教研室主任崗位職責

❶ 教輔人員工作職責

一、工作量:

負責初二、初三年級物理實驗(演示實驗和學生實驗)的課前准備和課後回收工作，

做好實驗室、實驗准備室、器材室的清潔衛生工作以及儀器、葯品等的分類擺放、

整理工作。

二、工作質量:

1、認真通讀初二、初三年級物理教材與實驗手冊，熟悉所有教材中教師演示實驗與

學生實驗的內容、使用儀器、葯品及操作規程。

2、根據教師演示實驗通知單、學生實驗通知單，積極為教師演示實驗與學生實驗做

好課前准備工作及課後儀器用品的回收工作。做到每天上午、下午至少一次與學

科教師進行工作聯系。

3、嚴格執行物理實驗室各項管理制度，確保實驗室安全無事故。

4、認真做好實驗室、器材室的衛生工作，及時整理儀器櫥，按要求分類規范、擺放

整齊。做到每天自查一次，發現不到之處及時彌補。

5、及時檢查庫存儀器剩餘情況，根據實際需要做好添置申請工作，完善建帳、登帳

手續，健全借還、賠償、報廢制度。

6、除基本工作職責外，還要配合學校中心工作，完成分配的有關任務。

三、工作紀律:

1、自覺遵守學校的勞動紀律和其他各項規章制度，認真履行學校規定的教輔人員的

工作要求。

2、熱愛本職工作，堅守崗位，樹立全心全意為教學服務、為師生服務的工作意識

3、務實工作，各項工作及時落實到位，不得有拖拉現象。

❷ 教師的職責就是教好書育好人,教育科研是科研機構或教科室的事情。這種認識對嗎

一、教師的基本職責

（一）模範遵守憲法、法律和職業道德，熟悉和遵守學校教學工作的有關規定。

（二）堅持社會主義辦學方向，貫徹國家的教育方針，忠誠人民教育事業，樂教敬業，具有強烈的事業心和責任感。

（三）履行教師聘約，積極承擔教育教學工作，努力提高教學質量，按規定保質保量地完成一定數量的教學工作任務。

（四）樹立現代教育思想和觀念，認真學習教育教學理論，積極參加教學研究和教育改革，努力掌握教育規律，改進教學方法，積極運用現代教學手段，不斷提高教學水平和教學效果。

（五）刻苦鑽研科學知識，積極參加社會實踐、生產實踐和科研實踐，不斷提高自身的學術和業務水平。

（六）加強社會主義精神文明建設，努力提高自身道德情操的修養，以身作則、為人師表。

（七）全面關心、愛護學生的成長，努力作好教書育人工作，寓德育於教學過程之中，寓愛心於嚴教之中，做學生的良師益友，促進學生在品德、智力、體質等方面的全面發展。

二、任課教師的資格和職責

（一）學校實行教師資格制和職務聘任制，承擔教學工作的教師必須具有高等學校教師資格並被學校聘用。任課教師受聘期間，在教學管理、教學工作考核、教學紀律等方面，接受所聘系（部）的指導並向聘任系（部）負責。

