教導主任的職責

Ⅰ 學校教導主任的工作有哪些

一、教導主任是學校教育、教學、教研工作的具體組織者，主要工作職責是：

1、協助分管校長全面貫徹黨的教育方針，執行國家頒行的《中學德育大綱》、《小學德育綱要》及教學計劃、教學大綱，堅持「德育首位、教學中心」。

2、根據學校工作計劃，負責制訂教育、教學、教研、師資培訓等工作計劃，安排學校教學工作周歷、教師課務、課程表、作息時間表，健全並執行各項業務管理工作制度。

3、協助分管校長選聘教研組長、班主任，合理調配科任教師，指導擬寫工作計劃。組織教師學習政治、業務，努力提高師資水平。主持召開業務工作會議，研究解決工作中的問題。落實對教師業務工作的檢查、指導、考核、評比和業務檔案的管理，為學校實施的獎懲，提供重要依據。

4、協助分管校長健全教育工作機構，確立各年級德育工作目標，完善「三結合」教育網路，凈化教育工作環境。負責指導「三結合」教育，組織德育實踐活動，評價德育課堂滲透，檢查學生操行評定，落實學生及班級的獎懲，努力實現德育工作目標。總結交流德育工作經驗，並指導、配合團隊組織開展教育活動。

5、協助分管校長加強教學管理，切實做到規定課程的「開齊、上足」。負責組織新生

招收、學生編班調班，教材征訂。負責學額鞏固，組織對輟學學生的入學動員。負責學生留級、轉學、休學。深入教學實際，負責督查教學工作「七認真」，了解教師的教情和學生的學情，及時糾正教學中的問題。負責課外活動的組織和學科競賽，文體科技創新等比賽，突出辦學特色。

6、協助分管校長認真組織教育教學科研活動。負責指導檢查教研開展集體備課、上公開課、上示範課、教學基本功訓練、課堂教學競賽等活動。負責指導基礎教育課程改革，指導教研組開發課程資源，編寫校本教材。負責學校科研課題的策劃和實施。負責學校教育教學經驗的歸納及成果的宣傳推廣。

7、協助分管校長嚴格實驗、電教、圖書、文體、衛生等工作人員的管理，充分發揮現有設備設施的作用，為教育教學服務。

8、完成學校領導及上級教育行政主管部門交辦的其他工作。

二、教導主任：

目前，在中國大多中、小學校里設立的主管教育教學日常事務，負責落實教學常規管理要求，並直接向校長負責和匯報工作的領導。主要職責是根據國家課程設置和相關要求編制該校教學計劃，分配課程，並招聘學校中層教育教學管理人員（如教研組長、年級主任、備課組長等），確保完成教學任務，提高教學質量。

其任職的實績和考核主要通過上級教育部門的統考成績來說明。目前，由於校長負責制的制約，教導主任的工作，往往只是傳達和執行校長的管理意志，成為校長的執行工具和傳聲筒，因而缺乏創新，難以發揮應有的作用。

Ⅱ 中學教導主任崗位職責

一、 協助校長全面貫徹黨的教育方針、政策以及上級有關部門的各項指示，、規定和要求。

二、 學習領會國家教委頒布的各科教學大綱和教學計劃，了解各科的教學目的和要求，同時教研一門教學業務，力爭做到一專多能。

三、 為校長准備選定教師和配備課程的草案，檢查各教研組的教學活動，督促各組完成教學計劃，組織安排各科功開教學、相互學習。

四、 草擬確定學校工作程序，編制、審核各種統計報表，審核頒發學生畢業證書和肄業、結業證明等。

五、 檢查教學設備和各學期學生課本、教本、教參定購的情況，審核上述教學用品的添置計劃。

六、 正確組織招生和編班，檢查、督促教導處做好學籍管理，掌握了解期中、期末考試、升學考試的成績。

七、 經常了解各科教室的教學情況（教學業務能力、專長、備課批改作業、教研活動、教學進度、教學經驗總結）

八、 經常了解學生的學習情況（各班的教學、上課聽講、作業完成教學建議等）

九、 不斷了解和掌握學生變化情況（各班級課程設置，學生課業負擔等）。

十、 了解課程表編排情況，草擬各學期校歷、作息時間表，定各種有關教學組織計劃，情況分析等。

十一、 完成領導交給的其它教學任務。

Ⅲ 教導主任是干什麼的

主要職責是根據國家課程設置和相關要求編制該校教學計劃，分配課程，並招聘學校中層教育教學管理人員（如教研組長、年級主任、備課組長等），確保完成教學任務，提高教學質量。其任職的實績和考核主要通過上級教育部門的統考成績來說明。

