疫情堅守師德

Ⅰ 疫情無情人有情,師德無痕愛無聲。這樣寫可以嗎

這樣寫也不錯。復我覺製得把愛無痕的的痕字改動一下，讓人覺得師德高尚無私，而且又寬廣偉大。愛無聲可以改為愛有聲，看起來更顯得工整對仗，愛不是轟轟烈烈，卻也是有聲有色。也許我理解的不夠深刻，希望能幫到你！謝謝！

Ⅱ 怎樣才能做到堅守教師職業道德努力爭做四好老師

1、努力學習，樹立奮發向上的師德形象，提高自身的綜合素質，給學生以正確的指導。
2、努力工作，樹立無私奉獻的師德形象，教育工作是艱苦和復雜的，教師必須要有責任感，勇挑重擔，樹立堅定的理想，克服教育教學上的畏難情緒和急功近利以及不負責任的行為。教師還要有愛心，愛心是一種職業道德，是一種人格風范。
3、身正為范，樹立良好的師德榜樣形象。老師是學生最直接的榜樣，也就是說，師德師風的好壞對學生有著深遠的影響，不僅在學生在校期間，甚至影響其一生。教師要十分重視榜樣性，凡要求學生做到的，教師首先必須做到。

Ⅲ 個人師德表現

在工作態度和勤奮敬業方面。本人熱愛自己的本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，工作投入，熱心為大家服務，認真遵守勞動紀律，按時出勤，有效利用工作時間，堅守崗位，保證工作能按時完成。在工作質量成績、效益和貢獻方面。本人在開展工作之前做好個人工作計劃，有主次的先後及時的完成各項工作，達到預期的效果，保質保量的完成工作，工作效率高，同時在工作中學習了很多東西，也鍛煉了自己，經過不懈的努力，使工作水平有了長足的進步，開創了工作的新局面，為學院及部門工作做出了應有的貢獻。

在專業知識、工作能力上。我不怕麻煩，向領導請教、向同事學習、自己摸索實踐，在很短的時間內便熟悉了學院的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展工作並熟練圓滿地完成本職工作。為了學院工作的順利進行及部門之間的工作協調，除了做好本職工作，我還積極配合其他同事做好工作。

在思想政治表現、品德素質修養及職業道德上。本人能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策，通過報紙、雜志、書籍積極學習政治理論;遵紀守法，認真學習法律知識;愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心，積極主動認真的學習專業知識，工作態度端正，認真負責。

在過去一年的工作，雖說是有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。在新的一年裡，我將認真學習各項政策規章制度，努力使思想覺悟和工作效率全面進入一個新水平，讓自己的業務水平更加扎實，成為一名優秀的教師。

Ⅳ 如何堅守師德

山東省淄博市周村區第一中學現有40個教學班，在校學生2381人，在職教職工215人。多年來，在周村一中這片育人的沃土上，一支師德高尚、師表優良、師能精湛的教師隊伍，構築起了一中教育大廈的基石，一批又一批可歌可敬的模範人物涌現出來。省、市勞動模範2人，省優秀教師3人，市十佳師德標兵3人，淄博市骨幹教師10人，市、區優秀教師標兵、優秀教師、教學先進個人160人次。學校先後榮獲:

中國西部教育顧問單位、教育部重點課題實驗學校

山東省先進黨員活動室、山東省青少年科普教育基地、山東省教育工會工作先進集體、山東省體育傳統項目學校、山東省地震科普示範校

淄博市(首屆、第三屆)師德建設先進集體、淄博市文明單位、淄博市依法治校示範校、淄博市規范化學校、淄博市學校民主管理先進單位、淄博市職工代表大會先進星、淄博市創新教育和科技活動先進集體、淄博市現代教育技術示範學校、淄博教育改革開放30年特別貢獻獎（全市僅五個）、平安淄博建設先進單位、淄博市數字化學校實驗基地、淄博市人防民防先進單位、淄博市交通安全示範學校、淄博市學洋思先進單位

