教師的職責作文

『壹』 關於老師工作的作文

感謝陽光，給了萬物生命；感謝父母，給了我一個家；感謝朋友，給了我快樂。然而，我更感謝老師，教我知識，教我做人。
每次，老師笑容滿面地走進教室，用她那溫柔的目光掃視全班，便能使全班同學精神煥發，很快便能投入到課文中去。在老師生動、具體的講課過程當中，使同學們吸收得快，吸收得深入，忘記了一切煩惱，忘記一切憂慮，只記得課文中那綠油油的田野、清澈見底的小河、快樂飛舞的小鳥、載歌載舞慶祝豐收的人們……啊！陶醉，這是一種無法用言語表達的陶醉，感覺自己飄飄然沉浸於老師口中美麗的大自然中。然而，時間總是過得很快，「丁零……」一聲急促的鈴聲將大家從課文中帶出來，當老師收拾教具回到辦公室，同學們才如夢初醒。
老師努力地教我們科學文化知識，上課之餘，總是幫我們改作業。在老師的辦公桌前，總是擺著一疊又一疊的作業。為了我們的學習成績，老師日夜操勞，總是要到深夜才休息，但老師總是不管這些，堅持幫我們改完了才願意上床睡覺。
老師不僅關心我們學習，也很注意我們的為人。一旦發生了什麼不好的事情，總是追究到底。倘若捉到了「元兇」，總是心平氣和地跟他講道理。老師那些嫻熟的說服話語，總是說得他熱淚盈眶，非改正錯誤不可。於是，每個從老師手中教出來的學生都是好學生、好子女、好公民。
光陰似箭，日月如梭，六年的小學生活即將過去，而我感謝老師的辛勤，感謝老師的敬業，感謝老師為我做的一切。像陽光，給萬物生命；像父母，給我一個家；像朋友，給了我快樂，所有美好的東西，從四面八方匯集到一個人身上，那就是——我最感謝的——老師！

