學生校長助理職責

❶ 明確目標提高認識狠抓落實全面提升學校發展的內驅力

一、以激發師生內驅力為推手，打造學校核心競爭力
我們深知，作為一所新建學校，必須走自主創新之路，必須在較短的時間內建立起自己的核心競爭力，方能立於不敗之地。
學校核心競爭力是學校在一定時期形成的、蘊涵於組織內質中的、學校獨具的、支撐學校過去、現在和未來的競爭優勢，是使學校在較長時間的競爭環境中取得主動權的核心能力。學校的核心競爭力由「五力」構成即：先進的學校文化——內驅力；優秀的教師隊伍——生產力；領導班子的決策力和中層的執行力——行動力；必要的辦學條件與和諧的外部環境——支持力；教育創新能力——創新力。在學校的建設和發展中，應注重通過對「五力」的整合來提升學校的核心競爭力，即以學校內驅力為根基，以學校支持力為保障，憑借學校的行動力，激發學校的創新能力，打造出學校的生產力，從而培養出一批批優秀的教師和學生，提升學校的核心競爭力。在「五力」中，提升學校內驅力的重點是形成學校的優良學習風氣、工作作風和文明積極的校風校貌，構建師生共同的價值觀念與行為方式；提升學校生產力的關鍵是提升廣大教師的業務素質、教學水平和科研能力與水平。在提升教師教學水平的途徑上，提高教師間的聽課效果、學科組教研效果以及科學的評價教師的教學效果是其中的咽喉所在；提升學校行動力，重點應在領導班子的決策力上下功夫，提高領導者本身的各項領導素質和對事物判斷的准確性與預見性，從而提高領導者的決策水平；提升學校的創新力就是要激發幹部、教師的創造性，鼓勵他們在學校管理和教學內容、方法、手段上不斷創新，從而使學校的管理和教學持續提高。
打造學校核心競爭力的動力是激發師生的強大內驅力。內驅力是在需要的基礎上產生的一種內部喚醒狀態或緊張狀態，表現為推動有機體活動以達到滿足需要的內部動力，簡單地說就是驅使有機體產生一定行為的內部力量。內驅力一旦激發出來，常表現為強烈的發展願望、飽滿的奮進沖動和堅韌的拼搏精神。在我們的教育教學及管理工作中，如果我們能有效地激發師生發展的內驅力，就一定能夠打造教育教學的高質量。我校以「讓教師發展事業，讓學生收獲幸福」為辦學宗旨，以「卓越發展，和而不同」為價值追求，以「信仰、激情、智慧」為內核，以「創新」為手段，來激發師生的內驅力，營造強大的育人氣場，讓教育產生極大的吸引力，吸引著廣大的教職工全身心投入教育事業，並以收獲事業成功為幸福；讓教育產生極大的魔力，促使莘莘學子奮力拚搏，並以收獲學業成功為幸福，讓教育在這里彰顯著生命的活力。
二、激發教師發展內驅力，讓教師做最優秀的自我
我們清楚的知道，人的內驅力也是有層次的。低位的內驅力是功利之心；中位的內驅力是興趣之樂，讓人在前進的道路上，始終保持昂揚的精神和意志；高位的內驅力，則是價值追求與信仰之魅，人們為了追求它孜孜以求，不計較功利得失。所以，我們力求打造教師的高位內驅力，激發教師卓越發展。
1、注重文化建設，培養一支有教育信仰的教師隊伍
教育信仰本身是一種巨大的教育力量，是偉大教育精神的源泉。在建校之初，我們就響亮提出「以教育理想鑄造理想的教育」，「以愛育人，建設有教育信仰的學校」。我們知道，教育是需要信仰的。意味著全心全意地獻身於自己所鍾愛的事業；意味著將信仰與職業、生活價值觀與教育價值觀最緊密結合起來；意味著最少功利的考慮，最大限度地自控、摒棄與職業要求相悖的種種私慾；意味著毫不勉強地接受在他人看來十分苛刻的職業要求。所以，我們要求教師在教育中應保持學生的自信，在教育中應關注學生的生活，在教育中應喚醒學生的潛能。用愛心和責任感鑄就師魂！
我們積極建設「卓越發展，和而不同」的學校文化，激發這支育人隊伍的內驅力，提升他們的群體育人氣場，我們用 「以教育理想鑄造理想的教育」的崇高信仰來感召他們，用 「艱苦創業，追求卓越」的育才精神來激勵他們，讓他們以積極的心態對待工作和生活；以強烈的成功意識來達成於自己的預期目標；以主動出擊的方式，把機遇牢牢握在自己手中；以滿腔熱情和笑臉去對待同事和工作；熱愛教育事業，願意奉獻，讓愛心成為事業成功的源泉；不斷學習，隨時充電，讓自己永遠站在教改前沿；樂觀自信，相信自己的實力，不斷的爭取成功，並不斷的想像成功，隨時保持十足的信心力。
同時，我們理解、尊重和善待每一位教師，積極營造良好的校園人文環境，尊重教師的情感，理性地看待教師作為「人」的需要，盡可能促成教師在事業成功、生活幸福等方面的追求，讓校園成為教師寄託情感的精神家園，從而極大的激發了老師的工作積極性、創造性。
2、強化執行力，打造一支有戰鬥力的教師隊伍
