治安學原理3000論文

A. 行政法學論文，以深圳將8萬治安高危人員請出城市為話題結合行政法學的有關原理寫一篇1500字左右的論文

我有

B. 急求一篇3000字左右的《犯罪學與犯罪心理學的區別》的論文

籠統地說，犯罪心理學以犯罪心理為研究對象。但關於犯罪心理學的定義有狹義和廣義兩種說法，至今仍莫衷一是。狹義的犯罪心理學，是指運用心理學的基本原理研究犯罪主體的心理和行為的一門學科。廣義的犯罪心理學，是指運用心理學的基本原理，研究犯罪主體的心理和行為以及犯罪對策中的心理學問題的一門學科
廣義的犯罪心理學包括狹義的犯罪心理學。犯罪心理學研究什麼？這實質上是犯罪心理學研究對象的問題 根據犯罪心理學有狹義和廣義之說，犯罪心理學的研究對象亦有狹義和廣義之分。
狹義的犯罪心理學的研究對象是犯罪人即犯罪主體的心理和行為，就是說犯罪心理和犯罪是其研究對象。犯罪主體的心理包括其心理過程和個性心理、犯罪心理結構形成的原因和過程、犯罪心理外化為犯罪行為的機理、犯罪過程中的心理活動、犯罪心理發展變化的規律以及怎樣對犯罪心理結構施加影響和加以教育改造等。簡單地說，它只研究犯罪人的個性缺陷及有關的心理學問題。
廣義的犯罪心理學的研究對象，除包括狹義的犯罪心理學的研究對象之外，還包括犯罪對策中的心理學問題，如預防犯罪、懲治犯罪以及教育改造罪犯的心理學問題；還包括有犯罪傾向（即尚未實施犯罪行為）的人的心理和刑滿釋放人員的心理；還包括被害者心理、證人心理、偵查心理、審訊心理、審判心理以及犯罪的心理預測等等。簡單地說，廣義的犯罪心理學既研究犯罪人的心理和行為，又研究與犯罪作斗爭的對策心理學部分，即被認為是司法心理學的有關內容。
廣義的犯罪心理學研究范圍頗廣，可以從兩個方面來加以確定：⑴把什麼人的心理和行為作為研究對象。具體說來，有以下幾種人的心理和行為：①犯罪人，這是犯罪心理學研究的主要對象；②一般違法人，指實施了違反刑法，但情節顯著輕微，危害不大，不認為是犯罪的行為和違反治安法規的行為而又為治安部門所處理的人；③刑滿釋放人員和解除勞動教養人員；④揭露與懲罰犯罪的有關人員，這主要是指公安、司法部門人員，這方面的研究目的是為了提高辦案質量；⑤監管矯治罪犯的人員和監獄的工作人員，他們的心理素質如何，直接影響到罪犯犯罪心理矯治的成效。⑵研究哪些課題。犯罪心理學（廣義的）研究課題十分廣泛，主要有：犯罪心理結構、犯罪心理結構成因、犯罪心理形成和犯罪行為發生的機制、犯罪心理結構的發展變化、不同類型犯罪人的心理特點和行為特徵、犯罪對策的心理學問題（如個體犯罪的心理預防，犯罪偵查心理和審訊、審判心理以及罪犯矯治等問題）以及其它有關課題。
詳細：http://..com/question/24541444.html?fr=qrl&cid=196&index=1