『貳』 贊美老師的作文800字以上

新竹高於舊竹枝 全憑老乾為扶持
班主任，一個沉重的代名詞，一旦成為一個動名詞，也就意味著最具有挑戰性與最耐久的工作 。「雙手扶持千竹茂，慈懷灌注萬葉稠」在疫情籠罩延遲開學的嚴峻形勢下，王老師心系學生們的學習，肩擔負家長們的期望，將壓力化為動力，帶領學生們高效地利用假期。三寸講台存日月，一支粉筆寫春秋。王老師，用她多年的教學經驗，總結出形式多樣的特色管理方法，令孩子們受益匪淺。
一.心系學生，工作負責
在這個特殊的假期里，王志琴老師堅持每天早起，督促同學們起床讀書，從早自習到晚輔導結束，利用互聯網和學習軟體的便利，在線檢查學生各科學習情況，將監督負責做到位。王老師將學生分成七個學習互助小組，每組並配有兩位小組長，實行更加細致的管理。每位小組成員將作業發給2位小組長，每天統計作業完成的情況，根據優劣給予相應獎罰，以此來鼓勵和鞭策同學們，尤其是早上簽到，先簽到加20分的機制，使各個小組形成互幫互叫的和諧團體，而且將每位同學的當天表現納入小組整體積分，評選優秀小組，激發了學生的凝聚力和集體榮譽感。同學們學習的積極性調動起來了，學習熱情高漲了。王老師不但工作負責認真，並且教育學生柔和且有力度，尊重每位學生，使每位學生都對自己有信心，得到了師生和家長的一致好評。
二.適時鼓勵，愛心暖人
學生的價值莫過於得到班主任和家長的認可和贊揚，王志琴老師對在家期間堅持努力學習的學生總能給予及時的表揚和肯定。如本班的張明家、劉放、楊關關等同學著重肯定他們端正的學習態度，發揚劉倩，楊慧，朱影等同學積極負責的精神，表揚劉婷，王澤城等同學起床早等等，總之王總能發現孩子們身上的閃光點，並給予激勵。王老師還是一個很貼心，很親切的班主任，善於與學生溝通，當她發現某位同學上課回答問題不積極時，或者情緒不對勁兒時，她會主動找時間單獨私聊詢問情況，及時發現問題並給予正確的引導和心理輔助，幫助孩子們走出迷茫。在學生學習情緒低落時會在班級群里恰當的發一些暖人心的文章和音樂給予我們鼓勵，這些星星點點的溫暖，溫暖了孩子們的內心。
三.家校溝通，齊抓共管
王老師重視與家長們的溝通，定期組織家長在釘釘群里開家長會，認真總結近段孩子學習中出現的問題，討論出解決方法，還引導家長早上要早起叫叫孩子，並且提醒孩子早上要大聲讀書，嚴防孩子不自覺睡回籠覺的現象。王老師還給家長發了學生上課的課程安排時間表，讓家長明白什麼時候學生該上什麼課程，以便做好督促工作，提高孩子在家上課學習的效率。王老師還是一位特別親切的班主任，時常會站在學生角度思考並予以理解，在開家長會時，經常指導家長對孩子要三多一少(多理解包容，多溝通交流，多陪伴關愛，少指責埋怨)，孩子們都的很感激王老師的理解。
在開過家長會後，很多家長現在用較溫和易接納的方式來監督孩子的學習，親子之間有了更多內心的溝通交流，孩子們的學習效率和積極性大大的提高了，很多家長紛紛發來信息表示對王老師的衷心感謝。
四.認真備課，總結得失。
王老師作為年級段語文備課組的組長，起著協調階段語文教學任務的責任。王老師在每天下午六點到六點半都會積極組織歷史老師集體備課，在此過程中她會就當天上課出現的問題及時指出來，並找到原因集體討論解決的方法，與各位老師協商討論確定第二天的語文學習任務，保持年級學習階段相一致。會在課前發布學習任務，課後布置相應的作業加以鞏固強化，提高了學生的學習效率。並且用多種方式教學，例如在微信學習群里在線為同學們解疑答惑，親切互動；每天下午的釘釘直播課上的負責敬業；在好事通會議上在線檢查學生在線知識點掌握情況。即使是在周日王老師也同樣利用休息時間為同學們解疑答惑，在網上檢查同學們的學習情況。
王老師的付出是語言難以概括的，因為老師這兩個字本身就是世界上最崇高的詞。投之以桃，報之以李。好筍出好竹，好師出好徒。王老師為孩子們的付出，孩子們永遠銘記於心，王老師就像一支蠟燭，但凡有一份熱，就發一份光，這無私的奉獻令人永誌不忘。

『叄』 作文我的老師500字

「學春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明。」千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在她的嘔心瀝血、無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發，斑斑皺紋是最好的見證。

不知是哪個花開的時刻，悄悄地，悄悄地，我們－－二十一世紀的接班人就來到了世上，慢慢地，慢慢地到了上學的年齡，便纏著爸爸要去上學。我們永遠忘不了那人生的第一次，是多麼地高興、快樂。原來是老師和藹的微笑，溫和的話語就像快活的音符一樣奏出美妙的樂章，讓我們如痴如醉。

就這樣，老師在我們心裡播下了快樂的火種，校園里時時響著我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福啊！於是，我們感受到的一切歡樂因老師的愛而起。老師把所有的希冀寄託在我們身上。正是這樣，苦心培育我們的老師在這愛的路上艱難跋涉，教我們如何做人，怎樣處事。當我們感受到知識的魅力時，他們在叮嚀：同學們，別忘了奮進呀；當我們在學習上失敗時，他們在鼓勵：成功是從這里起步的；當我們悲傷時，他們在安慰：同學們振作起來呀！多少個難忘的日子呀！是您－－光榮的人民教師，讓我們學會如何面對困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發展。您不僅帶著我們在知識的海洋里遨遊，更重要的是教會了我們要學著去感恩別人。這其中的點點滴滴，一個個動人的情景把我們的生活點綴得精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。

雖然我們只是一輪初升的太陽，我們也要學著釋放溫暖，更要懷著對老師感恩的心去思考、行動，畢竟老師為我們付出的太多太多。在這樣的時刻，我代表全體同學，向我們尊敬的老師說一聲：老師，您辛苦了。

親愛的老師，因為有了您，我們的世界才會變得如此美麗，混沌之中，才有了指路的明燈，迷茫的夜空，才有了永恆的北斗。您肩負著神聖的使命，您肩負著祖國的未來，您肩負著民族的昌盛，您肩負著歷史的重任，就這樣，一代又一代的少年在您的撫愛下健康成長，在您的關注下奔赴遠大的前程。