執行力，就是執行並不折不扣地完成任務的能力。就教職工而言，執行力就是踐行學校的戰略意圖，履行各自的職責，實現既定的目標，提升工作效率的實際操作能力，就是把握各自工作特點和學科特點，狠抓落實，富於創造性的高質量完成工作的能力。
執行力客觀反映的是工作的績效，折射的是教職工的工作品質、工作能力和工作作風。我們著力建設「目標明確、簡潔高效、監督有力、卓越發展」的執行力文化。為培育「卓越發展」的執行力文化，首先通過學校「卓越發展，和而不同」的共同價值追求的引領，使每位師生都心系學校，將自己的卓越發展與學校的卓越發展緊密聯系在一起，與學校榮辱與共、唇齒相依。其次，制定了完善的監督措施和獎懲制度。恰當運用激勵機制，獎罰分明，激發教職員工的工作積極性、主動性和創造性。第三，加強執行力的培訓。聘請西點、匯聚等專業公司到校進行學校執行力培訓。
如今，學校風清氣正，「卓越發展」的執行力已外化為學校每位教職工躬身實踐、親力親為、腳踏實地朝共同的目標努力。幹部隊伍的學校發展規劃能力、制度設計能力、決策執行能力、道德引領能力都非常強；每位教職員工都具有了較強的主人翁意識，有非常高的敬業精神，具有終身學習的能力。相當多的教職工能不斷挑戰個人的潛能極限，推動學校整體事業奔向卓越。
3、建設高效課堂，鍛造一支有激活課堂能力的教師隊伍
為激發教師教學改革的內驅力，我校從2010年開始探索高效課堂，選配大量骨幹教師到杜郎口中學、昌樂二中、銅都雙語、綿陽東辰等課改名校學習，然後在全校推行高效課堂模式，經過近兩年的實踐，於2012年總結提煉出我校的高效課堂模式，即「102010學·講·練高效課堂模式」。
「學·講·練高效課堂」就是通過推行「自主學習、交流展示、達標檢測」的教學模式使學生輕松、愉快、高效、主動地去學習。按此模式教學，在老師的組織引導下，激發學生的潛能，讓學生通過自主、合作、探究、交流、展示、反饋，真正成為學習的主人。教師在當中起著的作用舉足輕重，這就需要教師高超的教學藝術和游刃有餘的課堂駕馭能力。
教師要根據學情和教學內容設計導學案，並以此為載體引導學生預習，同時通過啟發、點撥等形式引導學生解決疑難，在導學案的使用和教師的教學實踐過程中，課堂教學的本質是交流，是師生互動、生生互動的過程。在高效課堂的教學過程中，每個步驟都需要教師積極參與，需要教師有激活課堂的能力：學生預習，教師導學；學生合作，教師參與；學生探究，教師引領；學生展示，教師激勵；學生達標，教師測評。一堂好的課，需要「動與靜」的結合、「活與實」的結合，要讓學生體驗到學習的快樂，成功的喜悅，讓學生的知識學習能進一步得以內化，並有意識地轉化為知識運用能力、問題解決能力，從而潛移默化地讓知識走出課堂、回歸生活。
通過近三年的實踐和探索，我校「102010學·講·練高效課堂模式」已基本成熟，教師開展高效課堂模式教學的內驅力得到了極大的調動，小學、初中、高中老師都能熟練運用高效課堂模式教學，並根據各學段、各學科特點總結提煉出相應的操作模式，讓我校的教學質量得到了較大的提升。
4、加強校本科研，建設一支有專業素養的教師隊伍
學校走內涵式發展道路，第一要務是發展教師，根本措施是提高校本教研實力。因此，我們必須激活教師走專業發展之路的熱情，努力建設一支高素質的教師隊伍。
學校制定了《遂寧市安居育才中學教師專業發展的行動綱要》，抓住教師專業發展特點，不斷激勵教師健康成長。根據教師專業發展的自主性特點，要求我們的教師應具有自我專業發展的意識，把外在的影響轉化為自身專業發展過程中的動力。根據專業發展的連續性特點，要求我們的教師不斷地進修和研究，以終生學習為基本理念，以確保教學的知識和能力符合時代的需求。根據專業發展的情景性特點，要求我們的教師不斷反思自己的教育教學理念與行為，不斷自我調整、自我建構，從而獲得持續不斷的專業發展。根據專業發展的多樣性特點，要求我們的教師專業發展不僅注重教育知識、技能層面的發展，也應兼顧認知、技能、情意各方面的成長。
圍繞教師專業發展的內容，不斷提升教師的專業素養。我們要求教師不僅要具備普通文化知識、學科專業知識、教育教學知識，還要具備個人的實踐知識，具有建構自己的知識體系的能力。衡量教師專業能力的核心內容是教育實踐和教育研究能力。教師專業活動的動力系統是積極情感和高尚人格，教師的任務是培養人格健全的學生，並為他們終身發展奠定堅實的基礎。
走校本教研之路，努力提高教育教學水平。我校建立起了「三位一體」的校本教研體系，除每周學科組的集體教研外，還開展了「育才名師論壇」，「教學大比武」，開發校本課程等系列活動。每年10—11月舉辦學校教研節，所有年級全員參與學校的教研節活動。通過「五大行動、八大項目」來轉變教師的教育觀念，提升教師的教學技能和水平，提升教師的科研能力，提升學校的教育教學質量。這一系列活動的開展，極大的激發了教師校本教研、科研興趣和熱情，近年來，有多項科研課題獲省級獎，開發了十多種校本課程。