由於校長負責制的制約，教導主任的工作，往往只是傳達和執行校長的管理意志，成為校長的執行工具和傳聲筒，因而缺乏創新，難以發揮應有的作用。

職責：

中、小學教導主任，要協助校長制定和提出全校學年、學期的教學、教育工作計劃和全校發展的預測及規劃；審查各學科教學研究組和班主任工作計劃，並對計劃執行情況進行檢查和總結；要組織管理全校教學工作，主要是協助校長選配好各科教研組長和各班班主任，根據教師的專長和業務能力分配教學任務。

要在校長領導下，組織各科教師對學生進行思想政治工作，使科任教師、班主任、共產主義青年團、中國少年先鋒隊和學生會等各方面的力量互相配合，共同作好學生的教育工作；要組織管理學生的體育衛生工作，全面關心學生身心健康發展，注意調整學生的學習負擔，並配合總務處做好學生生活指導工作。

要領導和管理教務行政工作，其中包括；校內外活動時間的安排，招生、編班及學生學籍管理，教師的考績與業務檔案，以及教導處所屬圖書館、閱覽室、儀器室、實驗室等機構及其專兼職人員的管理等。

(3)教導主任的職責擴展閱讀：

由來

校長領導和管理教學、教育工作的主要助手，是在校長領導下，具體負責組織學校的教學、教育工作的行政幹部。

中國清末，開始建立新學校時，規定中等學校在校長之下設教務、舍務與事務三部，管理人員稱學監和舍監。後又改為教務主任、訓育主任、事務主任。此後為了實行教導合一，改為教導主任。

教導主任的條件，一般地說，應具有一定的教學和教育工作的實踐經驗，受過教育管理專業的培訓，有相當的教育理論知識，比較熟練地掌握教學、教育工作的基本規律。

具有相當強的組織管理和觀察分析教學、教育工作的能力，事業心、責任心強，教育思想端正，有創造精神,工作方法深入靈活,道德品質、思想作風、群眾關系較好，在教師中有一定威信。

Ⅳ 教導主任的職責是什麼

在校長和教學副校長的領導下，做好教導工作。

Ⅳ 教導主任和教務主任什麼區別

一、設立的學校不同。

教導主任在中國大多中、小學校里設立，而教務主任必須是六學級以上師范學校，或者九學級以上中學才能設立一個教務主任的職位。

二、職責不同

教務主任主要職責是計劃、組織、督導、檢查全校各科及各教研組的教學工作。 教導主任主要職責是根據國家課程設置和相關要求編制該校教學計劃，分配課程，並招聘學校中層教育教學管理人員（如教研組長、年級主任、備課組長等），確保完成教學任務，提高教學質量。

(5)教導主任的職責擴展閱讀

教導主任職責：

要協助校長制定和提出全校學年、學期的教學、教育工作計劃和全校發展的預測及規劃；審查各學科教學研究組和班主任工作計劃，並對計劃執行情況進行檢查和總結；

要組織管理全校教學工作，主要是協助校長選配好各科教研組長和各班班主任，根據教師的專長和業務能力分配教學任務；

要在校長領導下，組織各科教師對學生進行思想政治工作，使科任教師、班主任、共產主義青年團、中國少年先鋒隊和學生會等各方面的力量互相配合，共同作好學生的教育工作；

要組織管理學生的體育衛生工作，全面關心學生身心健康發展，注意調整學生的學習負擔，並配合總務處做好學生生活指導工作；

要領導和管理教務行政工作，其中包括：校內外活動時間的安排，招生、編班及學生學籍管理，教師的考績與業務檔案，以及教導處所屬圖書館、閱覽室、儀器室、實驗室等機構及其專兼職人員的管理等。