因為有了您，就有了一個特別的節日－－教師節。從此，全社會就多了一份對您深深的敬意與關注，我們看到和感受到了您的偉大和平凡。您的偉大在於創造世界，播種未來，您是點燃我們理想之火的人，是保證民族未來優良素質的人；您的平凡在於除了奉獻別無所求，無怨無悔，心無旁鶩。您從不在乎所失所得，因為您深深懂得自己在付出什麼，在收獲什麼，這是任何數字都無法計算的生命價值和幸福成果。「捧著一顆心來，不帶半根草去」這正是我們的老師心境的真實寫照。<BR> 敬愛的老師，我把您比作綠葉，我把您比作紅燭，也頌不盡您的奉獻和成果啊！您不是綠葉卻在滋養綠葉，您不是紅燭卻能照徹心靈，因為在我們眼睛裡映射出的永遠是您的身影。您把我們生命的每一個音符，都鍍成世界最美的顏色。從此，我們的心像大海一樣磅礴。我真想取出串串爆竹，放出串串祝福，用絢麗的火焰為我們的老師唱支心歌。真誠地祝願老師幸福快樂，快樂幸福。

這時，我真想大聲對同學們說：當我們擁抱成功，享受喜悅時，別忘了我們老師都付出了自己的青春和汗水，我們沒有理由不去感恩老師。
最後，讓我們真誠地說聲：「謝謝！」

『肆』 愛教師的職責作文300

在我成長的過程中，有許多人給了我愛：媽媽的愛，爸爸的愛，爺爺奶奶的愛……他們給我的愛有許多許多，多得讓我數不清。但讓我永生難忘的愛就是老師的愛了。
那天，陽光普照，我把一本名叫《名偵探柯南》的書帶到了學校，這可是老師禁止帶的書。而我當時對老師的話充耳不聞，現在早忘到了九霄雲外。於是，我上課也看，下課也看，直到第四節語文課時，老師才發現我在底下偷偷摸摸又津津有味地看著那本《名偵探柯南》，於是怒喝道：「趙崇正，你在底下看的什麼？」。我嚇了一大跳，同時急忙把《名偵探柯南》塞進了抽屜洞的夾層里。老師又說：「你在底下看的什麼書？」我只好乖乖地交出了那本《名偵探柯南》。老師走下講台，一把拿走了我的《名偵探柯南》，隨後又說：「我早說過不要帶這種書，結果你們不聽，聽好了，書沒收。另外趙崇正下課到我辦公室去，我找你有事。」下課後，我忐忑不安地走進了老師的辦公室，不料老師說：「給，舊次不要帶來了。但是要記住，上課要專心聽講，課外書可以下課再看。」我接過《名偵探柯南》，心裡像大海一樣翻騰。
我是一個忘事佬，什麼事都能忘，但這件事讓我永生難忘。

『伍』 以愛國守法,履行教師職責」為主題寫親身經歷的作文!