連年被評為周村區教育教學先進單位、周村區千分制量化考核先進單位、周村區學校管理先進學校、周村區全民健身先進集體。

確立師德建設工程的總體框架和思路

多年來，學校始終把加強教職工的思想政治教育當成大事來抓，成立了教師思想政治工作領導小組，建立了師德狀況跟蹤調查、分析制度。在調查研究的基礎上，周村一中逐步形成了實施師德建設工程的總體框架：制定完善的師德評價制度，依據制度約束規范教師的師德行為；選樹培養本校的師德典型，用身邊人、身邊事感染廣大教職工；組織教師學習校內外師德楷模事跡，引領教職工向更高的師德境界攀升。在此基礎上，學校確立了實施師德建設的思路：堅持師德底線，弘揚高尚師德。這樣的思路既考慮到了現實主義的價值取向：制定具體可行的行為准則，使教師道德實踐具有可操作性；又有理想主義的價值取向：制定高的師德准則，將教師的道德意識向高層次引導。學校以淄博市師德建設「十不準」作為教師行為最低限度的道德要求，堅守住了師德底線，多年來沒有違反師德的現象發生，每一位教師在師德方面都是合格的。

弘揚高尚師德，引領廣大教師由「合格教師」逐漸成長為「優秀教師」是學校追求的更高目標。在師德底線和更高層次的師德追求空間中，我們提煉出了周村一中教師師德的「三重境界」。

把個人的好惡排除在工作之外，尊重學生和家長並公正地對待每個學生，對每一個學生的成長和進步負責。堅守師德的底線！這是師德的第一境界。鑽研教材、認真備課、盡心上課、輔導學生，嚴謹篤學、恪盡職守，這是師德的第二境界。 在教育教學活動中體會到了最強烈、最深刻、最豐富的情感，對學生產生了不同於「母愛」、「父愛」、「友愛」的愛心。這就是師德的第三境界，也是最高境界——師愛。學校每一位教師都能在這三重境界中感受到自己所處的位置，通過這三重境界來驗證自己師德水平的高低。

運用載體、營造氛圍，倡導為人師表的師德風范

1、奠定師德建設的思想基礎

學校長期堅持每周一的教師政治學習，並經常邀請領導專家為教師作輔導報告，把政治理論學習、形勢任務教育與培養教師遠大的職業理想和深厚的職業情感融匯起來。堅持每周編印一期《師德學習材料》，系統介紹師德理論、師德規章制度以及師德建設中的先進典型事跡，並根據社會大形勢和教師師德的現狀，與時懼進、靈活機動地確定學習內容，以確保學習內容最貼近教師的需求。《師德學習材料》作為師德教育的指定內容，全校教師人手一份，成為學校與教職工溝通的媒介和平台。在學習中提倡教師撰寫師德學習筆記，內容以《師德學習材料》為主，以此確保師德學習的針對性和實效性。結合近年來基礎教育體制發生的深刻變革，學校持續開展了「素質教育之我見」、「新世紀師德標准」等大討論。廣大教師在討論中深刻領悟到，學生素質的全面發展需有高素質的教師去教育引導，教師必須遵循教育規律，使教育真正面向全體學生，使所有的學生學會做人、求知、健體和勞動生活。實施素質教育，教師必須更多地奉獻，必須具備更厚實的思想和業務底蘊，而高尚的師德永遠是催人奮進的動力源泉。

2、組織師德建設的實踐活動

學校緊緊抓住教育和教學的各個環節，把師德建設貫穿於教育教學的全過程之中，規范從備課上課、批改作業、課後輔導、出題考核的工作流程，建立教師之間互相切磋、觀摩的制度，不斷提高教師的業務水準。同時，要求教師與學生一同參加升旗儀式，一同參加課外活動，一同參與行為規范學校的創建。常言道：「親其師，信其道」，融洽的師生關系提高了教書育人的實效，有力地促進了學校教風、學風和校風的全面好轉。

