課程部的職責

㈠ 小學的課管中心主任和教務部主任有什麼區別，還是區別是一樣的，職責又是什麼

小學的課管中心主任就是課程管理中心主任，一般是就單一科目進行管理。而教務部主任一般是對學校的整個教育教學工作進行管理。

㈡ 課長是什麼職位負責什麼呢

日本人把企業部門稱為課，韓國也是這樣稱呼。一課之長就是課長（かちょう），部門主管的意思。Department Head。中國在民國時引進了這個職位，如郵政局課長。國民政府敗退台灣後延續了這個稱呼，相當於大陸的科長。

在日資企業中 一般具有一個獨立行使和管理的科室或部門分為 「課」。最早由來，類似我們的 語文課 數學課，就是說一個獨立卻又關聯的部門。尤其在日本企業中被廣泛使用。

課長主要負責該部門的主要管理事務，包括與其他部門的工作接洽到部門員工的排班調休等各種大大小小的部門事務。

(2)課程部的職責擴展閱讀：

做好一名課長需要具備以下能力：

1、專業能力：作為部門主管，必須掌握一定的專業知識和專業能力，隨著管理職位的不斷提升，專業能力的重要性將逐漸減少。

2、管理能力：管理能力是一項綜合能力，管理能力來自書本，但更多來自實踐。溝通能力：所謂溝通，是指疏通彼此的意見。這種溝通包括兩個方面，跨部門間的溝通，本部門內的溝通。

3、培養下屬的能力：作為一個主管，培養下屬是一項基本的，重要的工作。不管所領導的單位有多大，要牢記所領導的單位是一個整體，要用團隊的力量解決問題。

4、工作判斷能力：本質上就是一種工作的判斷能力，對於所有工作的人都非常重要。

㈢ 一個公司培訓部都有什麼職位

一個公司培訓部的職位參考：

培訓部經理

培訓導師(分銷售,入職,客戶培訓)

培訓文員

㈣ 英語課程顧問的職責是什麼呢

英語課程顧問將從行業背景、企業背景、職位要求、受訓員工現有外語水平及培訓預計目標等方面入手，針對企業客戶的要求進行需求分析，運用專業知識，幫助客戶建立一套合理可行的培訓計劃，最大程度地幫助客戶節省時間和成本預算，確保培訓效率和質量。

㈤ 課程管理的主要職責是

全選，我剛做了

㈥ 課程設計是課程顧問的工作職責嗎

1、通過電話和面對面與家長溝通，挖掘家長實際需求，幫助家長了解公司的服務；
2、為學生進行測評並制定切合實際的學習和進步方案；
3、協助主管確保完成計劃銷售額，並確保利潤率；
4、進行老客戶的回訪及信息的反饋工作；
5、在主管指導下開拓新市場，增加新客戶。

課程顧問崗位職責範文二：
負責課程的推廣及客戶的開發與維護。
電話邀約客戶、上門接待、咨詢，促成簽單，完成月度銷售任務。
做好咨詢登記表的記錄，定期對客戶進行回訪，收集客戶需求信息以及消費習慣等信息，分析客戶需求與反饋，不斷進行工作反思。
積極參與部門和公司組織的各種培訓和學習，不斷充實個人涵養與銷售溝通技巧。
協助建立和維護客戶服務管理系統和學院管理系統。
協助處理教學中的日常事務，協助其他部門完成教學中心組織的各種活動。

課程顧問崗位職責範文三：
1. 接待來訪客戶，幫助客戶診斷學習中的問題；
2. 向客戶介紹尼克魔力少兒教育的課程，設計符合客戶需求的課程；
3. 幫助客戶更詳細的了解公司的服務模式，促成其在本中心學習；
4. 跟進課程費用的支付流程及學員學習狀況；
5. 完成每月的課程銷售任務並力爭超越目標；
6. 上級交辦的其他工作。

