫抖的聲音說：「同學們——上課!」
與她以往銀鈴般的聲音相比，我的心不禁一沉：老師怎麼啦?
老師講課的語音不再是激情滿懷、抑揚頓挫，而是那樣的低沉，眉頭間還不時伴隨痛苦。
我難以聚精會神，打開的筆記本潔白的躺在課桌上，一門心思的想著：老師究竟怎麼啦?
我的心飛出了教師：是老師家裡鬧矛盾啦，還是老師生病了，還是我們班那些個調皮大王讓她生氣啦……
我盯著老師胡思亂想，發現她板書的手有氣無力的，正如她語音的無精打采，身子似乎搖搖欲墜的樣子。講課的時候，不經意的拿書遮擋一下臉部，再偷偷的揉一下右腮。
我終於發現了，老師的右腮、右下頜似乎比左面要肥厚一些——老師真的是生病了!
大約30分鍾後，老師手捂右腮，痛苦而低沉的說：「同學們——對不起大家，請你們自習吧!」
大家也終於明白課堂發生的一切，紛紛說：某老師，你休息吧;某老師，你休息，我會聽你話!……
課堂一下子變得十分的安靜，就連平時的幾個搗蛋大王也分外的安寧。在痛惜中，我們完成了約10分鍾的自習，但——我敢用兩塊錢打賭，那節課是效果最好的課，也是我終身難忘的一趟課。
下課了!
我隨著老師的身影去了她的辦公室。我對她說：「老師，你去看看吧!我們會好好上課的!」
老師緩緩的說：「孩子，我是班主任，不到萬不得己，我是不能耽誤你們的!我們班本來就是差班，有些同學很調皮，貓貓不在家——耗子鬧翻家，那會影響大家的學習的。我在學校，對大家學習有好處，這也是我的責任!謝謝你!也謝謝大家!」
我含淚離開辦公室，把她的話告訴了大家。同學們紛紛表示——我們不能辜負老師的苦心，要為「差班」爭光!
我激動的站在同學間：同學們——姐妹們——哥們，責任——懂嗎?這就是責任!老師給我們樹立了責任的榜樣，我們大家都要做有責任的人，能夠做到嗎?
——yes!
——感謝你，我的班主任!
——感謝你，我親愛的老師!
——感謝你，在場和不在場的各位老師!
……
——謝謝大家!

② 急求！！！！！！！！學生演講稿 師愛 1000字

做溫馨教師 創和諧校園 （演講稿）

郁志琴

學校是教書育人的場所，生活在具有健康和諧的校園中，學生會感到溫馨與舒適，能夠獲取積極向上的力量。然而要營造這樣的氛圍，愛是極為重要的。長期以來，教學一向強調「師道尊嚴」。但是不管教師如何強調，學生的不良言行總是難以避免的，當發現學生的不良言行時，有些教師常常採用責罵、訓斥等簡單粗暴的方法，使師生關系日益緊張，這樣學生的不良言行不但不能得到改正，由於學生的逆反心理甚至會愈演愈烈，而教師因一而再再而三的強調學生總也做不好，於是肝火上升，言行失去控制，致使學生的身心受到傷害。久而久之，使學生心理處於緊張、焦慮的狀態之中，嚴重影響學生的心理健康。

我曾經有過這樣的體會，如果師生感情好，那麼老師表揚，學生認為是鼓勵，老師批評，學生認為是愛護；如果師生關系緊張，那麼老師表揚，學生認為是哄人，老師批評，學生認為是在故意整人。因此，教師面對學生的不良言行，既不能不聞不問，聽之任之，也不能採用簡單粗暴的方法，而要進行耐心細致的批評教育。批評要講究藝術，學生言行的錯誤要引導學生自己去認識，改正錯誤的決心應從學生的心底產生。

著名教育家陶行知的「四塊糖果」是很值得我們借鑒的。陶行知先生在育才小學當校長時，一次在校園看到男生王友用泥塊砸自己班上的男生，陶行知立即喝止了他並叫他放學後到校長室。放學後，陶行知來到校長室，王友已經等在門口挨訓了。可一見面，陶行知卻掏出一塊糖果送給王友並說：「這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了。」王友驚疑的接過糖果。隨後陶行知又掏出一塊糖果放到他手裡，說：「這第二塊糖果也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我，我應該獎你。」王友更驚疑了。陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手裡，說：「我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規則，欺負女生，你砸他們，說明你很正直善良，具有跟壞人作斗爭的勇氣，應該獎勵你啊！」王友感動極了，他流著眼淚後悔的喊道：「陶……陶校長你打我兩下吧！我砸的不是壞人，而是自己的同學啊……」陶行知滿意的笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞給王友，說：「為你正確認識錯誤，我再獎給你一塊糖果，只可惜我只有這一塊糖果了。我的糖果完了，我看我們的談話也該完了吧！」在平等、尊重的氛圍中，陶行知巧妙的將批評隔入到表揚之中，王友對自己的錯誤發自內心的覺醒了。

