校對的職責

⑴ 校對的意思是什麼

校對的意思是：復出版編輯制過程里的一個必須工序，主要工作是按照原稿去審查訂正排印或繕寫的錯誤。校對也可以是從事這個工序的人員，即校對員。
運用示例：
明沈德符《野獲編·著述·國學刻書》："近年北監奏請重刊二十一史，陸續竣事，進呈御覽，可謂盛舉矣，而校對鹵莽，訛錯轉多。"
清陳康祺《郎潛紀聞》卷一:"命朱珪、戈濤、盧文弨、翁方綱等，校對於翰林院後堂東寶善亭內。"
校對是保證出版物質量的重要環節，是對編輯工作的繼續和補充。校對必須高度負責，認真細致，樹立嚴謹周密，一絲不苟的作風。主要職責如下：
1、根據原稿，核對並清除校樣上的差錯。
2、改正在政治思想上和科學性上遺留的不準確的提法和詞句。
3、清除語法修辭上遺留的差錯和毛病。
4、清除錯別字等不規范用字。
5、解決和消除任何疑點。

⑵ 責任校對的責任校對制度

新聞出版署來1997年頒布的《圖書質量源保障體系》規定：必須堅持「責任校對制度和『三校一讀制度」。這兩個制度即是校對的基本制度。
責任校對制度以集體交叉與責任校對相結合為特點：
（1）每一部書稿都確定一名專職校對人員擔任責任校對；承擔文字技術整理、監督檢查各校次質量和通讀檢查工作；
（2）不同校次分別安排不同專業技術職務、不同專長的校對人員交叉承擔；
（3）校對過程由多人集體完成。

⑶ 誰知道[校對]是什麼啊

校對 大同於核對的意思
列舉
一篇完成的作品在發表之前 在報社需要有校對人員 進行文字上的核對是否字詞通順

⑷ 校對員的基本職責

校對員的基本職責

1、校對員應在確保校樣與原稿一致的基礎上，注意發現原稿在政治性、思想性、科學性、知識性等內容方面的差錯，以及在語言文字表述、圖表公式排列、體例格式統一、字體字級批註、數字、符號、標點等方面的差錯，及時負責地提請編輯部門解決。

2、校對員應該在校樣上使用國家標准《校對符號及其用法》（GB/T14706－1993）所規定的規范校對符號，以准確傳遞信息，方便編輯人員核正和改樣人員改正。

3、發現原稿中存在的各種差錯或不妥之處，用鉛筆在校樣空白處提出疑問或填寫「原稿疑問單」，提請編輯部門解決。

4、改正在政治思想上和科學性上遺留的不準確的提法和詞句，清除語法修辭上遺留的差錯和毛病。

5、清除錯別字，解決和消除任何疑點。

(4)校對的職責擴展閱讀

校對員的工作內容

1、檢查多、漏、錯文字及標點、符號錯誤；核對標題、署名，文中人名、地名、數字、公式。

2、檢查版面、格式，圖表位置及表題、圖題，字體、字型大小、字距和行距。

3、檢查標題位置、層次及轉行，注釋、參考文獻及序號，核對中英文目錄及頁碼與文章的一致。

4、檢查目錄及對應的頁碼、刊眉、頁碼順序、版權，封面、封二、封三、封底的文字、刊號、年月期號。

⑸ 責任校對是什麼

責任校對要負責校樣的文字技術整理工作，以保證體例等的規范和統一。具體版工作內容包括：核對相關文字權（核對主要標志文字、核對目錄、核對書眉、檢查序號、檢查呼應內容），檢查版面格式（檢查圖文格式和位置，檢查標題體系，檢查圖片、表格、公式，檢查引文、注文，通觀全部校樣，檢查版面），處理標題，檢查圖片，整理表格，檢查復核校改之處，檢查頁面的下轉上接之處。

⑹ 誰能說說圖書編輯（校對）崗位職責

一般來講，策來劃選題（寫圖書選源題策劃書）——聯系作者約稿——審稿（不合格的要向記者提出修改意見或退稿）——設計排版（有專門人員來做，但編輯要說明具體要求）——校對（實際上不應該是編輯的工作，但現在的出版單位為省錢都是編校合一，嚴格來講要進行三校——印刷排版）
編輯的主要任務是保證出版內容的優良、准確，但也要全程參與到整個書的出版過程中。具體看你是哪種企業了，如果是一些小的民營圖書公司，圖書編輯有的還需要自己搜集資料來組稿，大型的出版社就對策劃方面更注重一些，在作者圈裡廣結人脈是重要的，編輯的收入跟圖書銷量掛鉤。