堅持在廣大教職工中廣泛開展「師德建設教育年」活動。以此為載體，根據形勢的需要，每年確定一個主題，圍繞主題，突出重點，開展豐富多採的群眾性教職工職業道德建設教育活動，確保師德活動的與時俱進。學校先後開展了 「做學生的良師益友」徵文比賽、「我的學生我的愛」演講比賽、「師愛到萬家」家訪活動；組織開展了「我心中的教師形象」、「師恩難忘」、「我愛我師」等尊師頌師活動；深入開展了教師「關愛行動」、「母愛行動」，以關愛學生為主題的幫扶困難學生活動，建立了幫扶檔案，每位教職工結對幫扶一名學習困難或生活困難的學生，幫助他們克服困難、完成學業。通過一系列的努力，我們構建起了和諧、文明、健康的師生關系。

自2008年以來，我們又在全校教職工中大力開展了以「塑造陽光三態，踐行優良師德，體驗快樂工作」為主題的教育活動，倡導教師以「好心態、佳狀態、高姿態」處理好自我與集體、工作與生活、師生與家長的關系。活動的開展提升了教師的人格魅力，增強了教師的教學技藝，實現了師德教育由他律到自律的轉變，贏得了學生及其家長的尊重與認同。

為把「陽光三態」教育活動引向深入，進一步挖掘活動的內涵，確保活動的實效性，2009年伊始，學校組織開展了以「深化『陽光三態』教育，提升師德建設層次，引領教師幸福成長」主題的教育活動。倡導「以好心態迎接每一天，以佳狀態處理每件事，以高姿態衡量得與失」。引導教師樹立我工作、我快樂的積極心態，用平平常常的心態，高高興興的情緒，快節奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的工作。學校堅持做好「三個結合」：師德教育與教師專業成長相結合，師德教育與教師理想信念相結合，師德教育與和諧校園建設相結合。使教師在完成教學工作的愉悅中升華道德、完善自我。正是把握了師德建設的主旋律，使得學校師德建設工作的層次和品味不斷提升，教師工作的主動性、成就感進一步增強，有效推動了學校素質教育的深入實施。

3、樹立師德建設的先進典型

學校十分注重發揮榜樣的示範和激勵作用，倡導「學高為師、身正為范」的風尚，大力挖掘、推廣教師中的先進典型。先後開展了校內「師德標兵」、「巾幗崗位明星」「優秀教師」評選等活動，推出了丁坤、鹿靜、孟靜、崔傑等一批可敬、可親、可學的先進典型，把他們樹為全校教師學習的楷模。通過舉辦報告會、現場會，大張旗鼓地弘揚先進，使體現先進性道德要求的奉獻傳統在越來越多的教職工心中紮根。

建章立制、深化改革，建立健全師德建設的保障體系

學校在實施師德建設工程時，注重虛實結合、化虛為實，納入規范化的軌道。

1、建立師德建設的培養和培訓制度

師德修養被列入教師繼續教育的培訓計劃，使全體教師對師德要求和規范有一個再學習、再認識的機會。對新教師實行上崗前培訓，以教師的職業理想、職業道德、職業規范作為培訓的切入點。對中青年教師實行了「中青年骨幹教師培養工程」，為中青年骨幹教師思想素質的提高和業務上脫穎而出創造良好的條件。對中青年的師德教育培訓，注重與黨員的發展工作、與教科研相結合，使這些教師不僅業務上是尖子，師德上也成為標兵。

2、實行校級領導掛包級部師德管理制度。為加強學校師德建設，細化級部師德教育，學校實行副校級幹部掛包級部師德管理制度。一是學校副校級幹部掛靠級部。成立了以副校級幹部為組長、級部主任為副組長的級部師德教育領導小組，領導小組負責實施本級部教師的師德教育和管理工作。二是堅持談話制度。校長與中層幹部和教研組長談話，副校級幹部與本級部每一名任課教師談話。每學期談話1-3次，深入了解廣大教師的思想動態、對學校工作的意見、建議等。 三是建立責任追究制度。師德教育分管校級領導是第一責任人。級部師德教育情況與個人年終考核掛鉤。所分管級部的教師若出現違犯師德行為，除對教師給予相應處分外，再追究分管校級幹部的責任。幹部教師「警鍾長鳴」，不斷自我加壓，時時嚴格自律，以優良的師風，帶動了教風，促進了學風，優化了行風。在2008、2009年的全區行風評議活動中，學校以優異成績名列全區同類學校首位，榮獲兩屆「淄博市師德建設先進集體」榮譽稱號。

