一輩子的堅守閱讀答案

❶ 50年的堅守，讀了這個短文你有什麼啟發

這幾天天氣很冷，每天早上衣服穿在身上冰涼的，過了很久才暖和，而且冬天和夏天穿的衣服都不一樣，找起來很麻煩。
我要設計一條未來的裙子。它是一件很漂亮的長裙子，上面有心形的花紋，如果有太陽，花紋就會變出各種各樣的顏色，因為它是太陽能的。
早晨，我起來，按一下按鈕，它就會慢慢變熱，因為裙子上儲存了大量的太陽能，能讓裙子變得暖和。
如果在夏天，天氣很熱，裙子可以散出冷氣，清涼舒適。那又怎麼可以散出冷氣呢？原來，在裙子後背有薄薄的一層布，別小看這塊布，它能把太陽能轉化成電，再製造出冷氣，這樣夏天穿在身上既涼快又舒適。到了冬天，那層布又可以放出暖氣，讓你輕松過一個溫暖的冬天。
它還有一個特點，就是可以自己烘乾。你把它洗干凈後隨便放在哪兒，它就會自己散發出熱氣，一下子就能烘乾。這都是太陽能的功勞。
要是未來真的有這樣的裙子，那我們就能節約很多能源，連空調都不用開了，你們願意都穿上這樣的裙子，讓我們的地球更加環保一些嗎？

❷ 《樹這一輩子》閱讀答案 結合第2段內容說說「樹大概明白這個道理，所以樹不計較活

這個道理指的是樹無法選擇自己生長的環境，也就不計較話在哪裡，但只要活著就要努力生長，活出自己的精彩。

❸ 多一份堅守的閱讀答案

11．"堅持不一定擁有，但不堅持肯定沒有。"這句話富含哲理，你是如何理解的？（4分）

思維指徑：本題考查同學們對文章重要語句的個性化理解。須在准確把握全文主旨的前提下反復品讀體悟目標語句，正確領會該句子特有的內涵，然後用簡潔明確的語言將其蘊涵的深刻哲理清楚明白地表達出來。

參考答案：11．想擁有成功需要具備各種條件，不僅僅是堅持，但堅持是擁有成功的必要條件。（表意相近即可）

12．本文主要採用了舉例論證的方法，從"聯合國秘書長潘基文"談到"當代教育家朱永新"，列舉了多個事例，這些事例能夠變換順序嗎？為什麼？（4分）

思維指徑：本題考查同學們對作者行文思路和脈絡層次的理解情況。答題時首先要理清作者的行文思路，並透徹領悟作者如此構思的匠心所在，再根據題目要求講清楚作者舉例論證時按此順序安排材料的緣由與妙處。明確回答"能不能"，准確說明"為什麼"，二者缺一不可。

參考答案：12．不能。這里的事例安排是按照由遠而近（即由外國到中國）的順序逐步呈現的，這樣更容易為讀者所接受。（表意相近即可）

13．閱讀下面的鏈接材料，結合自己對本文的閱讀感悟，聯系自己的生活體驗，談談一個人怎樣才能獲得成功。（不少於80字）（5分）

鏈接材料一：愛因斯坦在《自述片段》中寫道：A代表成功，X代表艱苦的工作，Y代表休息，Z代表少說廢話。於是得到這樣一個關於成功的公式：A＝X＋Y＋Z。在愛因斯坦的成功公式中，最為強調的是艱苦的工作。

鏈接材料二：季羨林回顧七八十年之經驗，認為決定成功的條件有三個，即天資、勤奮和機遇。他對這三個條件進行了這樣的分析：天資是由"天"來決定的，我們無能為力。機遇是不期而來的，我們也無能為力。只有勤奮一項完全是我們自己決定的，我們必須在這一項上狠下工夫。於是得到這樣一個關於成功的公式：成功＝勤奮＋天資＋機遇。在季羨林的成功公式中，最為強調的是勤奮。

思維指徑：本題將閱讀材料進行橫向關聯，考查同學們根據文章內容進行多維閱讀並結合自身實際分析問題解決問題的能力，屬於語文綜合能力考查的范圍。答題要點有三：一是正確把握原文主旨，二是正確理解鏈接材料，三是結合自己的生活體驗。將以上三者有機整合，寫出自己心中所悟出的成功之道。

參考答案：13．不設統一答案，言之有理即可。示例：獲取成功沒有固定的程式，它是多方面因素決定的，各人所具備的先天條件不同，應該因人而異。但可以肯定的一點是，離開了勤奮和堅持，難以取得成功。