（二）對承擔理論教學任務的教師實行教師負責制，對承擔單獨設置的實踐環節教學任務的教師實行指導教師負責制。

（三）主講教師、指導教師的主要職責是：

1．嚴格遵循教學計劃和教學大綱規定，合理組織課程（實踐環節）教學內容，制定課程（實踐環節）進度計劃。

2．負責選用或編寫符合課程（實踐環節）教學大綱要求、具有較高水平與一定特色的適用教材（指導書等），經系（部）同意後實施。

3．負責課程（實踐環節）需用的模型、掛圖、幻燈片、多媒體課件等教學手段的基本建設。

4．負責該課程（實踐環節）的主講（指導）、輔導、答疑、批改作業。

5．負責課堂紀律、實習紀律的管理和督促檢查考勤工作，掌握學生出勤情況，保證正常的教學秩序。

6．負責主持該課程（實踐環節）的考核，並及時評定學生成績，做好成績分析工作。

7．負責收集學生對教學工作的意見，並與學生所在系（部）主任、教務處、輔導員、班主任交流教學情況，共同研究解決教學活動中的問題。

8．通過教學的各個環節，對學生進行科學世界觀、人生觀教育、愛國主義教育、艱苦奮斗教育和革命傳統教育，把教書和育人統一起來，言傳身教，做好學生的表率。

9．根據教育改革的要求和教學規律，提出教改方案，經系（部）和教務處認可後試行。

10．接受院、系（部）組織的各種教學評估，對評估結果或評獎結果，有權提出異議或申訴

11．負責指導青年教師。

❸ 小學教務處工作職責

1．協助校長制訂並實施學校的教育、教學工作計劃，檢查並總結學校的教育、教學工作，制定實施教導方面工作計劃和有關規章制度，審查教研組的工作計劃和教師的教學計劃。

2．全面了解教師的思想狀況，業務專長和教學水平，妥善安排教師的教學任務，努力提高他們的思想政治和業務素質，協助校長室選配教研組長、年級組長。

3．組織管理教學工作。

①熟悉新課標的要求，會同教研組長掌握各科教師貫徹執行教學計劃的情況，有計劃、有目的的參加教研組的備課和教研活動，指導教研組工作，定期召開教研組長會議。

②通過聽課、檢查學生作業、分析學生的學習成績、召開師生座談會及個別談話等方式，了解教學情況，幫助教師改進教學方法提高課堂教學質量。

③會同教研組長組織好各種公開教學活動，總結經驗。配合師訓處以多種形式培養教學骨幹，對青年教師做好「傳、幫、帶」工作，給予教學業務上的具體指導。

4．領導教務行政工作。

①主持日常教務工作，制訂日課表、任課表和作息時間表並督促執行。

②安排教師請假、代課工作，做好教師考勤、考績工作。

③組織班主任和教師做好學生的考勤、考績、獎懲、操行評定和學籍管理及上網工作。

④組織好招生、插班、轉學和六年級學生的畢業、升學工作。

(3)教研室主任崗位職責擴展閱讀

教務主任工作職責

1.負責教務處所屬各組（室）的安全管理工作，落實部門安全責任和各項安全管理制度，制定部門安全工作計劃，並監督、檢查、工作落實情況。

2.定期召開部門安全工作會議。

3.做好各種教具配備、保存及使用的安全管理。

4.加強學生學籍信息的安全管理，建立信息保密制度。

5.做好教學活動和考試安全預案及管理工作。

6.配合校長積極穩妥做好學校招生、畢業工作，正確執行政策、有效化解矛盾，維護校園安全穩定。

7.完成領導小組交辦的其他安全工作。

❹ 小學教師晉升副高專業技結總結

第一章總則
第一條為充分調動和發揮中小學教師為教育事業服務的積極性和創造性，激勵教師不斷提高政治思想覺悟、文化業務水平和履職盡責的能力，遵循教育發展規律和教師成長規律，建立與事業單位崗位聘用制度相銜接、符合中小學教師職業特點的職稱制度，形成以能力和業績為導向、以社會和業內認可為核心、覆蓋各類中小學教師的評價機制，根據《人力資源和社會保障部教育部關於印發深化中小學教師職稱制度改革的指導意見的通知》（人社部發〔2015〕79號），結合我省實際，制定本評審條件。
第二條本評審條件適用於：普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校以及少年宮（青少年校外活動中心）、教研室、電化教育機構等校外教育機構。社會力量創辦的中小學（民辦學校)可參照本評審條件組織參加中小學教師職稱（職務)評審。
第三條中小學教師職稱(職務)是根據學校的教育教學工作需要設置的工作崗位，職稱(職務)設:正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，分別對應正高、副高、中級、助理級、員級。
中小學教師職稱（職務)分別與事業單位專業技術崗位等級相對應，正高級教師對應專業技術崗位一至四級，高級教師對應專業技術崗位五至七級，一級教師對應專業技術崗位八至十級，二級教師對應專業技術崗位十一至十二級，三級教師對應專業技術崗位十三級。
第四條中小學教師應擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠人民教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德，牢固樹立責任意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。
具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，長期在教育
教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務，身心健康。
第二章正髙級教師任職資格評審條件
第五條申報條件
(一） 學歷、年限要求
博士學位，從事教育工作7年以上，並在高級教師崗位任職5年以上。
研究生畢業並獲得碩士學位，從事教育工作13年以上，並在高級教師崗位任職5年以上。
大學本科畢業，從事教育工作15年以上，並在高級教師崗位任職5年以上。
（二） 年度考核要求
任現職以來，年度考核成績均在合格以上，並至少有一次優秀。
(三） 計算機應用能力要求
申報評審人員，應掌握計算機基礎知識，學會操作使用計算機，在業務技術工作中能熟練地運用計算機技術處理各種信息資料，具體按省職改辦統一要求執行。
(四） 論文要求
申報評審人員，至少須在國家級學術刊物上發表本專業論文1篇（鄉村教師不作發表論文的剛性要求>，具體要求按省人社廳和省教育廳下發的《關於規范中學教師評審高級職務論文要求的通知》(甘人職〔2011〕55號）及《關於規范職稱評審對論文要求的通知》(甘人職〔2014〕33號）執行。
(五） 繼續教育要求
申報評審人員，須完成我省規定的專業技術人員繼續教育任務，並取得完成繼續教育任務證明書。
(5) 教學工作量及工作經歷要求
1. 須完成教育部門或學校規定的教育教學工作量，其中，校長年均教學工作量(授課、聽課評平課）不少於同學科專任教師年均教學工作量的1/3,其他從事教育教學管理人員年均完成教學工作量不少於同學科專任教師的2/3。
2. 城市中小學教師應有在鄉村學校或薄弱學校任教累計2年以上的經歷，縣域內教師須有鄉村任教累計3年以上經歷。
3. 在學科教學中能發揮示範和帶動作用，培養指導至少3名本學科教師提高業務水平和教育教學能力，在本業務領域享有較高的聲譽，是同行公認的教育教學專家型教師。
第六條業績條件
任高級教師職務以來，達到以下8項條件中的3項，可由單位推薦晉升正高級教師職務。
(一） 作為前2名，獲省部級基礎教育優秀科研成果二等以上
獎。
（二）教學工作量飽滿，注重教改實驗，教學方法靈活新穎，課堂教學效果好，並經學校考核推薦，獲得教育行政部門組織的現場公開授課評選的最佳課、優質課、優秀教學觀摩課等教學活動省級一等獎1次或省級二等獎2次或市級一等獎2次。
(三）獲得省委、省政府以上黨政機關授予的教育教學先進稱號1次;或省直廳（局）或市(州）黨委、政府授予的教育教學先進稱號2次。
(四） 認真履行德育教學大綱要求，任教以來積極承擔年級主任、班主任、團隊等思想政治教育工作累計達8年以上，（其中任高級教師職務以來，擔任班主任工作，至少3年），並且任現職以來獲得市廳級以上部門授予的優秀班主任、優秀班集體或優秀輔導員2次。
(五)本人或本人輔導的集體或學生（以學校備案及教師指導計劃為據），經教育行政部門批准，參加全國本專業競賽取得名次或獲二等以上獎;或參加全省性的本專業競賽取得前3名或獲得一等獎。
(六） 主持(前2名）完成省教育廳鑒定驗收的重點專項課題、教改實驗項目1項（需附課題鑒定書及課題組成員名單）。
（七）專職教學研究人員及教育刊物編審人員，獨立或作為第一作者在國家級學術刊物上發表本專業論文2篇，或在國家級學術刊物上發表本專業論文1篇並在省級學術刊物上發表本專業論文2篇以上，獨著或作為第一主編正式出版專著、教材2部。
（八）在鄉鎮及以下或少數民族自治州、縣或在礦山、森林、野外等艱苦條件下從事教育教學工作累計20年以上，現仍在以上崗位，且獲市廳級以上教育教學獎勵1次。