教務主任職責：

協助校（院）長組織、檢查、管理教學或科研工作，其地位與各系(科)平級。

Ⅵ 小學教導處工作職責

一、協助校長完成學校的教育教學工作，根據學校的目標和有關指導性文件的精神制訂好教導處工作計劃和德育工作計劃，一學期一次，並列出工作一學期安排表。
二、從學校實際出發，全面安排教育教學工作，建立學校正常的教育教學秩序（包括教育、教室、課程、體育衛生等工作的安排）。
三、指導教研組擬定教研計劃，指導教研組按計劃開展教研活動，必須深入教研組參加教研活動，以點帶面。每周參加教研活動不少於1次，每學期不少於15次。並能總結推廣教研組好的經驗，每學期一次交流，評比優秀教研組。
四、審批教研組的教學進度計劃，了解檢查教學情況，並及時給與指導，每周聽課不少於3~4節，每學期聽課不少於50節。
五、組織領導學生的考試和成績評定工作，指導教師進行教學質量分析，完成一學期二次的三級質量分析（教師、年級、學校）。
六、負責班主任的選定工作，指導班主任工作，做到每學期有目標、每月有重點、每周有中心。負責對班主任的檢查考評工作。
七、組織好學生的德育專題研討，以點帶面，抓好點班的經驗總結和推廣。每學期（中、末）舉行二次德育工作的情況分析與總結。
八、負責全校學生的學籍管理，把好學生轉入轉出的學籍關。認真做好教學科研，教育資料的收集整理和保存工作，做到各管對口，資料有分有合，以便有據可查。32項資料分工到作，提供每月考核和職改的資料材料，寫好對口教師職稱評語。
九、語數分管主任要重點抓好畢業班和考試的組織工作。
十、制訂落實學生行為規范具體措施，對常規做到有要求、有檢查、有評估、有結論。平時注意對學生進行行為規范的教育和訓練，特別注重對起點班級的行為培養與訓練。注意對《青少年保護法》的落實，做好宣傳和對特殊學生的關心。
十一、有計劃的抓好學校教育科研的管理，做到每年有重點課題。積極發揮圖書館的作用，組織好學生和教師的閱覽。
十二、組織好校組學生大型的教育活動，注意把握方向。組織好每周一次的校班會，做到有計劃、有內容、有檢查。每學期組織好一次學生的社會考察活動，並指導少先隊正常開展工作。
十三、組織好每學期一次的教學競賽評比工作和每學期一次的學科專題研討會，每學期一次的學生學科競賽活動。
十四、組織好每學期一次的學生品德等第評定工作，抓好學生的表彰先進集體、個人，負責對後進學生的教育轉化工作。對違反校級校規學生進行教育處理工作。
十五、抓好體育衛生和學生課外活動（學科小組、藝術、科技、體育等課外活動）認真檢查，貫徹執行體育教育大綱要求的情況，落實兩課、兩操、兩活動和衛生保健工作。
十六、抓好教導處工作的安排，每周召開一次處務會議，回顧一周工作安排下周工作，並做好處務會議記錄，在行政會議做好匯報。

Ⅶ 如何做好教導主任

教學工作的成敗，直接決定學校辦學水平的高低，對提升學校形象亦有重要影響。教學工作的順利進行，必須依靠教導處的科學管理。做好教導處工作，加強對教學工作的管理，是學校管理中特別重要的內容。
一、從思想上明確自身的定位
小學教導主任是學校教育教學、教研工作的靈魂，是學校教師各項工作的領路人。從自身定位上說，教導主任是校長的參謀和助手，是教學工作的策劃者和管理者，是教師專業成長的同行者和引路人，必須增強角色意識，准確定位，明確自己的崗位目標，才能更好地履行自己的職責。
教導主任在學校里的身份比較特殊，上有校長，下有老師，責任重大，任務繁重，有的是煩雜的、無休的、干不完的工作，工作稍有不慎還會出漏子、得罪人，有時出力不討好。因此，教導主任要學會協調工作，上下溝通，既不能在老師面前貶低校長，也不能在校長面前說老師的壞話，製造校長與老師之間的矛盾。教導主任在工作場合、非工作場合都應就事論事，堅持原則，不誇大事實，不縮小事實，是什麼樣，就是什麼樣，說實話、說真話。只有這樣，才能有利於校長與主任之間、校長與老師之間、主任與老師之間和諧工作。如果校長、主任、教師三位一體、同心協力、顧全大局，學校就沒有干不好的工作，主任就沒有當不好的主任。
二、 甘於奉獻
愛崗敬業，無私奉獻、嚴格自律是對我自己一貫的要求，在學校，我更是以身作則做好表率。我時時反省、解剖自己，常服「清醒劑」，增強自我控制的能力，不勾心鬥角，注重團結，扎扎實實幹事業，容人容言，提高心理承受能力。因此，我努力做到以事業為重，榮辱不驚，擺正自己的位置。在工作中，我要求自己做到，對待同志態度謙和，和教師建立起平等的合作關系，認真領會領導的指示精神，積極主動地落實好領導布置的各項工作，對工作主動思考，敢於提出自己的見解，既不人為地去附和別人而放棄自己正確的意見，也不固執己見地堅持錯誤意見。我認為這樣做才是對同事負責，才是對自己負責。
三、勤於學習
一名優秀的教導主任必須要有廣博的文化科學知識，精深的教育管理知識，扎實的教學基本功等，而自己在這些方面距離優秀教導主任還有一段距離。因此，在客觀存在的事務性的工作多了，復雜了的情況下，我依然沒有改變愛讀書學習的興趣和習慣，無論是哪個部門組織的業務講座、教研活動，我都爭取參加，並認真做好筆記，回來後細心揣摩、消化，並應用到自己的教育教學工作中。督促自己勤於學習，勇於實踐，爭取在實踐中增長才幹，並經常總結積累經驗。
四、做好助手
首先作為教導主任，我能正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手。
1、重視合作意識。作為一名中層領導，必須做到「上情下達」，「下情上曉」，起橋梁溝通作用。因此，我正確認識自我，以求真務實的科學態度，顧全大局，融合群體、擇善而從，在管理中形成合力。
2、突出服務意識。教育是服務，管理更是服務。教導處的工作是瑣碎而繁雜的。我在工作中能處處以大局出發，時時為教師著想，努力做好業務范圍內的各方面工作。
3、在校長的指導下，和教導處的其他成員研討，制訂好學校的教育教學計劃，並組織實施，使學校的教育教學工作更有針對性、實效性。
4、制訂好教導工作方面的有關規章制度和檢查考核制度。做好教學工作的常規檢查，期中期末檢測工作，為學校考評教師提供依據。
5、關心學生的全面發展，完成好畢業班學生的畢業升學工作。
6、組織好備課、聽課、評課工作，協調解教師在教育教學的疑難。
五、務實創優
作為負責教學教務業務工作人員，我能主動帶領教師與時俱進，積極開展教學研究活動。

