代課職責

㈠ 培訓機構教師崗位職責

一直以來，很多機構教學和管理分開，所謂分工明確。比如：招生是教務的事情，老師不參與，教學是老師的事情，教務不參與，造成系統脫節，不能形成合力。教師工作職責應該有以下10種，僅供參考。

1，招生。目的是為了鍛煉團隊，親身體會溝通、交流、答疑、市場需求，提升教師的綜合能力；

2、保生。學生流失主要原因就是教師的責任，所以保生是教師的重要工作；

3、備課。教師每節課都要備課，備家長、備學生、備教材、備教法、備環境，以保證因材施教；

4、課堂教學。實施快樂教學，讓學生喜歡我們的課堂；

5、組織學生活動。教師必須設計學生活動，在活動中深化課堂所學；

6、參與集體教研。所有培訓機構的老師必須參與集體教研，統一教法，統一理念，統一話術，以形成穩固的教學系統；

7、創設教學環境。教師要根據學生和教學內容不斷改進教學環境的裝飾，更要參與環境的保護和整理；

8、保證學生安全。學生安全是培訓機構大事，必須全員參與管理，絕對保證課堂教學時學生的安全，絕對保證課堂以外的在學校期間的學生安全；

9、服務家長。教師一定要把家長當做我們的第一客戶，要進行跟蹤服務，滿足或超過家長的需求；

10、參隊活動。教師必須把機構當做自己的家，積極參與家庭活動，這樣大家才能共同進步，才能形成合力，團隊才能走的更遠與團。

㈡ 我是教導處主任 校長總是讓我代課怎麼辦

理事教導處主任校長總是讓你代課的話，那你就應該好好的跟校長溝通，說明你這個職位的基本職責。

㈢ 「做老師的職責是什麼

1、老師的職責首先是育人，先成人，後成才。為人師表，答疑解惑，則為老師，老師是稱為傳授知識的人。

2、教師應當履行下列義務

（1）遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；

（2）貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；

（3）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；

（4）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；

（5）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

3、教師法規定：「教師是履行教育教學職責的專業人員，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠於人民的教育事業。

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教師尊稱

教師的稱謂很多，其中尊稱有以下兩種：

老師：原是宋元時代對地方小學教師的稱謂。後專指學生對教師的尊稱，一直沿用至今。

先生：

1、老師。

2、對知識分子和有一定身份的成年男子的尊稱。

3、稱別人的丈夫或對人稱自己的丈夫（特定用途：前面都帶人稱代詞或定語；比如你先生、我先生）。

4、舊時稱管帳的人。如：他在當鋪當先生。

5、舊時稱說書、相面、算卦、看風水等為業的人。如：風水先生。

6、後來意義有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊稱為「先生」，有表示尊敬的意思，不一定完全指男士。如宋慶齡、楊絳、冰心、丁玲等均可稱為先生。

㈣ 幼兒園配班老師的職責是

其次，是配班教師的職責： 一、按時完成保教計劃，做好備課筆記、實施效果記錄及經驗總結；嚴格交接班制度。觀察、記錄幼兒情況，注意發現問題。 二、在班主任的指導下，根據班級計劃及每周安排配合老師組織教育活動。（如：課前准備工作，教具的製作等。） 三、能獨立組織班級的下午活動。 四、與班主任一起為幼兒創設良好的班級環境。、 五、在配班時嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度。 六、負責本班房室、設備、環境及包干區域的清潔衛生工作，保證幼兒活動環境舒適、整潔。 七、保管整理好班級財產和幼兒的物品（被、衣服、鞋子、玩具）、教具。 八、協助主班教師檢查班內各種設施的安全情況，並採取有效措施。

㈤ 代課老師需不需要教師資格證

代課教師必須擁有與崗位相適應教師資格證，必須達到本科學歷。

代課專教師享受屬的具體權利：

1、合同約定的工資。

2、各種同等福利待遇。

3、五險一金。

4、超課時費、校內延時課時費。

5、教學學科獎勵。

6、先進獎勵金。

7、學術科研成果獎金。

8、輔導學生競賽獲獎獎金。

9、學科競賽獲獎獎勵。

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代課教師的職責：

1、要簽訂勞動合同。

合同的具體內容，由雙方商定，以合同的形式固定下來。

2、代課教師依法享有各種勞動保障。

包括五險一金，只是標准可能要偏低一些。這是與公辦統籌教師的主要區別。

3、工資的多少，由用工方與應聘方共同協商決定。

這一點與正式教師是有很大的區別的。

4、代課教師與正式編制教師，實行的是同工同酬，除了合同約定的，其餘都一樣。

5、代課教師也依法享有各種福利待遇。

這個與正式編制教師一樣。

㈥ 政府購買服務代課教師是什麼意思

政府購買服務代課教師的意思是：用政府購買服務方式來加以解決代課教師問題版。

背景：李克強2016年3月6日參加權十二屆全國人大四次會議山東代表團審議時，有代表提出農村留不住教育人才的現象。總理說，農村脫貧致富基礎在於教育。民辦教師問題解決後，隨著農村教育需求增長，又出現代課教師問題，可以探索用政府購買服務方式來加以解決。

政府購買服務常被稱為「花錢買服務」，通過公開招標、定向委託等形式，將原本由政府承擔的公共服務轉交給社會組織、企事業單位履行，從而實現改善社會治理結構、滿足公眾多元化個性化需求的目的。

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政府購買服務相關政策：

2013年，十八屆三中全會首次將「政府購買服務」寫入黨的文件，要求「推廣政府購買服務，凡屬事務性管理服務，原則上都要引入競爭機制，通過合同、委託等方式向社會購買」。

2014年，財政部、民政部和工商總局三部門聯合頒發《政府購買服務管理辦法（暫行）》，將政府購買服務工作納入規范化、法治化軌道。