警校教官職責
『壹』 教官是干什麼的
教官由軍人擔當(解放軍.武警),跟學校是軍民共建的關系,對學生進行軍訓是部隊的一項職責.任務.在校大學生必須參加軍訓，這是法定義務.
『貳』 警校教官工作人員歸不歸公安輔助人員
警校教官工作人員歸屬於公安輔助人員，協警、城管一類的，包括在路口監督路人過馬路的阿姨都屬於公安輔助人員。但是不屬於警察編制，屬於編外人員。
「編外人員」，僅相對於「編內人員」而言。在政府機關或事業單位和國有企業的具體工作運行中，往往是由上級編委對該政府機關或企事業單位下達「三定方案」，即定職能、定崗位、定人員。這個「定人員」，就是定編制。而這些編制人員的辦公經費、工資福利等，均有政府財政保證。但是隨著社會的進步和工作要求的不斷提高和細化，使上述單位中原有的人員難以承擔現有的工作量，因此很多單位在編制以外招聘人員，而這些人員顯然就成了「編外人員」。
「編外人員」在政治、經濟上的待遇都不及正式員工，屬於單位里的「二等公民」。一些「編外人員」即使比「正式員工」幹得更好，也享受不到正式員工的相同待遇，這種體制背離了「同工同酬」、「多勞多得」等用工法則；而在管理上，「編外人員」則是「防範對象，所以他們總有一種「低人一等」的感覺，這種客觀上的身份歧視，與公平公正的現代理念相去甚遠。
而實際上，不合理的機制恰恰給單位的管理帶來更多的麻煩。「一視同仁」、「認事不認人」是管理制度的內在要求，可是因為管理對象存在不同的地位、不同的身份，所以管理制度很難得到切實的貫徹實施。比如單位根據自身的經營情況，在需要減員增效的時候，可以隨時對「編外人員」解聘，可是一部分屬於編制內的正式員工還捧著「鐵飯碗」，與單位「同生同死」，要將他們精簡可就沒有那麼簡單。制度在實際操作過程中的區別施用，既影響員工們的工作積極性，也容易造成他們相互間的情緒對立。
同時，「編外人員」因為缺少歸宿感、安全感、認同感，所以他們不能安心本職工作，經常跳槽，給單位正常工作造成被動；因為「編外人員」具有很強的臨時性，他們往往只注重短期效果，沒有長遠打算，少數人甚至不惜破壞單位的聲譽干一些違規活動。
『叄』 特警教官的職責
特警隊是警察中的特種精英部隊，專門負責各種特別的危險任務：例如：拯救人質、圍攻恐怖分子或有強大火力武器的匪徒等等。特警通常受過特別的嚴格半軍事訓練，使用武器比普通警察精良。常見的裝備有防彈衣、裝甲、輕機槍、卡賓槍、高殺傷力狙擊步槍、催淚彈、煙霧彈、震眩彈等等。
世界各地對特警隊有不同的稱呼。美國的特警一般被稱為 SWAT Teams （Special Weapons And Tactics Teams: 特別武器及戰術小組)。香港的特警正武名稱為「特別任務連」(Special Duties Unit)，民間一般稱之為「飛虎隊」。台灣的特警隊正式名稱為「特勤隊」，民間稱為「霹靂小組」。
中國大陸
中國人民武裝警察部隊特種警察學院（又稱特種警察部隊，SPC），是中國人民武裝警察部隊總部直接指揮的一支特別突擊隊。特警學院的前身－－「地面反劫機特種警察部隊」，組建於1982年。部隊組建後，編制體制幾經變化，職能任務不斷增加，逐步發展成為擁有男子、女子作戰隊，特警、偵察專業學員隊，既擔負反劫持、反恐怖特殊作戰任務，又為武警部隊培養特警、偵察指揮人才，「亦隊亦院、隊院合一」的特殊戰斗集體。
香港
香港的第一支特警隊是1973年成立的神槍手隊(Sharpshooter's Team), 也就是飛虎隊的前身。1973年的泰航劫持事件及1975年的銀行打劫及劫持人質事件中曾出動戒備。 1978年一隊由SAS教官組成的顧問團改變了神槍手隊的訓練, 並加強戰術訓練, 使戰力大大提高, 而神槍手隊亦於當年改名為特別任務連(Special Duties Unit, SDU)。特別任務連的臂章上有飛虎圖案, 故被大眾稱為飛虎隊。 在顧問的建議下, 一小隊的飛虎隊員被外派往機場組成特別行動隊(Special Action Squad, SAS), 也就是後來的機場保安隊(Airport Security Unit, ASU), 簡稱機場特警。 現時香港的飛虎隊約有一百人，分訓練支援、行政、及行動組。 德國
德國的反恐部隊 GSG-9 隸屬於德國聯邦政府內政部，屬半軍事隊伍。在1972年慕尼黑奧運會發生黑色九月游擊隊脅持及槍殺以色列運動員事件之後建立。
美國
洛杉磯警隊(LAPD)是美國最先組成專業特警的城市，他們在1960年代中組成一支有60人的專門隊伍，用來在應付可能出現的狙擊活動。該隊伍在1969年及1974年分別兩次對付擁有強大武器的黑豹組織和共生解放軍。美國其他大城市的警隊之後亦建立他們的特警隊，例如芝加哥警局的HBT(Hostage, Barricade and Terrorism Unit)。