Ⅷ 淺談如何當一名合格的教導主任

一、 正確認識教導主任的地位和作用
教導主任是校長的參謀和助手,在學校工作中,校長是決策者、指揮者,教導主任是領導者和組織者。教導主任要在校長的領導下，協助校長，遵循黨的教育路線和方針政策，努力完成上級教育行政主管部門交給的教育教學任務。
在學校教育教學工作中，教導主任所起的作用是巨大的；學校教育教學質量的高低，除校長外，很大程度上決定於教導主任的作用。
教導主任的調度作用。教導主任在校長的領導下，負責組織、安排學校各項重要的教育教學活動。諸如教學力量的調配、教學計劃的制定和執行、教學工作的督導和檢查、課程課時的編排、教研活動的組織、教改課題的確定等等。
教導主任的參謀作用。教導主任要給校長當好參謀，主動為校長出謀劃策，盡力協助校長抓好各項工作及各項制度和措施的執行。諸如建章立制、校園環境建設、圖書儀器的保管和使用等等。
教導主任的服務作用。教導主任要對教師和學生的情況了如指掌，要充分了解學生的思想品德狀況、成績情況、學習態度，全面掌握優、良、中、差學生情況；充分了解教師家庭情況、經濟狀況、政治業務素質等，盡力為師生排憂解難。
二、 教導主任應具備的條件

常言說：「外行看熱鬧、內行看門道」。怎樣做一個內行的教導主任呢？
首先，教導主任必須具有腳踏實地的工作精神，嚴謹治學、不斷進取的學習精神和淡泊名利的奉獻精神。教導主任在工作中，要務實，切忌務虛，必須真抓實干，把重要精力放在教學常規管理上，如果只重形式，工作浮在表面，那麼，要提高教育教學質量就成了一句空話。當今，世界科技日新月異，教育教學改革勢在必行，教導主任不但治學要嚴謹，身體力行，還必須注重知識的更新，主動帶頭學習現代教育教學理論，借鑒外地外校的先進經驗。在工作中，教導主任要甘作人梯，淡泊名利，大公無私，把閃光點留給教師，才能樹立起崇高的威信，取信於民。
其次，教導主任必須具備過硬的教學能力，科學的管理能力和全面綜合的工作能力。作為教學工作的組織者和領導者，教導主任必須諳熟各科教材內容，明確各科教學目的、任務，並深入鑽研一門或幾門學科教學，這樣，才能為教師樹立榜樣，帶動教師深入鑽研教學業務，全面提高教學質量。
教育教學管理是一項高智能的活動，教導主任必須掌握教育學、心理學、生理學，認真學習黨的路線、方針和政策，努力學習現代學校管理理論和管理藝術，並自覺地運用於實踐，充分發揮管理的激勵作用，最大限度地調動師生積極性，全面提高教育教學質量。
教導主任要能熟練地編排各種表冊，要會擬訂各中切實可行的計劃，會寫各種總結，要懂得如何組織教研、如何進行教改專題研究、如何進行教學督導與檢查、如何聽課和評課等等。一個能力單一的教導主任是很難勝任教導工作的。