三、激發學生發展內驅力，讓學生收獲完美幸福
有學者把學生發展內驅力比成四台發動機，第一台發動機是「自主」——學生自主學習了嗎？第二台發動機是「快樂」——學生感到學習的快樂嗎？第三台發動機是「創造」——學生在學習的過程中發揮創造力了嗎？第四台發動機是「使命」——學生明確了學習的使命嗎？我校緊緊圍繞啟動這四台發動機而開展了一系列卓有成效的工作。
1、激情德育，釋放學生生命激情
為讓學生明確學習的使命，激發學生積極上進的內驅力，學校創新內容，以生命的激情塑造學生美好的心靈。在全市首創「激情德育」，激情德育，就是把生命的激情注入到學生靈魂深處，把校園建成激情燃燒的精神特區，讓學生有激情，教師有激情，校園有激情，使激情德育這一氣場讓學生產生強烈的成才慾望。
我校不斷創新德育內容，建構新型的激情德育模式，其內容包括：「德育四目標，每月德育一主題，每天德育五個一，操作規范五方法。」其中「德育四目標」是指有理想信念，有道德修養，有文明修養，有大家風范。「每月一主題」是指每一學月都有相應的主題教育活動：如九月的尊師，十月的愛國，十一月的感恩，十二月的誠信，次年元月的惜時，三月的孝敬，四月的文明，五月的拼搏，六月的成功。「每天五個一」是指：清晨宣誓，課前紅歌，激情跑操，靜心書法和反思規劃。「操作規范五方法」是指：樹榜樣，談理想，定規范，重激勵，勤反思。
同時，輔以一對一導師制、心裡輔導、心靈寫詩等活動，老師們用真心和關愛讓學生的心靈隨時都保持著陽光，讓學生的生活與學習隨時都保持著巨大的熱情，讓安居育才中學校園成為學生精神成長的樂園。
2、自主管理，培養學生綜合能力
為培養學生的綜合能力，激發學生參與班級、學校管理的熱情和內驅力，我校在成功打造「激情德育、高效課堂、精細化管理、金牌服務」四張名片之後，全力打造第五張名片，即「學生自主學習、自主管理」。
自主管理是學生在教師積極引導下自行發現自我價值、發掘自身潛力、確立自我發展目標、形成適應社會發展和推動個體與社會發展的意識和能力的一種教育管理模式。它是當前學校教育中一種較為可行的教育管理模式，有利於學生的終身發展。這種教育管理的結果是，學生會從自律前提下的自信走向自主，從自主走向自立，從自立走向自強，最終從自強走向自如，即能夠靈活自如地適應社會的發展並推動個體和社會的不斷發展。
我校成立了學生自治委員會，各學部、各班級也相應成立了自治機構，聘請學生校長助理。學校積極營造良好的外在環境和氛圍，以多樣化的健康活動為載體，制定了人性化的制度，並以全面、客觀的評價機製作保障。學生自主學習、自主管理極大的調動了學生參與班級、學部、學校的管理事務的熱情，提高了學校管理的水平，也鍛煉了學生的綜合能力。
3、高效課堂，展現學生學習活力
為讓學生自主學習，快樂學習，體驗成功的喜悅，學校創新方法，以教育的智慧打造有活力的高效課堂。
學校的核心競爭力在質量，質量的關鍵在課堂。我校從2010年開始，全面推行高效課堂，通過教師精編導學案，學生自學、對學、群學、小組研討、小組展示，教師精講精練等方式，打造「102010學·講·練高效課堂」。讓學生真正成為了學習的主體，真正達到了高效課堂「知識的超市，生命的狂歡」效果，努力實現「高素質」「高分數」的雙高目標。學生的學習激情得到空前高漲，課堂上生動活潑，問題探究、才藝展示充分調動了學生學習積極性、主動性，教學效果得到顯著提升。
高效課堂，讓學子的生命活力得以張揚，學校的育人氣場得以空前的加強。
4、才藝培養，開發學生生命潛能
為開發學生的生命潛能，培養學生的興趣愛好，學校要求初中、小學學生人人會1—2項才藝，學校開設了舞蹈、電子琴、鋼琴、演講、手工等20多門才藝選修課程，免費培訓。學校還構建了「文化+藝體」的多元化成才模式，促進學生全面發展，全面提高教育教學質量。學校長期舉辦豐富多彩的文藝活動，如校園藝術節、新年音樂會、才藝展示會等，開展「感恩演講」「愛我中華大家唱」等活動，提升學生演講、表演等才能。積極組織學生參加各級各類藝術文化大賽。學生計有1000多人次獲國家級、省級獎勵。其中，有6人硬筆書法作品在人民大會堂展出，10人獲得全國第六屆中小學美術展金獎。
學校還非常重視學生社團活動。社團，不僅是中學校園文化的重要組成部分，更是校園生機、活力和魅力的重要體現，我校學生社團形式多種多樣，如文學社團，藝術、體育、音樂、美術等社團，模擬聯合國社團，動漫社等，20多個學生社團和眾多的興趣小組，極大的開發了學生的藝術才華和創造潛能。