C. 求一篇治安管理學的論文

摘要：在管理學教學中案例教學法越來越被證明是一種教學效果非常突出而且實用的方法，深得學校師生的好評。但由於長期在應試教育環境下發展，受灌輸為主的傳統教學方法的影響還比較深遠，因此還存在一些應用發展方面的問題，使其教學效果並不能完全達到應有的效果。本文針時案例教學法存在的問題進行分析，並力求提出相應的解決辦法。 關鍵詞：案例教學、管理學論文" target="_blank">管理學</A>、問題、對策。1、當前的管理學案例教學方法現狀分析管理學是一門實踐性和理論性、科學性和藝術性兼而有之的應用性學科，是管理科學的一門基礎課程，該課程旨在讓學生樹立現代管理的思想觀念，掌握和運用管理學的基本原理和方法，提高自身的管理素質，培養和提高學生的理論素質和實踐技能，並通過實踐技能訓練，提高學生的實踐能力、創新能力和職業能力，為學生就業打下堅實的理論基礎和職業基礎。但如何把學生培養成在管理學方面具有一定研究能力，同時又具備基本管理實踐能力的合格的管理專業學生，則成為管理學這門課教學的重點和難點。在管理學諸多教學方法中，將管理的基本理論與案例相結合的案例教學法被廣大教師廣泛接受，並成為最重要的教學模式之一，它是一種以學生為中心的、理論與實踐相結合的互動式教學方式。案例教學起源於1908年建院的美國哈佛商學院，最初用於工商管理，現已擴展到管理學的各個領域，成為現代管理教育的重要方式。它藉助管理實踐中的案例，將學生置身於特定的管理情景之中，給予恰當的引導，為學生提供一個廣闊的思維空間和與「實戰」極其相近的實習氛圍，培養學生獨立思考、獨立分析和解決問題的能力，培養學生的團隊意識，促進其相互交流與溝通，塑造健康的人格品質和正確的價值取向，讓學生真正接近甚至融人真實的管理世界。大量的實踐已證明，案例教學對於確保管理學課程教學質量和效果具有不可低估的作用。2、當前管理學案例教學方法存在的主要問題近年來，我們在本科生管理課程教學中已普遍採用了案例教學法，並收到較好的效果。但由於我國管理學起步較晚，管理案例教學相對落後，因此我們在案例教學中也遇到了不少的問題，有待於理論研究和在實踐中探索。主要表現在以下方面：2.1專業教師的實踐和教學能力有待進一步提高採用案例教學法的前提條件是教師自身必須具備較強的分析、解決實際問題的能力，但由於大多數教師是「校門」到「校門」，沒有實踐經驗，教師又不能長期深人企業，同時又缺乏對教師實踐方面的培訓，因而無法有效地對案例進行研究、判斷、引導學生進行思考學習。在此種情況下簡單地採用案例教學法，只不過是在課堂教學中穿插了某些案例作為教學的補充和說明，從而造成了案例啟發角度比較單一，案例點評不夠深人、全面，進而影響案例教學的應有效果的現象。2.2學生的知識面窄，學習方法存在問題相對於其它教學方法而言，案例教學是有一定難度的一種教學方法，在對教師提出較高要求的同時，對學生的要求也比較高。在運用案例教學方法時，要想取得較好的效果，學生就必須具有一定的理論知識和豐富的社會閱歷，進而能在案例教學過程中展開討論，相互交流，取長補短，開拓思路。但從中學進人大學的學生，僅僅掌握一些基本的經濟學論文" target="_blank">經濟學</A>知識，管理學知識涉及少之又少，社會閱歷就更無從談起，此外，對於長期接受傳統灌輸式教學方式影響很深的大學生來說，盡管對案例教學方法產生濃厚的興趣，但對待案例中提出的問題束手無策、答非所問，不能利用所學的管理知識去研究和解決案例中的問題和現實生活中的問題，導致學生參與較少，學習效果不甚理想。2.3對於案例的選擇質量要求不高目前，教學中的案例大量使用國外案例，並且過於陳舊、缺乏代表性，與課程聯系不夠緊密，而且當前的案例來源主要來自於三個方面：一是從國外直接引進的，是國外管理案例的翻版，可以參考，但在教學應用時，很難真正起到效果，因為東西文化的差異和社會環境與企業制度的差別，對於大多數中國學生來說，很難直接借鑒外國案例並從中獲得新知；二是當前課堂引用的案例只是作為例子的延伸，是講授的點綴。因為這些案例較簡單，背景介紹得不清楚。