歷史不容忘記
大江東去,浪淘盡,千古風流人物.彈指間,抗日先輩的那些崢嶸歲月已被輕輕的翻了過去,揭開另外一重人間.新中國建立後,我們這些中國公民不斷地向歷史賦予我們接踵而至的使命負責.短短半個多世紀,中國就沐浴在了現代文明的光輝之下.「往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇，蕭瑟秋風今又是，換了人間。」
是的，我們不能停歇，時代的馬達正在全速的運轉。但那些崢嶸歲月，永遠值得炎黃子孫銘記。歷史不是一頁書簽，可以供我們輕佻的把玩；歷史不是已經成為化石的過去，歷史不是時間長河中一段孤立的截取場景，和中國的現在與未來毫無任何瓜葛；歷史是祖先的腳印，一行行，一代代的努力才把中華民族自身發展的道路前赴後繼鋪到了今天；歷史是一艘擺渡的巨輪，不斷地把我們賴以生存和發展的社會往前擺渡；歷史是一個民族曾經精神符號的記憶，他們曾經在竭蹶的背景、風雨交加的時代下彰顯出和平時代所不能目睹的絢爛；歷史是一段段螺 旋上升的樓梯，我們靠著它不斷抵達一個又一個高度……
樓梯沒有被抽掉，歷史不容忘卻。現代社會是以全球經濟一體化和資源配置國際化為基本特徵的。在這場與共同擠乘物質快車的地球村村民展開的艱苦精彩並呈的長時間博弈中，我們必須洞見其中的隱患、凶兆。中華民族曾經面臨亡國滅種的危機，現在如果我們一著不慎的話，同樣有可能被吞噬掉寶貴地國家利益，掏空身子。一些民族和國度早就環伺周圍，饞涎欲滴。既然歷史是並沒有被抽掉的樓梯，我們何不利用這筆財富的教訓，在民族精神符號的記憶中尋找我們尚未完全記取的英勇姿勢。
可以說，新中國的誕生，是與無數把個人的如花生命放入侵略者的絞肉機探索挽救亡路道的烈士分不開的。在救民於水火這條路上，莫道人行早，深山更有早行人。林則徐，一位封建官員，出於樸素的愛國主義，他寫下了「苟利國家生死於，豈因禍福避趨之」的句子，投身禁煙運動，苦心孤詣翻譯外國資料。堪稱近代中國「開眼看世界的第一人」。
歷史不是一頁書簽，歷史不是已經成為化石的過去，歷史不是時間長河一段孤立的截取場景；歷史是祖先的腳印，歷史是一艘擺渡華夏民族的巨輪，歷史是一個民族曾經的精神符號的記憶，歷史是一段段螺旋上升幫助我們民族抵達一個又一個高度的樓梯……
我們應當記取隔著58年光陰的共產黨成立日，以革命先烈換來的精神符號！

『陸』 寫一篇關於教師的作文

我的老師
老師——是一位園丁，他們哺育了一顆又一顆稚嫩的幼苗，培養了一批又一批的人才。在他們的精心呵護之下，我們健康、活潑的成長。在那麼多的老師中，給我印象最深的卻是他——教了我們快兩年的語文老師——王老師。
王老師橢圓的臉上鑲嵌著一雙不大也不小的眼睛；黑黑的頭發，不大也不小的嘴巴，正是這張不大也不小的嘴巴，給了我們知識，給了我們快樂。
在課堂上，老師會用嘴巴繪聲繪色地講解課文，讓你聽得如醉如痴，身臨其境，會讓你投入身心，不會顧及別的與學習無關的事。這樣，在考試時，你定會取得意想不到的成績。
記得有一次，班裡有幾個同學考的不是太好，十分不開心，老師看見了，走向前去，跟那個同學說：「沒事的，失敗是成功之母，相信你在下一次次測驗中一定能取到優異的成績，加油。同學在聽了老師的話以後，充滿了信心，果真，在這次的測驗中拿到了滿意的成績。
遇上難題時，謝老師總會和我們一起走，切磋研究，絕不自恃有學問而擺出傲慢的態度，這一來，恰恰使我們在討論中獲益不少，因此有人曾打趣說：「謝老師頭上的白頭發，相信一定是認真換來的。
謝老師循循善誘教導，有如春風化雨一般，為我打下了良好的基礎，我將來一定全力以赴，做一個社會有益的人，除了報答父母，還感謝您的悉心栽培。