正所謂， 「親其師，信其道」。 老師與學生是平等和民主的關系。教師要教育好學生，首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創設寬松和諧的教學氛圍。

要成為學生的好朋友，首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們。我是一個數學老師，還要擔任班主任工作，除了在完成教學任務之餘，也常常用課余時間和學生相處，一起開展活動，談談心，師生之間有許多心與心的交流時間。我感到師生感情越來越密切，學生也願意向我敞開心扉。每當我手捧教科書，隨著上課的鈴聲大步流星的走進教室，心裡就充滿了喜悅和希望。那丁零零的鈴聲是情感的風鈴在搖曳。花開不是為了花落，而是為了燦爛。讓我們為師者搖曳情感的風鈴，用愛去鑄造快樂，用快樂去鋪就孩子的成長之路；讓校園成為師生心靈交融、情感呼應的和諧園地。

③ 有關愛師愛校團結合作的演講稿600字

這位同學真會利用頭腦啊 。各位領導、各位老師： 大家好！我來自最基層的農村小學，非常感謝各位領導給了我這次機會，我演講的題目是《愛——讓我的學生快樂成長》 師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是後進生轉變的催化劑；這種愛是「一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切」，的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。一位哲人說過「教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的『堅冰』，教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰。」 在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總會湧起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裡寫一本最美的書。 「起始於辛勞，收結於平淡」。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔，我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的「老師早」；當走進寬敞美麗的操場，看到一雙雙可愛的雙眸，一顆顆等待塑造的心靈；當課上跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉，我又是那麼激動，那麼滿足，終而丟不下承諾，離不開那笑靨的花朵。 「學高為師，身正為范」。
這所謂獨木不成林，單漿不行舟。一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。中國人之所以在九八年的抗洪斗爭中勝利，關鍵就在於男女老幼工農商學兵的同心協力。無數手牽手一，心連心的血肉之軀在長江岸邊，在嫩江岸邊，在松花江岸邊築起了一道堅不可摧的鋼鐵長城。歷史上的無數次教訓告訴我們中國人只有團結一心，才可以使這條沉睡了百年的東方巨龍再次騰飛。