三是案例來源於新聞報道、報紙、雜志改寫的實例。這種案例內容雖然較新，有地方性，可信度較高山，但這些材料由於缺少加工，沒有一定的課堂針對性和理論深度，並且帶有很大的偶然性，必然也就不能用正常的理論分析出來。而教學對象又是沒有工作經歷和缺乏社會經驗的學生，因其知識儲備不足可能會無從下手，喪失參與的興趣，因而難以達到案例教學應有的效果。2.4推行案例教學方法的激勵機制不健全首行，由於採集編制案例耗時費力，並且不能作為研究成果，對教師的職稱評定也毫無幫助，因此更多的教師則更願意去花時間做學術研究、發表論文；其次，當前我國高校對教師的考核激勵體系與教師上課質量的好壞關系不大，還有的是乾脆就沒有關系；最後，從當前的很多教學比賽的方法包括獲獎條件、考核標准來看，比賽教師無需改革教學方法，獲獎者都是灌輸課的「經典」之作，其消極的導向不可低估。3、解決當前案例教學問題的對策研究3.1不斷拓寬途徑，壯大師資力量案例教學作為一種技巧性、難度性較高的教學方法，要求天下論文教師既要有良好的口語表達能力，還要具備激發學生廣泛參與討論的能力，要能引導學生對案例的理論提升，使其對案例中所涉及的問題獲得更透徹的理解。因此，教師應加強培訓，不斷更新觀念，並掌握案例教學所需的各種技能與技巧。為此，學校應有計劃地選派任課教師接受系統的案例教學法的培訓與學習；親自參與企業管理活動，熟悉企業經營環境，了解企業運作程序，在管理的實踐中收集典型案例以豐富管理案例教學內容，提高案例教學質量；組織教師開展「產、學、研」活動，使教師在為企業服務過程中提高實踐能力，達到教師與企業管理人員的雙向溝通、優勢互補，以豐富教學經驗。3.2培養學生良好的學習習慣，與時俱進更新學習觀念要結合實際，利用現有條件和新的教學理念，全力改變學生總是習慣於教師單方面在台上講，學生被動地聽，希望教師能夠為每個案例提供一個唯一的絕對准確的答案，對管理工作的不確定性和多變性無法理解的現象。因此，要在管理學教學中推行案例教學，就必須不斷更新學生的學習觀念和學習習慣。首先，要提前把教學內容告知學生，並要求學生在課前進行積極准備，儲備案例分析所需的相關理論知識，認真閱讀或傾聽案例的背景材料及相關內容，要善於從錯綜復雜的案例情境中尋找問題，再從不同角度，發現解決問題的方法；其次，要求學生積極參與。在案例教學當中，學生應以案例中「當事人的角色」去觀察與思考案例中的問題，鍛煉學生面對復雜多變的情況，能夠通過積極參與案例分析討論，做到取人之長，補己之短；再次，要求學生認真總結，提出解決方案。學生必須總結自己在案例分析過程中存在的問題，以及在對案例理解和理論上的收獲，並形成書面解決方案。最後，把案例教學中的學生表現情況納人最終成績，並占較大的比重。3.3嚴把案例選擇關，增強案例的實效性一是教學案例的內容應盡可能涉及所授的理論知識，達到管理學的課程目標；二是確保所選案例應該是真實的，是管理實踐中所發生的真實事件，是現實工作中常見的、復雜的問題，這樣的案例才有研討價值。否則，就會降低學生參與案例的積極性，也不能起到指導實踐的作用；三是問題的難度適合學生的認知能力，做到小、中、大型案例循序漸進，盡量使難度呈梯度增加，使學生由簡入手，在逐步獲取知識的過程中獲得成功的喜悅；四是多選擇貼近生活和我國企業實際的案例，尤其是那些身邊的案例，如本單位、本地企業，越是學生熟悉的案例越具有感染力，這樣既可以使案例具有強烈的時代感，又與學生的實際生活緊密聯系，從而增強了學生的學習興趣和投人程度，提高了教學效果。3.4建立鼓勵案例教學的激勵機制案例教學是一項工作量大，卻並不一定出成績的工作，如果沒有健全的激勵機制，願意嘗試案例教學的教師自然就會很少。因此，就必須通過建立完善的教學評價體系，鼓勵和調動教師進行案例教學的積極性，對效果良好的案例教學進行觀摩和總結推廣；同時應制定規范性制度和激勵措施，鼓勵教師積極實踐。例如可以規定專業基礎課和專業課教學必須有一定比例的案例教學，對教師深人社會和企業調研編寫案例給予適當的工作量補貼，承認其科研工作量，定期評選優秀教學案例並優先予以發表或出版，並在教學酬金以及職稱評定等方面予以傾斜等等。