三、 教導主任應做的具體工作
俗話說：「會做的不累，累的不會做。」只有諳熟教導主任應做的具體工作，才能事半功倍地完成教導工作。
1、教學力量的調配。教導主任要在全面了解和掌握教師的基礎上，爭取校長的支持，知人善任，盡可能充分發揮每個教師的業務素質和特長，從政治、業務多方面考慮，認真選配各年級（班）主任、各學科任課教師，使教師在年齡、性別、知識水平、授課能力、班級管理能力上搭配協調、合理，做到人盡其力，最大限度地調動教師能動性。
2、教學計劃的指定。每學期開學初，教導主任要在上級教育行政主管部門的文件指導下，全方位徵求群眾意見，集中教導處人員具體討論學期工作目標和完成工作目標的措施，以及有關教學教研活動的安排，落實各類人員職責，在次基礎上擬訂切實可行、內容具體的教導處工作計劃。教導處工作計劃要體現正確的辦學方向和求實精神，結合學校實際，總結工作經驗和教訓，具有明確的指導思想，具體的工作目標和任務，扎實的工作措施。教導主任還要認真審定各教研組、年級組、班主任和學科教師工作計劃。
3、各種表冊的編排。每學期（學年）初，教導主任要做好課程表、作息時間表、課外活動表、值周表等的編排工作。
特別是課程表的編排，要根據課程方案，排齊課程，排足課時，不地隨意增減課程課時。排課時，對教師要公正，要廣泛徵求教師意見，盡量使課表合理、科學，所謂合理、科學，就是排課時要使學生勞逸結合，學科搭配合理。文化課與藝術課要相間編排，不能過分集中；各門功課要分散編排，盡量避免過多的連堂（包括同門功課連堂和同一教師連堂）課，要注意課程不與各種定期的會議、活動沖突，並適當照顧有特殊情況的教師，這樣編排的課表能充分調動師生積極性，提高課堂教學質量。
4、教學工作的督促檢查。教導工作的一個重要環節就是教學工作的督促與檢查，目的是深入了解工作中的實際情況，及時發現工作中的實際問題並加以解決。督促檢查要注意經常性和階段性相結合，特別注重日常檢查，抓好期中期末檢查，切忌檢查的隨意性和盲目性。檢查中對教師的評估和考核要客觀公正，態度不能生硬，要與人為善，因為檢查是為了推廣經驗，幫助、指導教師改進工作。檢查後要及時反饋，定期召開教育教學質量分析會，弘揚先進，督促後進。
5、教學研究和教學改革。要提高教學質量，必須抓好研究和教學改革。教導主任是教研活動的總策劃，要建立一支精乾的教研隊伍，使教研有組織、有計劃地進行，要認真開展教研活動，教研要從實際出發，堅持教學常規與深化教學改革並重，切忌走形式、抓過場，要通過教研組織帶動廣大教師努力學習現代教育理論和教學思想，借鑒國內外先進的教學經驗，做到以研促教，不斷提高教師業務素質。
教導主任要堅持深入教學第一線，堅持聽課與評課，並經常與教師一起探討教材教法，從而充分地了解教師對教學工作的意見，及時發現存在的問題，這對指導教學教研是大有裨益的。
6、教學檢測。教導主任要抓好考試工作，作為教學檢測的必要手段，任何時候、任何教育模式，考試都必不可少。教導主任要從考風考紀、考試形式上加強管理力度，教導處要建立題庫，避免考試試題的隨意性和波動性。通過考試，加強教學環節管理，使教學過程、教學結果的考核評估有機地結合起來，強化師生競爭和質量意識，大面積提高教學質量。
7、檔案管理。教導工作要實行檔案管理，教務檔案建檔要及時，資料要齊全，資料要准確，查閱要方便。一般來說，教導處要建立健全教師業務檔案、教學業務檔案、學籍管理檔案、教學常規管理檔案、圖書儀器管理檔案等等。
8、做好總結。總結是一學期教學管理工作的終結，做好工作總結，有利於總結經驗，吸取教訓，推動下學期工作。
教導主任要以工作計劃為基礎，認真分析教育教學成果，既找成績，又找差距和原因，廣泛聽取群眾意見，做好教導工作總結。還要協助校長做好學校工作總結，審查通過教師工作總結。
總的來說，要當好教導主任，既要正確認識自己的地位和作用，又要不斷提高自己的政治思想素質和業務素質，花大力氣認真抓好教學常規管理。個人觀點，懇請各位教師批評、指正。

Ⅸ 如何當好教導主任

一、教導主任如何做好教學常規管理

教導主任的工作包括教學工作管理、教輔工作管理、教科研工作管理。其中，教學工作管理又包括：教學計劃的制定與落實、招生、編班及學籍管理、任課教師調配、課程表的編排、教學檢查、命題與考試、教師工作量計算、教學評估、教師管理、學生管理等工作。教輔工作管理又包括：設備管理、儀器管理、實驗室管理、電化教學管理、圖書室管理、信息技術管理、體育設備管理、教學環境管理等工作。教科研工作管理又包括：課題立項、課題管理、成果鑒定與推廣。要想有條不紊地完成這項復雜而又繁瑣的工作，教導主任一定要做到心中有數，要明確總的工作中心、工作重點是什麼，每一時間段有哪些工作要做，哪些是重點，哪些是側重點，做這些工作需要注意什麼。下面我就以這些問題談談自己的看法和做法。

學年開學前：

（1）制定教導處工作制度。具體明確、切實可行，符合學校工作制度、符合教導工作特點。

（2）制定教學工作計劃。主要是學期和學年教學工作安排。計劃要依據學校的師資狀況、教學質量以及教學常規、教學改革取得的成功經驗和存在的問題及面對的困難等，計劃要同學校整體工作計劃相吻合，要突出教學常規管理這個學校工作的重點，由全校教師討論，徵求教師意見，並經校長批准。