歡迎採納。。

④ 幫忙找一篇師愛如山的演講稿

師愛如山

隨著時間流逝，世事滄桑，許多事可能被遺忘，很多人也許記不起。但每到這一天，我都會想起一個人，一位讓我知識啟蒙，關心我成長，給我以慈母般情懷和關愛的人。她就是我小學時候的語文老師——何老師，是我一直深愛著，想念著的人。
今晚，捧一束鮮花，攜夫人一道，輕輕走進老師的家門。
「老師，節日快樂，感謝您的培育之恩」。一聲真誠的問候，老師淳樸地笑了，說：「不用這么客氣嘍」。看得出來，她內心是高興和幸福的。
老師退休好幾年了，現在子女成才，家庭美滿，已經過上了幸福的晚年生活。和她聊天，更多如親人般一起拉家常。她對每一位同學，如數家珍，令我感動。那熟悉的身影，慈祥的面容和柔和的聲音，將我的思緒拉回到二十多年前。往事如潮，紛沓而至。
當年，一位在山村家門口念山歌的孩子，引起了剛好路過這里的何老師的注意，她循聲而來，當得知我還沒有上學後，她記下了我的名字。第二天，我就被我叔叔架到了學校，當再見到了她時，我已經成了一年級的學生，她也成了我的班主任。後來才知道，何老師第一次見過我後，就多次做了家長的思想工作，要讓我及時上學。
當時大部分老師上課還是用方言，甚至他們自己都還不會說普通話，更何況教拼音。而何老師是個例外，她普通話講得好，拼音更是拿手，所以我們扎實的語文基礎，來源於何老師的啟蒙。她的一手好字，也深深影響著我們，雖然當時我不懂書法，但在她一筆一劃的粉筆字中，懂得了怎樣才是規范，才算好看，以至於在後來的工作生活中，經常有人誇我寫的字，其實當中有著很濃的「何體」痕跡。在應試教育的當年，她已經注重我們的全面發展，彈著風琴教我們唱歌，教我們如何做人的思想品德……師愛如山。
她對我們要求十分嚴格，對不守紀律，不按時完成作業，特別是晚上偷偷摸摸去看電影，你將受到嚴厲的批評和「懲處」，我從何老師這里感受了嚴師，這也使我養成了良好的生活習慣。
但讓我感受更多的，是何老師的溫情。當年和大部分孩子一樣，生活過著很是清貧，我的書包是奶奶用衣服邊腳料縫制的，在上學時路上經常破裂，特別是書包帶，非常容易斷，我只是簡單的打個死結。每次都是何老師拿來針線，用牙齒咬開死結，一針一線細細縫補，那感覺不是慈母還有誰能與之相比呢？我的孩提時代，是屬於留守兒童，父母長期在外經商，我幾乎忘了他們的容顏，是母愛極度飢渴的時期，她給了我更多的關愛，又恰如其份地保護著我的自尊。長期以來，我心中的母親，就是何老師的樣子。
其實她也把我們當成了她的孩子，去年與一位同學相遇，聊起了我們共同的老師，她說在她最困難的時候，偶然間碰到了何老師，竟然像在外受委屈的孩子見到了母親一樣，抱著老師哭了。我很理解和體會這種心情，因為她就是我們大家的母親，我們還一起去看望了她。
何老師就是園丁，是春蠶，是我們成長道路上最有影響的人，把我們從懵懂兒童，培養成為知道去學習的人，明哲事理的人，懂得感恩的人。在這里，讓我們說聲「謝謝」。
當教師節來臨的時候，能有這么一位好老師讓我們去想念，去拜訪，去感懷，我感覺我更幸福。師愛如山！

⑤ 優秀師德師風演講稿

尊敬的各位領導、親愛的同事們：
下午好!今天我演講的主題是《讓教學中充滿愛》。
我踏過數次教室的講台，今天站在這個講台上還是心潮起伏，思緒萬千。記得當我第一次走進教室站在講台上，面對著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動了，一種責任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之旅。
幾度風雨，幾度春秋，十幾年來，我向學生耕耘愛心，向學生播種「真、善、美、」的東西，讓學生學會美化生活，讓學生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國。提高學生健康美好的思想意識，不是一朝一夕能辦到的。我感到「為人師表」擔子的沉重。
在我的詞典里，師德，只有一種解釋：那就是師愛。師愛的傳遞，是發自內心的，是對生命個體的尊重。
我們的大多數教師，因為平凡，因為健康，沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信，每一位熱愛教育的教師，都是平凡的，在說起自己的學生時，就像說自己的孩子一樣，那麼，就會有故事留在記憶里。
從教以來，我一直都實踐著 「一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切」的現代教育思想，全身心地撲在教育教學工作上。我心中有差生，眼中無差生，把他們當作自己的小孩一樣看待。千方百計地去尋找他們的閃光點，放大他們的優點，讓他們樹起信心，重新振作精神，化蛹為蝶，在班級的花叢中綻放異彩。
在我的記憶里，那是幾年前的姜先波同學，學校安排我教六年級(1)班，起初他學習基礎差，厭學情緒特別嚴重，兩個月過去，我對他沒有偏心，相反，我還加倍照顧他。記得他開學初，作業很糟糕，於是我把他喊到辦公室對他說：「雖然你的作業很糟糕，但我發現你的字寫得很好啊。我最喜歡字寫得好的人。你能寫好字，就是你的優點。」他說：「這也算優點?」「對，這就是優點。」
接著我又說：「你能把字寫好，就一定能把語文學好，能把語文學好，就一定能把數學學好;能把數學學好，就一定能把英語學好。」他看到自己的優點，看到了自己的希望，並得到了老師的肯定，學習便有了信心，來了干勁。第一次語文單元測試他得了61分，我又把他叫到辦公室說：「你雖然只得了61分，但我很高興，因為我看到了你的進步。努力吧!下次爭取考62分。你有信心能提高1分嗎?」「有!」遺憾的是第二次考試他沒有達標，只得了57分。當然我深知轉化差生是一個長期、而有艱難的工作，所以我第三次把他請進辦公室說：「你沒有達標，喪氣了吧。你知道是什麼原因嗎?」「不知道」我說:「主要說題目比上次難(其實我是騙他的)。通過你的努力第三次考試能超過62分嗎?」「應該可以吧。」奇跡出現了，第三次考試語文得71分，數學也在慢慢進步。短短的兩個多月，他的成績上升了近30名。也許他的成績不能再提高了，但我很高心，因為他不是後進生了。
付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火;曾為半夜找不到學生而心焦如焚;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自己，和讀研或干其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時;當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時;（轉載自www.fanwenstudy.com）當聽到他們驕傲的談起「我們老班„„」時;當經過自己和同學們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業的執著。我想雖然我的工作做的並不優秀，離「名師」的目標還有相當大的距離;雖然可能我的事業永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。
在座的各位同仁，讓我們大家一起努力，都用自己的愛心來創造美好的未來。