D. 治安學的發展狀況

治安學是研究社會治安現象、產生社會治安現象的原因以及治安對策的科學。從學科的屬性來看，治安學屬於綜合應用多學科的知識和方法，對社會治安現象進行整體化研究，並著力解決社會治安問題的綜合性、應用性學科。人類社會自古代就有豐富的治安管理實踐，也具有高度發達的治安文化，包括治安思想、治安觀念、治安理論和治安管理制度等。但科學意義上的治安學的出現，是隨著世界近代警察制度的建立而產生的。盡管西方發達國家沒有提出治安學的概念，但他們通過研究警察科學（PoliceScience）來研究社會治安現象、治安問題和治安對策。因而警察學與治安學在研究對象、方法、范圍、領域諸方面，在很大程度上是交叉、重疊，甚至是同一的。即西方警察學的主體部分即是治安學。西方對警察學系統的理論研究始於19世紀美國加州的柏克利大學，此後各國學者綜合運用政治學、法學、行政學、組織學、教育學、經濟學、管理學、社會學、犯罪學、心理學、數學、物理學、化學、醫學、軍事學、工程學等理論，研究社會治安現象以及解決社會治安問題、維護社會秩序的途徑和方法。西方關於警察學基本理論的研究，依其演進和發展，大致形成了傳統理論（ClassialTheory）、安全維護論（）、行政管理論（TheTheory－ofManagemet），行為科學論（TheTheoryofBehavioralScience）、生態環境論（TheTheoryofEcology）和社會價值論（TheTheoryofSocialValue）等理論體系。
中國對警察學的理論研究始於上世紀初。當時的清政府一方面組建全國警察機構，引進西方治安管理制度，一方面大量翻譯出版西方曾政理論方面的著作。此後，中國學者開始對中外警察學與警政理論進行研究，並出版了一批具有較高學術價值的著作。
解放後，尤其是改革開放以來，中國的治安學得到了迅速的發展：逐步確定了研究對象；形成了較完整的理論體系；具有了公認的專門術語和方法論體系；產生了本學科的代表人物和學術組織；出現了權威性的學術刊物並出版了大量治安學類專著；形成了獨立完整的人才培養體系等。目前學科體系已發展為具有治安學原理（治安學基礎理論）、治安史學。治安法學、治安管理學、比較治安學等分支學科。由上述分支學科共同組成了較完整的學科體系。

E. 華東政法大學的刑事司法學院治安學如何

每年都有畢業的同學上來寫點東西，今年我也來喧嚷一下。每年刑司大的就業方向都是一樣的，主要還是國家，上海和華東幾個省的公務員（除浙江，浙江只能本省同學考）。

我們這屆的同學，能力強的同學公務員都上了，要不是筆試成績突出，就是面試非常強的（刑司絕對是個不乏強人的地方）。以這屆畢業的26班為例，班上文藝突出的幾個上海邊檢都上了，這里就不一一點名表揚了。

刑司在目前的形勢下，確實存在越來越大的就業難度。首先，上海公安招的不多，刑司同學報的主要還是監獄勞教系統，再加上法院的司法警察。當然，這些單位很多人上海公務員第一輪都不會去選的。這樣，大家就要再等其他系統的招考以及第二輪公務員面試了。

上海同學的機會在這兩次之後，還有一次招的最多的，就是警察學員的考試了，這次機會是必須要抓住的。這樣看，好像外地同學機會要少了一次，但是外地同學家裡面還有一次公務員考試。其中，福建同學最幸福，因為福建省的選調名額很多，相當於多了一次機會。江西招大量的公安，並且不限警校，山東也是。福建，江蘇，浙江的公安是只招收警校生。安徽考試比較晚，招收的名額不是特別多，但是如果能把握好，機會也是很大的。