紐約市警局(NYPD)的特警，稱之為緊急勤務小組ESU(Emergency Service Unit)，與一般特警有點不同，該隊除了可執行反恐怖任務以外，也提供救難與緊急醫療服務，例如重大車禍與塌樓。前身為城市的機槍隊，歷史可追搠到第二次世界大戰前後，目前隸屬紐約市警察局特別行動部門(Special Operations Division)。
『肆』 警察學校的教官是什麼性質的呢待遇怎麼樣每天下班能回家嗎謝謝
警校老師好啊，警察有的補貼都有，還挺悠閑
『伍』 考警察學校教官的條件是什麼
教官一般要是在警察系統內部的資歷和經驗較高的警官會被警校聘請
老師回的話最低都要答本科以上學歷，就和大學招收大學教師一個要求，而且還要符合《公安機關招錄人民警察體檢項目和標准》才行,因為警校的教官都是警察，所以你想要當警校教官，是要通過公務員考試才可以的，你只要看公務員考試的書籍。
就算有的不是公務員編制，也是事業單位編制，需要參加事業單位考試才可以
『陸』 特警教官要上晚班嗎特警教官工作職責，是國家人員嗎
教官不上晚班，特警離家比較近中大隊長和不值班的中隊長晚上都是回家的，跟部隊不一樣
『柒』 警校學生 管理
警校學生管理。 如果來是教官自 很簡單 軍事化管理唄。 如果是文科老師之類的像管理學生。 也很簡單 只要引發學生的興趣，並且讓大家認同你 把你當成朋友 這樣你就屬於這群人中的 領頭者。
如果是學生管理學生。 更簡單了 處理好之間關系，每個人都是你的好朋友 自然會聽你的，如果不能所有人都成為好朋友 只要大部分的就可以。 畢竟少數還是很難折騰出效果的。
至於刺頭哪種人， 有多種辦法 一種 就是武力 制服。 當然不太容易 還會鬧矛盾
二種 就是最簡單的，就是融入他們，但是不要隨波逐流。讓他們認同 之後就簡單了。
如果是女生想管理同學，估計難度較高。不過只要你堅持自己的意志，也可以融入他們，反正同學，之間友誼 無分男女。
我上學的時候，朋友之間都不錯，與女同學之間關系也不錯，該玩玩，該吃吃，該樂樂，但是要保證自己的界限清晰，別過頭了。
『捌』 公安培訓警務教官是什麼工作主要做什麼
公安培訓警務教官是新進警員的導師。
主要負責以下工作：
1、負責培訓新進的警員。
2、主要負責培訓警務實戰技能、治安業務課程、法律方面的常識、實戰訓練等。
3、不定期參加教官培訓。
『玖』 駐校教官主要是做什麼的
全日制住校,實行准軍事化封閉式管理的學校，一般都有一個駐校教官！
負責指導和監督老師，帶領學生實行半軍事化的學校管理！
『拾』 警校學生如何做好一名軍訓教官
在我見習培養成為一名合格的教官的這段時間里，無論是我自身的心理、人生價值觀、處事方式等等，都有所改善，特別在與這些特殊的學生一起培訓、談心，讓我體會到，要當一名好的教官，不但只是對學生愛心、關心、呵護。作為教官，一名好的教官，在教育過程中，除了教會知識理論、人生觀、道德思想等感性認識，還應伴隨著教育活動中的職業態度及職業情感問題。據析，我國目前的教官培訓，似乎在這方面有些忽視精神培養。決定教官能否促進學生的人格健康發展，須洞察他們的舉止行為、情緒變化，學習的積極與主動性。
一名好教官的職業情感，人格品質最基本就是「促進」。教官對學生行為有所幫助，包括提高學習能力，增強學生的自信心，培養學生愛心、毅力、自製力，塑造健康的思想道德，自尊自愛，學會為他人著想等方面的積極的人生態度，特別是進行心靈上的溝通與疏導。因此，教官必須得遵從以下方面：
一、理解學生。理解學生是教育學生的前提。由於不同的學生過錯不盡相同，家庭背景以及受教育程度不同，所以教官對學生的理解不同，對學生採取的行為也不同。因為對學生的理解，是成人世界對青少年兒童行為的正確認知，一是表現對學生整體上的了解和認識，二是對每個學生的了解和認識。
二、和諧相處。本人認為，有效的教學取決於有效的交往，必須要求教官以真誠的心理去對待；積極相待，以一種真誠的感情，讓學生無意中感受到無需有意表達。
三、自我意識。教官如果有了積極的自我意識，他就有信心，能正確地正視自己，也使已具有的教育經驗、技巧技能得到積極的發揮。
四、教育的期望。教育期望，是每位教官對學生發展前途的希望和等待，也是教官職業情感中的重要內容。因此，我認為，教官應對每位學生有積極的期望，進而促使學生向好的方向發展；教官應對學生的人格特徵和人際交往行為中的表現了解，逐步形成對某個學生的期望，然後這些期望介在教官的教學行為上。
除了以上方面，在實際工作中，教官的表情也是必不可少的。教官的表情是表達思想內容、調節和影響學生情緒情感的重要手段。而教官的面部表情中，眼神是很重要的方面，有人稱之為「眼活藝術」。尤其在心理思想輔導時，教官「用眼睛說話」，以眼傳神，能撥動學生的心弦，控制學生的心態，提高教學的效果。教官的眼神，可用來表示贊同、鼓勵、默許、否定、批評、限制、告訴，還可用來啟迪、提示等。教學中，教官的目光要分配合理，不要長時間直視某一學生，也不要忽視、冷落某些學生，前後左右均應兼顧，以便隨時通過目光調控氣氛和學生情緒。用眼神向學生表達內心的希望、鼓勵和寄託，以使他們內心感到家庭般的溫暖、關懷和親情。
總而言之，要當好一名教官，必須做到細心、耐心、愛心、恆心。