政教處主任職責
A. 高中教務處主任和政教處主任有什麼區別
二者的級別是一樣的，屬於各司其職，並不代表誰的職務權利更大。
二者的區別如專下：
1、二者在屬學校的機構性質不同：
教務處（有的學校也稱為教務部，如北大），是學校等教育機構的教學管理機構。
政教處，是推進學校學生德育目標的職能機構，在書記的領導下，帶領班主任完成學校的、各項德育工作任務。它制定學生愛國教育的工作計劃等。
2、二者主抓的工作內容的方向不同。
教務主任的工作，主要是抓教學教務方面。有的學校叫教導處。
政教主任的工作，主要是抓思想教育方面。有的學校叫德育處。
3、二者都有培訓老師的任務，但培訓的具體分類不同。
教務主任的任務，主要包括教科研、考務安排、質量分析、教學常規等。
B. 什麼是政教處！做什麼的
政教處是學校的一個部門
1、 概念：
政教處是推進學校學生德育目標的職能機構，在書記的領導下帶領班主任完成學校的各項德育工作任務。
2、下設職位 ： 主 任，副主任，分管幹部
3、目的 ： 為學生全面素質提高起導向作用
4、工作范圍： 制定學生愛國教育的工作計劃等
5、隸屬：學校
C. 什麼是政教處
政教處是推進學校學生德育目標的職能機構，在書記的領導下帶領班主任完成學校的各項專德育工作屬任務。
D. 如何做好一名政教主任
一、 對自己從事的政教工作要有清醒的認識和定位。
素質教育,德育為先。政教工作是學校德育工作的重要日常環節,承擔著學生教育與管理的重要職責,對學生良好行為習慣和心理習慣的養成起到重要的引導作用,對學校正常的教育教學秩序的保持起到重要的維護作用,對學校整體工作的開展起到重要的助推作用。所以,政教工作不僅涉及學校管理的表面,更關繫到學校管理的實質。學校從事政教工作的人員對此必須有清醒認識,熱愛政教工作,自覺增強工作的責任感和使命感。同時,要不斷研究和改善工作方法,不斷豐富工作手段,努力發揮學校政教工作的育人職能,保證學校育人目標的實現。
二、要妥善處理政教工作與班主任工作之間的關系 。
學校政教工作實施的是對全校學生的管理。在對學生的日常管理中,要開展相應的活動,需要各班級的參與,更需要班主任的積極配和支持。在日常管理和活動開展中,既要有表揚又要有批評,而許多學校的政教工作都採用計分的方法,並與班主任的利益直接掛鉤。所以,政教工作必須妥善處理與班主任的關系,努力激發和保護班主任的工作積極性,使班主任理解政教工作,支持政教工作,使學校政教工作與班主任工作達成一致。
在實際工作中,要努力做好以下幾點：
1、在設計政教活動時,要多徵求班主任的意見,使政教活動增強實效性和可操作性；
2、在涉及班級批評和處理「問題學生」時,一定要及時與班主任溝通,使班主任了解情況,不產生誤會；
3、對班主任班級管理工作的評價要客觀公正；
4、對班主任的班級管理要有恰當的激勵措施,也可以採取以獎代罰的方法；
5、在日常工作和生活中要多與班主任交流，支持班主任工作,努力為班主任解決工作和生活中的困難。
這樣,就容易取得學校政教工作與班主任工作的合力,在學生日常行為管理和教育上取得更好的效果。
三、努力做好「問題學生」的教育轉化工作。
做學校的政教工作,很多時候要教育處理那些所謂的「問題學生」,有時還是班主任「送來」的學生。這部分學生往往是學習成績低下,自製能力差,時常違反校規校紀。要使這些常進政教處的學生不斷改正錯誤,養成良好習慣,是學校政教工作的一項經常性內容和重要目的之一。要教育好這些問題學生,應注意把握以下幾點。
1、要對所謂的「問題學生」有一個正確認識。
初中生正處於青春期初期,好奇、好動、有叛逆性和成人感是這些孩子的心理特徵。有些孩子由於家庭教育不當,父母過分溺愛、單親家庭、留守孩子等原因,使他們常常漠視一般道德規范和校規校紀,對學習缺乏興趣和信心。所以,學校政教工作人員要正視這些「問題學生」,正視他們的行為。
2、要以愛為出發點,曉之以理,動之以情,教育感化「問題學生」。
要善於根據每一個「問題學生」的實際情況和特點,採取有針對性的教育方法,使他們懂得「松是害,嚴是愛」的道理,使他們懂得「千里之堤,潰與蟻穴」的道理,使他們懂得「勿以善小而不為,勿以惡小而為之」的道理。在教育他們時,要做到循循善誘,如涓涓細流,滋潤他們的心田,對他們的違紀行為要採取適當的懲戒措施並為他們指出改進的方向和目標,鼓勵他們逐漸改變不良習慣,成為有德有志的好少年。特別注意不能採取不分緣由、居高臨下、高壓壓制、強迫執行甚至是體罰等不當做法,避免造成「為政以刑,民免而無恥」的不良效果或形成「問題學生」與政教老師嚴重對抗的局面。