上面主要提了華東地區同學的考試信息，畢竟刑司乃至華政的同學主要都是華東地區的。其他省份的同學可以跟帖再問，我會盡快答復。

PS：想要考研的同學，絕對不要去實習太久，我自己就有慘痛教訓，望大家能吸取經驗，考慮自己實習時間的長短。

可以轉法律 但需要你成績很優秀
和法律關系比較大

F. 什麼是治安學原理

治安學作為管理學門類中隸屬於行政管理學之下的三級學科的定位，已滯後於學術的發展和社會的要求。根據通行的學科衡量標准，治安學已初步具備增列為二級學科的條件：有特定的研究對象與范疇；較完整的理論體系和公認的專門術語；自身的方法論體系；有影響的學術組織和學術帶頭人；高質量的學術刊物和學術著作；獨立完整的人才培養體系；較完整的學科體系。

G. 治安學包括社會綜治嗎

社會治安綜合治理的工作范圍，主要包括「打擊、防範、教育、管理、建設、改造」六個方面。

（一）打擊是社會治安綜合治理的首要環節，是落實社會治安綜合治理其他措施的前提條件。必須長期堅持依法從重從快嚴厲打擊嚴重刑事犯罪活動的方針，運用打擊的手段震懾犯罪分子。

（二）防範工作是減少各種違法犯罪活動和維護社會治安秩序的積極措施。各單位要在黨政的統一領導下，發動群眾建立起各種形式的群防群治組織，落實治安責任制，建立健全各項規章制度，不斷提高自防自衛的能力。

（三）教育，特別是加強對青少年的教育，是維護社會治安的戰略性措施。各部門和各單位都要根據青少年的特點，開展各種喜聞樂見、寓教於樂的思想教育活動，培養青少年高尚的情操，提高辨別是非的能力，增強自身的免疫力。

(7)治安學原理3000論文擴展閱讀
中共中央、國務院《關於進一步加強社會治安綜合治理的意見》(以下簡稱《意見》)明確提出，「打防結合，預防為主」是做好社會治安綜合治理工作的指導方針。要堅持打擊與防範並舉，治標和治本兼顧，重在防範，重在治本。

《意見》指出，打擊犯罪是社會治安綜合治理的首要環節，必須毫不動搖地依法從重從快嚴厲打擊嚴重刑事犯罪活動，整治治安混亂的地區，解決突出的治安問題。各級政法部門要把「嚴打』』落實到各個執法環節，把集中打擊、專項整治和經常性打擊緊密結合起來。

要重點打擊有組織犯罪和帶黑社會性質的團伙犯罪，流氓惡勢力犯罪，爆炸、殺人、搶劫、綁架等嚴重暴力犯罪，打擊盜竊、搶奪等嚴重影響群眾安全感的多發性犯罪，打擊破壞社會主義市場經濟秩序的金融犯罪、走私犯罪等嚴重經濟犯罪。

H. 我想寫一篇關於群體性突發事件中公安機關的作用。應對機制的論文，請各位度友提點好的意見啊建議之類的

2013年四川省公務員考試報名時間還不清楚，根據目前出的2013年四川省公務員計劃的通知來看，應該是和2012年的差不多，大概會在9月左右報名。具體的要等到2013年四川省公務員考試公告出來才知道。
2013年四川省考公告暫時沒有公布 ，你可以參考一下2012四川公務員考試報名時間
2012四川省公務員考試時間：
公告發布：2012年9月14日
報名時間：2012年9月18日-26日
准考證列印：2012年10月29日-11月4日
筆試時間：2012年11月4日
成績查詢：2012年12月14日
面試時間：2013年1月11日至14日
四川省公務員考試復習資料可以到我空間http://hi..com/new/gwyks 看看或者http://offcn.taobao.com 祝你好運了！

I. 中國人民公安大學的治安學主要學什麼呢

中國人民公安大學的治安學專業主要學習：治安案件查處、治安秩序管理、危險物品管理、公共安全危機管理、社區警務、公安人口管理、治安防控、保衛學等。
簡介：
一、培養目標：
專業培養適應社會主義和諧社會建設需要，掌握馬克思主義基本原理，具有良好的科學素質、人文素質與警察基本素質，既有較高的執法能力和社會治安管理水平，又有強烈的公共服務意識，全面系統地掌握治安學基礎理論、基本知識和基本技能，能在公安機關治安系統從事決策和管理實務並能夠在相關領域從事教學、科研工作的應用型公安高級專門人才。
二、招生：
本專業文理兼收，學制4年，授予法學學士學位。
三、主要課程：
治安案件查處、治安秩序管理、危險物品管理、公共安全危機管理、社區警務、公安人口管理、治安防控、保衛學等。