（3）編寫行事歷。行事歷就是全校學期或學年活動時間表，對計劃中將要舉行的重要教學活動做出比較具體的安排。

（4）協助校長選配好年級組長、教研組長和班主任。選聘原則：業務能力強，教學效果好，並樂於此項工作的。各年級的班主任力量盡可能均衡，新老搭配適當。

（5）科學合理地做好教師的調配工作。安排教師工作時，要考慮班級、年級的力量均衡，確保每一備課組都有骨幹力量，都學科帶頭人。對於班級教師的搭配，既要考慮教師的工作能力，又要考慮教師的年齡、性別、性格特點及教師間的私人關系。安排教師工作時，既要遵循公平、公正的原則，還應該充分考慮每個教師的家庭實際情況，身體狀況和學校的工作需要。還應注意教師的工作安排一旦確定，就應該堅決執行，不要輕易調整，改動。

（6）編排課程表和作息時間表。課程表包括：全校總課程表、各班課程表、每個教師的課程表。編排要恰當、合理、有科學依據。

（7）做好新生的編班和入學教育工作。

（8）做好新到教師的培訓工作。讓新教師對學校工作環境及各項規章制有所了解。同時，讓他們明確開展工作時應注意哪些問題。

開學後2—3周：

（1）各年級組、教研組、備課組、班主任及所有認課教師依據學校工作計劃和教導處工作計劃，研究制定本學期各自的工作計劃。

（2）班主任組織學生學習學生守則和學校的各項規章制度，並制定自己班級的制度。

（3）各任課教師檢查學生的假期作業完成情況，並及時總結。

（4）教導處核查各班人數，印發記分冊，建立新生的學籍檔案。

（5）召開畢業班教師會，反饋初考閱卷信息。

（6）檢查各類計劃和教案。

（7）召開新調進教師座談會，了解他們在生活、工作中存在的問題，聽取他們對學校工作的意見和建議。

（8）檢查教研活動是否按計劃正常開展。

（9）做好開學典禮工作。

學期中期：

（1）檢查各類計劃落實情況。教導處要嚴格審核，精心把關，不走形式，不走過場，計劃制定了，關鍵是檢查落實，這一點非常關鍵。要經常到教師、學生中走一走、聽一聽、看一看、問一問，發現問題立即查找原因，及時補救，並要建立正常的檢查、視導制度，做到有檢查、有記錄、有指導、有評價，真正的把計劃落到實處。

（2）強化課堂教學管理。教導主任是專門抓教學這個中心任務的管理者，落實這項中心任務的關鍵是抓好以課堂教學為核心的教學活動的全過程的管理。因此，教導主任必須以大量的時間和主要精力對課堂教學的各個環節把握和指導，調控課堂教學全過程。為了達到本項目標，較好地圍繞課堂教學這個中心任務開展工作，中心校制定並下發了「教學六認真」細則，內容涉及課前、課內、課後及學生管理等各個方面，各校要認真學習使全體教師明確課堂教學各環節的構成要素及評價要點。加大檢查力度，發現問題及時反饋，迅速處理，及時矯正，力求各個教學環節規范嚴謹，努力提高課堂教學目標的達成度。教導處要不定期地進行教學專項檢查，對個別不能按要求執教的教學人員進行跟蹤督導。同時，採取五種聽課方法——隨堂課、教研活動課、指導幫助課、經驗推廣課、評優課，強化對課堂教學過程的「實時評價」。隨堂課：這種聽課的目的是全面掌握學校各科教師及教學的基本情況，比如執行計劃的情況、教學改革的情況、教師的態度能力、身心健康狀況等。這種聽課常常帶有「突然性」，是監督和督促教學最經常、最普遍的形式。聽課不一定預先通知，聽課後及時評價反饋，總結指導，並對各科課堂教學情況進行分析，發揚優點改進不足。教研活動課：由教研組長負責，根據本組的教研專題，在集體備課，集體研究的基礎上由教研組中的年輕教師執教的課，校長、教導主任、同組教師都一同聽課、評課，目的是加強課題研究，發揮老教師的指導作用，提高青年教師的教學水平。指導幫助課：這種聽課多是對教學能力差，或新上崗的青年教師，或發現某些教師教學有薄弱環節，通過實際聽課，找出問題然後進行有針對性的指導，使之改進教學工作。要求指導者有一定的教學經驗和理論修養，這種指導應貫穿與教學的全過程，有時要同教師一起備課，研究教學，設計方案指導試講，聽後應及時交換意見，有時要連續聽上一段時間，直到該教師有了明顯的進步，放心地上了路。總結推廣課：
總結推廣、交流教學經驗是提高教師，特別是提高青年教師教學水平的重要途徑。推廣型聽課，目的是幫助有建樹的教師總結他們的教學經驗。教導主任要獨具慧眼，善於發現和開發這種學校內部的資源。聽課時，要善於觀察和鑒別，幫助教師將其經驗上升為理性，進而推廣。典型引路，既是提高整體教學能力的要求，也是打造名師，提高學校影響力的重要手段。評優課：有時為了評定或評選，要對教師的課進行評議或推選。這樣的聽課，要參照一定的標准，要公平公正，不帶任何框框，結論力求准確。