第三章高級教師任職資格評審條件
第七條申報條件
（一） 學歷、年限要求
研究生畢業並獲得碩士學位，從事教育工作8年以上，並在一級教師崗位任職5年以上。
大學本科畢業，從事教育工作10年以上，並在一級教師崗位任職5年以上。
小學、初中教師，大學專科畢業，從事教育工作20年以上，並在小學、初中一級教師崗位任職5年以上。
(二)年度考核要求
任現職以來，年度考核成績均在合格以上。
(三） 計算機應用能力要求
申報評審人員，應掌握計算機基礎知識，學會操作使用計算機，在業務技術工作中能熟練運用計算機技術處理各種信息資料，具體按省職改辦統一要求執行。
(四） 論文要求
申報評審人員至少須在省級學術刊物上發表本專業論文1篇m鄉村教師不作發表論文的剛性要求）。
(五） 繼續教育要求
申報評審人員，須完成我省規定的專業技術人員繼續教育任
務，並取得{成繼續教育任務證明書。
（六）教學工作量及工作經歷要求。
1. 須完成教育部門或學校規定的教育教學工作量，校長年均教學工作量(授課、聽課、評課）不少於同學科專任教師年均教學工作量的1/3,其他從事教育教學管理人員，其年均完成教學工作量不少於同學科專任教師的2/3。
2. 城市中小學教師應有在鄉村學校或薄弱學校任教累計2年以上的經歷，縣域內教師須有鄉村任教累計3年以上經歷。
3. 在教育教學中能勝任學科帶頭人工作，培養、指導至少2名本學科教師提高業務水平和教育教學能力，取得明顯成效。
第八條業績條件
申報評審人員，在任一級教師職務以來，達到以下8項條件中
的3項，可由單位推薦晉升高級教師職務。
(一） 作為前5名，獲省部級基礎教育優秀科研成果二等以上獎;或作為前2名，獲省部級三等獎2次。
（二）教學工作量飽滿，注重教改實驗，教學方法靈活新穎，課堂教學效果好，並經學校考核推薦，獲得教育行政部門組織的現場公開授課評選的最佳課、優質課、優秀教學觀摩課等教學省級二等獎或市級一等獎;或獲上述教學獎項市級二等獎2次或縣級一等獎2次。
（三）獲得省直廳(局）或市(州）黨委、政府授予的教育教學先進稱號1次;或市（州）直部門，或縣（市、區）黨委、政府及地級企事業單位授予的教育教學先進稱號2次。
(四） 認真履行德育教學大綱要求，任教以來積極承擔年級主任、班主任、團隊等思想政治教育工作累計6年以上(其中任一級教師職務以來擔任班主任工作至少3年），並獲得縣(市、區）以上教育行政部門授予的優秀班主任、優秀班集體或優秀輔導員1次，或校級上述獎勵3次。
（五）本人或本人輔導的集體或學生（以學校備案及教師指導計劃為據），經教育行政部門批准，參加全國本專業競賽獲三等以上獎或取得名次;或參加全省性的本專業競賽獲得二等以上獎或取得前5名。
(六)主持(前2名)完成省教育廳鑒定驗收的專項課題教改實
驗項目1項或完成市(州）教育局鑒定驗收的專項課題、教改實驗項
目2項（需附課題鑒定書及課題組成員名單）。
（七）專職教研人員及教育刊物編審人員，獨立或作為第一作者在國家級學術刊物發表本專業論文1篇或在省級學術刊物上發表本專業論文3篇，獨著或作為第一主編正式出版專著、教材1部，或參加編寫的著作、教材中本人撰寫字數達到12萬字以上。
（八）在鄉鎮及以下或少數民族自治州、縣或在礦山、森林、野外等艱苦條件下從事教育教學工作累計12年以上，現仍在以上崗位，且年度考核優秀2次以上。
第四章一級教師任職資格評審條件
第九條申報條件
(一） 學歷、年限要求
大學本科畢業，從事教育工作5年以上，並在二級教師崗位任職4年以上。
小學、初中教師大學專科畢業，從事教育工作7年以上，並在二級教師崗位任職4年以上。
小學教師中專畢業，從事教育工作15年以上，在二級教師崗位任職5年以上。
（二） 年度考核要求。
任現職以來，年度考核成績均在合格以上。
(三） 計算機應用能力要求
申報評審人員，應掌握計算機基礎知識，學會操作使用計算機，在業務技術工作中能熟練運用計算機技術處理各種信息資料，並參加全國職稱計算機考試，成績達到省職改辦規定的要求。
(四） 繼續教育要求
申報評審人員，須完成我省規定的專業技術人員繼續教育任務，並取得_成繼續教育任務證明書。
(五） 工作經歷及教學工作量要求
1. 具有正確教育學生的能力，能根據所教學段學生的年齡特徵
和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗，並較好地完成教育教學任務。
2. 對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，掌握所教學科的課程標准、材料、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，有較好的專業知識技能，並結合教學開展課外活動，開發學生的智力和能力，教學效果好。
3. 具有一定的組織開展教育教學研究能力，並承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗。
4.在培養、指導三級教師提高業務水平和教育教學能力方面做成績。
5. 任現職以來，申報評審人員必須完成教育部門或學校規定的教育教學工作量。
第五章二級教師任職資格評審條件
第十條申報條件
(一） 學歷、年限要求
大學本科畢業，見習1年期滿。
小學、初中教師大學專科畢業，從事教育工作3年。
小學教師中專畢業，從事教育工作5年以上，在三級教師崗位任職4年以上。
（二） 年度考核要求
任現職以來，年度考核成績均在合格以上。
(三） 工作經歷及教學工作量要求
1. 比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好。
2. 掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業知識，能夠掌握所教學科的教學大綱、教材和正確傳授知識的技能，教學效果較好。