❷ 校長助理需要做什麼事

校長助理職責

校長助理是協助校長處理日常校務和協調各職能部門關系的，其崗位職責如下。
1、支持校長依法行使職權，維護校長正確的集中統一指揮，保證校長工作目標的實現及學校各項工作任務的完成。

2、深入進行對教職員工的思想政治工作，全面關心教職員工的政治、思想、工作、生活，搞好教師隊伍的思想建設和作風建設。

3、全面負責學校的宣傳教育工作，指導各有關部門做好工作。

4、負責貫徹落實校長辦公會議和行政辦公會議的決議。

5、負責起草學校綜合性行政工作報告，決議以及以學校名義發布有關事項的布告通知。

6、負責對來校檢查、視察、參觀的上級領導和其他人員的接待工作。

7、負責做好各種會議記錄，依時整理大事記。

8、協助校長做好職稱評定工作。

9、協助校長做好教職工的聘任工作。

10、負責重大節日的宣傳慶典的組織工作。

11、負責全校師生的政治思想教育和組織管理工作，了解研究師生思想情況和特點有針對性地開展教育工作。

12、協助校長做好年度工作計劃，年度工作總結以及教職工的年度考核工作。

13、協助校長指導學校各項研討活動，提升教職員工的綜合素質。

❸ 校長助理的工作報告

從陌生到熟悉。不知不覺，我擔任「校長工作學生助理」這個光榮的職位已有九周了。剛剛成為校長工作學生助理的時，我還擔心會影響學習。可是在這短短的時間里，我學會了很多在課堂里學不到的知識。