（3）加強教學常規工作檢查。對教師的備課、課堂教學作業批改、輔導、復習、質量分析、教學總結、教學研究等方面的工作，加大檢查、考評、指導、幫助的力度，並做到分散檢查與集中檢查相結合，抽樣檢查與全面檢查相結合，檢查與指導相結合，及時反饋檢查情況，及時提出整改意見，落實整改措施。至於集體備課，中心校成立了集體備課組，並且各組都在正常開展活動。在這兒我就不多說了，只要求各校教導處做到集體備課督查，確保集體備課不流於形式。

（4）加強對教師的考勤、考績工作管理。及時安排調課、代課，保證學校教學秩序正常開展。

（5）加強對學生學習的管理。教育學生明確學習目的，掌握學習方法，檢查學生學習的過程和效果。

（6）組織召開學生家長會。一方面向家長通報學校教學情況，學生學習情況，另一方面徵求家長對學校教學工作的意見、建議和要求。

（7）做好考試及各種競賽活動的組織工作。

（8）做好搜集整理有關教育教學管理信息的工作。通過教師座談會、學生座談會、家長座談會以及與周邊兄弟學校的交流等途徑，全面了解學校各項工作管理情況，搜集提高學校管理水平的各種意見、建議和做法。整理後提供給學校領導，作為制定計劃，決策指揮的依據。並向學校領導陳述對教學管理方面的見解。

學期末：

（1）做好期末復習、考試、試卷分析、分數統計等工作。

（2）做好各類工作總結，收繳各類工作計劃、總結。

（3）做好各項資料整理歸檔工作。

（4）認真組織安排學生評價工作。

（5）做好優秀教案的交流、評選工作。

（6）做好文明班級、三好學生、優秀學乾的評選工作。

（7）安排好教師的假期培訓工作。

（8）初步做好下學期教師的調配工作。

二、教導主任應該具備的基本心態

1、角色的心態。校長代表著一所學校，校長的決策往往是經過深思熟慮的，他的決策是民主後的集中。應該具有全面性、發展性和前瞻性。執行好這種決策會帶來學校的發展與繁榮。而教導主任是協助校長的，因此必須具有正確的角色認知，要明確自己是干什麼的，應該怎樣干。到位而不越位，通常是你的思想和行動的准則。到位是指工作中要想得周全，幹得認真；不越位則是要堅決貫徹執行校長的決策，不懷疑當然更不能凌駕於校長的位置之上。成功了是決策的成功，是大家的成功，功勞歸功與集體，歸功於成功的決策；失誤了，首先要反思自己工作流程的每個環節，檢查自己在細節和用人中是否有漏洞，做主動的自我批評，並將反思的結果直接的或間接的呈給校長。要想說敢說能說，在領導面前，敢於直諫自己的意見，不畏首畏尾；在老師面前，敢於發表自己的建議，不顧慮重重。教導主任是任務的直接傳達者，是矛盾的正面沖擊對象，這就需要我們具有較強的心理承受能力和較強的協調能力，善於協調人際關系，盡量避免矛盾或淡化矛盾，要主動承擔責任，能解決的問題一定要盡量解決，決不能不負責任地上推，或是有意地製造矛盾，只有胸懷全局，才能更好地履行自己的職責，並逐漸樹立自己的威信。然而在我們的視野中，因為不能正確的認知自己的角色，失敗的教導主任並不少見。這些教導主任或者自認高明，感覺自己事事都比校長慮的深遠，技高一籌，因而置校長的決策於不顧，我行我素，甚至跟校長對著干，你說東，我偏要說西，甚至拉一夥整一夥，最終讓人感覺心存野心，無功有過，身敗名裂而走;或者感覺手中無權，心中失落，在校長與教師之間終日無所用心，得過且過，疏落了中間環節，橋梁和信息不暢，管理有了漏洞，影響了學校教育教學質量。前者是做人的失敗，而後者則是性格的失衡。這樣的教導主任，由於不能很好地明確自己的角色作用，不但不會給教育事業帶來生機和生氣，反而會阻礙教育事業的發展，甚至造成良好局面的破敗。因此，作為教導主任，找准位置，增強角色意識，對工作對自己的發展都很重要。