⑺ 什麼是校對工作，

摘自網路

依照原稿及設計要求在校樣上檢查、標注排版差錯。「校對」也用來指稱負責校對工作的人，亦稱為「校對員」。

一、校對是保證學報質量的重要環節，是對編輯工作的繼續和補充。校對必須高度負責，認真細致，樹立嚴謹周密，一絲不苟的作風。
1．根據原稿，核對並清除校樣上的差錯。
2．改正在政治思想上和科學性上遺留的不準確的提法和詞句。
3．清除語法修辭上遺留的差錯和毛病。
4．清除錯別字。
5．解決和消除任何疑點。
二、把握校對標准
1．編輯負責校對、印刷工作的組織和實施，及時送取稿件和校樣，做好與印刷廠的業務聯系。
2．校對以原稿為准，不得在校樣上隨意增補、刪減，發現原稿錯誤及編輯處理的疏漏和失誤做出標示，由編輯對原稿、校樣予以處理。若作者提出修改時，要盡量堅持不動版面、不動字數的原則，減少改版的麻煩。
3．准確使用校對符號，消滅錯字，補齊遺漏，糾正版式錯誤，嚴格執行三校加點校制度，保證期刊質量。
4．校對以對校、折校為主，根據實際情況，部分稿件由作者校對一次，校後由編輯對格式、質量復校一次。
5．校對時要注意版面的規范、美觀，排版的合理。校對差錯率要保持在萬分之二以下。
三、遵循校對的程序，交叉三校制
1．一校（作者、責任編輯各校一次）：側重對原稿校對，力求校樣與原稿的一致，糾正版式錯誤，對有疑問處作出標示。校後通讀一遍。要求作者不能對原稿作大的改動。
2．二校（責任編輯、執行編輯各校一次）：校對時要確定一校校出錯誤已改正，糾正版式錯誤，並對文稿中的疑問予以處理，填補遺缺，統一體例。
3．三校（執行編輯校一次）：校對時要確定二校校出錯誤已改正，對校樣進行綜合檢查，清理差錯，確定版面格式。
4．點校：對三校校出錯誤予以核對，並對文章、版式作最後通校，確保清樣無差錯。
5．校對簽名。校對者應在每次校樣上簽名，並標明校次，以防差錯。
6．責任編輯甩開原稿和三校樣，對清樣進行閱讀，尋找差錯。在讀樣後，進行總體掃描，檢查有無錯字、漏字、表格與插圖是否合乎規范，字體、字型大小使用是否正確等。
四、明確校對內容
1．檢查多、漏、錯文字及標點、符號錯誤；核對標題、署名，文中人名、地名、數字、公式。
2．檢查版面、格式，圖表位置及表題、圖題，字體、字型大小、字距和行距。
3．檢查標題位置、層次及轉行，注釋、參考文獻及序號，核對中英文目錄及頁碼與文章的一致。
4．檢查目錄及對應的頁碼、刊眉、頁碼順序、版權，封面、封二、封三、封底的文字、刊號、年月期號。
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我媽是校對，挺辛苦的，要非常耐心，細心，負責！

⑻ 責任校對的責任校對職責

（1）參來與各校次的校對（校對的校樣自不少於全書總篇幅的三分之一）；
（2）進行文字技術整理（保證體例、格式方面的規范和統一）；
（3）檢查校改質量（監督檢查各校次的教改情況，並匯總校對員提出的問題，及時與責任編輯和出版部門協商解決）；
（4）通讀付印樣（也可延請專業編輯或資深校對員幫助通讀，以保證質量）。
（5）付印前，過一遍黑馬校對軟體，檢查排版過程中是否出現錯誤，做下電腦把關。

⑼ 如何做好校對工作

所謂「編輯從校對做起，校對向編輯學習」實則說的就是編輯和校對的關系，可用幾個詞來概括：同源、分流、合作、同歸。所謂同源即校對工作是與編輯工作同時出現的。分流即是指在出版生產逐漸形成規模時編輯與校對也隨之走向了分工。校對工作從編輯工作中分離了出來，但校對工作作為編輯工作的重要組成部分這一基本屬性並未改變，它是編輯工作的延續，是出版物文字質量的把關環節，將差錯消滅在出版之前也就保證了出版物的傳播和積累價值。校對的一部分工作包含於編輯之中，校對是編輯加工的延續。一個優秀的編輯應該能夠在工作中承擔起校對的職責，在編輯加工過程中他會自然而然地對書稿中的錯誤隨時進行修改。除編輯文稿外，他還須解決文稿中觀點、語法、修辭、邏輯以及明顯的文字常識等方面的錯誤。校對要做到對錯別字具有獨特的敏感性和高度的辨析力，善於從字里行間尋找出隱藏其中的各種差錯。校對時的閱讀以一個個的字、詞、標點符號為閱讀單位，力求發現其中細微的錯誤，在這種字字落實的過程中，往往進入一種咬文嚼字、字斟句酌的專注狀態。這也是對編輯的基本要求。