其實這個職務也可以培養我們的工作能力，為以後我們立身於社會有很大的幫助。我們的主要職責有三點。一、以校長工作學生助理的身份維護學校的正常秩序，在維護學生的合法權益中發揮作用。二、對學校值日教師履行職責情況督察。三、協助校長管理學校的日常事務。現在我又給自己指定了一條：以德律己，以理服人。

擔任「校長工作助理」一職，讓我有了一顆強烈的責任心。讓我學到了書本上學不到的本領。遇到困難的時候，我會抱著冷靜的心情，想出解決問題的良方，並學會了與人溝通，學會了做每一件事都應該一絲不苟，認真對待。學會了付出……
擔任校長助理工作，我學到了很多。在老師身上學到如何敬業與樂業，在同學身上學到了如何團結與幫助。……學會了如何對工作負責，如何在工作中尋找樂趣。我想：凡做一件事，便忠於一件事。將全副精力集中到這事上，一點不旁婺，那才能對得起自己。……將樂業與敬業溶入到生活中，生活將變得豐富多彩，並發出光芒。
一、收集、反饋學生對學校管理、教育和後勤服務工作的意見和建議，提交相關
議案；
二、對學校職能部門、年級、班級、食堂、宿舍收費等情況提出詢問：
三、參與對學校領導成員、學校值周領導、值周教師以及團委會、學生會履行職
責情況的督查與評估工作。
四、以校長助理身份在維護學校正常秩序、維護學生合法權益中發揮作用：
五、宣講學校的政策、制度、監督學校有關政策制度的實施：
六、協助校長處理有關學生工作；
七、列席學校的有關會議和活動：
八、接受校長委託、布置的其它工作等。其主要工作職責是：
一、收集、反饋學生對學校管理、教育和服務的意見和建議，提交相關議案；
二、參與學校有關管理制度的起草、修訂等工作；
三、以校長助理身份在維護學校正常秩序、維護學生合法權益中發揮作用；
四、宣講學校的政策、制度、監督學校有關政策制度的實施；
五、協助校長處理有關學生工作；
六、列席學校的有關會議和活動；
七、接受校長委託、布置的其它工作等。

❹ 校長助理的主要職責

1.在校長領導下，具體承擔學校教育教學及校辦產業等方面的管理工作。組織教職工學習黨的教育方針、政策和上級指示，學習相關的業務知識，提高教師思想業務水平。
2.推動各有關部門制定年度和學期工作計劃。在分管的工作中，能夠就一些主要工作提出要求，使相關部門工作都有明確的奮斗目標。
3.定期召開所屬部門的工作會議，了解工作情況，經常檢查總結，作出合理安排。負責考核所屬部門的中層幹部。
4.深入了解教師和幹部的業務、思想狀況，關心他們的工作和生活，做到用人之長，避人之短。
5.定期檢查教育教學設備的教學環境，提出合理化建議，以滿足教學工作的需要。
6.加強和改進德育工作，經常了解學生的思想狀況，指導學生管理部門有針對開展教育活動。
7.認真貫徹上級教育行政部門關於體育衛生工作的要求，加強衛生保健工作，提高師生的身體素質。
8.有計劃地安排學生必要的生產勞動和公益活動。
9.領導教學部門搞好期中、期末工作總結，安排好各種考試，並組織進行統計分析，不斷積累經驗，提高教學質量。
10.認真負責並創造性地完成本職工作，對校長負責，定期向校長匯報工作情況。

❺ 校長助理和副校長哪個大

就級別而言是平級，但是副校長更有實權，校長助理負責協助校長處理一些重大事情。

在大部分的學校中，都有一個或多個的副校長來幫助校長處理事務，擁有比校長低一級的權力。副校長通常都有特定的職務，例如有專負責學術或專負責校務的副校長。

學生校長助理是在校長的指令下開展工作，並且對校長負責，在各自崗位上、在學生中積極主動收集學生對學校依法辦學情況、校園建設、學生在校生活服務情況、教師及行政幹部、職工工作等情況，並及時向校長室反饋，加強學生與學校工作的溝通，推動學校管理工作的健康發展。