3. 掌握教育教學研究方法，開展教育教學研究和創新實踐。
4. 任現職以來，申報評審人員必須完成教育部門或學校規定的教育教學工作量。
第六章三級教師任職資格評審條件
第十一條申報條件
(一）學歷、年限要求
小學、初中教師大學專科畢業，見習期滿1年。
(2) 工作經歷及教學工作量要求
1. 基本掌握教育原則和方法，能夠正確教育和引導學生。
2. 具有教育學、心理學和教學法的基本知識，基本掌握所教學科的專業知識和教材教法，能夠\成所教學科的教學工作，教學效果良好。
第七章破格晉升條件
第十二條計算機應用能力、年度考核成績、繼續教育要求以及教學工作經歷和工作量要求符合全省統一規定，學歷或資歷（包括專業工作年限和任低一級職務年限）雖達不到規定要求，但本專業工作成績顯著，貢獻突出，可申請破格晉升高一級任職資格。
第十三條破格晉升正高級教師條件不具備規定學歷的在高級教師崗位任職7年以上，或具備規定學歷的在高級教師崗位任職2年以上，超額完成學校規定的教育教學和研究工作任務，效果顯著，成績突出。並且任教以來擔任班主任累計5年以上，且獲校級優秀班主任、優秀班集體或優秀輔導員1。
破格評審正高級教師須具備下列（一)或（二）中業績條件：
(一)作為前3名獲基礎教育國家級教學成果一等以上獎，或作
為第1完成人獲上述獎項的二等獎。
（二） 具備下列3項條件，可破格申報晉升正高級教師職務。
1. 獲國家模範教師、優秀教師、優秀教育工作者、省特級教師等榮譽稱號1次，或獲得省委、省政府授予的教育教學先進稱號2次。
2. 作為前5名獲基礎教育國家級教學成果一等獎，或作為前3名獲上述獎項的二等獎;或作為前2名獲省基礎教育優秀科研成果獎一等獎1次。
3. 本人或本人指導的學生在教育行政部門等主辦的本專業競賽中獲國家級二等獎或省級一等獎2人次。
第十四條破格晉升高級教師條件
不具備規定學歷的在一級教師崗位任職7年以上，或具備規定學歷的在一級教師崗位任職2年以上，超額完成學校規定的教育、教學、教研任務，效果顯著，成績突出。並且任教以來擔任班主任累計3年以上，且獲校級優秀班主任、優秀班集體或優秀輔導員1次。
破格評審高級教師須具備下列（一）或（二）中的業績條件：
（一）為前5名獲基礎教育國家級教學成果一等獎，或作為前3名獲上述獎項的二等獎。
（二）符合以下7項條件中的3項者，可破格申報晉升高級教師
職務。
1.獲得省委、省政府授予的綜合性教育教學先進稱號1次(含德育先進稱號，下同）；或獲得市（州）黨委、政府及省直廳（局）授予的綜合性教育教學先進稱號2次(含以正式文件下發的專業技術拔
尖人才、跨世紀學術學科帶頭人等）。
2. 獲得教育行政部門組織的現場公開授課評選的最佳課、優質課、優秀教學觀摩課等省級二等以上獎2次，或市州級一等獎2次。
3. 擔任班主任工作累計6年以上(其中任一級教師職務以來擔任班主任工作至少3年且目前仍擔任班主任工作），並且本人或本人所帶的班級獲得市州以上教育行政部門授予的優秀班主任、優秀班集體、文明班集體以及其他德育方面表彰獎勵1次，或獲得縣(市、區）教育行政部門授予的上述獎項2次。
4. 作為前2名，獲得省基礎教育教學教研優秀成果一等獎1次或二等獎2次。
5. 主持(前2名）完成省教育廳鑒定驗收的專項課題、教改實驗項目1項。
6.專職教研人員及教育刊物編審人員，獨著或主編正式出版的專著或教材2部，且本人撰寫字數達到20萬字以上，獨立或作為第一作者在國家級學術刊物上發表本專業教育教學論文3篇或在國家級學術刊物上發表2篇，並在省級學術刊物上發表本專業教育教學論文2篇。
7.本人或本人輔導的集體或學生（以學校備案及教師指導計劃為據），經教育行政部門批准，在參加全國本專業競賽中取得名次或獲二等獎1次、或三等獎2人次；或參加全省性的本專業競賽取得前3名或獲一等獎1次、或二等獎2人次。
第十五條破格晉升一級教師條件
達到下列7項條件中3項者，可破格申報晉升一級教師。
（一）獲得教育行政部門組織的現場公開授課評選的最佳課、優質課、優秀教學觀摩課等省級二等獎1次，或省級三等獎2次，或市州級二等獎2次，或縣級一等獎2次。
(二）獲得省直廳(局)或市(州)委、政府授予的教育教學先進稱號1次;或獲得市(州）直部門，或縣委、縣政府及地級企事業單位授予的教育教學先進稱號2次。
(三） 主持(前2名）獲得省基礎教學教研優秀成果獎。
(四）擔任班主任工作2年以上，並且本人或本人所帶的班級獲得市州以上教育行政部門授予的優秀班主任、優秀班集體、文明班集體以及其他德育方面表彰獎勵1次，或獲得縣（市、區）教育行政部門授予的上述獎項2次。
(五）主持(前2名）完成市州教育行政部門鑒定驗收的專項課題、教改實驗項目1項。
(六）本人或本人輔導的學生，經教育行政部門批准，在參加省級以上比賽、競賽中取得名次或獲一、二等獎;或參加市級比賽、競賽獲一等獎2人次。
(七） 專職教研人員及教育刊物編審人員獨立或作為第一作者
在省級學術刊物上發表本專業論文4篇。
第八章附則
第十六條同一成果(項目、著作、教材）既通過鑒定又獲獎，或同時獲得幾個級別的獎勵，只能計算1次，不能重復計算。未明確個人地位、作用的集體成果獎，不能作為個人獲獎使用。
第十七條專著、編著、教材不含論文集、習題集等。前言或後記說明中未註明本人撰寫章節、內容或字數的，不作為本人業績成果。
第十八條論文均指獨立或第一作者，學術期刊不含增刊、副刊、特刊、專刊、專輯、論文集等形式的刊物。
第十九條在學歷、資歷、業績成果等方面弄虛作假，或違反師德規范，剽竊他人成果等學術不端行為，按有關規定處理。
第二十條本評審條件由甘肅省深化中小學教師職稱制度改作。
第二十二條本評審條件自發文之日起執行，有效期至2018年7月4日。