❹ 馮驥才的堅守閱讀答案

1通讀全文，請概括馮驥才為自己的「堅守」做了哪些事情

2根據全文內容，說說標題「馮驥才的堅守」的作用，從內容和結構兩方面回答

3假如你是本文作者，請回答同學們在研讀文本過程中產生的問題

學生A：薛老師，您好。我們覺得第4段中「馮驥才弄得動靜挺大，支持他的人卻很少……」這句話蘊含著豐富的信息，可是又不太明確。請您具體闡述一下好嗎？
薛峰（作者）：
學生B：薛老師，我班有同學認為您在第7段中描寫馮驥才去河北武強縣周窩鄉舊城村大暴雨中的「滑稽」樣子有損人物形象。請問您對這一問題是怎麼考慮的？
薛峰（作者）：

❺ 一輩子的承諾、值得堅守麼

不要相信，因為沒有人能看到以後的事。萬一他違背了，難道你要回憶那回個承諾然後痛哭？給自答己一個機會，感動於對方的執著，對方的純粹，因為做出承諾時他是愛你的。可是誰能保證日後的事呢？不時有句詩：人生若只如初見，何事西風悲畫扇？給自己給他都留條後路。
簡單說：欣賞此刻的美麗，不去想未來時間的考驗。
（前提是那些承諾是真心的，而不是花言巧語）