(5)學生校長助理職責擴展閱讀：

副校長職責

一、協助校長全面貫徹黨和國家的方針政策，認真執行上級黨組織、行政部門的領導和學校黨組織及行政決議。

二、分管學校德育工作和招生就業工作。負責領導和組織全校德育工作，制定德育各崗位職責和考核辦法，建立健全校紀校規，並嚴格督促檢查執行。

三、負責制定學校德育工作計劃並督促檢查執行，領導和指導教導處、團總支積極開展德育工作，協助有關部門解決學生中的突出問題。

四、領導德育研究工作，制定加強德育工作的制度和措施。

五、負責學校招生和畢業生就業、實習指導工作，建立和完善實習和就業平台。負責學生的獎懲和政審，領導和指導各班主任做好學生操行評定和畢業鑒定工作。

六、負責女生生理和心理指導工作。

學生校長助理的職責

1、根據自己承擔的工作內容，制定工作計劃，經校長審批後開展工作，並不定期向校長匯報工作和處置意見。

2、參加校團委、學生會的組織、指導工作及學校有關活動。

3、向學校有關職能部門提出咨詢，並向各職級部門反饋學生的意見和改進措施。對各職能部門工作中存在的問題向校長直接反映，各職能部門應積極支持他們的工作，自覺接受監督。

4、在校長的安排下參與各職能部門及學校教職工的考核工作。

5、受校長委託，由校長辦公室組織，各職能部門應向學生校長助理提供有關資料和開放有關檔案，配合工作。

6、在老師指導下主持學校重大活動編排，組織等工作。

7、深入中隊，廣開言路，為改進教育教學和學校管理，及時向校長提出意見和建議。

8、收集、反饋學生對教學及學校管理意見，定期書面向校長匯報，一般每月一次。

9、廣大同學對學校各項工作的意見、建議可直接以口頭或書面形式向校長助理反映，也可直接投信到校長信箱、團委信箱。

10、協助老師做好學生思想工作，分析學生思想動態。

11、在老師指導下，處理學生一般性偶發事件。

12、校長助理團在適當時向廣大師生公開匯報工作情況。

13、協助校長做好有關學校教育教學管理調研、督查工作。

14、校長助理團在適當時候請校長公開答復同學們的提案。

❻ 校長學生助理的具體工作

1、在校長的指令下開展工作，並且對校長負責，在各自崗位上積極、主動、認真負責工作。
2、受校長指令在學生中開展工作，收集學生對學校依法辦學情況；教育教學意見或建議；校園建設；學生在校生活服務情況；教師及行政幹部、職工工作情況等向校長反饋，加強學生與學校工作的溝通，推動學校工作的健康發展。
3、根據自己承擔的工作內容，制定工作計劃，經校長審批後開展工作，並不定期向校長匯報工作和處置意見。
4、參加有關校長辦公會和行政幹部會及教師大會，了解、掌握學校工作方向。
5、參加校團委、學生會的組織、指導工作及學校有關活動。
6、向學校有關職能部門提出咨詢，並向各職級部門反饋學生的意見和改進措施。對各職能部門工作中存在的問題向校長直接反映，各職能部門應積極支持他們的工作，自覺接受監督。
7、在校長的安排下參加各職能部門及學校教職工的考核工作。
8、受校長委託，由校長辦公室組織，各職能部門應向學生校長助理提供有關資料和開放有關檔案，配合工作。
9、指導學生會、團委會工作，由學生校長助理、學生會正、副主席及團委副書記組成學生幹部領導小組。
10、在老師指導下主持學校重大活動編排，組織等工作。
11、深入中隊，廣開言路，為改進教育教學和學校管理，及時向校長提出意見和建議。
12、收集、反饋學生對教學及學校管理意見，定期書面向校長匯報，一般每月一次。
13、廣大同學對學校各項工作的意見、建議可直接以口頭或書面形式向校長助理反映，也可直接投信到校長信箱、團委信箱。
14、每周三、五的中午和下午放學後為校長助理室開放時間，任何學生都可以來反映實際情況交流意見，並安排值班人員。
15、在思工委指導下，協助老師做好學生思想工作，分析學生思想動態。
16、在老師指導下，處理學生一般性偶發事件。
17、校長助理團在適當時向廣大師生公開匯報工作情況。
18、協助校長做好有關學校教育教學管理調研、督查工作。
19、校長助理團在適當時候請校長公開答復同學們的提案。
20、各少先隊中隊、團支部作為信息渠道將本班提案交本年級學生校長助理處。
21、校長助理對本年級各中隊提案、開放日咨詢情況和平時同學們反饋的情況要做好詳細記錄並整理，每逢雙周末，助理團成員集中合議，向校長遞交一份較全面的工作報告。
22、校長助理團每月組織一次座談會或問卷調查，整理成報告，並提出改善建議或方案上交校長。

