中學八級職責

Ⅰ 中學 學校單位主要職責

中學 學校單位主要職責;
一、主要職責
2、辦公室負責校務的協調，各種會議的籌備、布置和記錄、人事檔案、對外聯絡及收制發文件等工作。
3、教務處負責制定學校年度教務工作計劃，負責學校教學常務管理，負責學校大型考試的策劃及考務管理，做好教學、實驗等設施、設備的建設與管理工作。以年級組為層面下達管理任務和收集管理信息。
4、政教處負責學生的思想政治教育工作，以年級組和班主任隊伍為管理層面並以宿舍管理小組為輔助部門下達管理任務和收集管理信息。
5、教育教學研究室。負責學校教育教學科研課題的策劃、論證和管理工作；負責教學常規的指導、檢查和落實工作；負責組織安排各類公開課、示範課、研討課；負責組織指導大型考試的命題並做好教學質量的評估、總結工作；負責教師崗位培訓和繼續教育工作以及教研成果的宣傳、教研論文的編輯出版工作。以教研員隊伍和教研組為層面下達管理任務和收集管理信息。
6、總務處負責學校的物業和財務管理工作；負責教育教學和師生生活設施的建設、維修和管理；負責校園的凈化、綠化和美化；為師生提供健全的服務；開源節流，管好用好各項資金。
7、工會、婦委會、團委等群團組織在學校黨總支領導下工作，其工作范圍按上級規定，但必須圍繞學校中心工作開展各自的活動。
二、內設機構
1、學校設置辦公室、教務處、教研室、政教處、總務處、年級組、工會、婦委會、團委會等管理機構，負責執行校長會議決定和實施學校事務的日常管理。
三、聯系電話
中學各處室聯系電話

Ⅱ 中學八級與小學八級有什麼區別

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Ⅲ 中小學教師八級崗位，該如何順利晉級

教師資格證而言，大家對它都是有一定的理解，而對於中小學生的一個教育，老師能有一個八級的崗位，這樣的話真的是讓人感覺到非常的不容易理解的。同時這樣的一個事情也是讓很多的人們都感覺到非常的不可思議的。所以說在面臨這樣的事情的時候，我們也去說，而是面臨這也一個相應的問題，不然的話也不會從根本上去解決的了。對於老師而言，他們能夠進行一個相應的建議，這樣的話真的是讓人感覺到非常不錯。

同時他們的一個薪資也會感覺到這是一個相應的上升，對於他們自身而言都會找上一個不錯的影響，這也是讓很多的老師都為之奮斗的一個目標。而我們也是能夠進行一個相應的理解，所以說面對這樣的問題的時候我們還是要進行一個相應的注意才可以的。

Ⅳ 中學教師九級升八級需什麼條件

統一後的中小學教師職稱（職務）分別與事業單位專業技術崗位等級相對應，一級教師對應專業技術崗位八至十級，水平評價條件如下：
（1）中小學教師水平評價基本標准條件：
一、擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠於人民教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。
二、具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。
三、身心健康。所謂身心健康就是人的內心世界與客觀環境的一種平衡關系，是自我與他人之間的一種良好關系的維持，即不僅是自我安定感和安心感的獲得和確保，還要自我實現，具有為他人的健康服務的能力。教師心理健康就是教師必對自我持肯定的態度，能自我認知，明確認識自己的潛能、長處和缺點，並發展自我；認知系統和環境適應系統能保持正常而有效率；在自我發展上與人際和諧方面均能兼顧；在本能、自我與超越自我之間能平衡發展，且能面對問題，積極調試，而不依賴消極的心理防衛。它的標准有：對教師角色的認同；有良好和諧的人際關系；正確地了解自我、體驗自我和控制自我；具有教育獨創性；在教育活動和日常生活中均能真實地感受情緒並恰如其分地控制情緒。由此可以看出教師心理健康的標准高於普通人的標准，這是由教師的職業特點所決定的。
（2）中小學教師評聘一級教師職稱（職務），除必須達到上述標准條件，還應具備以下標准條件：。
1．具有正確教育學生的能力，能根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗，並較好地完成任務；
2．對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，獨立掌握所教學科的課程標准、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，有較好的專業知識技能，並結合教學開展課外活動，開發學生的智力和能力，教學效果好；
3．具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，並承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗；
4．在培養、指導三級教師提高業務水平和教育教學能力方面做出一定成績；
5．具備博士學位；或者具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，並在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學二級教師崗位任教5年以上。
統一後的中小學教師職稱（職務）分別與事業單位專業技術崗位等級相對應：正高級教師對應專業技術崗位一至四級，高級教師對應專業技術崗位五至七級，一級教師對應專業技術崗位八至十級，二級教師對應專業技術崗位十一至十二級，三級教師對應專業技術崗位十三級。