『柒』 教師教師神聖的職責作文400字

如果說教育是一個崗位，那麼教師的職責就是「堅守」；如果說教育是一項責任，那麼教師的義務就是「背負」；如果說教育是一門藝術，那麼老師的本分就是「熱愛」！
托爾斯泰說過：如果一個教師僅僅熱愛教育，那麼他只能是一個好教師……如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師。身為教師對每一個孩子都要做到「捧著一顆心來，不帶半根草去」的境地，讓教師永遠做愛的播撒者。那麼，平凡的師愛就會產生非凡的力量。
一、學無止盡，獻師愛
「要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水。」這是人們通常對教師提出的要求。學海無涯，正如陶行知所說：「活到老，學到老。」
從前有—個小和尚，他離開家鄉找到了一位高僧，懇求師父收他為弟子。高僧見他一片誠心，又天資聰慧，便收下了他。兩年後，小和尚自以為學到了很多東西，得到了師父的真傳，便不想再繼續跟著師父參禪拜佛了，於是就向他的師父辭行，要下山去。
高僧明白小和尚的心思，他並沒有阻攔小和尚下山，而是讓小和尚拿來一個缽子，然後讓他往裡面裝一些石頭，裝滿為止。高僧問小和尚：「缽子裝滿了嗎？」小和尚答：「滿了，再也裝不下什麼東西了。」高僧便抓了一把芝麻撒進去，然後晃了晃缽子，芝麻一會兒就不見了，接著高僧又抓起一把芝麻撒進去，晃了晃缽子，芝麻又不見了。「缽子裝滿了嗎？」高僧再次問小和尚。小和尚慚愧地告訴師父：「看上去滿了，可是還能裝下很多東西。」
這時，高僧又取來一隻杯子，讓小和尚往裡面倒水。小和尚看杯子滿了，就想停止倒水。高僧卻說：「不要停，繼續倒。」結果缽子倒滿了水後，多餘的水都溢了出來。高僧這時候才讓小和尚停止倒水，然後問他：「滿了還裝得下別的東西嗎？」小和尚明白了師父的一片苦心，請求師父原諒他的無知。
小和尚都懂得學無止境的道理，何況傳道授業的老師們呢？處於「知識爆炸」時代的學生們，無論在知識的來源渠道、知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有「一桶」源源不斷的「活水」。做到教到老，學到老。

『捌』 以「老師的職責是引導學生」為話題的作文800字

我的老師們 新學期開始了，教我們的會是哪些老師呢？我們紛紛猜測著、期盼著。 我們的「前老班」（前任班主任）趙老師仍教我們數學。她像媽媽一樣無微不至地照顧我們。午睡了，她怕我們著涼，把窗簾拉上，窗戶關好；上體育課時，她提醒我們脫下衣服再去運動；吃午飯時，她要求我們把飯菜吃得精光並把我們的餐盤一一檢查。 我們的新班主任賀老師雖然才和我們接觸一星期，卻已經給我留下了深刻的印象。競選班幹部時，我第一個上去演講，卻落選了。她鼓勵我說：「你第一個上去，說明你很自信很勇敢，有沒有選上並不重要，重要的是你有沒有去嘗試過。」她的這番話給我沒選上的心情莫大的安慰。還有一次上語文課時，她讓張俁哲讀課文，張俁哲讀得結結巴巴，還錯了好幾個字，我們一大群同學大笑起來。她嚴肅地說：「同學沒把事情干好，我們不應該取笑他，而是應該熱情地幫助他改正錯誤，笑的人才傻呢！」她的諄諄教誨我們牢記在心。上語文課的同時，她也給我們上了一堂生動的思想品德課。她不僅教我們學本領，還教我們如何做人！ 要問我開學以來最喜歡哪個老師，我一定毫不猶豫地回答：「教科學的鄔老師，哦不，是小鄔老師。」你知道我為什麼這么說嗎？因為他的開場白就與眾不同：「我姓鄔，如果大家很喜歡我，就叫我小鄔老師；如果討厭我，可以叫我鄔老師；如果特別討厭我，乾脆叫我老師。」他的課更是生動有趣，他的獨特的上課形式使人感覺每一堂課都像是一種享受。他那詼諧幽默的語言和新穎獨特的手勢真是絕配。他還讓我們做一個個有趣的小實驗，帶我們去校園里觀察、實踐。每次課上完了，同學們都期盼著下節課的到來。你說說，這樣一個有趣的老師，我怎能不叫他「小鄔老師」呢？ 還有許多老師也很有意思。比如美術的代課老師王老師，他的個子多麼高大呀！上課時，他的頭都快碰到天花板了，王老師的個子沒有一米九十也有一米八五吧。教英語的「miss xu」，她長著一頭卷卷的長發，聲音輕輕的，但在批評同學時，輕輕的聲音中不免帶著幾分嚴厲。 那麼多好老師帶領著我們，你說我們的六年級能不充滿著快樂嗎？

『玖』 教師的職責作文素材

教師復這個職業是人類社會最古制老的職業之一。他受社會的委託對受教育者進行專門的教育。在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。因此人們把「人類靈魂的工程[1] 師」的崇高稱號給予人民教師。在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。教師工作質量的好壞關繫到我國年輕一代身心發展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。