❺ 都江堰市李冰中學的李冰中學各部門職責

校長工作職責
一、全面貫徹黨的教育方針，執行上級黨委、教育行政部門和學校黨支部的決議，堅持社會主義辦學方向，堅持面向全體學生，為現代化建設培養創造型人才。
二、全面規劃、統一安排學校工作，負責制訂學校發展規劃、工作計劃和管理目標，並組織實施；建立、健全各項規章制度和崗位責任制，審批各職能部門的工作計劃，定期檢查、總結，及時向上級和全體教職工報告。
三、 領導和組織德育工作，堅持德育為首，以管理育人，教書育人，服務育人，環境育人為工作方針，充分發揮德育主任、年級主任、班主任的作用。加強校園文化建設，發動社會各方面力量，共同做好學校的思想政治教育工作。
四、領導和組織教學工作，堅持以教學為中心，建立和完善教學管理體系，深入教育第一線，了解教師教學和學生學習情況，正確指導教學改革，不斷提高教學質量。
五、領導和組織學校的體育衛生、美育和勞動教育工作，檢查督促有關部門和全體教職員工合理安排學生的學習、文娛、體育活動。
六、領導和組織學校人事工作，負責教職工的聘任、考核、獎懲和其它管理工作；採取切實措施，鼓勵教職工參加業務進修，不斷提高教職工的思想道德水平和文化業務水平。
七、 領導和組織總務工作，堅持後勤工作為教學服務、為師生服務的方針，關心師生生活，保護師生健康。貫徹勤儉辦學方針，努力改善辦學條件，提高教工福利待遇；審批、檢查學校的財務開支。督促有關部門管理好學校的校舍、設備和經費；搞好環境衛生和校園的美化工作，加強學校安全保衛工作。
八、負責學校對外聯絡和宣傳工作，努力爭取社會各方面對學校工作的支持和幫助，代表學校協調和處理好公共關系。
九、實行集體領導，分工負責制，堅持政務、校務公開。定期主持召開校長辦公會議和行政辦公會議，研究貫徹執行上級指示的措施，處理學校重大事項，經常向上級請示報告，定期向教職工代表大會述職。
十、實行民主管理，學校的重要問題決策前，主動徵求黨支部的意見，聽取職代會代表的意見，自覺接受黨支部和師生員工的監督，定期主持黨員民主生活會，認真開展批評和自我批評。
副校長崗位職責1、協助校長負責學校教育教學日常管理工作。2、指導教務處制訂學校教學工作計劃，監督檢查教學計劃的執行情況。3、制訂學校德育工作計劃，組織並指導學校德育活動，提高學校德育工作實效性。4、指導各職能部門負責人制訂工作計劃，並負責檢查、督促各項工作執行情況。5、協助校長做好年級主任、教研組長、班主任、任課教師、各職能部門責任人的聘任和考核工作。6、指導並督促教務處、各年級按規定落實課程計劃。7、制訂教育、教學、科研等各崗位工作職責，落實檢查、監督，確保各項工作的有效實施。8、指導學校教學科研、教學改革等工作，主持召開各類教育教學工作會議。9、抓好學校文藝、科技、體育、衛生等各項工作，全面提高學生素質。10、負責學校宣傳工作，加強宣傳力度，全面提升學校形象。
黨支部書記職責 了解掌握黨員的思想、工作、學習情況，發現問題及時解決，經常性的做思想政治工作。 檢查黨支部工作計劃、決議執行情況和執行中出現的問題，按時向支部委員會、支部大會及上級黨組織報告工作。 經常與支部委員和同級行政負責人保持密切聯系，交流情況，相互配合，支持他們的工作，協調單位內部黨 、政、工 、團的關系，充分調動各方面的積極性。 抓好支部委員會的學習，按照召開支部委員會的民主生活會，加強團結，充分發揮支部委員會的集體領導作用。 負責組織指導，做好學校黨員的「爭先創優」工作，爭創五好支部。 工會主席職責
一、按期籌備召開工會會員大會，做好工會委員會的改選工作。
二、主持工會日常工作，制定工作活動計劃，定期召開工作會議，研究、布置、檢查工會工作。
三、抓好新會員發展工作和會費收繳工作，建立會員檔案和工會財務制度。
四、配合黨支部、行政抓好教職工思想教育工作以及開展有益於教職工身心健康的各種活動。
五、組織開展勞動競賽，定期開展評比、總結、表彰工作。
六、關心教職工生活，配合行政部門及時檢查監督食堂、醫務室工作，做好教職工子女入學、入托工作，做好教職工困難補助工作，辦好互助事項。
七、按《勞動法》有關規定，做好保護勞動者合法權益的工作。
八、負責檢查職代會決議和提案的執行情況，定期向黨支部匯報，向學校黨政工聯席會議報告。
九、接待教職工來信來訪，重視教職工的合理化建議，並將教職工意見和建議向有關部門反映。
十、處理好職權范圍內的其它工作。
辦公室人員職責
主任
1、主持辦公室工作，協助校長處理學校日常行政事務。在校長指導下督促、檢查、協調各處室工作。
2、做好收報文件的管理工作。
3、做好對外聯絡，來人來電來函接待處理工作。
4、負責行政會的組織安排和議定事項的督辦，教職工大會的組織。
5、做好公文起草和報送工作。
6、協助黨支部書記做好黨務有關工作。
7、負責學校年終考核工作。
8、負責評優推薦工作。
9、負責考勤管理工作。
10、負責校車管理工作。
11、負責檔案管理工作。