Ⅳ 競聘高中八級崗位的條件

第一:縣級以上公立醫院醫護人員和高校教師。注意了，劃重點:高校教師！專不是高中教師！高中教師屬於中小學教屬師，不是高校教師！

再者，還有一類人被取消編制，即自收自支事業單位人員。也就是說單位不能盈利的，全靠財政支持的，不會被取消編制！那你說高中是自收自支事業單位嗎？每年那點學費，夠支付老師的工資嗎？如果取消高中老師的編制，讓高中自負盈虧，那麼高昂的學費是不是會令更多學子望而卻步？這與國家大力普及高中教育的政策是不是背道而馳？因此，高中老師是不可能取消事業編制的。

其次:從學校屬性上講，雖然中小學有義務教育和非義務教育的區別，但是都是公益性一類事業單位，不屬於公益性二類事業單位。而高校和公立醫院醫護人員，屬於公益二類事業單位。單位性質不同，改制也就不同。

Ⅵ 事業單位（學校）管理崗位九級職員晉升為八級職員的條件是什麼

一、各類崗位的基本條件

事業單位管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位的基本條件，主要根據崗位的職責任務和任職條件確定。事業單位三類崗位的基本任職條件包括：

1、遵守憲法和法律；

2、具有良好的品行；

3、崗位所需的專業、能力或技能條件；

4、適應崗位要求的身體條件。

二、管理崗位基本條件

職員崗位一般應具有中專以上文化程度，其中六級以上職員崗位，一般應具有大學專科以上文化程度，四級以上職員崗位一般應具有大學本科以上文化程度。 各等級職員崗位的基本任職條件是：

1、三級、五級職員崗位，須分別在四級、六級職員崗位上工作兩年以上；

2、四級、六級職員崗位，須分別在五級、七級職員崗位上工作三年以上；

3、七級、八級職員崗位，須分別在八級、九級職員崗位上工作三年以上。

(6)中學八級職責擴展閱讀

根據事業單位的社會功能、職責任務、工作性質和人員結構特點等因素，綜合確定事業單位管理崗位、專業技術崗位、工勤技能崗位（以下簡稱三類崗位）總量的結構比例。

一、 事業單位三類崗位的結構比例由政府人事行政部門和事業單位主管部門確定，控制標准如下：

1、主要以專業技術提供社會公益服務的事業單位，應保證專業技術崗位佔主體，一般不低於單位崗位總量的70%。

2、主要承擔社會事務管理職責的事業單位，應保證管理崗位佔主體，一般應占單位崗位總量的一半以上。

3、主要承擔技能操作維護、服務保障等職責的事業單位，應保證工勤技能崗位佔主體，一般應占單位崗位總量的一半以上。

4、事業單位主體崗位之外的其他兩類崗位，應該保持相對合理的結構比例。

5、鼓勵事業單位後勤服務社會化，逐步擴大社會化服務的覆蓋面。已經實現社會化服務的一般性勞務工作，不再設置相應的工勤技能崗位。

6、 各省（自治區、直轄市）、國務院各有關部門根據實際情況，按照本實施意見和行業指導意見，制定本地區、本部門事業單位三類崗位結構比例的具體控制標准。

二、崗位等級設置

1、管理崗位等級設置

（1） 管理崗位的最高等級和結構比例根據事業單位的規格、規模、隸屬關系，按照幹部人事管理有關規定和許可權確定。

（2）事業單位現行的部級正職、部級副職、廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員、辦事員依次分別對應管理崗位一到十級職員崗位。

（3） 根據事業單位的規格、規模和隸屬關系，按照幹部人事管理許可權設置事業單位各等級管理崗位的職員數量。

2、專業技術崗位等級設置

（1）專業技術崗位的最高等級和結構比例按照事業單位的功能、規格、隸屬關系和專業技術水平等因素，根據現行專業技術職務管理有關規定和行業指導意見確定。

（2）專業技術高級崗位分7個等級，即一至七級。高級專業技術職務正高級的崗位包括一至四級，副高級的崗位包括五至七級；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分3個等級，即十一至十三級，其中十三級是員級崗位。

（3）專業技術高級、中級、初級崗位之間，以及高級、中級、初級崗位內部不同等級崗位之間的結構比例，根據地區經濟、社會事業發展水平和行業特點，以及事業單位的功能、規格、隸屬關系和專業技術水平，實行不同的結構比例控制。

