校企部職責

A. 大學生就業創業 就業部的職能是什麼

職能：

1、積極地配合學校的各項就業工作，負責收集、整理與發布畢業生需求信息。

2、開展畢業生就業供需見面和雙向選擇活動，組織學生參加校內外人才市場。

3、建立和完善就業信息服務體系，建立畢業生信息查詢，個人簡歷展示，就業信息管理等系統，為畢業生與用人單位構建信息高速公路。

4、組織制定，上報和落實畢業生就業計劃，辦理畢業生就業及報到有關手續。

5、負責畢業生跟蹤調查及分析工作；鼓勵和協助同學們在校的創業工作。

大學生創業是一種以在校大學生和畢業大學生的特殊群體為創業主體的創業過程。隨著近期我國不斷走向轉型化進程以及社會就業壓力的不斷加劇，創業逐漸成為在校大學生和畢業大學生的一種職業選擇方式。

大學生作為我國的年輕高級知識人群，有著較為豐富的知識儲備和相較於其他高級知識份子所欠缺的創造力，是符合在我國十三五規劃的創業主要人群。針對這個現象有著相應的論述，給大學生創業這個創業過程帶來了眾多的機遇與挑戰，大學生創業也將在這些機遇和挑戰中走向新的高度。

(1)校企部職責擴展閱讀：

大學生就業創業各部門工作職責：

1、辦公室——整理部門檔案；負責財務收納；活動場地審核； 負責例會考核；負責固定資產的整理與保存；負責文件發放；各部門以及協會之間的協調；負責與團委老師交接。

2、宣傳部——負責外部形象宣傳；活動宣傳；構建宣傳團隊，保存宣傳數據；主頁的維護；運營新媒體（宣傳片）。

3、人力資源部——非開學期間的常規招新以及貫穿全年的招新；內部培訓；部門考核；人力資源的檔案保存整理；與分會的聯系與協調；會員資料的整理。

4、創業服務部——負責創業大賽等創業性質活動的舉辦，以創業講座、培訓、論談等形式豐富創業內涵，為校園提供服務平台。

5、就業服務部——建立大學生與企業之間的合作平台；舉辦校園招聘會；營銷比賽等創業性質的活動；發布各專業的最新資訊與就業趨勢。

6、調研部——以調研的方式服務協會，收集全方位數據；總結資料數據並從中獲得科學信息，建立揚州大學的資料庫。

7、外事部——與同類高校社團之間的聯系；校企合作；外交公函的製作，樹立外交形象；與社會組織的合作；組織參與公益比賽。

8、商家合作社——負責與商家建立長久合作關系，與商家合作開展創業項目。

9、項目中心——組織參與企業和其他高校的項目合作；組織加盟創業團隊，運營、孵化項目。

B. 關幹校企合作辦學的報告

根據國家勞動和社會保障部校企合作培養高技能人才工作會議精神，結合我校的實際情況，特製定開展校企合作實施方案。開展校企合作，是專業快速發展，提高辦學綜合實力的重要舉措；是加強師資隊伍建設，培養高素質高技能人才的重要途徑。為進一步推動該項工作，使校企合作向深層次發展，提高我校辦學水平和技術應用能力，提高人才培養質量，為社會經濟發展作出更大的貢獻，制定以下校企合作工作方案。

一、指導思想

為順應廣東經濟發展和省委、省政府關於加快技工教育發展的要求，為社會主義現代化建設培養技能型專門人才的教育方針；培養具有良好職業道德與創新精神的高素質、高技能人才的專業定位要求，進一步加強校企合作，加快推進我校人才培養模式的根本性改變，擴展和密切行業、企業的聯系，加強教育與生產勞動和社會生產實踐相結合；找准專業與企業的利益共同點，建立與企業之間長期穩定的組織聯系制度，實現互惠互利、合作共贏的目標。

二、合作原則

1.服務企業原則

為企業服務是學校的指導思想，也是打開校企合作大門的前提和基礎，決定著合作成敗和成功率的高低。學校主動深入企業調研，了解企業人才需要狀況、用人標准、技術需求，積極為企業開展培訓，急企業之所急。

2.校企互利原則

校企合作雙方互利是校企合作的基礎。企業有權優先選拔留用學生，有權根據學生能力對學生就業進行部分淘汰。

3.統一管理原則

校企合作是雙項活動，校企雙方的利益與責任必須高度統一，必須統一領導、統一管理、統一規劃、統一實施、統一檢查考評。

4.校企互動原則

學校定期組織專業理論教師到企業現場培訓，請企業高級技師或能工巧匠來學校講座。通過校企互動，學校教師在企業學到了實踐知識和能力，企業技術人員增長理論知識，實現理論與實踐互補，實現理論與實踐一體化。

三、領導組織機構

成立以校長為組長，副校長為副組長，以各科室正、副科長為成員的領導小組。

領導小組主要職責：

1.研究、確立校企合作的指導思想、方式及步驟；

2.領導、組織校企合作的實施工作；

3.建立、完善校企合作的相關制度、機制，加大宣傳力度；

4.及時總結經驗，加以改進，保證持續提高。

四、基本任務

根據學校的要求，每一專業方向要至少建立兩至三家有實質性合作、專業對口、相對穩定的校外合作基地。校外合作基地應是該行業有一定規模和影響力的企事業單位，技術、生產、經營、管理等方面處於同行業領先的地位。

校外合作基地的基本任務：

1、接受學生參觀、生產實習、頂崗實習等實踐教學環節；

2、接受教師參觀、調研、雙師型教師的培養；

3、實現資源共享，互派專業人員講學、培訓；

4、共同參與人才的培養；

5、優先滿足合作基地的用人需求；

6、其它方面的合作。

五、合作模式

校企合作，其根本目的在於通過學校和企業的合作，實現資源共享、優勢互補，共同發展。合作模式可以靈活多樣，檢驗的標準是是否促進了雙方共同發展，是否雙方滿意。以下是幾種合作模式。

1.「訂單」合作模式

招生前與企業簽訂聯合辦學協議，錄取時與學生、家長簽訂委培用工協議，錄用時與學生綜合測評成績掛鉤，實現了招生與招工同步，實習與就業聯體。校

企雙方共同制訂教學計劃、課程設置、實訓標准；學生的基礎理論課和專業理論課由學校負責完成，學生的生產實習、頂崗實習在企業完成，畢業後即參加工作實現就業，達到企業人才需求目標；具體設有定向委培班、企業訂單班等。

2.工學交替模式

是企業因用工需求，向學校發出用人訂單，並與學校密切合作，校企共同規劃與實施的職業教育。其方式為學生在學校上理論課，在合作企業接受職業、工作技能訓練，每學期實施輪換。學分制專業為企業員工優先錄取，實施階段性教學。

3.教學見習模式

是學生通過一定的在校專業理論學習後，為了解合作單位的產品、生產工藝和經營理念及管理制度，提前接受企業文化職業道德和勞動紀律教育，培養學生強烈的責任感和主人翁意識，到合作企業對企業工作過程和生產、操作流程等進行現場觀摩與學習；並安排學生實地參與相關工作、親自動手製作產品、參與產品管理，較為系統地掌握崗位工作知識，有效增強協作意識、就業意識和社會適應能力。