⑥ 小學尊師愛師演講稿

1.尊敬的老師、親愛的同學們：
一個人，無論地位有多高，成就有多大，他都不應忘記老師在自己成長的道路上所花費的心血，飲水思源，懷師感恩。
尊師愛校是我們中華民族的優良傳統。煌煌史書，有許多關於尊師重教的記載，列列青卷，更有數不清的尊師的傳說。南宋民族英雄岳飛，幼年喪父，家境貧寒，無錢上學。但他非常好學，常在私塾窗外聽課，無錢買紙筆，就以樹枝為筆，大地為紙。私塾老師周侗很喜歡這個勤學的孩子，就免費收岳飛為學生，教育他如何做人，幫助他樹立保國安民、建功立業的遠大抱負，每逢單日習文，雙日習武。還教會他射箭絕技，能左右開弓，百發百中。岳飛不負師教，勤學苦練，文武雙全。後來他率軍收復失地，屢建奇功，成為令金兵聞風喪膽的一代英豪。周侗去世後，岳飛披麻衣，駕靈車，執孝子之禮，以父禮安葬他。且在朔望之日，無論在外行軍打仗，還是駐扎營中他都要祭拜自己的恩師，每次痛哭之後，必定會拿起老師所送的三百斤重的「神臂弓」，射出三枝箭。岳飛說：「老師教我立身處世精忠報國的道理，還把他一生摸索的箭法和武藝都傳授給我，師恩是我一生都不能忘懷的。」1957年8月1日，是中國人民解放軍30周年紀念日。這一天，彭德懷身穿便服，准備接見北京市部分中小學教師代表。工作人員提醒他說：「彭總，您是國防部長，應穿軍服才好。」彭德懷說：「今天是去見老師，學生見老師應穿便服。如今有些人受舊思想的影響，瞧不起中小學教師，我們應改變這種不良風氣。」接見時彭德懷頻頻向老師們問好。
《呂氏春秋勸學》中，在這樣一句話「疾學在於尊師」，說的是要很快學到知識，重要的是尊重教師，在我們求學的道路上，老師永遠是奉獻的代名詞。老師把畢生的精力都傾注在教育事業上，教師把整顆心都掏給了學生們，他們默默的把自己的一生託付給光輝的事業——教書育人。師德昭昭恰如耿介拔俗，明月獨舉，高霞孤映，白雲誰侶，「干青雲而直上，奪白雪以高潔」，更有師恩惠惠，潤物無聲，如此偉大的老師，難道不應該得到我們的尊敬嗎？孔子學徒三千，每一個都對老師倍加尊敬，為了感恩，他們四處奔波，傳播孔子的仁政。老子說：「故善人者，不善人之師；不善人者，善人之資。不貴其師，不愛其資，雖智大迷，是謂要妙」，說的也是學生尊重老師的重要。
尊師是一個民族文明進步的標志。在改革開放迅速發展的今天，x中以面向未來的姿態昂首闊步，我們作為x中的學生，更應該讓尊師愛校成為我們每個人的自覺行動。可同學們是否發現，在我們身邊有不少同學在高喊尊師愛校的口號，但行為卻背叛了自己。譬如，同學遇見老師不主動問好；上課明明遲到，卻大搖大擺的晃入教室；課上搗亂紀律，說閑話；課後不完成作業等等，這些都是不尊敬老師的行為，更有甚者，居然當眾頂撞老師，如此惡劣的行為難道不應引起我們的足夠重視與反思嗎？人世間最大的情感失衡，第一是在父母和子女之間，第二是在教師和學生之間，而當後者意識到這點時，大多已無法彌補，希望在十幾年後，我們不要流下悔恨的淚水。同學們，讓我們時刻注意自己的言行，配合教師的工作，關心老師的生活，以一顆赤誠的心去理解老師，把老師作為我們最敬重的人。
老師教育人，學校造就人。我們以成為x中的一名學生而自豪。我們的老師們術業專功，而有所得，先修己身，而後施學子，他們犧牲自己的休息時間給我們講課，我們又以什麼回報老師呢？剛畢業的學長們已用他們優異的成績表達了對母校的熱愛，給了老師一份最珍貴的回報，我們更應該珍惜在校的每一天生活，杜絕有損學校榮譽、傷害老師的行為，樹立良好的文明中學生形象，努力認真學習文化知識，積極參加學校的各項活動，為學校爭光添彩。讓我們以積極向上的態度，向老師向學校表明自己的誠心，讓我們以實際行動，做到真正意義的尊師愛校。
同學們，就讓我們將心底的那份對老師、對學校的摯愛以最簡單的方式表達出來，讓我們以尊師愛校為動力，以理想、信心為針，以勤奮，拼搏為絲，去編織自己彩色的夢！ 參考資料： http://..com/question/115524274.html 2. http://..com/question/39921791.html【尊師愛校】 3. http://www.txjunshi.com/article/jingyanjian/09/40767.html 4. http://www.26000.cn/YanJiangFaYan/YanJiangGao/article_9373.htm【尊師愛生】 總參考資料： http://..com/q?ct=17&pn=0&tn=ikaslist&rn=10&word=%D7%F0%CA%A6%B0%AE%CA%A6%D1%DD%BD%B2%B8%E5&fr=wwwt