12、完成領導交辦的其它工作。
副主任
1、協助辦公室主任工作。
2、負責信息、網路工作。
3、負責學校宣傳工作。
4、做好文稿撰寫工作。
教導處主任職責
教務主任在校長的領導下,協助校長全面貫徹黨的教育方針,組織全校的教學工作,領導和團結教務處全體工作人員做好本職工作:
1、制定教學工作計劃、教學常規，保證教學計劃的執行。
2、領導教研組工作，指導教研活動的開展，提高教研活動質量。
3、深入實際，聽課兼課，檢查備課、上課、作業批改、考試考核等情況，了解教學效果和存在問題，幫助教師改進教學，指導和檢查各科教學計劃的執行情況。
4、管理學生的學籍、招生、編班、考勤、成績考核，升留級，休學、退學、轉學、畢業等各項工作，並分別建立和建全學籍檔案。
5、編排全校，各班，各個任課教師的課表和全校作息時間表。
6、搞好教改探索，不斷總結交流教學經驗。
7、及時安排調課、代課，以保證正常教學秩序。
教務處副主任職責
教務處副主任在校長的領導下,協助教務主任在校長的領導下全面貫徹黨的教育方針,組織全校的教學工作,領導和團結教務處全體工作人員做好本職工作.具體職責:
1、協助教導主任搞好教學常規管理。
2、組織管理好教學方法改革和教學科研。
3、組織教學基本功訓練，並進行檢查考核，檢查督促圖書、實驗、電教工作，推動全校實驗教學和電化教育的開展。
4、安排好第二課堂，管理全校的特長訓練活動。
5、深入實際，兼課聽課，了解職教教學效果和存在問題，幫助改進教學。
教研組長職責
1、教研組長在教務處和研修室領導下進行工作。學期初，根據學校工作計劃訂好本教研組的教研計劃，並推動計劃的落實，期末做好總結。
2、根據教學大綱，結合學科教學實際，搞好教研活動。
3、完成市教研室有關的教研任務和工作。
4、組織學科競賽、期中和期末考試出題、審題、評卷和試卷分析。
5、及時了解教學中的情況，及時反映和解決問題。
6、指導教師制訂校本計劃，通過以老帶新、示範課、學習外單位教學經驗等方式，幫助教學上有困難的教師提高教學水平。
7、、根據實際，確定每人研究課題，組織開展教研教改活動，組織研究課、公開課、示範課、評選優質課等教學活動。
8、完成學校教務處和研修室臨時布置的教研任務。
備課組長工作職責
備課組長在教研組長的領導下，負責本年級本學科的教學組織工作，帶領本備課組教師鑽研教學大綱，研究教材教法，對本年級的教學質量負有管理責任。其主要職責是：
1、擬定該教材的教學計劃，並組織實施。
2、組織本備課小組教師的集體備課活動，在個人認真備課的基礎上，加強集體研安。做到「五統一」（教學目的、雙基知識、進度、內容、作業），定期開展相互聽課和評課談心活動，發揮備課組的整體效應。
3、落實單元章節過關訓練，認真搞好分類推進工作（分層次教學）。
4、認真組織學科考試前的復習、考後質量分析，做好查漏補缺工作。
5、認真搞好本年級學科競賽輔導工作。
6、協助教研組長開展教研活動，在組里開展相互聽課活動。
德育主任（副主任）工作職責
德育處是學校主管學生思想品德教育和行為習慣教育的職能部門，德育處的工作在學校育人中居於首要地位。德育處主任在校長和主管副校長的直接領導下主持德育處的全局工作。主要工作職責如下：
一、根據《中學德育大綱》、《中學生日常行為規范》和上級及學校計劃制定學年和學期德育工作計劃，並結合學生的實際情況，有計劃、分階段、有針對性地開展德育系列活動。
二、組織班主任學習教育理論，提高班主任的業務水平，抓好德育研究工作，組織實施德育科研計劃，完成德育科研專題。
三、具體指導德育常規和班集體建設工作，做好年級組長、班主任的管理、考核、獎懲工作，定期召開年級組長、班主任例會，總結交流經驗，提高班主任工作能力。
四、抓好學校環境衛生工作，培養學生良好行為習慣和衛生習慣，提高學生的法制紀律意識、安全意識和自我保護意識。
五、負責先進班集體、三好學生、優秀學生幹部的評選工作，具體執行學生的獎懲條例，做好睏難學生的統計上報工作，品學兼優學生獎學金的評定審核工作。
六、經常深入課堂、宿舍、食堂等學生活動場所，了解學生的思想、生活、學習情況，發現問題及時解決，重大問題及時上報校長和主管副校長。
七、抓好學校體育保健工作，負責開展學校各類文娛體育活動和各項文體競賽工作，組織文化藝術節豐富校園文化生活。
八、具體指導校團委和學生會開展各項活動，組織安排好升旗儀式等各類大型集會。
九、指導班主任寫好學生的評語，不斷探索德育評定的量化標准和方法。
十、協助校長辦好家長學校，指導班主任與家長加強聯系，積極開展社區教育活動，建立好學校、社會、家庭三結合的教育網路。
十一、制定學生工作幹部的崗位職責，並檢查崗位職責的履行情況。
十二、做好教育處檔案的收集、整理和歸檔工作，及時上交檔案室保管。
十三、努力完成校長交辦的其他工作，配合學校其他處室做好學校的有關工作。
十四、德育處副主任與主任分工合作，協助完成上述工作。