❻ 現代文閱讀堅守周國平答案

現代世界是商品世界，我們不能脫離這個世界求個人的生存和發展，這是一個事實。但是，這不是全部事實。我們同時還生活在歷史和宇宙中，生活在自己唯一的一次生命過程中。所以，對於我們的行為，我們不能只用交換價值來衡量，而應有更加開闊久遠的參照系。在投入現代潮流的同時，我們要有所堅守，堅守那些永恆的人生價值。一個不能投入的人是一個落伍者，一個無所堅守的人是一個隨波逐流者。前者令人同情，後者令人鄙視。也許有人兩者兼顧，成為一個高瞻遠矚的弄潮兒，那當然就是令人欽佩的了。
「人是要有一點精神的。」----個「突出政治」的年代，我對它有自己的讀法，我把它讀作：人不該只有政治狂熱，把自己的靈魂淹沒在紅彤彤的標語口號海洋里。
在如今崇拜金錢的氛圍中，我又想起了這句話，並且給它加上新的註解：人不該只求物質奢華，把自己的靈魂淹沒在花花綠綠的商品海洋里。
世事無常，潮流變遷。相同的是，凡潮流都可能(當然不是必定)會淹沒人的那一顆脆弱的靈魂。因此，願我們投入任何潮流時都永遠保持這一種清醒：「人是要有一點精神的。」
天下滔滔，象牙塔一座接一座傾塌了。我平靜地望著它們的殘骸隨波漂走，慶幸許多被囚的普通靈魂獲得了解放。
可是，當我發現還有若干象牙塔依然零星地豎立著時，禁不住向它們深深鞠躬了。我心想，堅守在其中的不知是一些怎樣奇特的靈魂呢。
生活在現代商業社會里，文人棄文從商也好，亦文亦商也好，賣文為生也好，都無可非議。真有一位當代梵谷枯守在象牙塔里，窮困潦倒而終，當然可歌可泣，但這是不能要求於並非天才的一般文化人的。我們應該也能夠做到的是，在適應現代社會的同時有所堅持，在捲入商品大潮的同時有所保留。堅持和保留什麼?當然是原來就有的東西，毋寧說是人之為人的某種永恆的東西。
自從商業化浪潮席捲中國大陸以來，關於「文化失落」、「人文精神失落」、「知識分子失落」的悲嘆不絕於耳。坦率地說，對於此類談論，我始終感到比較隔膜。我相信，一個夠格的文化人，或者說知識分子，不論他是學者還是作家藝術家，他必定是出於自身生命的根本需要而從事精神文化創造的。在精神文化領域內，他不會沒有困惑，毋寧說正因為在人類精神生活和生存意義問題上他比常人有更深刻的困惑，所以才在此領域內比常人有更執著的探索。然而，也正因為此，在是否要關注精神價值和從事精神創造這一點上，他決不會因為世態的變遷而發生動搖。如果一個人知道自己的志業所在並且一如既往地從事著這一志業，如果他在此過程中感覺到了自己的生命意義與歷史責任的某種統一，那麼，應該說他在精神上是充實自足的。信念猶在，志業猶在，安身立命之本猶在，何嘗失落?他的探索和創造原本是出於他的性情之必然，而不是為了獲取虛名浮利，種瓜得瓜，何失落之有?
透徹地說，真正精神性的東西是完全獨立於時代的，它的根子要深邃得多，植根於人類與大地的某種永恆關
系之中。唯有從這個根源中才能生長出天才和精神傑作，他(它)們不屬於時代，而時代將跟隨他(它)們。當然，一個人是否天才，能否創造出精神傑作，這是無把握的，其實也是不重要的。重要的是不失去與這個永恆源泉的聯系，如果這樣，他就一定會懷有與羅曼·羅蘭同樣的信念：「這里無所謂精神的死亡或新生，因為它的光明從未消失，它只是熄隱了又在別處重新閃耀而已。」於是他就不會在任何世道下悲觀失望了，因為他知道，人類精神生活作為一個整體從未也決不會中斷，而他的看來似乎孤獨的精神旅程便屬於這個整體，沒有任何力量能使之泯滅。
所謂超脫，並不是超然物外，遺世獨立，而只是與自己在人世間的遭遇保持一個距離。有了這個距離，也就有了一種看世界的眼光。一個人一旦省悟人生的底蘊和限度，他在這個浮華世界上就很難成為一個躊躇滿志的風雲人物了。不過，如果他對天下事仍有一份責任心，他在世上還是可以找到他的合適的位置的，「守望者」便是為他定位的一個確切名稱。以我之見，「守望者」的職責是，與時代潮流保持適當的距離，守護人生的那些永恆的價值，嘹望和關心人類精神生活的基本走向。
在歷史的進程中，我們同樣需要守望者。守望是一種角度。當我這樣說時，我已經承認對待歷史進程還可以有其他的角度，它們也都有存在的理由。譬如說，你不妨做一個戰士，甚至做一個將軍，在時代的戰場上沖鋒陷陣，發號施令。你不妨投身到任何一種潮流中去，去經商，去從政，去稱霸學術，統帥文化，叱吒風雲，指點江山，去充當各種名目的當代英雄。但是，在所有這些顯赫活躍的身影之外，還應該有守望者的寂寞的身影。守望者是這樣一種人，他們並不直接投身於時代的潮流，毋寧說往往與一切潮流保持著一個距離。但他們也不是旁觀者，相反對於潮流的來路和去向始終懷著深深的關切。他們關心精神價值甚於關心物質價值，在他
們看來，無論個人還是人類，物質再繁榮，生活再舒適，如果精神流於平庸，靈魂變得空虛，就絕無幸福可言。所以，他們虔誠地守護著他們心靈中那一塊精神的園地，其中珍藏著他們所看重的人生最基本的精神價值，同時警惕地嘹望著人類前方的地平線，注視著人類精神生活的基本走向。在天空和土地日益被擁擠的高樓遮蔽的時代，他們懷著憂慮之心仰望天空，守衛土地。他們守的是人類安身立命的生命之土，望的是人類超凡脫俗的精神之天。
休說精神永存，我知道萬有皆逝，精神也不能倖免。然而，即使歲月的洪水終將盪盡地球上一切生命的痕跡，羅丹的雕塑仍非徒勞；即使徒勞，羅丹仍要雕塑。那麼，一種不怕徒勞仍要閃光的精神豈不超越了時間的判決，因而也超越了死亡。
所以，我仍然要說：萬有皆逝，唯有精神永存。
世紀已臨近黃昏，路上的流浪兒多了。我聽見他們在焦灼地發問：物質的世紀，何處是精神的家園?
我笑答：既然世上還有如許關注著精神命運的心靈，精神何嘗無家可歸。
世上本無家，渴望與渴望相遇，便有了家。
奔忙和流浪是兩種不同的心態。奔忙者為利所驅，無暇思家，流浪者則是懷著鄉愁的詩人。「不曾有過樂園卻一直被逐」----許是當代流浪者的特殊命運，使得他們甚至無法真切地懷念那從未得到過的樂園，但是他們始終保留著對這一份懷念的懷念。作為現代人，這些心靈同樣也失去了與傳統的堅實聯系，不同的是他們敏銳地感覺到了這種欠缺，為自身的沒有根基的狀態而深深不安。當這最後的懷念隨同最後一個流浪者也從地球上消失的時候，世界才真正成了寸革不長的荒原。