⑦ 〈師愛如母溫暖我〉小學生演講稿

母愛大於天，這是我們作為母親最能體會到的。但師愛大於天恐怕只有我們老師自己知道。師愛如母愛盡不是我在誇大其詞，我們老師對待每個孩子都像對待自己的孩子一樣，教他們學知識、學做人、學道理。記得曾看過這樣的一篇文章：在錦江一所學校發生過這樣的一幕，正是中午放學，食堂開飯的時間，一年一班的一位小學生由於下樓梯的時候不留意摔了一跤，正哭喪著臉由另外一位同學扶持著下樓。這時候一年一班的班主任看到了這個孩子的情況，她很自然地蹲在樓梯口展開自己的雙臂把孩子擁進了懷中，用手不斷地撫摩孩子的頭並撫慰著孩子，孩子彷彿是把她當作了母親，牢牢地用雙手圍繞住湛老師，在她的懷中用哭聲開釋自己的委屈……

母愛只求付出從不計較回報，我們老師也是這樣，上一屆孩子都畢業了，我和鄒老師會關注他們中學的學習情況和生活情況，楊麗萍同學在我們鎮中學考全年級第一，我比自己得了大獎都開心，知道梅倩、陳娟、李宗祥……他們都取得年級前幾名的好成績，我會感到激動，知道劉帥在六安輕工中學將近3000名七年級學生中取得第三名，數學考滿分時，我會跑到他家和他爸媽一起分享他成功的喜悅，知道劉義雪、劉金鑫他們在皋城中學成績保持的很好時，我和鄒老師都感到非常的自豪。見到久別重逢的安傳波我會淚流滿面，想到他在學校里吃的不是很好，我會拉著他往給他改善生活，我也會到學校看他。固然這些孩子畢業後都很少回來看我們，但我也會找他們現在的班主任馮老師了解他們，和馮老師先容他們每個人的家庭情況和孩子本身的情況，說他們的性情和脾氣。對那些調皮的孩子，最近是否是也調皮了，是否是成績進步了，有無惹事？都在我心裡想著，問著，打聽著。他們好我就會放心，他們不好，我就想辦法聯系他們和他們談心，當他們碰到煩心時的時候會上QQ和我說說，聽聽我給他們的意見這是我最開心的一件事，時刻感遭到他們在不停的成長，不停的懂事，這類幸福是不可言喻的。

有一位教育家曾說過，愛自己的孩子的人是人，愛他人的孩子的人是神，由於他人的孩子跟自己沒有任何血緣關系，要做到從心底里往愛他們，那真是太不輕易了，高爾基也說過：誰愛孩子，孩子就愛誰。五年的班主任教育工作使我深深體會到，每位學生都渴看得到老師的愛，就像渴看母親的愛一樣。