❻ 小學教導處工作職責

一、協助校長完成學校的教育教學工作，根據學校的目標和有關指導性文件的精神制訂好教導處工作計劃和德育工作計劃，一學期一次，並列出工作一學期安排表。
二、從學校實際出發，全面安排教育教學工作，建立學校正常的教育教學秩序（包括教育、教室、課程、體育衛生等工作的安排）。
三、指導教研組擬定教研計劃，指導教研組按計劃開展教研活動，必須深入教研組參加教研活動，以點帶面。每周參加教研活動不少於1次，每學期不少於15次。並能總結推廣教研組好的經驗，每學期一次交流，評比優秀教研組。
四、審批教研組的教學進度計劃，了解檢查教學情況，並及時給與指導，每周聽課不少於3~4節，每學期聽課不少於50節。
五、組織領導學生的考試和成績評定工作，指導教師進行教學質量分析，完成一學期二次的三級質量分析（教師、年級、學校）。
六、負責班主任的選定工作，指導班主任工作，做到每學期有目標、每月有重點、每周有中心。負責對班主任的檢查考評工作。
七、組織好學生的德育專題研討，以點帶面，抓好點班的經驗總結和推廣。每學期（中、末）舉行二次德育工作的情況分析與總結。
八、負責全校學生的學籍管理，把好學生轉入轉出的學籍關。認真做好教學科研，教育資料的收集整理和保存工作，做到各管對口，資料有分有合，以便有據可查。32項資料分工到作，提供每月考核和職改的資料材料，寫好對口教師職稱評語。
九、語數分管主任要重點抓好畢業班和考試的組織工作。
十、制訂落實學生行為規范具體措施，對常規做到有要求、有檢查、有評估、有結論。平時注意對學生進行行為規范的教育和訓練，特別注重對起點班級的行為培養與訓練。注意對《青少年保護法》的落實，做好宣傳和對特殊學生的關心。
十一、有計劃的抓好學校教育科研的管理，做到每年有重點課題。積極發揮圖書館的作用，組織好學生和教師的閱覽。
十二、組織好校組學生大型的教育活動，注意把握方向。組織好每周一次的校班會，做到有計劃、有內容、有檢查。每學期組織好一次學生的社會考察活動，並指導少先隊正常開展工作。
十三、組織好每學期一次的教學競賽評比工作和每學期一次的學科專題研討會，每學期一次的學生學科競賽活動。
十四、組織好每學期一次的學生品德等第評定工作，抓好學生的表彰先進集體、個人，負責對後進學生的教育轉化工作。對違反校級校規學生進行教育處理工作。
十五、抓好體育衛生和學生課外活動（學科小組、藝術、科技、體育等課外活動）認真檢查，貫徹執行體育教育大綱要求的情況，落實兩課、兩操、兩活動和衛生保健工作。
十六、抓好教導處工作的安排，每周召開一次處務會議，回顧一周工作安排下周工作，並做好處務會議記錄，在行政會議做好匯報。

❼ 濟寧市人力資源和社會保障局的領導分工

一、王建華；

1）市人力資源社會保障局黨委書記、局長。

2）職責：負責黨的建設和人力資源社會保障全面工作。

3）分工：主持市人力資源社會保障局全面工作。

二、劉鷺岩；

1）市人力資源社會保障局黨委副書記、市社會保險事業局局長。

2）職責：協助王建華同志主持局黨委日常工作和人力資源社會保障全面工作；負責市社會保險事業局及分管領域黨的建設，負責規劃財務、養老保險、醫療工傷失業保險工作，主持市社會保險事業局全面工作。

3）分工：協助王建華同志工作；分管局規劃財務科、養老保險科、醫療工傷失業保險科；主持市社會保險事業局全面工作；完成局長交辦的其他工作。

三、肖冬；

1）市人力資源社會保障局調研員。

2）職責：負責分管領域黨的建設和機關黨建工作，負責勞動關系和工資福利等工作。

3）分工：分管局勞動關系科、工資福利科、勞動監察科；分管市勞動監察支隊、市勞動人事爭議仲裁院；完成局長交辦的其他工作。

四、劉西波；

1）市人力資源社會保障局黨委委員、副局長。

2）職責：負責分管領域黨的建設，負責機關政務、人事、公務員管理、檔案管理、軍官轉業安置、社保基金監督、人事考試等工作。

3）分工：分管局辦公室（離退休人員服務科）、人事科（機關黨委）、市公務員管理辦公室、檔案管理科、市軍官轉業安置辦公室、社會保險基金監督科；分管市人事考試中心（人事考試監督管理處）、市轉業軍官服務中心；完成局長交辦的其他工作。

五、徐恩禮；

1）市人力資源社會保障局黨委委員、副局長。

2）職責：負責分管領域黨的建設，負責人才、事業單位人事管理、外國專家服務等工作。

3）分工：分管局職業能力建設科、專業技術人員管理科、事業單位人事管理科、外國專家管理科、出國培訓管理科；分管市外國專家局、市職業能力建設辦公室、市國際人才交流協會辦公室；聯系濟寧技師學院；完成局長交辦的其他工作。