（4） 各省（自治區、直轄市）、國務院各有關部門要根據實際情況，在總結事業單位專業技術職務結構比例管理經驗的基礎上，按照優化結構、配置合理的要求，制定本地區、本部門事業單位專業技術高級、中級、初級崗位之間以及高級、中級、初級崗位內部不同等級崗位之間結構比例控制的標准和辦法。

3、工勤技能崗位等級設置

（1） 工勤技能崗位的最高等級和結構比例按照崗位等級規范、技能水平和工作需要確定。

（2）事業單位中的高級技師、技師、高級工、中級工、初級工，依次分別對應一至五級工勤技能崗位。

（3）工勤技能崗位結構比例，一級、二級、三級崗位的總量占工勤技能崗位總量的比例全國總體控制目標為25%左右，一級、二級崗位的總量占工勤技能崗位總量的比例全國總體控制目標為5%左右。

(4)工勤技能一級、二級崗位主要應在專業技術輔助崗位承擔技能操作和維護職責等對技能水平要求較高的領域設置。各地區、各部門要制定政策措施嚴格控制工勤技能一級、二級崗位的總量。

Ⅶ 中小學校的主要職責是什麼

中小學校的主要職責：
校長崗位職責

1、執行學校董事會或者其他形式決策機構的決定;
2、實施發展規劃，擬訂年度工作計劃、財務預算和學校規章制度;
3、聘任和解聘學校工作人員，實施獎懲;

4、組織教育教學、科學研究活動，保證教育教學質量;

5、負責學校日常管理工作
6、 學校董事會或者其他形式決策機構的其他授權。

7、堅持依法辦學，遵守學校章程，維護學校利益。
8、合理配置學校「人、財、物、信息」資源，有效行使學校重大事項和重大改革措施的決策權。
9、及時向上級教育行政部門和學校決策機構匯報學校工作
10、維護教職工利益，保障教職工合法權益，以教職工和學生的人生幸福和生命質量作為關注焦點，建立信任，消除焦慮。
11、尊重教職工的主人翁地位和民主管理、民主監督的權利，團結和依靠教職工辦好學校。

學校法定代表人職責
1、法定代表人由董事長或校長擔任，並在章程中載明。

2、法定代表人代表學校簽署文件和合同。

3、法定代表人的職務行為，必須根據學校董事會或其他形式決策機構的決議，否則由此引起的法律後果由其自行承擔。
4、法定代表人應當帶頭遵守學校章程，成為遵紀守法的表率。

5、法定代表是學校安全工作的第一責任人。法定代表人在其分工范圍內必須採取切實有效措施，確保師生的身心健康。
6、法定代表人必須代表學校自覺接受教育行政部門的監督管理，主動匯報學校各項工作情況。

門衛保安工作職責

1、實行二十四小時值班制度，按時到崗在位，不擅自離崗。

2、上下班做好移交接，防止工作疏漏。
3、嚴格外來人員登記制度，不隨便允許外來人員入校。
4、嚴格學生出入校管理，在校期間學生離校必須憑班主任簽單方可同意離校。

5、晚間值班必須按時巡查，檢查門窗、電器的關閉情況，早上按時開啟有關設施。
6、保持儀表端正，著裝上崗。
7、接待熱情、待人有禮。

Ⅷ 請問事業單位八級管理崗位是什麼意思

事業單位八級管理崗位相當於公務員副科級別。管理崗位分8個等級，最高崗位為三級職員崗位，最低位十級職員崗位，事業單位現行的廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員、辦事員依次分別對應三至十級職員。

人事部出台《事業單位崗位設置管理試行辦法》，明確事業單位崗位分三類：

1、現行的部級正職、部級副職、廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員、辦事員依次分別對應管理崗位一到十級職員崗位；

2、專業技術崗位分為13個等級，包括高級崗位、中級崗位和初級崗位；

3、高級技師、技師、高級工、中級工、初級工，依次分別對應一至五級工勤技能崗位。

(8)中學八級職責擴展閱讀：

各等級職員崗位的基本任職條件規定如下：

1、職員崗位一般應具有中專以上文化程度，其中六級以上職員崗位，一般應具有大學專科以上文化程度，四級以上職員崗位一般應具有大學本科以上文化程度。

2、一級、二級職員崗位按照國家有關規定執行；三級、五級職員崗位，須分別在四級、六級職員崗位上工作兩年以上； 四級、六級職員崗位，須分別在五級、七級職員崗位上工作三年以上；七級、八級職員崗位，須分別在八級、九級職員崗位上工作三年以上。