3、制定可行性的《教師師德評價方案》。評價的內容以新《中小學教師職業道德規范》、淄博市教師職業道德「十不準」、區教體局《關於進一步加強和改進師德建設的意見》為依據。實行師德底線的「一票否決制」。建立教師個人師德檔案，包括本人《師德考核情況》、《家長問卷調查表》、《學生問卷調查表》、《心得體會》等材料，真實記錄教師日常師德表現和師德考核的自評、互評結果，以及個人階段性整改措施。同時建立教師「師德不良檔案」，載入其違反師德規定、造成不良影響等問題的原始材料。評價結果記入教師考核檔案，作為對教師獎懲的依據。可行性評價的實施破解了師德評價機制中「空對空」的難題，同時實現了由抽象到具體，由虛評到實評的跨越。所以，一中每一個教師道德水平如何只要對照一下師德評價結果就一目瞭然。老師們說，它像一桿稱放在了教師的心上，衡量著每一個教師的言行。

開展豐富多採的活動，提高教職工的業務和身心素質

1、提高教師的業務素質

教師的業務素質的高低，決定著教育教學任務完成狀況。師德高尚的教師更應該業務能力強的教師，因此，學校始終把提高教師的業務水平放在重要位置上，通過開展教師基本功比武、教學能手評選、「三字一話」一日一練、信息技術比賽等活動，激發教師努力鑽研業務、提高自身業務水平的勁頭。

2、提高教職工的身心健康

列寧說過「身體是革命的本錢」。教師的身心素質是教師整體素質的一個重要組成部分。近年來，學校工會適時了解廣大教職工的個人情況，幫助其解決家庭生活中的困難，使其能全身心地投入到教育教學工作中。學校還組織了優秀教師暑期休養，教職工「乒乓球、籃球賽、羽毛球比賽」，「教職工健身操大賽」、「慶祝周村開埠100周年教職工書畫、攝影作品大賽」等多項活動。這些活動的開展，活躍了教職工的課餘生活，增強了學校的向心力、凝聚力，使廣大教師以更強健的體魄、更飽滿的熱情投入到教育教學工作之中。

教師是立校之本，師德是教育之魂。周村一中「師德建設工程」的成功實施，猶如一泓清泉給學校的教育發展與改革注入了鮮活的生命力，一支教師道德高尚、教學能力非凡、教學熱情高漲的教師隊伍正在周村一中教育的大舞台上盡唱風流。

Ⅳ 師德師風必須常抓不懈！你對此怎麼看

“大抓狠抓師德師風建設刻不容緩！你對此怎麼看？”

最新一次談及這個問題，應該是在【北京師范大學2020年教育教學大討論】上，教育部副部長孫堯直接就疫情期間高校教授、學生在網路發表不良言論問題做出回復。需要落實立德樹人根本任務需要建設良好的師德、師風，才能夠從根本上去解決問題。也正是在這段期間，有關於社會與學校、教師與學生之間的問題層出不窮，又或者說這是一個長期出現的矛盾問題。