㈦ 培訓體系中 課程研發的職責是什麼

為適應基礎教育課程改革並助推學校教育教學改革而成立的學校課程研發中心是負責學校課程資源建設、師資建設和教育科研工作為一體的職能機構，
其主要職責有：
一、課程資源建設
1. 負責組織編制、實施學校課程研發發展規劃與年度計劃，制定、實施課程研發工作的各項政策和管理辦法。
2.探索並優化在新課程背景下符合學校實際的初、高中課程體系。
3.建立健全創新教育團隊，做好創新實驗班教與學的研究、管理及保障工作，探索並引領重慶基礎教育的創新人才培養模式。
4.探索並深化以研究性學習為學習方式，以環境教育、科技教育為主要內容的綜合教育模式，將研究性學習與學科課程、學生社會生活進一步整合。
5.進一步完善初中「2+2項目」、分層教學實施及管理模式。
6.做好學校校本課程管理及建設。
7.會同信息中心，進一步完善基於網路實施的課程平台建設及管理。
二、教育科研
1．指導教研組、備課組的工作，認真審訂教研組的工作計劃和總結，教研組開展教學研究活動，加強學科課程研發工作。
2．組織教科研論壇，校內學術交流活動等。通過多種形式的教科研活動引領全校教師的教育理論學習，指導教師學習新課標、教材，引進先進的教學經驗，改進教學方法，進行課堂改革試驗。
3. 負責學校教師申報的國家級、市、大學科研課題信息的管理工作，負責學校申報課題的各項工作，做好學校微型課題的申報、立項、監督、評價、結題等管理工作，做好學校微型課題成果推廣工作。
4．組織好教師優秀論文的評選及編輯成冊工作。負責做好年度科技成果、論文、著作、獲獎成果等的登記統計和上報工作。負責學校《科研信息》的編輯，印製等。
5. 組建團隊以教育科研形式研究學校改革與發展中存在的問題，供校長決策參考。
三、師資建設
1．制定、實施學校教師專業發展計劃，建立教師「成才——成名——成家」的成長、發展機制。
2. 組織開展各教研組課程研發活動，實施教研組考核。
3. 開展教師學歷提高、繼續教育、教師交流等制度建設及相關工作。
4. 會同教務處規范備課、聽課、評課、反思課制度，參與組織新教師匯報課、教研組長示範課和青年教師優質課等工作。
5. 定期舉辦「教師教育沙龍」。
四、其他工作
1.校史建設。
2．配合相關部門做好城鄉統籌、學校幫扶等工程及項目。

㈧ 課程開發崗位職責是什麼

課程開發一般來說主要的工作就是搜集培訓需求，根據培訓需求有組織的設計培訓版課程，說白了就是開發權課程，編寫課件等工作，對講師或培訓師的綜合素質要求很高，需要大量的授課經驗，可以說的培訓工作的一個細分領域，如果你之前是培訓師或講師的話這算是一個新的高度了。

㈨ 簡述各級電大的分工和具體職責

一、中央電大的職責

1、提供本課程的教學大綱、多種媒體教材和媒體使用意見。
2、組織對地方電大教師的專業和課程培訓。召開全國性的課程專、兼職教師的業務培訓會或用直播課、VBI、計算機網頁等方式及時進行培訓。培訓內容包括：教育思想、教育觀念、教學方法、課程特點、媒體使用、教學過程服務等。
3、提供教學管理的指導性意見和相應的教學過程服務。
4、提供本課程的平時作業。
5、制定課程考核說明，進行期末考試的命題、制卷，制定評分標准。
6、提供本課程實踐性環節的指導性意見。
7、及時傳遞各種教學信息。用信函、傳真、電話、直播課堂、VBI、電子郵件等手段及時傳遞有關教學信息。
8、對本課程的整個教學過程進行必要的監督、檢查和評估。
9、為課題的研究和工作開展搜集資料。根據需要和可能對試點單位進行巡教和巡考工作，集中收集教學和考試中的問題，加以研究和解決。巡教和巡考工作將以訪問、討論、抽查學生作業、問卷調查等方式進行。巡教、巡考的結果將為課題的研究提供依據。

省級電大的職責：
根據全省的需要開設專業，制訂相應的教學計劃，並具體實施；可擬定自開課程的教學大綱，編寫和製作自開課程的文字、音像教材和計算機課件；組織中央電大統一開設課程的考試及評卷；負責自開課程的命題和考試；根據教育行政部門和中央電大的有關規定，制定教學、教務、考務、學籍等管理細則；負責錄取新生、頒發畢業證書、單科證書及結業證書；培訓師資，開展遠距離教育和教學研究，總結交流辦學、教學經驗；指導地（市）級電大的教學業務工作和學生思想政治工作。
教學點的職責：
負責根據教學進度開設課程；安排或聘請面授輔導教師，幫助學生掌握所學課程的重點、難點，進行輔導答疑；布置、批改評講作業以及學生學習方法的指導等。