2、積極主動的心態。具備積極的心態是指一個人「總是能把好的、正確的方面擴展開來，同時在第一時間投入進去」。在繁重復雜的學校管理中，能夠辨別和把握什麼事情應該積極做、努力做，什麼事情必須抑制與克服，首先需要有一顆清醒的頭腦。具有積極心態的人一定是最具先機的人，也當然是最有收益的人。教導主任是教師隊伍的先行者和先鋒，你具備了積極的心態，你才能具有克服困難的勇氣，不但自己的世界裡充滿陽光，同時給你身邊的人帶來陽光。積極是一種力量。生活和工作中誰都不可能沒有挫折與失敗，如果我們能夠勇於面對困難，積極尋找成功做事的方案，並在第一時間將你的方案堅決的實施，成功一定屬於你，你一定能夠體會到成功的喜悅。「榜樣的力量是無窮的」、「教師看幹部」，這已經成了約定俗成的道理。無論是在什麼情況下，每天早晨，如果我們總是先於師生在晨光中迎接新一天工作的到來；每天放學後我們又總是最後一個走出校園。盡量做到職責范圍內發生的事情第一責任人能在第一時間內出現。那麼，教師也會被你這種積極主動的工作方式所感染。作為教導主任，如果我們始終想著教導主任職務不高，權利不大，雜事瑣事繁多，工作沒有太大意義，你將一事無成。聽事的耳朵、看事的眼睛、想事的腦子、做事的腳步是每一個有成就的教導主任必備的素質。然而這一切都不能離開積極心態的導引。在這個激烈競爭的時代，主動總會占據優勢，被動總要挨打，總是落後。教導主任在工作中，如果不是在思想觀念、做事方略、行動步伐等各方面走在老師的前頭，如果總是等待現成的校長指令，我想你的教導主任生涯已經結束。到了這種境地，你最應主動做的事情就是辭職。每所學校都有近期和遠期的發展目標，實現這個目標，靠的是全體教師這個作戰團體。教導主任是這個作戰團體最基層的首領，要引領教師把握學校的近期和遠期目標，自覺朝著既定的目標努力。顯然，沒有教導主任這個首領的主動思考設計便難以實現。比如新的課程改革，當你還不知道課程改革是怎麼回事的時候，課程改革的滾滾大潮已向你涌來，你如何帶領教師這個團隊進行新的課程改革，更談不上走在課程改革的前列。如果你有主動的心態，及早學習新的課程改革方案，及早帶領你的教師提前做好思想和文化的准備，你和你的教師這個團體就能夠率先適應課程改革這個大潮。

3、學習的心態。教導主任是學校的中層幹部，也是一名普普通通的老師；是學校教學工作的管理者，也是學校教學工作的參與者。教導主任也應是「教師的教師」，要做到既能教，又能導。即能准確地把握《新課程標准》的精神和要求，掌握最新的教學動態和先進的教育理念；要求別人做到的，自己必須先做到。因此，教導主任必須是學校教學工作的領頭人，佼佼者；必須熟悉教學業務，對各科教學都要有發言權；還必須通曉各學科之間的內在聯系，並掌握教學規律和原則；要具備對教師的課堂教學和教學效果進行科學評價的能力；要深入教學第一線，至少精通一門課程教學，且質量較高。這就要求教導主任要勤奮好學，有廣博的科學知識，否則工作就會處於被動狀態。教導主任應該成為有知識的人，只有掌握了知識才能管理好別人。這就要求我們不斷地提高自身的業務水平，踏踏實實地搞好教學工作，處理好工作與學習，教學與管理的關系。這無疑加重了我們的工作量，增加了我們的心理壓力。我們都有這樣的感覺，整天事務纏身，無法靜下心來真正地進行教學研究，這就需要我們開動腦筋，尋找辦法，一定要學會統籌安排時間，要遵循分而治之的原則。可專門用一個筆記本，每周作好計劃安排，或將每天的重要大事記在上面，一般是今天下班前將明天要辦的事計劃一下，寫在筆記本上，第二天再查漏補缺。如果本周事比較多，分輕重緩急，適時調控，一定時間，集中精力只做一件事情，做完後再做下一件，這樣就能有條不紊地處理好各項事務。另外，要充分發揮骨幹教師和教研組長的作用，一些工作要大膽放手交給他們去做，這樣不僅可以減輕自己的工作負擔，還可以鍛煉教師，增強教師的凝聚力。還有一點，我們應努力做到，提高在校的工作效率，盡量不把工作帶回家,業余時間除了進行必要的學習以外，就是盡到丈夫和妻子的責任，做到為人父為人母的責任。如果顧此失彼，就會有很多遺憾。

4、公平、公正、無私、利他的心態。處事公平、公正，以誠心實意打動人心。每年教導主任都要參與學校對教師教育教學工作的考核評價、評優、評先、推薦安排外出參加培訓學習教師等熱點焦點事情。這類事情關系教師的切身利益，處理妥當可以促進教師的工作積極性，轉化成學校發展的內驅力。公平公正是辦理這些工作的原則。