六、任憲民；

1）市人力資源社會保障局黨委委員、副局長。

2）職責：負責分管領域黨的建設，負責就業工作。

3）分工：分管局就業促進科（高校畢業生就業科）、人力資源市場管理科；分管市就業辦公室、市人才服務中心、市人力資源市場配置服務中心；完成局長交辦的其他工作。

七、王勇；

1）市人力資源社會保障局副調研員。

2）職責：負責分管領域黨的建設，協助劉鷺岩同志負責分管領域黨的建設、社會保障工作；負責政策法規、信息工作。

3）分工：協助劉鷺岩同志工作，分管局政策法規科、市人力資源和社會保障信息中心；完成局長交辦的其他工作。

八、邵新才；

1）市外國專家局局長。

2）職責：負責市外國專家局黨的建設，協助徐恩禮同志負責分管領域黨的建設、人才和事業單位人事管理工作，主持市外國專家局全面工作。

3）分工：協助徐恩禮同志工作；主持市外國專家局全面工作；完成局長交辦的其他工作。

❽ 大學老師的職責

1．教師考核中規定的教學和科研工作量。

2．致少承擔一門課程的輔導、答疑、批改作業、課堂討論、習題課、實驗課或實習等一至兩種教學環節的工作。

3．擔任體育、公共外語、政治理論、制圖等課程的，要求能擔任講課任務；擔任其它課程的，在認真試講的基礎上，經院領導主任批准也可擔任部分或全部講課任務。

4．助教期間，應參加學校組織舉辦的崗前培訓班、馬列學習班，至少有半年以上時間從事實驗建設、社會實踐性工作。擔任班主任工作。

5．在導師的指導下，參加各種教學、科研活動，協助指導畢業實習和畢業設計。積極參加教研室活動。

6、積極承擔並完成院（部）教研室分配的各項任務。

講師

1．完成教師考核中規定的教學和科研工作量。

2．系統地擔任一門或一門以上課程的講授，負責組織與指導生產實習、課程設計、畢業設計或畢業論文等。

3．協助研究生導師指導研究生或進修教師。

4．重視實踐活動，參加實驗室建設、社會調查等工作，根據需要擔任班主任工作。

5．參加教學改革、學術研究等科研工作，積極參加教研室活動。

6．積極承擔並完成院（部）教研室分配的各項任務。

副教授

1．完成教師考核中規定的教學和科研工作量。

2．系統地承擔兩門或兩門以上課程的講授（其中專業課教師應有一門為基礎課或專業基礎課）。任職期間至少開出一門全院或全校性選修課。負責組織課堂討論、指導實習、社會調查、課程設計、畢業設計及畢業論文等。

3．擔任研究生指導教師，或者參加指導研究生、進修教師，承擔研究生某些課程的講授工作。

4．掌握本學科的發展動態和本學科的某一發展方向，負責和參加本學科的某一方面的教學和科學研究工作，積極撰寫教學研究和科學研究論文。每年至少作一次全院以上學術講座，積極參加教研室活動。

5．認真鑽研教材、針對教學實際情況參與編寫教材或教學參考書。

6．積極參加本學科的學術梯隊建設、實驗室建設，指導和培養年輕教師。

7．積極承擔並完成院（部）教研室根據需要分配的各項任務。

教授

1．完成教師考核中規定的教學和科研工作量。

2．系統地承擔兩門或兩門以上課程的講授（其中專業課教師應有一門為基礎課或專業基礎課）。任職期間至少開出一門全院或全校性選修課，負責組織課堂討論、指導實習、社會調查、課程設計、畢業設計及畢業論文等。

3．擔任研究生指導教師，承擔研究生課程的講授工作。

4．把握本學科的發展方向，領導和參加本學科教學和科學研究工作，積極撰寫教學研究和科學研究論文。每年至少作一次全院以上學術講座，積極參加教研室活動。

5．認真鑽研教材、針對教學實際情況編寫教材或教學參考書

6．負責本學科和學術梯隊建設，實驗建設、指導和培養年輕教師。

7．極承擔並完成院（部）教研室根據需要分配的各項任務。

❾ 雲南經貿外事職業學院的院系設置

計科系成立於2010年7月，現已擁有一支專業水平高，教學經驗豐富，實踐能力強的專兼職教師隊伍。共計35人，其中教授2人，副教授2人，具有企業工作經歷的雙師素質教師9人。設有「計算機應用技術」專業，現有學生124人。計科系下設「專業課教研室」、「實訓室課教研室」、「基礎課教研室」和「數學教研室」。基礎課教研室負責系內專業及全校公共課《計算機應用基礎》的教學，數學教研室負責全校高等數學和經濟數學教學。
計科系秉承「以提高素質為根本，以強化能力為目標，面向市場設置專業，面向崗位開發課程，理論教學與崗位實訓相結合」的辦學理念，依照「學歷證書+職業資格證書+實踐操作能力」的模式制定人才培養方案。在充分調研分析企事業單位對人才需求的基礎上，設計了一整套實用科學的課程體系，其中包括大量實際需要的實訓課程以及NCRE全國計算機等級考試，國家教育部SIC崗位認證，多種專業機構認證等職業資格考試課程。
計科系教學設施完善，配有先進的計算機實驗室、多媒體教室，以及多個實訓室，保證了人才培養方案的有效實施。
計科系注重高職教學方法的研究。摒棄了從概念到理論的傳統教學方式，而是採用「模擬項目教學法」和「項目開發教學法」進行教學活動。以來自實際工作的真實案例為主線，設計教學內容，通過提出問題，找出方案，解決問題的教學過程，培養學生的發現問題、分析問題、解決問題能力以及實踐動手能力。
計科系注重學科建設和專業建設。現有省教育廳在研項目，使用現代教育技術進行高職高專計算機文化課教學，以及校級精品課程計算機應用基礎建設項目。
計科系在系內實施規范的科學管理。制定有：系主任崗位職責與績效考核辦法、系副主任（分管教學、科研）崗位職責與績效考核辦法、系副主任（分管學生）崗位職責與績效考核辦法、系主任助理崗位職責與績效考核辦法、系團總支書記崗位職責與績效考核辦法、系教學秘書崗位職責與績效考核辦法、系行政秘書崗位職責與績效考核辦法、系學生工作秘書崗位職責與績效考核辦法8個崗位職責。以及教學質量監控體系、教研室建設規范、教研室建設評價指標、實訓室管理細則、系學生日常管理規定、系團總支基本工作、系學生會基本工作、系教研室主任崗位職責與績效考核辦法、實訓室主任崗位職責與績效考核辦法、系任課教師崗位職責與績效考核辦法、系班主任崗位職責與績效考核辦法、校外兼課教師績效考核辦法、其他津貼13個規章制度。有效地保證了教學秩序的正常運行。
計科系全體教師將遵循「修德志學，強能致用」的校訓，本著「敬業、愛生、勤奮、高效」的職業精神，力爭為社會培養出第一流高素質的復合型、應用型人才而努力奮斗。