J. 治安學的學術著作

治安學發展為比較成熟的學科的標志之一，就是治安學理論研究的繁榮，並產生了大量的學術著作和論文。中國對治安學的理論研究可以追溯到上世紀初葉。1905年，清政府設立的巡警部中，專設「警學司」，負責研究有關學術問題。該司下設有編輯科，專門編輯。翻譯各國治安法規和各種警察專業書籍。1906年巡警部改建為民政部，下設參議廳。該廳下設編譯員，專門編輯和翻譯各國相關書籍。在此後的數年裡，清政府編輯出版了大量有關治安管理的書籍，比較系統地介紹了東西方各國的治安管理制度和警政理論。其中不少是具有較高學術水平的著作。例如，作新社編譯的《警察學》就是關於警政理論的學術性很強的著作。此後，大量治安學著作不斷出版，像湯化龍的《大清違警律釋義》 、 汪有齡的《大清違警律論》 、鄭宗楷的《警察法總論》 、錢定宇的《中國違警罰總論》 、李士珍的《警察行政理論與實際》等均是具有較高水準的治安學學術著作。
解放後，中國對治安學的研究，隨著公安高等教育的發展和西方警政理論在中國第二次大規模傳播礎到迅速發展，不斷深入。20世紀80年代，中國出版了治安行政管理學總論》、《治安秩序管理》、《戶籍管理學》、《消防管理學》、《治安基層基礎概論》、《城市道路交通管理學》、《公安外國人管理》、《中國公民出入境管理》、《戶口統計》、《保衛學概論》，《要害保衛學》、《事故對策學》《警衛學概論》等治安學類本科專業系列教材。這套系列教材的出版，標志著中國治安學的學科體系已經形成。此後，大量的治安學專著和治安學教相出版，其中代表性著作有王虹橋主編的《治安管理學概要》、胡冠武主編的《緊急治安事件與對策》、王久成編著的《治安管理要論》、徐漢民所著《人民治安40年》、張文清主編的《中國治安管理通論》、魏平雄主編的《中國治安管理法學》、陳鴻彝所著《中國古代治安街史》。朱紹侯主編的《中國古代治安制度史》熊一新主編的《治安管理學》、李健和主編的《新編治安管理學總論》、王新建等主編的《危險物品管理》、廖志恆主編的《社會治安管理學》、張先福等編著的《治安管理學》、李慶祥等主編的《治安管理學教程》、王銘惲等主編的《治安管理學》、王彩元主編的《治安管理學》、張子路等所編《治安緊急處置方略》、劉士文編著的《治安處罰專論》、武冬立主編的《戶政管理教程》、孟宏偉主編的《道路交通管理》、鄭煥祥主編的《保衛學》、柳曉川等主編的《涉外警務概論》、向黨主編的《出入境管理教程》、郭太生主編的《治安災害事故社會防範研究》、王洛生主編的《城市治安管理學》、梁立棟主編的《治安管理學基礎理論教程》、佟秉禎主編的《治安案件查處教程》、劉修善主編的《公共治安秩序管理教程》、沈志祥主編的《治安管理學教程》、程鏈明主編的《治安秩序管理教程》、譚永紅主編的《治安管理基礎理論教程》、張豫生主編的《公共安全管理教程》、萬川著《治安行政管理學》、丁建榮主編的《治安行政管理通論》、馮慶夫主編的《邊境管理學》、朱家華主編的《巡警業務教程》、王太元著《戶政與人口管理理論研究綜述》、馮鎖柱著《治安事件預防、預警與處警》、張京所著《法國治安管理概覽》等。此外，近二十年來，學術界發表了大量治安學方面的論文。上述大量出版的治安學專著、教材、文集。論文等，極大地豐富和繁榮了中國治安學理論，促進了治安學學科的發展。