關鍵還是要落實，要通過實踐去尋找最適合的方法。

對於這個問題，不知道你怎麼看？

Ⅵ 如何堅守教師從教的職業道德底線

視課堂如生命的敬業精神，敢於自檢討，勇於承認錯誤的擔當精神，明白要做一個什麼樣的老師，怎麼做才是一個敬業愛崗，盡職奉獻，守紀惜譽，知榮明恥的優秀教師；
然後從「敬畏事業講師德，嚴守教師底線；
敬畏法紀懂規矩，嚴守公民紅線；
敬畏職業守紀律，嚴守執業邊線」三個方面深入淺出地剖析了教師有償補課、體罰和變相體罰、酒後駕車、公然索禮等損害教師形象的案例，闡明師德師風的底線、紅線、邊線是所有教師不可逾越的「禁區」。
「講師德、懂規矩、守紀律」巡講報告會是對優良師德師風的弘揚與洗禮，精彩的報告讓該校教職工清醒地認識到工作生活中出現「自律意識不強、從教行為不廉、施教行為不端、個人形象不佳、愛崗敬業精神不強」會有損教師形象，甚至會給的個人事業和整個教體事業帶來嚴重影響，告誡教職工要常懷敬畏之心，在思想上自覺與黨中央保持高度一致，在行動上向優秀教師看齊，堅守道德底線，不觸碰紀律紅線，提師能、修師德、嚴紀律，做一名黨和人民群眾滿意的好教師，為上虞職教事業作出應有的貢獻。

Ⅶ 教師資格證面試「疫情」題目該怎麼答

【導語】從近年來的教師資格證面試考察題型來看，教師資格證面試結構化部分考察的時政熱點內容越來越多，社會對於教師的要求也越來越嚴格，不僅要遵師德，還要有大愛，要心懷國家，情系社會，所以，大家還是要提前做好充分的准備，從2020年開始，疫情就是最大的事件，那麼教師資格證面試「疫情」題目該怎麼答呢?下面就把具體的方法告訴大家。

1、「停課不停學」工作牽動整個社會。面對各種各樣的線上要求，有教師直言：「我現在每天抱著手機這個群那個群里跳，分不清上下班，」又有教師深感「上網課的尷尬」，感慨：「明明是老師，非要逼人做主播。我只想做一個普通人，心累。」對此，你怎麼看?

參考解析：

我認為，這位老師的看法是不對的。疫情當頭，我們作為一名老師，更應該對學生負責，保證學生的學習進度盡可能的不受疫情的影響。

面對疫情，學生停課不停學，教師停課不停教，這是大勢。但是居家學習期間學生怎麼學，教師怎麼教，卻也還是有規律可循，有道理可講。

第一，教師在線上授課的時候，可以逐漸摸索、逐漸積累自身經驗，完成從陌生到熟悉的轉變;同事之間也可以互相交流，互相學習，共同攻克線上授課的難關。

第二，對於線上授課，學校也應該做好指揮工作，考察不同的直播平台，選出更為合適、穩定的告知教師，以免出現意外情況;安排好各流程的人員工作，組織線上授課工作有序進行;下發通知，詳細告知學生、家長授課規范，保證學生的學習效率。

第三，關於「停課不停學」，教育部應該根據前期出現的問題，出台具體的方案與流程，為老師的線上授課之路保駕護航。

我的回答完畢，謝謝!

2、84歲高齡的鍾南山院士赴武漢，「掛帥」國家衛健委高級別專家組組長，奮戰在武漢疫情戰場的第一線。對此，你怎麼看?

參考解析：

84歲的鍾南山院士投身一線，實地了解疫情，研究防控方案，一心為國，有勇有謀，令人肅然起敬。

鍾南山院士舍小家為大家，克服各種阻礙來到武漢，全心投入戰「疫」斗爭，是我們學習的榜樣。作為醫生，鍾南山院士心系患者，始終在一線抗疫，以身作則;作為專家，鍾南山院士在不同的時間節點呼籲全國人民做好隔離，注意防範，為抗「疫」勝利的實現做出了巨大貢獻。

作為中國年輕一代，我們要學習鍾南山院士身上的優秀品質，主動承擔起社會責任，不給國家添亂子，在國家有需要的時候為戰「疫」獻出自己力所能及的一份力量;

作為一名教師，我們應該學習鍾院士身上的這種敬業精神，響應國家「停課不停學」的號召，全心全意對待自身的工作，關愛學生，對學生負責，並將這樣精神貫徹在我們的職業生涯之中。

我的回答完畢，謝謝!

關於教師資格證面試「疫情」題目該怎麼答，就給大家說到這里了，在今年的各種結構化面試考題中，疫情的出題幾率都不小，各位教師資格證面試考生一定要做好准備，以防萬一，也希望大家全面了解教師資格證面試要點，做好面試准備，加油!