❼ 校長助理面試可能提問哪些問題

校長助理的職責： 1.在校長領導下，具體承擔學校教育教學及校辦產業等方面的管理工作。組織教職工學習黨的教育方針、政策和上級指示，學習相關的業務知識，提高教師思想業務水平。 2.推動各有關部門制定年度和學期工作計劃。在分管的工作中，能夠就一些主要工作提出要求，使相關部門工作都有明確的奮斗目標。 3.定期召開所屬部門的工作會議，了解工作情況，經常檢查總結，作出合理安排。負責考核所屬部門的中層幹部。 4.深入了解教師和幹部的業務、思想狀況，關心他們的工作和生活，做到用人之長，避人之短。 5.定期檢查教育教學設備的教學環境，提出合理化建議，以滿足教學工作的需要。 6.加強和改進德育工作，經常了解學生的思想狀況，指導學生管理部門有針對開展教育活動。 7.認真貫徹上級教育行政部門關於體育衛生工作的要求，加強衛生保健工作，提高師生的身體素質。 8.有計劃地安排學生必要的生產勞動和公益活動。 9.領導教學部門搞好期中、期末工作總結，安排好各種考試，並組織進行統計分析，不斷積累經驗，提高教學質量。 10.認真負責並創造性地完成本職工作，對校長負責，定期向校長匯報工作情況。

❽ 校長辦公室助理的職責是什麼

校長助理職責：
1、在校長領導下，具體承擔學校教育教學及校辦產業等方面的管理工作。組織教職工學習黨的教育方針、政策和上級指示，學習相關的業務知識，提高教師思想業務水平。
2、推動各有關部門制定年度和學期工作計劃。在分管的工作中，能夠就一些主要工作提出要求，使相關部門工作都有明確的奮斗目標。
3、定期召開所屬部門的工作會議，了解工作情況，經常檢查總結，作出合理安排。負責考核所屬部門的中層幹部。
4、深入了解教師和幹部的業務、思想狀況，關心他們的工作和生活，做到用人之長，避人之短。
5、定期檢查教育教學設備的教學環境，提出合理化建議，以滿足教學工作的需要。
6、加強和改進德育工作，經常了解學生的思想狀況，指導學生管理部門有針對開展教育活動。
7、認真貫徹上級教育行政部門關於體育衛生工作的要求，加強衛生保健工作，提高師生的身體素質。
8、有計劃地安排學生必要的生產勞動和公益活動。
9、領導教學部門搞好期中、期末工作總結，安排好各種考試，並組織進行統計分析，不斷積累經驗，提高教學質量。
10、認真負責並創造性地完成本職工作，對校長負責，定期向校長匯報工作情況。

❾ 大學校長助理一般是什麼行政級別

一般是副廳正處級別的。

校長助理通常具備一定的行政級別的管理工作職位，其級別和學校內各個部門負責人相當，但其級別低於副校長。

校長助理升遷後，其職位一般為副校長或校內其他部門的負責人。各個學校的校長助理職位級別也各有差別。

有些學校校長助理在學校是兼職，一般是某個院系的教授，或是某個職能部門的負責人，職位不佔有專門的行政資源和崗位級別。

校長助理需要在校長領導下，具體承擔學校教育教學及校辦產業等方面的管理工作。組織教職工學習黨的教育方針、政策和上級指示，學習相關的業務知識，提高教師思想業務水平。

(9)學生校長助理職責擴展閱讀

天津大學、華東師范大學等高校開始試點學生校長助理，即選拔優秀學生擔任校長助理（無行政級別）。

以天津大學為例，天津大學每年嚴格選拔10名學生擔任學生校長助理，每屆任期一年，主要工作是搭建校領導與學生溝通的橋梁，反映學生思想動態，協助校長進行相關調研工作，陪同校長出席外事活動等。