❼ 《堅守 》周國平閱讀答案

• 《堅守 》周國平閱讀題目：

11．根據上下文，在第①段的省略號處寫出一項省略的內容：——————（2分）

12．文中與第③、④段加點詞語「徹頭徹尾」的意思相同的文字是————（2分）

13．第⑤段中加點詞語「這個覺悟」指的是 ——————（2分）

14．本文的論點是——。

圍繞這一論點，作者先後從——、——、——三個層次步步深入地進行論述。（11分）

15．結合自己的生活體驗，說說你對第⑥段畫線句「你的人生是否有意義，衡量的標准不是外在的成功，而是你對積極人生的獨特領悟和堅守」的理解 （3分）

• 參考答案：

11．（2分）（略）

12．（2分）從身體到靈魂（從他的頭腦到他的心靈）

13．（2分）每個人都要真正地意識到他的「自我」的寶貴

14．（11分，前一空2分，後三空各3分）

要成為你自己

對於每一個人來說，最寶貴的還是他自己。

真正成為自己可不是一件容易的事。

最重要的就是活出你自己的特色和滋味來。

15．（3分）評分要點：結合體驗1分，語句理解2分

❽ 用一輩子來堅守一個承諾，會有什麼結果

既然你許下了承諾，那麼不管遇到什麼情況你都要好好的努力的完成你的承諾！用一輩子堅守的承諾，那一定是對你女朋友的吧？不管你以後能不能完成這個承諾，起碼你現在要做得更好，更加的好好愛她，給她快樂！

❾ 一輩子堅守閱讀答案

記得有一次去爬山，開始還是很高興的，越爬卻越累，越想放棄。後來直到我爬到山頂，再去看走過的路和四周的風景時，那一瞬間的感觸是無法言語的。閱讀也一樣，可能只有你親身經歷了，那一瞬間的感動，或喜或憂，或感慨萬千，或唏噓不已。只那一瞬間，便是你執著的真正意義。

❿ 一個人的堅持 閱讀答案

1．下列對原文的理解，不正確的兩項是（BC）
A．小說中的兩個人有著相同的起點，相似的經歷，但在生活中卻有著不同的遭遇，這源於他們對生活有著不同的認識與追求。
B．小說中的「他」是一個與詩書、田園為伴，樂情山水，從來不去經營自己的人際關系、不想改變自己命運的人。
C．一個最有希望應聘成功的人卻落聘了，小說藉此批判了選用人員只看「財」不看「才」，以致良莠不分的社會現象。
D．因學校之間的競爭而挖牆腳一事，把小說情節進一步向前推進，學生的一句「我們老師真可憐」，不僅會給讀者帶來一陣心靈傷痛，也會讓讀者陷入深思。 E．這篇小說沒有跌宕起伏的故事情節，敘事簡潔明了，於平易樸素的敘事、描寫中浸透著一種感人的力量，並在對比中凸顯了一個正直自守的高貴靈魂。
2．小說的倒數第2段，寫到「他仍立在細雨中，靜靜地、孤獨地、落寞地、倔強地站著」，此處描寫表現了「他」怎樣的內心世界?
這處對「他」站姿的描寫表現出主人公在利益紛爭面前的淡泊、寬厚、堅定及在當今社會條件下難覓同道的孤立無援，（3分）他雖內心無限凄楚，但對個人道德底線卻執著堅守著。（3分）
3．「我」在小說中有什麼樣的作用?請簡要分析。
①小說中的「我」是一個線索人物。（1分）小說中的主人公的經歷都是通過「我」的所見所聞所歷寫出來的。（1分）「我」是小說中「他」的生活經歷的見證人。（1分）
②小說中的「我」與「他」在走上工作崗位後生活遭遇形成了鮮明的對比，（1分）小說以「我」的入世隨俗、成熟老送還來反襯「他」的堅守道德底線、不甘隨波逐流、純真正直而又寬厚的品格。（1分）「我」的存在，對塑造主人公的性格和提示小說的主題都起到了重要的作用。（1分）
4．這篇小說題目為「一個人的堅持」有人認為這種堅持很可貴，有人認為這種堅持不值得，你的看法呢?請結合全文談談你的觀點和理由。
答案： 觀點一：認為可貴。 從主人公自身角度看，作為知識分子，「他」堅持了自己的操 守，令人敬佩。 從學生的角度看，「他」的堅持，教育出了很多優秀的學生，最後也感動了很多的孩子。 從社會的角度看，「他」的堅持，是難能可貴的，社會需要這樣的堅持，只有這樣正直自守的高貴靈魂，才能讓這個社會得到凈化，充滿希望。
觀點二：認為不值得。 從主人公自身角度看，「他」的堅持，讓「他」缺失了很多，失去了到條件好的學校工作的機會，失去了許多優秀的學生。 從學生的角度看，「他」的堅持，雖說作為教師是應該堅持，但是這樣的堅持會埋沒「他」的才能，讓更多的孩子缺失很好的教育。 （考生要結合全文作答，其中觀點2分，理由6分，至少答出兩點理由。全題8分，如有其他觀點，保養要觀點明確，言之成理也可。）