3、要注意與學生家長的及時溝通。
使「問題學生」的家長及時了解孩子在校違紀的情況,與家長一起研究教育孩子的方法,共同促進「問題學生」及時改正錯誤。
4.要多關心愛護「問題學生」,與他們交朋友,走進他們的心靈。
發現他們身上的閃光點,並在學習上和生活上多關心他們,為他們排憂解難,使他們「親其師,信其道」,理解學校的政教工作,理解政教老師的良苦用心。例如,我比較喜歡打籃球,我校不少「問題學生」也喜歡打籃球。於是,我就經常和這些學生一起進行籃球比賽,從而拉近了和這些孩子的距離,做他們的思想教育工作就更容易了。
5.要多組織符合學生身心特點的豐富多彩的政教活動。
如文明之星評選、三好學生評選、優秀班幹部評選、進步最快同學評選、文體活動的開展等,為學生提供展示特長、陶冶情操的平台。
四、要養成腦勤、眼勤、腿勤、口勤的良好習慣。
1、腦勤,就是要勤學習,勤思考,通過各種渠道學習初中生的心理知識和教育知識,勤思考不同年級、不同孩子的教育方法和手段,提高與時俱進做好政教工作的能力;
2、眼勤,就是要多觀察、多留意學生,尤其是那些經常違反校規校紀的學生,及時把握學生的行為動態和思想動態;
3、腿勤,就是要多深入到學生之中,多深入到學生經常活動的場所,及時發現問題、解決問題,以空間距離的拉近,促進心靈距離的拉近;
4、口勤就是要對學生的行為及時進行指導,及時對學生進行思想教育,及時與班主任老師和學校領導溝通交流政教工作。
總之,學校政教工作人員只有從學校的整體工作出發,從學校的實際情況出發,運用科學的方法,倍加呵護學生的思想和心理健康成長,致力提升學生心靈的境界,才能真正做好學生的教育工作,為構建和諧校園做出應有的貢獻。
E. 德育主任要做什麼工作
德育主任的工作工作內容：
1、充分了解學生性格、興趣、思想動態和生活、學習情況。
2、幫助學生制定品德發展、行為養成、學習及個人發展計劃，引導學生身心健康發展，培養健全人格。
3、經常與學生進行座談溝通，及時解決學生生活、學習等各方面困難。
4、指導學生積極參與各項社會活動。
5、直接與學生家長建立有機的聯系，有效地實現對學生的個別教育。
6、學生出現適應欠佳、行為偏差或其他特殊事件時，可約請有關人員實施輔導，並與其家長及時聯系，必要時由政教處協助輔導。
7、因實施輔導所獲得的學生個人或家庭資料，非依法律規定或輔導需要，不得對外公開或泄露。
(5)政教處主任職責擴展閱讀：
一、德育主任的基本條件：
1、熱愛學生，有強烈育人責任感；
2、熱心學生工作，具有一定的學生工作經驗和較豐富的生活和工作經驗；
3、某一學科領域具有專長，在學生中有一定威望；
4、掌握必要的心理健康輔導和咨詢的知識，學會傾聽，重在引導，不包辦代替。
二、德育主任的作用：
1、德育主任是學生樹立人生理想的指導者，是學生思想成長的培育者，是學生心理健康的維護者，是學生多方面發展的輔導員，是把學生造就成新型人才的「工程師」。
2、德育主任關注到每個學生思想和心理的細微變化，並以學生的朋友、顧問身份作為其成長的指導者，學生們覺得與導師在一起，少了一份拘束，多了一份輕松。
3、德育主任可以確定黨員對子型、科目薄弱型、後進生自律管理型、問題學生轉化型等不同類別的德育導師，一個老師可以兼任幾種導師身份，以促進學生身心全面健康成長。 還需要建立一整套制度，如導師評價制度、導師考核制度、規范建檔制度、談心與匯報制度、特殊案例會診制度等。
F. 為什麼有的老師喜歡做政教處主任呢
學校政教處主任整天公務繁忙，學校有什麼活動，他都要出面組織，學生出現什麼問題，他也要出面處理，家長找到學校，他也要出面說和。那麼忙，不多掙工資，為什麼還有老師喜歡做政教處主任？因為有利可圖。人都是奔著利益去的，沒利益的費力不討好的工作沒人願干。政教處主任也不例外，雖然整天忙，大多忙的是一些雜七雜八的事，有時候還要擔責任，但是他們絕對有利可圖。而且利益豐厚，比教導主任買資料吃回扣一點都不差。
雖然上班時間遇到事情處理起來很麻煩，但是那隻是表面現象，真正的利益是不被大多數人看到的。而學校老師有一些是知道內幕的，他們看到這個肥職位，當然要時刻覬覦了。
有權力的地方就一定會有權力尋租，學校也不例外。很多學校已經成了企業，校長成了老闆，政教主任、教導主任等領導都成了企業的股東或者合夥人。他們已經靠利益緊緊地捆綁在一起，一損俱損，一榮俱榮。或許，這種模式可以保證學校的長治久安。